【推舉】老師幼兒園心得體會模板錦集六篇

【推舉】老師幼兒園心得體會模板錦集六篇老師幼兒園心得體會篇1

xx年5月16日，我有幸同我園的幾位同事一起到紅星幼兒園進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，在此次活動中，紅星幼兒園預(yù)備了三堂教學(xué)討論課，分別是小班的《我的影子》，中班的《玩彩帶》，大班的《我愛福娃》，這三堂課總的來說，上的效果都比較好，在場的領(lǐng)導(dǎo)和老師都很仔細(xì)認(rèn)真的傾聽教學(xué)流程，并作記錄，孩子們也表現(xiàn)得很快樂，學(xué)習(xí)很主動，在活動中學(xué)到了不少學(xué)問。

我們一早就來到了紅星幼兒園，先到各班教室借鑒環(huán)境布置，主要看了各段在開發(fā)幼兒嬉戲領(lǐng)域所制作的各種教玩具，給我印象最深的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，依據(jù)各段孩子的年齡和實(shí)際接受水平的不同，小班設(shè)計(jì)了我的家，我愛吃的食品，中班設(shè)計(jì)了小小理發(fā)師，娃娃醫(yī)院，大班設(shè)計(jì)了我是服裝設(shè)計(jì)師，T型秀，便利超市等情境化的環(huán)境，讓幼兒在區(qū)角充分發(fā)揮自己的想象力，制造力，審美意識和自辦法識，從小喜愛動腦思索，動手操作，培育良好的愛好和愛好，萌發(fā)孩子喜愛祖國，喜愛藝術(shù)，崇尚科學(xué)的意識。

接著觀摩了它的晨間嬉戲和早操活動。在晨間嬉戲中，我們看到小班的孩子走進(jìn)教室的時(shí)候都必需越過小小的障礙物而進(jìn)入教室，在教室的門口，帶班老師正站在門口微笑著迎接孩子入園，孩子臉上洋溢著快樂美好的笑容，在擺脫家人懷抱的瞬間，感覺到幼兒園的暖和，我們老師就應(yīng)當(dāng)為孩子營造這樣一個(gè)溫馨的家園，讓孩子愿上幼兒園，愿在這里開頭幻想遠(yuǎn)航。

在早操活動中，老師領(lǐng)著孩子在悠揚(yáng)歡快的音樂聲中自由歡樂的活動，由輕音樂入場，有徒手操，器械操，自由嬉戲，最終在緩緩音樂聲中伸展活動結(jié)束，給人簡潔完整，不失熬煉效果的功效。孩子身心進(jìn)展特別重要，擁有健康的身體是孩子學(xué)習(xí)認(rèn)知的基礎(chǔ)。

在三堂教研示范課中，我們深切的感受到老師與幼兒的互動溝通，感受到新課程和理念在日常教學(xué)常規(guī)中的滲透，感受到新型環(huán)境下老師和幼兒，及其幼兒家長之間的溝通，幼兒在新課程領(lǐng)域改革中不斷增長學(xué)問，培育愛好，提高力量，老師富有親和力的語言，溫婉的笑容，奇妙的點(diǎn)撥，隨機(jī)的訓(xùn)練才智都讓我們折服，感嘆！

尤其是最終一堂課《我愛福娃》，老師用美麗悅耳的FLASH音樂，把孩子的視覺帶進(jìn)08奧運(yùn)主題的場景中，讓孩子感受奧運(yùn)的吉利，奧運(yùn)的美好，奧運(yùn)的.，奧運(yùn)的渴望，才智英勇，自信虛心的五福娃象征著北京08年奧運(yùn)會的盛景及勝利，孩子們在熟悉和了解福娃的過程中不斷感悟，不斷激發(fā)愛國熱忱，為08年奧運(yùn)會送去祝愿和吉利。整堂課給人的感覺富有吸引力，選材貼近幼兒生活，構(gòu)思符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，活動氛圍熱忱深厚，無論是學(xué)習(xí)的幼兒還是在場的老師都覺得受到一次深刻的愛國主義思想訓(xùn)練，課上得很圓滿和勝利。

縱觀本次的學(xué)習(xí)研討，讓我們獲益非淺，我們在新課程和理念的引領(lǐng)下就應(yīng)當(dāng)多借鑒其他幼兒園的做法，注意自我學(xué)習(xí)，加強(qiáng)和提高自身素養(yǎng)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，思索我園的目標(biāo)定位和有力措施，為打造一條屬于幼兒園的品牌建設(shè)之路而不斷努力！

老師幼兒園心得體會篇2

在園領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一支配下，我有幸來到了利津一幼進(jìn)行了為期2天的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。在這2天的學(xué)習(xí)過程中，我珍惜在這里的每一時(shí)刻，特殊是滾看孩子們早操時(shí)整齊的小小交警操、周一的升國旗儀式、戶外活動時(shí)的民間嬉戲等過程，仔細(xì)看，仔細(xì)記，有了不少的收獲。

1、園長講座的感受

學(xué)習(xí)的時(shí)候，正好遇上了趙園長的家庭訓(xùn)練講座《吃苦訓(xùn)練—孩子的必修課》?！凹偃缂议L的童年有所遺憾，就不能讓孩子有遺憾的童年。”這是我在聽園長講座時(shí)最大的感受。結(jié)合幼兒家長舍不得讓孩子吃苦的現(xiàn)狀，趙園長從“中日夏令營孩子的較量”等大事中引發(fā)家長對自身育兒方式的反思，結(jié)合幼兒園開展的民間嬉戲活動，圖文并茂、幽默風(fēng)趣的向廣闊家長講解了隔代訓(xùn)練等家庭訓(xùn)練誤區(qū)對孩子一生的深重影響，感染了在場的每一個(gè)家長。

2、活動材料的豐富

走進(jìn)幼兒園大廳，幼兒園的整體環(huán)境，走廊中的作品展現(xiàn)、隨處可見的戶外活動材料等，墻壁文化都感覺豐富。班級中的小環(huán)境，區(qū)角材料、家園雙通道以及幼兒作品都各有特色。老師們充分利用活動室的每個(gè)角落，合理支配，布置溫馨舒適。我所在學(xué)習(xí)的大三班就是以“編織”作為本班的特色，利用毛線編制的葫蘆、樹葉，利用紙條編織的袋子，利用細(xì)繩編制的大腳印等，真正達(dá)到了“我編織，我歡樂”的境界。

其次，幼兒在進(jìn)行民間嬉戲時(shí)，活動材料更是豐富多樣，五花八門。比如，平常生活順手可見的袋子、繩子、竹竿、飲料瓶等等，在老師的巧手裝飾下，變成了孩子們活動時(shí)好玩的玩具，這些材料既有用，又廉價(jià)，完全是利用廢舊材料制作而成的，真正達(dá)到了“辦低成本，高質(zhì)量幼兒園”的目的。

3、家園協(xié)作的和諧

要想訓(xùn)練好幼兒，完靠幼兒園的力氣是不行的，利津一幼充分利用自身的優(yōu)勢，利用“一幼論壇”讓家長準(zhǔn)時(shí)了解班級活動的動向，孩子在園地的表現(xiàn)。在開展民間嬉戲時(shí)，不但讓家長關(guān)心孩子預(yù)備活動的材料，還不定時(shí)的邀請家長來幼兒園，與孩子共同活動，增進(jìn)了親子之間的關(guān)系。特殊是在園長講座時(shí)，幼兒園大廳濟(jì)濟(jì)一堂，有的家長還時(shí)常的記一記，更是體現(xiàn)了家園協(xié)作的和諧、共存。

學(xué)以致用，在以后的工作中，把自己所學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中，不斷創(chuàng)新，主動探究適合自己的方式方法，給幼兒營造溫馨、歡樂的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。

老師幼兒園心得體會篇3

幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、公平、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并主動支持、關(guān)心家長提高訓(xùn)練力量”。俗話說“情感是訓(xùn)練的橋梁”。平常，我們雖然會每天與家長送孩子來園時(shí)作溝通，也會與有特別狀況沒來園的家長做電話家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆忙忙忙的溝通相比，走進(jìn)家庭的家訪更能專心的傾聽家長的心聲，也更能表達(dá)我們對家長與孩子的看法。更能準(zhǔn)時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還連續(xù)享受老師賜予的關(guān)愛；更能取得了家長對幼兒園和老師的理解和支持，加深了老師與家長的感情。

期末將至，大一班經(jīng)受了三年的幼兒園生活，最終畢業(yè)了。作為大一班長期的“陪課老師”（每周兼課一天已經(jīng)2年了），最終能在他們離開幼兒園的時(shí)候，去他們的家中看一看，與他們的家長面對面更近距離的做“親熱接觸”，也能與友愛的珍寶們再道一聲“再見”。

24日傍晚，習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面拂來，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”，揣上細(xì)心撰寫的期末評價(jià)表，從幼兒園動身了。我們今日的路途很簡潔：距離幼兒園最近的20來位孩子。

如同預(yù)料之中，家長們對于我們家訪反應(yīng)不一，大多的是驚異，說我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè)，不再去幼兒園就讀了，老師怎么還會來家訪？有的說你們兩位老師平常這么忙，怎么也來家訪了呢？也有的的是欣喜，正愁沒有機(jī)會和老師好好溝通呢，我的孩子雖然即將踏入學(xué)校，但是在學(xué)習(xí)行為、生活行為上，家長很是不放心。對于我們的到來特別的興奮，很許多問題與我們溝通，有很多懷疑想請我們作答。面對家長這些看法，我們深深知道：畢業(yè)班的家長們的家庭訓(xùn)練觀念更需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的敬重與信任，也深切地感受到家長們對孩子的殷切盼望，我們提示家長不僅要關(guān)懷幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)懷幼兒的情感和品德，留意平安等。針對一部分家長提出有關(guān)幼兒園與學(xué)校的困惑上，我們用“幼小連接”存在的一些問題與措施，從時(shí)間支配與學(xué)問積累上，做了耐煩的解答；一部分家長提出孩子特殊不懂事，擔(dān)憂孩子上學(xué)校的問題上，我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對孩子肯定的信念，多鼓舞，今后孩子會成長更快；部分不足齡的孩子家長，我們在明確了下學(xué)期連續(xù)留讀大班后，也對孩子讀其次次大班時(shí)要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：確定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有留意到的閃完點(diǎn)，懇切地指出幼兒缺點(diǎn)，小部分孩子不在家，我們只得通過電話，向家長表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)溝通。其中林松衛(wèi)小伴侶，就是對我說出“老師。我厭煩你上課”的那位男孩子，我更是耐煩與家長溝通的同時(shí)，更與他本人做了很長的溝通，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情，也對我今后的兼課教同學(xué)活帶來很大的反思。

這次家訪使我深刻體會到，作為老師我們要主動的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行溝通，家長和老師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的訓(xùn)練同盟。那么我們的訓(xùn)練會獲得更大的勝利，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)珍貴的閱歷，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對孩子的鼓舞，；家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，簡單形成訓(xùn)練合力，產(chǎn)生良好的訓(xùn)練效果。。

家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同訓(xùn)練好孩子的一道不行缺少的橋梁；是一門永無止境的'學(xué)問，是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長，孩子溝通，促進(jìn)孩子健康成長，我們還要進(jìn)一步討論與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn)，每天等候。

老師幼兒園心得體會篇4

當(dāng)今.，隨著科學(xué)技術(shù)、物質(zhì)條件不斷進(jìn)步，人類的自身道德和職業(yè)道德都在經(jīng)受著前所未有的考驗(yàn)，各行各業(yè)都在提倡“誠信”，“誠信”已經(jīng)不僅僅是一種“行規(guī)”，它成為全.、全人類都在召喚的一種道德的回來，一種生存的法則，一種對人的品質(zhì)的基本要求。訓(xùn)練更是如此，誠信訓(xùn)練已深化同學(xué)成長的各個(gè)方面、各個(gè)階段。

一、同學(xué)的“向師性”召喚老師誠信形象

老師職業(yè)的特別性要求老師必需以自己模范的行為去影響同學(xué)，以自己高尚的道德情操去熏陶同學(xué)，以自己完善的人格力氣去感化同學(xué)。一個(gè)人從幼兒長大成人，老師對其的影響力是最重要的，老師的氣質(zhì)性格、行為習(xí)慣、處世方法、人生看法、精神追求等等都或多或少對同學(xué)起著潛移默化的作用。從幼兒園的兒童到高校生，都有仿照老師的行為傾向，這就是同學(xué)的“向師性”。要使“對自己誠信、對他人誠信、對家庭誠信、對.誠信、對國家誠信”成為同學(xué)的內(nèi)在要求，樹立老師的誠信形象變得迫不及待。

二、“誠信”是師德的目標(biāo)和靈魂

當(dāng)今.在各種利益驅(qū)動下的道德缺失問題越來越引起.的關(guān)注，而道德缺失主要表現(xiàn)為誠信的缺失。受此影響，訓(xùn)練行為中也或多或少存在誠信缺失的現(xiàn)象。因此，我們更應(yīng)講究“誠信”。

做一名誠信的老師，一是對同學(xué)和家長誠信，在師生的教與學(xué)的交往和活動中仔細(xì)負(fù)責(zé)，在與家長主動主動的溝通溝通中共同完成對孩子的訓(xùn)練和培育；二是對職業(yè)誠信，既然我們已經(jīng)選擇了這一職業(yè)，而且也沒有準(zhǔn)備或者沒有力量去轉(zhuǎn)變，那與其每天在埋怨郁悶中度過，不如換一個(gè)角度重新去端詳我們的工作。仔細(xì)履行一名老師應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)，喜愛同學(xué)，喜愛訓(xùn)練事業(yè)，以高度的事業(yè)心、責(zé)任感真正肩負(fù)起培育具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量的下一代的神圣使命，將其自覺體現(xiàn)和落實(shí)到自己每一天的訓(xùn)練教學(xué)工作中去。同時(shí)作為學(xué)校的一份子，不管出于什么緣由，我們都盼望學(xué)校的進(jìn)展越來越好，因此我想每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)主動維護(hù)學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，參加學(xué)校的訓(xùn)練改革活動，為學(xué)校的進(jìn)展出謀劃策，不管在什么地方，小到一言一行，我想我們都應(yīng)當(dāng)清晰地熟悉到我是北小的一名老師。其實(shí)愛我們的學(xué)校也就是愛自己，一個(gè)連自己都不愛的人，我們還能奢望他會做些什么呢？我說這些并不是想表明自己有多么崇高，而是我覺得這是一個(gè)人做人的根本、做人的底線。誠信構(gòu)成了老師個(gè)體道德的新內(nèi)涵，而老師之間的合作精神對于老師隊(duì)伍的群體道德也極為重要。老師的合作文化不僅包括老師相互之間的合作，還包括老師與同學(xué)的合作、老師與家長的合作、老師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理者的合作等等，這些因素從不同的方面影響著老師訓(xùn)練教學(xué)工作的質(zhì)量和效果。

三、將“誠信”內(nèi)化為老師的觀念和行為

老師的師德規(guī)范要求作為一種職業(yè)道德要求，明顯地具有外在的約束力，但是，停留在他律階段的師德規(guī)范，究竟是一種外在于主體的要求，只有在訓(xùn)練行為中內(nèi)化為老師的觀念和行為，實(shí)現(xiàn)由他律向自律的轉(zhuǎn)化時(shí)，這種規(guī)范對于老師主體才有價(jià)值，才能成為老師的內(nèi)在追求，真正指導(dǎo)老師的整個(gè)職業(yè)生涯。

或許大家會說，我都做這么多年老師了，都成慣性了，早就知道應(yīng)當(dāng)怎么做了，但當(dāng)我們靜下心來仔細(xì)地想想，我們真的專心做了嗎？或者說我們對待我們的工作真的很真誠嗎？還是僅僅為了工作而工作？我們真的是在享受工作，享受生命嗎？我知道做到這些很難，由于學(xué)校老師這一工作的繁瑣與乏味會消耗掉我們僅有的熱忱與沖勁，但為了讓我們的人生不會有遺憾，當(dāng)我們老的時(shí)候還會有回憶的資源，我們應(yīng)當(dāng)去嘗試著再努力一些，再試著去轉(zhuǎn)變一些，加強(qiáng)自我改造、自我熬煉、自我陶冶、自我培育的主動性，并在自我學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、對比、檢查、反省的過程中不斷加深對“老師”這一職業(yè)的熟悉。做一個(gè)真正的麥田里的保衛(wèi)者，這個(gè)世界的守望者，人類心靈的守護(hù)神。讓我們共同努力！讓平凡的生命，由于努力而精彩！

老師幼兒園心得體會篇5

在培育幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中，我的訓(xùn)練觀念發(fā)生了改變，對老師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思索，并嘗試著削減對孩子的一些不必要的要求。

今日，我沒有根據(jù)平常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀看，談?wù)撝裁矗挥械恼驹谛沦N出的活動區(qū)記錄表前，查找著自己的名字，談?wù)撝l的紅花最多；有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒有打攪他們，由于孩子們都在做著有意義的事情，說著感愛好的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會，讓他們自己打算先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應(yīng).生活，主動約束自己的行為，形成肯定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我打算在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。

幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來由老師支配，似乎是天經(jīng)地義。為了照看好孩子，我們要求他們一切行悅耳指揮，許多活動都得集體進(jìn)行。當(dāng)然，班級里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時(shí)間被白白鋪張，他們的主動精神被漸漸磨蝕。為了不“亂”，老師必定要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要任憑講話”……一些掌握力量差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會常常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批判。過多的批判，造成幼兒與老師的關(guān)系緊急；過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心?？梢?，過多的集體約束會影響幼兒的主動進(jìn)展，應(yīng)當(dāng)盡早改革。

老師領(lǐng)先行動，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會，讓他們依據(jù)狀況打算先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地用法時(shí)間，支配自己的活動，做一個(gè)有頭腦的、主動的人。這種熬煉，可以使孩子形成自主、主動的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今日的生活變得更加豐富、好玩制造了條件，而且為他們今后從容地面對.打下了良好的基礎(chǔ)。

在泗水新中綻開教學(xué)已經(jīng)有三個(gè)星期了，由中國老師擔(dān)當(dāng)?shù)闹邪嗳A語教學(xué)課時(shí)每周2小時(shí)，本地華語老師擔(dān)當(dāng)4個(gè)小時(shí)，累計(jì)周教學(xué)時(shí)數(shù)為6個(gè)小時(shí)。至今為止，中班孩子接受華語教學(xué)累計(jì)18個(gè)小時(shí)，學(xué)習(xí)了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個(gè)詞匯的漢字與讀音。

華語作為外語教學(xué)對于我們而言是個(gè)全新的課題。為了準(zhǔn)時(shí)了解教學(xué)效果，檢驗(yàn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)手段，我對中班的上午班（16人）和中午班（10人）累計(jì)26人進(jìn)行了答卷練習(xí)（另卷），對這七個(gè)詞語的把握狀況進(jìn)行系統(tǒng)考察。（分析表格附后）

通過對比可以得知，中午班的教學(xué)效果要比上午班顯著。上午班能夠把握認(rèn)記一個(gè)詞語以上的人數(shù)占了全體的68.8%，而中午班則能有90%的高比例。對于詞語能夠把握一半以上的（3個(gè)詞語以上）上午班比例為24.8%，而中午班則有60%。七個(gè)詞語的平均把握率上午班為28.57%，中午班為57.14%。

為什么相近的年齡、相像的家庭背景、相同的老師教學(xué)，卻會出現(xiàn)差異呢？我認(rèn)為，有下列緣由。

1、關(guān)于教學(xué)常規(guī)建立：

在中國的幼兒園特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)的建立。而在印尼的短短一個(gè)月我感覺卻恰恰相反。如我所接觸到的這兩個(gè)中班，就是這樣。

上午班入學(xué)時(shí)孩子的心情較平和，能在老師作出詳細(xì)要求的時(shí)候賜予反應(yīng)。老師沒有太多的注意常規(guī)訓(xùn)練而把主要精力放在華語內(nèi)容的教學(xué)上，整體常規(guī)始終比較松散。雖然經(jīng)過三周教學(xué)，教學(xué)狀態(tài)與剛剛?cè)雽W(xué)沒有明顯差異。

中午班雖然只有10個(gè)孩子，但相當(dāng)部分孩子對幼兒園表現(xiàn)出劇烈的不適應(yīng)。有三個(gè)孩子對于離開家人進(jìn)入課室極端焦慮。只要進(jìn)入教室開頭上課，便會號啕大哭。其哭聲洪亮得可以穿過三層墻壁傳到老師備課室。有三個(gè)男孩特別調(diào)皮，在上課的時(shí)候也會奔跑、追趕和發(fā)出尖叫。有一個(gè)女孩具有很強(qiáng)的攻擊性，會無緣無故地攻擊其他小伴侶。因而中午班的課堂會被各種各樣的突發(fā)大事所打斷。正常教學(xué)綻開特別困難。為了開展有序的教學(xué)，老師必需騰出時(shí)間進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。經(jīng)過三個(gè)星期的訓(xùn)練，中午班的孩子已經(jīng)學(xué)會了有序排隊(duì)，列隊(duì)行走，寧靜等常規(guī)，在這樣的狀況下教學(xué)開展比較流暢。

正是由于教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，能讓老師完整地實(shí)施其教學(xué)設(shè)想，也能讓孩子在較短的時(shí)間內(nèi)把握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此中午班對于這七個(gè)詞語的把握率平均有57.14%，高出上午班20.51個(gè)百分點(diǎn)。常規(guī)的建立與否，對教學(xué)效果有挺直的影響。

2、關(guān)于教學(xué)方法的選擇：

我教授“爺爺”“奶奶”的時(shí)候，在上午班和中午班用法了不同的教學(xué)方法。對于上午班，我是采納圖片教學(xué)的方法，而在中午班則請配班老師帶上面具拄著拐杖扮演老爺爺、老奶奶。對比發(fā)覺，生動形象的角色扮演遠(yuǎn)比圖片的刺激更劇烈。結(jié)果提示我們在日后的教學(xué)活動中，用法更為多樣的教學(xué)手段可收到進(jìn)展幼兒感知覺的敏感度、引起幼兒學(xué)習(xí)愛好的良好效果。

課堂教學(xué)支配對學(xué)習(xí)的結(jié)果也有挺直影響。

上午班教學(xué)中我采納在白板上方出示圖片，在圖片下面對應(yīng)出示字卡。雖然強(qiáng)調(diào)了形象與字卡的關(guān)系，但是與幼兒做練習(xí)的出示方式是有區(qū)分的：練習(xí)是以連線的方式表現(xiàn)圖與字卡的對應(yīng)關(guān)系。這樣的連線方式，孩子們是第一次接觸。而我在展現(xiàn)講解的時(shí)候并沒有具體重點(diǎn)地講解相關(guān)部分，孩子們不知道該怎么做，這也就造成上午班孩子們的表現(xiàn)差強(qiáng)人意。而在中午班的教學(xué)中，我準(zhǔn)時(shí)調(diào)整了教學(xué)方法：白板上的圖片與字卡根據(jù)左右對應(yīng)的方法來展現(xiàn)，然后請小伴侶連線，使他們對于這種方式有較為清楚的熟悉。這樣不僅縮短了講課時(shí)間，而且教學(xué)的效果更為明顯。

老師幼兒園心得體會篇6

緊急而改善的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在這個(gè)學(xué)期中，我班各項(xiàng)工作緊密圍繞“省級示范園復(fù)評”工作來開展，仔細(xì)協(xié)作，踏踏實(shí)實(shí)做好班級的每一項(xiàng)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)《綱要》貫徹以兒童進(jìn)展為本的訓(xùn)練理念，仔細(xì)對待每一個(gè)幼兒，利用多種途徑，培育幼兒的各方面的潛力，此刻每個(gè)幼兒的潛力都在不一樣的程度上有了很大提高?，F(xiàn)將本班的各項(xiàng)工作做出了以下的總結(jié)：在本班兩位老師的共同努力下，本班的各項(xiàng)工作都得以利完成。

一、訓(xùn)練教學(xué)狀況：

本人作為一位班主任，在園領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的支持與幫忙下，與班上的另一位有孕在身的李老師協(xié)作。我們常利用業(yè)余時(shí)間，做有關(guān)主題的環(huán)境布置，讓幼兒能挺直地感受主題的資料。雖然我們老師的工作任務(wù)繁重，但在教學(xué)工作上，我們堅(jiān)持創(chuàng)新的原則，在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料查尋有關(guān)主題的好教材，再進(jìn)行備課、制作教具等，嘗試著新的教學(xué)方法，全部活動開展以幼兒為主體，我們只是活動的支持者、參加者、引導(dǎo)者、傾聽者，真正好處上做到師生公平。縱觀一個(gè)學(xué)期以來，幼兒反饋的學(xué)習(xí)狀況告知我們，我們的教學(xué)資料、教學(xué)方法及各種嬉戲都是適用于本班幼兒進(jìn)展水平的。同時(shí)也是他們寵愛的、感愛好的。為了提高我們的業(yè)務(wù)水平，我們從多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：外出觀摩及在網(wǎng)上查閱等。在本學(xué)期我班的《愛動的動物》成為省級示范園復(fù)評的推舉課，效果教好。

二、保育、平安工作狀況：

我們在注意培育幼兒生活自理潛力，一個(gè)學(xué)期下來，在生活方面，對幼兒照看得無微不至，幼兒得以健康健壯成長，同時(shí)在我們的細(xì)心引導(dǎo)下，幼兒的自理潛力有了很大的進(jìn)步，并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，我們每一天都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生，并把區(qū)角提教玩具擺放整齊；餐具、毛巾等都能按時(shí)清洗、消