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大班教案集錦9篇大班教案篇1今天的戶外體育游戲活動(dòng)內(nèi)容是“跳繩“,孩子們表現(xiàn)的積極而興奮。首先請(qǐng)孩子們欣賞老師的跳繩技能之后,教他們正確的跳繩方法(雙腳尖著地輕盈地跳,先甩過繩再跳過去等)并鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真練習(xí):“小朋友,跳繩比賽馬上就要開始了,我們要抓緊時(shí)間練習(xí),在比賽中爭(zhēng)取多拿獎(jiǎng)??!”話音剛落,有些小朋友紛紛拿起繩子找地方練習(xí)??砂l(fā)現(xiàn)樂樂拿了繩子卻沒有練,坐在了一邊,我悄悄地走到樂樂身邊問“你為什么不練習(xí)呢?”“我不想跳!”樂樂有些無精打采地說?!安惶趺葱校趺幢荣惏??快練吧!”樂樂勉強(qiáng)地拿起繩子跳了起來。有的幼兒嘗試了一會(huì)兒仍不會(huì),也放棄了。老師注意到了這種情況,把這少部分的孩子組織起來,對(duì)他們說:“你們是大班的小朋友了,應(yīng)該學(xué)習(xí)更難的本領(lǐng),跳繩是大班小朋友應(yīng)該學(xué)會(huì)的本領(lǐng)”。為了讓幼兒學(xué)會(huì)跳繩這種較難的技能,老師再次做出了示范動(dòng)作,講解,教孩子跳的正確方法。杜樂、宋浩宇、李子靜小朋友在一旁很努力地練習(xí),他已經(jīng)能連續(xù)跳過4—5個(gè)了,我當(dāng)著小朋友面前表揚(yáng)了他們:“小朋友你們看這幾個(gè)會(huì)跳了,我們要向他們學(xué)習(xí)!”為此我獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)小貼片,讓大家知道他們是一個(gè)勇于向困難挑戰(zhàn)的孩子。但還是有一小部分孩子在一旁還是不愿意跳,我問“你們?yōu)槭裁床痪毩?xí)呢?趕緊練吧!不然小朋友都會(huì)了,只有你們幾個(gè)不會(huì)。”可那幾個(gè)還是不愿意,滿臉的委屈和倔強(qiáng)。一會(huì)兒,老師點(diǎn)出不愿練習(xí)的幼兒名字,告訴他們要嘗試自己不會(huì)的東西,要趕緊學(xué)習(xí)了。為了使幼兒積極地參與練習(xí),配班老師組織幼兒之間進(jìn)行小小的比賽,促進(jìn)幼兒努力學(xué)習(xí)這種技能“現(xiàn)在我們來比賽,看誰跳的又多又快!”不少幼兒積極反映,參與比賽,旁觀的幼兒高聲地喊“加油”。最后,老師留下了幾個(gè)不會(huì)的幼兒,單獨(dú)輔導(dǎo)他們。幼兒體育活動(dòng)中不愿意選擇跳繩,說明幼兒還沒有出現(xiàn)學(xué)習(xí)和嘗試的欲望,而且這種器械具有一定的難度,需要不斷的堅(jiān)持嘗試才可能學(xué)會(huì),在此過程中需要孩子具備濃厚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和堅(jiān)持力、意志力。在這種情況下,教師沒有更好的激發(fā)幼兒對(duì)跳繩的那種欲望、興趣。這就需要老師具備了解觀察孩子的能力,在自己制定目標(biāo)、設(shè)計(jì)組織活動(dòng)中根據(jù)孩子的需要開展生動(dòng)有趣的體育游戲,深深吸引孩子,激發(fā)幼兒自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。還應(yīng)該從多個(gè)方面,通過多種渠道、多種形式,在多種不同的實(shí)際活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)能如實(shí)地反映每個(gè)幼兒的發(fā)展和成長(zhǎng)的不同歷程,更重要的是讓每個(gè)幼兒要在評(píng)價(jià)中得到鼓勵(lì)、看到希望并增強(qiáng)自信心。評(píng)價(jià)不僅僅是通過點(diǎn)名、區(qū)別對(duì)待會(huì)和不會(huì)的幼兒、誰是“勇于向困難挑戰(zhàn)的孩子”、誰不是“勇于向困難挑戰(zhàn)的孩子”來完成的。讓幼兒感到教師不是權(quán)威、裁判、評(píng)價(jià)者,而是他們的一種資源,當(dāng)他們需要幫助和支援時(shí),會(huì)從老師那里獲得。大班教案篇2一、活動(dòng)目標(biāo):1、積極參與欣賞活動(dòng),能大膽地表達(dá)自己的審美感受。2、能感受向日葵的姿態(tài)美,并與同伴合作表現(xiàn)向日葵的不同姿態(tài)和造型。3、大膽地自選材料創(chuàng)作向日葵,表現(xiàn)向日葵的美。二、活動(dòng)準(zhǔn)備:1、名畫《向日葵》一幅。2、音樂《種太陽》、錄音機(jī),數(shù)碼照相機(jī),電腦。3、蠟筆、剪刀、紙、花、橡皮泥、牙簽等若干,向日葵折紙圖一幅。三、活動(dòng)過程:(一)談話導(dǎo)入。師:今天老師和小朋友一起來欣賞一幅非常有名的畫,只要你仔細(xì)的看,就會(huì)發(fā)現(xiàn)這幅畫里的許多秘密。(二)欣賞名畫《向日葵》你看到了什么?覺得怎么樣?教師順著幼兒的欣賞思路不斷地引導(dǎo)幼兒想象、表達(dá)與表現(xiàn)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從以下幾方面欣賞向日葵的花瓣、色彩、造型等。如:花瓣看上去怎樣?像什么?我們一起來用一個(gè)動(dòng)作表示。為什么有的向日葵是黃色的,有的綠色的?向日葵的方向有什么不一樣嗎?為什么有的向日葵是下垂的?我們一起來用一個(gè)動(dòng)作表示。(三)取畫名。1、你想給這幅畫取一個(gè)什么名字呢?2、介紹畫名:《向日葵》,畫家:凡高,他是世界上有名的大畫家。(四)聽音樂表現(xiàn)向日葵的各種姿態(tài)。1、鼓勵(lì)幼兒兩兩合作或多人合作,隨著音樂舞蹈,在音樂的最后擺個(gè)造型。2、引導(dǎo)幼兒對(duì)造型進(jìn)行評(píng)價(jià),提出改進(jìn)意見。(五)自選材料創(chuàng)作向日葵,如:線描畫:向日葵,折紙:向日葵,插花等。本次活動(dòng)雖是美術(shù)欣賞,但是老師卻運(yùn)用了很多藝術(shù)的因素,如音樂、美術(shù)的多元,通過多通道的參與、藝術(shù)的整合,使幼兒從不同角度來欣賞和表現(xiàn)向日葵,幼兒對(duì)向日葵的感知就更加豐富了。在表現(xiàn)的方式上,教師通過幼兒自選,尊重幼兒按照自己的興趣來選擇材料和方式,體現(xiàn)了教學(xué)的民主化和個(gè)性化。大班教案篇3活動(dòng)目標(biāo):.在理解音樂的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型,感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。.嘗試小組合作,探索配器方案,并會(huì)分聲部進(jìn)行輪奏、合奏。.能積極愉快地和同伴合作商量討論配器的方法,體驗(yàn)演奏的快樂。.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。活動(dòng)重難點(diǎn):會(huì)分聲部進(jìn)行輪奏、合奏。嘗試小組合作,探索配器的方法,嘗試即興演奏?;顒?dòng)準(zhǔn)備:.森林狂想曲音樂、指揮棒、樂器(鈴鼓,圓舞板、小鈴)、教學(xué)圖譜。.在椅子四周提供探討配器時(shí)的桌子、樂器、圖譜?;顒?dòng)過程:一、欣賞樂曲,感受節(jié)奏(一)談話導(dǎo)入,引出主題“告訴小朋友們一個(gè)好消息,今天晚上森林里要開音樂會(huì)了,許多小動(dòng)物都想要來參加,那么到底都有誰來呢?仔細(xì)聽聽音樂就知道啦?!保ǘ┓治鰣D譜,掌握節(jié)奏.“有誰來參加音樂會(huì)了?誰能用有、還有的句式來告訴我?”(有青蛙,有小鴨子還有孔雀).“小青蛙表演唱歌、小鴨子表演跳舞、孔雀會(huì)帶來什么表演呢?誰來學(xué)一學(xué)?”(學(xué)習(xí)孔雀開屏的動(dòng)作)二、借助圖譜,配樂演奏(一)初次“彩排”,看指揮,徒手練習(xí).“小演員們表演節(jié)目的節(jié)奏都不一樣,你能聽著音樂把它演奏出來嗎?”.“在音樂結(jié)束的地方,節(jié)奏發(fā)生了什么變化?"(重點(diǎn)注重休止符).“看,這次老師的指揮有變化了?!保▏L試即興演奏).“在森林音樂會(huì)開始之前要進(jìn)行彩排,請(qǐng)小演員們看著指揮,聽著音樂進(jìn)行演奏。”(重點(diǎn)學(xué)習(xí)結(jié)束部分的節(jié)奏,再次完整演奏一次)(二)幼兒合作討論,設(shè)計(jì)配樂方案.“現(xiàn)在要進(jìn)行第二次彩排,今天老師帶來了三種樂器,有小鈴、圓舞板、還有碰鈴。每張桌子上都有一張節(jié)目單。請(qǐng)小朋友想一想哪個(gè)地方可以配小鈴,哪個(gè)地方可以配圓舞板,哪個(gè)地方可以配鈴鼓?.請(qǐng)幼兒把這些樂器標(biāo)志貼在節(jié)目相對(duì)應(yīng)的位置上,把它編成一張完整的節(jié)目單,由誰來演奏小鈴、誰來演奏鈴鼓、誰來演奏圓舞板?(三)分組表演各自的設(shè)計(jì)方案,看指揮,分聲部輪奏、合奏.哪組愿意把你們的配器方案拿給大家看一下?.還有哪一組跟他們不一樣?敢于挑戰(zhàn)?三、正式“演出”,提升難度,完整演奏.剛才小演奏家們想出了各種各樣的演奏方法,真動(dòng)小腦筋,可是現(xiàn)在演出馬上就要開始了,指揮員這里也有一種演出方案,一起來看一看吧!”.“小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴,大家想想應(yīng)該怎樣演奏呢?.最后結(jié)束時(shí)用了三種樂器又表示什么意思,如何表演?”.交換位置,交換樂器,快樂演奏。四、感受快樂,結(jié)束活動(dòng)“今天的演奏到此結(jié)束,恭喜你們,演出成功!謝謝小演奏家們,現(xiàn)在森林音樂舞會(huì)開始啦,我們一起去跳舞吧?!闭n后反思:當(dāng)孩子們聆聽那潺潺流水、雀鳥、蛙聲、蟲鳴等大自然的聲音時(shí),我感到了一種返樸歸真的感覺。其次,樂曲中歡快的主旋律、鮮明的形象,清晰的結(jié)構(gòu)是容易被幼兒所理解和接受的,曲中變換的旋律又給予了幼兒廣闊的想象空間。因此,我根據(jù)大班年齡特點(diǎn),使幼兒在充分感受樂曲的基礎(chǔ)上獲得情緒體驗(yàn),引起聯(lián)想想象,并嘗試用自己的語言和肢體的動(dòng)作來表達(dá)自己的感受,從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,我知道好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)?;顒?dòng)開始我讓幼兒以傾聽樂曲前奏,在我語言描述下的森林美景來引起幼兒的好奇心,并制造懸念,使幼兒自覺自在,自然而然地投入到活動(dòng)中。在這里,我結(jié)合圖譜讓幼兒分段欣賞,并利用故事情節(jié)幫助幼兒了解樂曲的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和各段的情緒。在欣賞時(shí),我引導(dǎo)幼兒只要不影響同伴,可以擺各種造型動(dòng)作,隨著旋律釋放表演激情,歡快的樂曲加上有趣的情節(jié),幼兒想象著自己是小動(dòng)物,用創(chuàng)造性的肢體動(dòng)作非常投入地表演。這種幼兒喜歡的欣賞方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,將幼兒身心帶進(jìn)音樂的殿堂,群情激動(dòng),氣氛達(dá)到了—,在孩子意猶未盡中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。但在活動(dòng)實(shí)施過程中,我還有很多不足之處。沒有很好地捕捉孩子話語中一些有價(jià)值的信息給予積極恰當(dāng)?shù)鼗貞?yīng);個(gè)別環(huán)節(jié)當(dāng)孩子出現(xiàn)困難時(shí),我有些急躁,沒有及時(shí)的設(shè)計(jì)一些層次性的問題作為鋪墊。總之,如何更好地提高課堂教學(xué)的有效性,怎樣睿智地促進(jìn)師幼良性的互動(dòng),是我今后教學(xué)生涯中不懈努力的目標(biāo)。小百科:森林是以木本植物為主體的生物群落,是集中的喬木與其它植物、動(dòng)物、微生物和土壤之間相互依存相互制約,并與環(huán)境相互影響,從而形成的一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總體。它具有豐富的物種,復(fù)雜的結(jié)構(gòu),多種多樣的功能。森林被譽(yù)為“地球之肺”。大班教案篇4設(shè)計(jì)意圖打擊樂器演奏是幼兒園音樂教學(xué)的內(nèi)容之一。打擊樂器演奏教學(xué)不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識(shí)和技能,發(fā)展節(jié)奏感,而且能發(fā)展幼兒對(duì)音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、合作能力、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感,還能夠鍛煉幼兒的表現(xiàn)力?!洞笾袊?guó)》曲式輕快活潑,易吸引幼兒的注意力,曲調(diào)瑯瑯上口,節(jié)奏容易掌握,在樂器配樂與演奏過程中,在培養(yǎng)幼兒的樂感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時(shí)又能帶給幼兒快樂的享受。活動(dòng)目標(biāo).復(fù)習(xí)歌曲,在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型。.能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn),抒發(fā)愛祖國(guó)的情感。.學(xué)習(xí)看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏樂器。重難點(diǎn)分析重點(diǎn):在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型。難點(diǎn):看指揮能協(xié)調(diào)一致的演奏?;顒?dòng)準(zhǔn)備打擊樂樂器:碰鈴、圓舞板、鈴鼓;大圖譜一張。一、幼兒圍坐成馬蹄形今天請(qǐng)小朋友欣賞一首非常有氣勢(shì)的曲子,我們邊聽歌曲,邊拍節(jié)奏。二、初步感受音樂的性質(zhì).剛才小朋友聽了這首曲子,心情是什么樣的?.你還記得這首歌曲的名字嗎?.在我們中國(guó)有好多的世界之最,你知道有哪些?.教師小結(jié)。三、引導(dǎo)幼兒看圖譜.引導(dǎo)幼兒試著看圖譜空手拍節(jié)奏。.引導(dǎo)幼兒跟著音樂空手拍節(jié)奏。.幼兒看圖譜配器。.幼兒練習(xí)演奏。四、樂曲演奏.幼兒看老師的指揮分組練習(xí)。.幼兒手拿樂器看老師指揮演奏。.幼兒交換樂器演奏。4.請(qǐng)幼兒將樂器送回家。活動(dòng)反思打擊樂活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的活動(dòng)。教師在教的過程中要講究教的藝術(shù),通過動(dòng)作、語言、神態(tài)等方式讓孩子深切地感受到情感氛圍。在本次活動(dòng)中,我在示范用身體動(dòng)作打節(jié)奏時(shí)有些動(dòng)作不夠到位,樂器的使用方法也存在問題、圖譜制作的不夠精美和工整。在以后的活動(dòng)中,我應(yīng)該進(jìn)一步提高自身的音樂素養(yǎng),規(guī)范指揮動(dòng)作,注意用眼神、表情、體態(tài)進(jìn)行提示,設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意細(xì)節(jié),考慮地更加周全一些。對(duì)于打擊樂活動(dòng),在于我們平時(shí)的積累,我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一種藝術(shù)氣氛,讓幼兒以濃厚的興趣去參與,去表現(xiàn)。幼兒樂器的正確使用常規(guī)、演奏時(shí)手眼耳的協(xié)調(diào)、對(duì)音樂的感受能力等都需要我們?cè)谌粘;顒?dòng)中進(jìn)行進(jìn)一步培養(yǎng),讓幼兒在每一次打擊樂活動(dòng)中都能夠充分地表現(xiàn)他們的真摯、自然的情感和積極的情緒,感受音樂的美好。大班教案篇5活動(dòng)目標(biāo):1、能仔細(xì)觀察畫面,用較完整、清楚的語言講述小松鼠為自己買夢(mèng)的過程。2、知道“金錢不是萬能的,我們要通過自己的努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想”的道理。環(huán)境創(chuàng)設(shè):繪本大書,每人一本小書。重點(diǎn)與難點(diǎn):能自己閱讀圖書內(nèi)容,讀懂故事的發(fā)展情節(jié),并用清楚、完整的語言講述和表達(dá)自己的想法?;顒?dòng)過程:一、出示小松鼠手偶玩具,引出故事情節(jié)。1、出示小松鼠的手偶玩具,跟幼兒打招呼,并利用手偶講述故事第一段:“小松鼠住在一顆橡樹上,這里的果子很多,他的日子過得很快樂??墒怯幸惶臁保ㄒ孕∷墒笫峙嫉某霈F(xiàn),引起幼兒注意,激發(fā)幼兒聽故事和參與活動(dòng)的興趣)二、理解閱讀故事前半段1、出示課件第一張,小松鼠在什么地方?他遇到了誰?他們?cè)谡f什么?小松鼠的表情怎樣?它心里是怎么想的?鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行猜測(cè)后,教師講述圖片內(nèi)容。(幼兒仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒對(duì)人物的心理活動(dòng)做出猜測(cè)和想象,促進(jìn)幼兒的思考和想象力)2、操作課件,第二張,小松鼠又遇到了誰?小紅鳥會(huì)做一個(gè)什么夢(mèng)?(幼兒猜測(cè)后揭開遮住的答案處)小松鼠這時(shí)的表情怎么樣?大家一起學(xué)學(xué)小松鼠是怎么說的?(根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),以圖畫半遮掩的形式,激發(fā)幼兒的好奇心,促進(jìn)幼兒大膽猜測(cè)、講述的欲望)3、教師直接簡(jiǎn)述故事圖片三的內(nèi)容后,給幼兒設(shè)疑:你覺得小松鼠做夢(mèng)了嗎?(滿足、尊重不同幼兒的想法,制造懸念,再次刺激幼兒閱讀的興趣)4、出示圖片4,引導(dǎo)幼兒觀察小松鼠的表情,它做夢(mèng)了嗎?從哪里看出來的?如果你是小松鼠,你會(huì)做什么呢?(引導(dǎo)幼兒通過細(xì)節(jié)的觀察,猜測(cè)故事內(nèi)容)(聯(lián)系自身情況,跳出故事內(nèi)容,進(jìn)行遷移式想象,拓展幼兒想象思路)5、出示圖片5,小松鼠想了個(gè)什么辦法?三、自由閱讀1、“小松鼠決定用一元錢去給自己買夢(mèng),可是后來它真的買到夢(mèng)了,實(shí)線擁有一個(gè)夢(mèng)的希望了嗎?我們從書中找找答案吧!”請(qǐng)幼兒有序的取圖書閱讀。2、提出閱讀要求:“小松鼠它都找了哪些動(dòng)物買夢(mèng)?后來用這一塊錢買到夢(mèng)了嗎?它真的有做夢(mèng)嗎?夢(mèng)到了什么?”(讓幼兒自由、有序的取放圖書,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣)(閱讀前提出閱讀要求,讓幼兒帶著問題有重點(diǎn)的閱讀,理解故事情節(jié)的發(fā)展)四、理解閱讀故事后半段1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己找到的答案,教師根據(jù)幼兒的講述翻動(dòng)課件。鼓勵(lì)其余聽的幼兒仔細(xì)傾聽別人的想法。(在閱讀活動(dòng)中,幼兒除了會(huì)閱讀外,良好的傾聽習(xí)慣也是重點(diǎn)培養(yǎng)之一)2、鼓勵(lì)幼兒提出自己的想法和問題:有看不明白的地方嗎?把你的問題和旁邊的朋友討論一下。(鼓勵(lì)幼兒與大家分享自己的困惑與困難,并引導(dǎo)幼兒間互相幫助解決,理解故事)3、總結(jié):原來,“夢(mèng)”是用錢也買不到的,是屬于我們自己最最寶貴的東西。雖然小松鼠沒有買到夢(mèng),但是它自己也努力的想過了辦法,為讓自己做夢(mèng)不懈努力爭(zhēng)取,我們都應(yīng)該向小松鼠學(xué)習(xí)。(幫助幼兒從書中,獲得終身受益的內(nèi)容,體現(xiàn)圖書中所要體現(xiàn)的真正價(jià)值)五、為幼兒介紹故事名字、作者,教師和幼兒一起完整講述故事一次。(讓幼兒完整的了解圖書信息,潛移默化的幫助幼兒形成良好的閱讀圖書方法)六、鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)后,與同伴、家人分享自己的夢(mèng)大班教案篇6活動(dòng)目標(biāo):1、在熟悉音樂曲式和性質(zhì)及初步學(xué)會(huì)舞蹈的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現(xiàn)舞蹈,動(dòng)作符合節(jié)奏。2、激發(fā)幼兒探索欲望,發(fā)揮想象力、創(chuàng)造性。3、在邊敲邊跳的過程中體驗(yàn)集體舞的歡快情感?;顒?dòng)準(zhǔn)備:會(huì)跳舞蹈、會(huì)基本舞步(進(jìn)退步.踮步.踏步.小碎步)、圖示譜?;顒?dòng)過程:一.感受音樂,復(fù)習(xí)舞蹈。1、聽前奏回憶名稱:感覺怎樣?2、復(fù)習(xí)舞蹈。老師:我們來用好看的舞蹈把這首樂曲的活潑歡快、抒情優(yōu)美表現(xiàn)出來。二.嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現(xiàn)舞蹈。1、出示鈴鼓:可以怎么敲?可以怎么搖?(幼兒說出一個(gè)方法,老師引導(dǎo)全體幼兒練習(xí)一個(gè)方法。)2、出示圖示譜:哪里是敲,哪里是搖?(斷斷續(xù)續(xù)練習(xí)f完整集體配樂練習(xí)。)3、幼兒嘗試用鈴鼓跳舞。老師:我來跳舞,你們拿著鈴鼓和我一起跳,邊跳邊試試想想做什么動(dòng)作時(shí)鈴鼓敲,怎么敲?又做什么動(dòng)作時(shí)搖,怎么搖?(1)第一遍集體嘗試邊跳邊敲。(2)第二遍老師按舞蹈順序提問,個(gè)別幼兒做出,老師重復(fù)后,再集體練習(xí)。(重點(diǎn)、難點(diǎn):敲肩、進(jìn)退步搖、在頭上方翻手腕敲。)(3)集體完整配樂練習(xí)二?三遍。三、節(jié)奏樂舞蹈的欣賞與練習(xí)。1、請(qǐng)兩位老師表演。2、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒表演。3、集體表演。(創(chuàng)造性地模仿)。大班教案篇7活動(dòng)目標(biāo):.學(xué)習(xí)雙腳合餅跳躍動(dòng)作.體驗(yàn)身體與空間的關(guān)系.訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)的動(dòng)作能力.能嘗試各種不同的跳躍的動(dòng)作活動(dòng)準(zhǔn)備:方形磚塊5塊(可用方形積木替代)體能環(huán)1個(gè)—60cm(圈圈)引導(dǎo):教唱兒歌“青蛙”并配合動(dòng)作模仿青蛙跳躍的動(dòng)作,讓孩子動(dòng)動(dòng)身體,并熟悉“跳”的動(dòng)作?;顒?dòng)過程:.大人可布置一個(gè)水池的情境,將磚塊或積木比擬為石頭排列成直線的路徑,體能環(huán)(圈圈)做為青蛙休息的蓮花葉。.請(qǐng)孩子模仿小青蛙跳水的動(dòng)作,跳過每一個(gè)障礙,最后在蓮花葉上休息。.待孩子熟悉基本跳躍的動(dòng)作后,則可以變化各種不同路徑的玩法及跳躍的動(dòng)作。五、觀察注意事項(xiàng):.雙腳合伊跳時(shí),雙膝與并節(jié)彎曲;落地時(shí)雙腳著地。.先讓孩子練習(xí)彈起身體往上跳,熟悉身體動(dòng)作的控制后再進(jìn)階練習(xí)跳躍的動(dòng)作。六、活動(dòng)評(píng)量:.能靈活控制身體的動(dòng)作.能移動(dòng)身體并往上彈起.能雙腳合餅跳躍4.雙腳跳躍時(shí)雙膝及并節(jié)彎曲活動(dòng)結(jié)束:小朋友一起探討。大班教案篇8一、主題生成及活動(dòng)說明:在三月初的一次談話"我要上小學(xué)啦"活動(dòng)中,孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐,我們馬上要上小學(xué)啦,而且在談到上小學(xué)時(shí)流露出一股自豪感和一份向往,教師及時(shí)抓住了這個(gè)興趣點(diǎn),引發(fā)了《我要上小學(xué)啦》的一系列生成活動(dòng),并且因此召開了一次家長(zhǎng)會(huì),邀請(qǐng)西圩小學(xué)的老師為我們的家長(zhǎng)進(jìn)行了一次講座,介紹了一些小學(xué)的情況,使家長(zhǎng)明確了自己孩子在上小學(xué)前應(yīng)該為孩子準(zhǔn)備些什么?小學(xué)生活到底是個(gè)什么樣的?和幼兒園有什么不同。在整個(gè)活動(dòng)過程中,由于幼兒知道的小學(xué)內(nèi)容較散,對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí)停留在表面。同時(shí),又因?yàn)橛變旱倪壿嬎季S能力有限,常常無法對(duì)事物進(jìn)行深入的研究。這就需要教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)撥,借助當(dāng)時(shí)的情景、材料,直接地提出主題,把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向較高的層次。在活動(dòng)中我們十分注重對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo),經(jīng)常通過班級(jí)《家長(zhǎng)園地》進(jìn)行宣傳,及時(shí)把活動(dòng)信息和進(jìn)展情況告訴家長(zhǎng),使活動(dòng)開展的非常順利、有效。二、主要活動(dòng)內(nèi)容:1、我要上小學(xué)啦。2、我的小學(xué)在這里。3、我的朋友在哪里?4、整理小書包。5、我要做小學(xué)生了。6、課間我要干什么?7、與小學(xué)生見面會(huì)。8、參觀西圩小學(xué)三、主題活動(dòng)總目標(biāo):1、留戀幼兒園生活,珍惜在園時(shí)光。2、通過與小學(xué)生見面與參觀小學(xué),進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,以及一些有關(guān)小學(xué)的事情,進(jìn)一步激發(fā)入小學(xué)的愿望。3、能有條理的整理小書包,自覺準(zhǔn)時(shí)來園。四、主題活動(dòng)內(nèi)容:活動(dòng)一:談話活動(dòng)一我要上小學(xué)啦"小朋友你們現(xiàn)在是幼兒園的哥哥姐姐了,你們心里在想什么呀?"王強(qiáng)新說:"我很高興,因?yàn)槲乙闲W(xué)啦,可以學(xué)到很多本領(lǐng)。"李新雨也說:"媽媽說我要上西圩小學(xué),因?yàn)樗习嗪苊Γ挥薪心棠探游液退臀摇?李新雨的話引來了大家的竊竊私語:"我也上西圩小學(xué)。""我也是。"這時(shí)我又問孩子:你們知道小學(xué)生每天干什么嗎?你們對(duì)小學(xué)生活有什么不明白的嗎?孩子們提出了許多問題:小學(xué)生是怎樣上課的?小學(xué)生為什么不睡午覺?小學(xué)里有電腦室嗎?小學(xué)里一個(gè)班級(jí)有幾位老師?小學(xué)里吃飯和我們幼兒園都是在教室里吃的嗎?等等許多問題。活動(dòng)二:家園互動(dòng)—我的小學(xué)在這里。活動(dòng)目標(biāo):1、通過幼兒與家長(zhǎng)的共同參與,對(duì)將來所上小學(xué)進(jìn)行初步了解。2、知道幾所周圍小學(xué)的名稱,所在位置?;顒?dòng)準(zhǔn)備:幼兒主動(dòng)與家長(zhǎng)談話,家長(zhǎng)帶幼兒到所上小學(xué)拍照留影?;顒?dòng)過程:1,你們回家都問爸爸媽媽你要上哪所小學(xué)呀?為什么?2、幼兒結(jié)合照片講述。3、將幼兒的照片貼在展示板上,集體認(rèn)識(shí)小學(xué)的環(huán)境。4、同一所小學(xué)的幼兒互相問好。活動(dòng)延伸:將照片收集起來與幼兒共同布置后墻"我的小學(xué)在這里"?;顒?dòng)三:調(diào)查活動(dòng)一我的朋友在哪里?活動(dòng)目標(biāo):1、通過調(diào)查活動(dòng)增加幼兒之間的交往,培養(yǎng)關(guān)心別人的情感。2、在老師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)填寫調(diào)查表。活動(dòng)準(zhǔn)備:事先設(shè)計(jì)好調(diào)查表、開展過"我的小學(xué)在這里"活動(dòng)、知道自己家的電話號(hào)碼?;顒?dòng)過程:1、你們的好朋友是誰?你知道她們將來要上哪所小學(xué)嗎?2、幼兒自由討論后回答。3、介紹調(diào)查表,說明填寫要求。4、幼兒填寫,教師巡回指導(dǎo)?;顒?dòng)延伸:將調(diào)查表布置環(huán)境"我的朋友在哪里",供幼兒參觀交流?;顒?dòng)四:社會(huì)一整理小書包活動(dòng)目標(biāo):1、讓幼兒了解整理書包的重要性。2、教育幼兒自己的事情自己做,并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。活動(dòng)準(zhǔn)備:電視機(jī)、攝像機(jī),教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套?;顒?dòng)過程:1、請(qǐng)幼兒觀看電視第一段,并進(jìn)行提問,讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。2、看表演的第二段,繼續(xù)進(jìn)行提問,教育幼兒知道整理小書包的重要性。3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書包,里面都有什么東西?我們應(yīng)該怎么整理呢?請(qǐng)幼兒和小伙伴說一說,討論整理小書包的方法,最后告訴老師。4、教師示范平時(shí)小朋友整理書包時(shí)常犯的一種錯(cuò)誤,提醒幼兒整理書包時(shí)輕拿輕放。5、請(qǐng)幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品,檢查是否折角,并進(jìn)行展角和整理,要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。延伸活動(dòng):繪畫《我的書包裝什么》并且布置墻面供幼兒交流?;顒?dòng)五:談話活動(dòng)—《我要做小學(xué)生了》活動(dòng)目標(biāo):1、初步了解小學(xué)生生活,萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。2、留戀幼兒園生活,珍惜在園時(shí)光。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。2、掛歷一本。3、收集以前幼兒園活動(dòng)照片與幼兒合影活動(dòng)過程:1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。提問:認(rèn)識(shí)他們嗎?這是在哪里?他們?cè)诟墒裁囱??你是怎么知道的?、出示掛歷讓幼兒數(shù)一數(shù),看一看。討論:(1)我們還有多少天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?(2)你對(duì)幼兒園最難忘的事是什么?可以結(jié)合照片講述。(3)剩下這些天,我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?3、想象未來的幼兒園是個(gè)什么樣?4、繪畫"未來的幼兒園"。延伸活動(dòng):將幼兒收集來的照片和幼兒的繪畫作品布置環(huán)境"小學(xué)生活我知道""我們永遠(yuǎn)是朋友""難忘好時(shí)光""未來幼兒園"供幼兒參觀交流?;顒?dòng)六:談話活動(dòng)一課間我要干什么?1、"下課十分鐘,小學(xué)生們會(huì)做些什么事?"2、學(xué)一學(xué),做一做,模仿小學(xué)生下課十分鐘休息。3、再次討論:你在下課十分鐘里做了些什么?4、選擇幼兒較好的經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)幼兒再次"學(xué)一學(xué),做一做"下課十分鐘。活動(dòng)七:社會(huì)活動(dòng)一與小學(xué)生見面會(huì)(面與面的接觸)原先在制定這一活動(dòng)時(shí),我想帶幼兒到小學(xué)去見面的。由于我們有35名幼兒去小學(xué)容易影響小學(xué)生上課。因此,我請(qǐng)了我以前畢業(yè)的小朋友到我班來解答小朋友的疑惑。這一天,我從西圩小學(xué)請(qǐng)來了王一飛、張浩宇兩位小朋友,"老師請(qǐng)來了兩位原先是我們幼兒園的小朋友,請(qǐng)她們?yōu)槲覀兘獯痍P(guān)于上小學(xué)你們想知道的事情?"我請(qǐng)幼兒有秩序的向她們兩位小學(xué)生提問。當(dāng)李勝杰問道:"上小學(xué)一個(gè)班有幾個(gè)老師?"張浩宇回答道:"有7、8個(gè)老師。"下面的小朋友一口同聲的:"?。?這時(shí),張弦問道:"為什么不是兩個(gè)老師呢?跟幼兒園為什么不一樣?""兩個(gè)老師教這么多的功課會(huì)很辛苦的,而且小學(xué)里有許多門功課。"張弦聽了滿意地坐下了。兩個(gè)小學(xué)生回答得非常好,回答了許多小朋友提出的問題,而且最后還補(bǔ)充介紹了小朋友們沒有問到的問題,如:小學(xué)里還有校報(bào),可以投稿,小學(xué)生要自己搞衛(wèi)生,還要進(jìn)行評(píng)比……活動(dòng)八:社會(huì)活動(dòng)一參觀西圩小學(xué)本次活動(dòng)為了給幼兒一個(gè)更加直觀、具體的學(xué)習(xí)環(huán)境,我們充分利用社區(qū)的環(huán)境資源進(jìn)行教育活動(dòng)。"西圩小學(xué)"臨近我園,而且我園大部分幼兒畢業(yè)后也將會(huì)成為西圩小學(xué)的一員。因此,本次活動(dòng)我們選擇在西圩小學(xué)進(jìn)行,并充分利用小學(xué)的環(huán)境資源和人力資源,通過觀看升旗和鼓樂隊(duì)表演、參觀校園、觀看小學(xué)生上課、做操,與一年級(jí)小學(xué)生談話等多種形式,使幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境,對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有一個(gè)初步的了解,消除陌生感。活動(dòng)目標(biāo):1、讓幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境,初步了解小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況,激發(fā)幼兒爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望。2、通過找出小學(xué)與幼兒園不一樣的地方,培養(yǎng)幼兒的觀察分析能力。3、了解初入小學(xué)時(shí)會(huì)遇到的困難,嘗試找出解決的辦法,增強(qiáng)幼兒自信心。4、培養(yǎng)孩子勇于大膽提問,主動(dòng)與他人溝通交往,提高孩子的語言表達(dá)能力和交往能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、事先與"西圩小學(xué)"聯(lián)系參觀的時(shí)間、內(nèi)容以及當(dāng)天的活動(dòng)安排。2、組織大班年級(jí)的老師集中討論活動(dòng)的內(nèi)容、組織形式以及具體的安排。3、幼兒對(duì)小學(xué)生活有初步的感性認(rèn)識(shí)?;顒?dòng)過程:1、全班集中:觀看升旗和鼓樂隊(duì)表演。2、分班參觀:參觀校園環(huán)境和小學(xué)生上課情況。3、課間十分鐘。4、自由交談:與小學(xué)生交談。5、回幼兒園討論。6、活動(dòng)小結(jié)。五、主題活動(dòng)的反思:隨著《新綱要》的進(jìn)一步實(shí)施和展開,學(xué)習(xí)方式的改變讓孩子們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)更趨靈活和主動(dòng),隨著時(shí)間的推移,孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),它是幼兒生活的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折,無論是課程的設(shè)置,環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應(yīng)是首要的問題,為此在大班第二學(xué)期通過生成活動(dòng)做好幼小銜接工作,有著積極的作用。一、在本次活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)是:我們每進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)后都在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中留下痕跡,讓幼兒在環(huán)境中自然而然關(guān)注生成活動(dòng):我要上小學(xué)啦、我的小學(xué)在這里、我的朋友在哪里、我的書包裝什么、小學(xué)生活我知道等等。幼兒非常喜歡自己班級(jí)的環(huán)境,通過觀察幼兒自由活動(dòng)時(shí)經(jīng)常對(duì)著墻面駐足觀看、議論交談。二、本次活動(dòng)非常注重幼兒的情感教育,因?yàn)榈谝淮握勗挄r(shí)當(dāng)小朋友說到即將離開幼兒園、離開老師、離開小朋友時(shí),許多幼兒都哭了,說明幼兒與教師之間有著十分深厚的感情,如何化解幼兒的這種悲傷情感,既要使幼兒留戀幼兒園的生活又要將幼兒的情感向積極的方向引導(dǎo),也是個(gè)重要的問題,教師利用"我們永遠(yuǎn)是朋友、難忘好時(shí)光、未來幼兒園"等活動(dòng)內(nèi)容,將幼兒的這種情感以圖片的形式展現(xiàn)出來,拉長(zhǎng)幼兒的情感空間,有效的化解幼兒的情感壓力。三、本次活動(dòng)的主要目的是幫助幼兒進(jìn)行幼小銜接適應(yīng),以往的幼小銜接我們注重小學(xué)生活時(shí)間的安排,忽視了小學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容安排,導(dǎo)致有的幼兒進(jìn)入小學(xué)后無所是從,還有的課間發(fā)生了事故,所以我們結(jié)合日?;顒?dòng)安排,開展了早讀活動(dòng)(每天早上利用十分鐘,讀一些古詩(shī)、兒歌。培養(yǎng)閱讀興趣加強(qiáng)幼兒的聽、說能力)、折紙活動(dòng)(培養(yǎng)幼兒的看圖能力,為幼兒的課間十分鐘提供豐富內(nèi)容)、整理書包活動(dòng)等等,用游戲的形式模仿小學(xué)生活,幫助幼兒感受小學(xué)生活??傊?,通過這次生成活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行幼小銜接工作試驗(yàn),為其能順利的進(jìn)入小學(xué)打下一定的基礎(chǔ),如果有可能對(duì)我班幼兒進(jìn)行跟蹤研究,將會(huì)有重要的意義,我愿意
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