現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)之內(nèi)容概括

現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)之內(nèi)容概括現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)之內(nèi)容概括現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)之內(nèi)容概括現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)之內(nèi)容概括編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)——概括事件一、考點(diǎn)闡釋所謂事件，即文章的情節(jié)，是指文章中用于表現(xiàn)人物性格發(fā)展變化的事情。它既是生活片斷的有機(jī)剪輯，又是文章中矛盾沖突發(fā)生、展開、發(fā)展的過程。引人入勝的情節(jié)和尖銳緊張的矛盾沖突最能凸顯人物的性格、展示人物的內(nèi)心世界，而人物性格的變化發(fā)展又往往是在情節(jié)的推進(jìn)中逐步完成的。所以把握情節(jié)，能為人物形象的分析提供依據(jù)。概括事件，把握好故事情節(jié)，是讀懂文章的關(guān)鍵，是欣賞文章藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點(diǎn)。命題者在命題時(shí)，也必定以此為出發(fā)點(diǎn)，先從整體上設(shè)置理解文章內(nèi)容的試題。本考點(diǎn)主要考查準(zhǔn)確感知并概括文章（段落）的能力。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容”。中考中最為典型的題目是概括故事情節(jié)，實(shí)現(xiàn)整體感知?，F(xiàn)代文閱讀對(duì)事件的概括，一般是指概括文章中的一件或幾件事。具體說來，這個(gè)考點(diǎn)大致包括以下三種題型：1.用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；2.文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；3.用填空的形式概括文章的部分內(nèi)容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面)。二、應(yīng)對(duì)策略面對(duì)要求概括事件的試題，同學(xué)們?cè)撊绾蜗率帜卮蠹抑溃瑢?duì)事件的完整敘述，必須按照何時(shí)何地何人做何事的格式加以概括，萬不能粗枝大葉，丟失了本該有的要素，此為其一；其二，由于事件的復(fù)雜性，同學(xué)們?cè)诟爬ü适虑楣?jié)時(shí)，要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)，還得注意事件涉及的對(duì)象，做到前后一脈貫通?；痉椒ㄊ牵合妊杆贋g覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆畫出文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子；然后閱讀題干，有針對(duì)性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關(guān)信息。需要說明的是，有的事件可以直接借用中心句來概括，有的事件需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子把它表達(dá)出來。概括事件時(shí)，同學(xué)們盡量摘引原文詞句來概括歸納，并注意答題的全面完整。另外，如果有字?jǐn)?shù)的限制，還要在概括完后，調(diào)整字?jǐn)?shù)，將其控制在要求范圍之內(nèi)。三、“概括事件”類試題常見考點(diǎn)及答題技巧：1、考點(diǎn)一：復(fù)述故事或概括內(nèi)容。答題技巧：可按以下方式組織語言：誰（在何時(shí)何地）+干什么+結(jié)果怎么樣，或：什么（事物）+怎么樣。注意表達(dá)的準(zhǔn)確和簡潔。2、考點(diǎn)二：概括層意（段意）。3、考點(diǎn)三：概括文章的故事情節(jié)。答題技巧：（1）情節(jié)的劃分。劃分情節(jié)要看過渡。時(shí)間的變換、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移、人物感情的變化、人物的轉(zhuǎn)換等，往往是劃分的依據(jù)。劃分時(shí)要看這些過渡的句子。（2）情節(jié)的概括。一般是概括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的各部分內(nèi)容。概括方法一：小標(biāo)題式概括。（適用于篇幅較長的小說）①圍繞小說中的某一線索進(jìn)行概括。如魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，按地點(diǎn)線索概括，可以分為：回故鄉(xiāng)→在故鄉(xiāng)→離故鄉(xiāng)。②按故事發(fā)展過程進(jìn)行概括。如孫犁的小說《蘆花蕩》，按故事發(fā)展可分為：背景（引子）→護(hù)送（開端）→受傷（發(fā)展）→報(bào)仇（高潮和結(jié)局）。概括方法二：表述式概括。（適用于較短篇幅或試題）針對(duì)情節(jié)各部分內(nèi)容，用具體的語言進(jìn)行概括。特別是對(duì)高潮、結(jié)局內(nèi)容概括的考查較為常見。概括時(shí)，一般要求用簡潔、完整的句子。概括方法三：根據(jù)中心句或過渡句來概括。（一般結(jié)構(gòu)思路清晰的文章采用）①熟練閱讀文章，了解文章大意，可以找段落中心句作為段意（有時(shí)要對(duì)中心句進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h改）。②根據(jù)已有的故事情節(jié)的提示概括主要的故事情節(jié)。四、真題解析（一）渡斜陽西下，草長鶯飛。水光瀲滟中，一江綿延，反照著天際火紅的晚霞。渡口處，木船橫斜。江邊蘆葦如密密叢林。驀地，“撲喇喇”從蘆葦叢中飛出幾只水鳥，如受驚嚇般，停落水面時(shí)兀自驚慌地左顧右盼。江面被沖蕩成一圈一圈的水波，夕陽隨著水波不停地跳躍著。柱子的唇角有了笑意，張開眼，站立起來，把篙子撐入水中，一使勁，船就靠近了岸邊。岸邊，卻沒有了往日歡快迎接自己的婉兒。想到婉兒，柱子嘴角的笑意更濃了?！拔覀儌z來拉個(gè)鉤吧，爸爸，你要努力擺渡，婉兒呢，要勤奮學(xué)習(xí)，做個(gè)出色的好孩子?！币荒暧忠荒?，柱子像漂在水面的浮萍。婉兒讀三年級(jí)了，每年都是學(xué)校的三好學(xué)生。可今晚的婉兒卻一直蹙著眉頭，一言不語。柱子定定地看著默默的婉兒。婉兒也默默地看著疑惑的柱子?！鞍职?，我再也不要看到你在河上漂了，我不要?jiǎng)e人說我爸是傻帽兒?！蓖駜簱е赣H的脖子痛哭起來。柱子愣了，從女兒傷心的眼神里他讀出了生活對(duì)她的傷害。柱子的心蹙縮起來。是啊，祖孫三代，苦守住那份承諾，任憑世事變幻?？粗鴥簳r(shí)的玩伴一個(gè)個(gè)飛出了山坳，聽著擺渡人不無善意的揶揄，自己又能說些什么呢！“爸爸呀，干什么都好，你就不能丟下那破櫓嗎”柱子的心在流血。婉兒都三年級(jí)了，自己到底給了婉兒什么呢！一句呼喚，就丟下滾燙的飯碗；一聲招呼，除夕夜就剩下婉兒娘倆……婉兒的哭聲讓柱子揪心……為了一紙承諾，爺爺在河上漂了四十載；為了一紙承諾，父親的青春也泡在了河里……而今，眼見著一座座樓舍平地而起，自己又接過了這把磨得光滑的櫓……煩惱、苦悶像夏日里的雷雨，突然潑過來，將心淋濕。柱子一聲不吭地坐在孤舟之上，紅紅的煙頭在黑夜中泛著微弱的紅光。婉兒迷茫的淚眼，還有妻兒在田野中孤獨(dú)勞作的身影……人生的賽跑，有平川坦途，也會(huì)撞上沒有舟的渡口、沒有橋的河岸。生命的日子里，有晴天，也會(huì)有陰天雨天。四周是無邊的黑暗，沒有燈光，沒有星星，甚至沒有人的氣息，痛苦從黑暗里伸出手緊緊地鉗住可憐的生命。免費(fèi)擺渡，也許真的“很傻很天真”，柱子有些躊躇?？删褪沁@把櫓啊，延續(xù)了父輩的承諾。模糊中柱子聽到對(duì)岸有聲呼喚……對(duì)岸很近，不到半支煙工夫，船穩(wěn)穩(wěn)地泊近岸邊。抬起頭，不知什么時(shí)候，一輪皎月給大地灑上一層銀輝。人啊，無論生命怎么短暫，或者漫長，無論人生怎么坎坷，或者顛簸，都應(yīng)該有一只擺渡的船。1．用一句話概括選文的主要內(nèi)容。(2分)（二）命運(yùn)隨時(shí)可以拐彎□孫道榮他是個(gè)出了名的問題孩子。逃學(xué)、搗蛋、捉弄老師、欺負(fù)同學(xué)，可謂“無惡不作”。同學(xué)怕他，討厭他，避之唯恐不及；老師也對(duì)他漸漸失去了耐心，放任自流；他的父母，一個(gè)重病纏身，一個(gè)苦于生計(jì)，想管也管不了。除了偶爾被老師拿著花名冊(cè)點(diǎn)到名字外，他已經(jīng)差不多被人遺忘了。這是個(gè)偏僻的山區(qū)學(xué)校，貧窮是籠罩在很多孩子身上的共同特征，每年，學(xué)校都會(huì)擬定一份名單報(bào)給當(dāng)?shù)亟逃?，以方便那些好心的捐助者選擇資助對(duì)象。很顯然，并非每個(gè)孩子都能上這份名單，有幸被選上名單的，都是品學(xué)兼優(yōu)的孩子。學(xué)校會(huì)在每個(gè)名字的后面，附一份該同學(xué)學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況的材料，這是關(guān)鍵的一張紙，很多捐助者就是據(jù)此選擇他們要幫助的孩子。因此，能上名單，就意味著不但可能得到一份資助，而且，也是一份“榮譽(yù)”，它說明了學(xué)校和老師對(duì)自己的肯定。又一批名單報(bào)上去了。一天早晨，還沒有上課，他早早地來到了學(xué)校。這是他第一次這么早走進(jìn)學(xué)校。在班主任的辦公室外徘徊了許久，他下定決心，走了進(jìn)去。他從書包里，小心翼翼地摸出一張紙片，遞到老師面前，“老師，這是我昨天收到的匯款單，是一位上海的叔叔捐給我的學(xué)費(fèi)。謝謝老師！”老師簡直不敢相信自己的耳朵，他也受到了捐助而老師清楚地記得，報(bào)上去的名單里，根本沒有他的名字??！老師接過匯款單細(xì)看，收款人果然寫著他的名字。雖然心存疑惑，老師還是決定，把這個(gè)好消息告訴全班同學(xué)。當(dāng)老師在班級(jí)上宣布這一消息時(shí)，教室里一下子變得鴉雀無聲，所有的眼睛都齊刷刷投向他。疑惑，羨慕，感嘆，什么表情都有。而第一次被這么關(guān)注，他激動(dòng)得滿臉通紅，腰板挺得筆直。他從來就沒有坐得這么正過。這天，他第一次沒有在課堂上搗亂，每一堂課，他聽得都非常認(rèn)真。放學(xué)了，他才收拾書包，跟在同學(xué)們之后，走出學(xué)校。這是他難得一次沒有早退，按時(shí)放學(xué)。他驚人地變化著，不再遲到，不再早退，不再惡作劇，不再四處搗蛋。上課時(shí)，他安靜地坐在自己的位子上，聽老師講課。老師提問時(shí)，他第一次舉手發(fā)言。月考時(shí)，他的試卷上，第一次沒有出現(xiàn)刺眼的紅色……班主任對(duì)他做了一次家訪。他拿出了一沓信?！斑@都是資助我的叔叔寄來的?！彼鋈挥悬c(diǎn)不好意思，“叔叔在信中說，是老師推薦我的，老師在推薦信里說我是努力、上進(jìn)、優(yōu)秀的孩子。我沒想到老師會(huì)這么夸我?！彼低得榱艘谎劾蠋煟诤诘哪?，泛出紅暈，“叔叔還說，他會(huì)一直支持我上學(xué)，直到我上大學(xué)。我不會(huì)讓老師和叔叔失望的?！彼o緊地咬著嘴唇。老師一臉迷茫，這份推薦信顯然不是他寫的。怎么會(huì)這樣呢老師也想不明白。但是，不管怎樣，有一點(diǎn)可以肯定，他徹底改變了。老師堅(jiān)定地拍拍他的肩膀。謎底直到幾年后才揭開。他考取了一所重點(diǎn)大學(xué)，資助人也趕來慶賀。班主任老師私下里問資助人，當(dāng)初為什么會(huì)選擇他這樣一個(gè)問題學(xué)生資助人一臉不解，你們的推薦表上寫的是優(yōu)秀學(xué)生啊！資助人正好帶來了最初的那張推薦表。班主任一看，上面潦草地寫著許光軍，那是另一名學(xué)生。而他的名字叫許輝。認(rèn)真閱讀本文，梳理出文章的故事情節(jié)。他是一個(gè)問題孩子；→__________→__________→__________→謎底揭開（三）不給自己任何借口①她是個(gè)不幸的孩子，19歲那年，正當(dāng)步入人生花季和芭蕾舞臺(tái)生涯巔峰之際，卻意外地發(fā)覺自己雙眼模糊，后被診斷為視網(wǎng)膜脫落。②經(jīng)過家人的勸說，她接受了手術(shù)，可結(jié)果是她仍然無法恢復(fù)正常視力。醫(yī)生建議她臥床一年，叮囑她不能練習(xí)抬腿繃腳尖，不能扭頭，同時(shí)需要控制臉部表情，才能達(dá)到調(diào)養(yǎng)效果。③她心急如焚，跳芭蕾舞的人都知道：芭蕾一天不練自己知道，兩天不練同行知曉，三天不練觀眾明白，她明白一年不練在芭蕾藝術(shù)里等待她的是一條死亡之路。④她苦苦哀求，丈夫只得辭去工作，陪伴在她身邊。每天，她讓丈夫的手指替代腳尖，在自己胳膊上表演古典芭蕾劇目。一天又一天，一月又一月，雖然不曾舞蹈，但她內(nèi)心那份感覺卻真實(shí)地存在。⑤一年以后，她重新登上舞臺(tái)，一下子就找到了久違的自己。她手持紗巾，翩翩起舞，盡情地出演了《吉賽爾》《天鵝湖》《胡桃夾子》《海盜》《卡門》等經(jīng)典芭蕾舞劇。憑著精湛的舞技，她獲得了鮮花和掌聲，受到人們的好評(píng)。⑥表演事業(yè)蒸蒸日上，可視力卻一天天衰弱。不久，她僅有的一只眼睛視力也模糊了，丈夫勸說她放棄芭蕾舞，可倔犟的她又選擇了雙人舞，因?yàn)樵陔p人舞舞段中，一般規(guī)則是由男演員來引導(dǎo)女演員。在舞臺(tái)上，她的舞伴都是精確定位，引導(dǎo)著她婀娜多姿的舞步，而臺(tái)下的觀眾根本不會(huì)覺察到舞臺(tái)上的她視力有問題。⑦功夫不負(fù)有心人，她用自己的堅(jiān)持和激情燃燒了半個(gè)世紀(jì)，她嘔心瀝血打造出的古巴國家芭蕾舞