《世界主要產(chǎn)油國社會與文化專題工作坊》課程教學大綱

《世界主要產(chǎn)油國社會與文化專題工作坊》教學大綱一、課程基本信息課程名稱世界主要產(chǎn)油國社會與文化專題工作坊StudyonMajorOil-producingCountries課程編碼SFS222511020開課院部外國語學院課程團隊（未設置）學分2.0課內(nèi)學時2周講授0實驗0上機0實踐2周課外學時0適用專業(yè)英語授課語言英語先修課程石油英語閱讀與翻譯工作坊、跨文化交際理論與實踐課程簡介（必修）《世界主要產(chǎn)油國社會與文化專題研究》是英語專業(yè)高年級階段的一門專業(yè)實踐課程。該課程選取世界主要石油生產(chǎn)國作為研究對象，考察其政治、經(jīng)濟、文化、教育、宗教、風俗習慣等各方面的內(nèi)容，旨在增進學生對相關知識的了解，為其從事跨文化工作做好準備。本課程要求學生具有較強的英語文獻閱讀與整理能力，能夠整合利用各類信息，形成研究思路，完成研究報告；具有較強的團隊合作精神，能夠主動與其他成員開展合作，完成小組任務；具有一定的跨文化意識，理解文化的多樣性，尊重文化差異。StudyonMajorOil-producingCountriesisacourseofpracticeforEnglishjuniors.Thiscoursetakesthemajoroil-producingcountriesintheworldastheresearchobjects,investigatingtheirpolitics,economy,culture,education,religion,customs,etc.Theaimistoimprovestudents’understandingoftherelevantcountriesandpreparethemforthecross-culturalworkinthefuture.ThecourserequiresstudentstohavestrongEnglishreadingandliteraturereviewingability,abletointegrateandutilizeallkindsofinformationandthustocompleteresearchreports;havestrongteamspirit,abletocooperatewithothermembersactivelytocompletethegrouptasks;havecertaincross-culturalawareness,understandingculturaldiversityandrespectingculturaldifferences.負責人大綱執(zhí)筆人審核人二、課程目標序號代號課程目標OBE畢業(yè)要求指標點任務自選1M1目標1：了解重要石油生產(chǎn)國的社會文化知識，增強跨文化意識是2.12.12M2目標2：提高文獻閱讀、信息整合和文獻寫作能力，鍛煉批判性思維是7.17.13M3目標3：培養(yǎng)自主學習能力與團隊合作精神是10.110.1三、課程內(nèi)容序號章節(jié)號標題課程內(nèi)容/重難點支撐課程目標課內(nèi)學時教學方式課外學時課外環(huán)節(jié)11研究方法學習調(diào)查研究的基本方法，文獻查閱與整理技巧，文獻引用規(guī)范，網(wǎng)絡資源的批判性選擇M21/4周講授、討論1/4周文獻查閱22產(chǎn)油國社會研究分小組研究，調(diào)查主要產(chǎn)油國的地理特征、油氣資源、政治體制、經(jīng)濟狀況、教育狀況。M1,M2,M33/4周討論、匯報3/4周文獻查閱33產(chǎn)油國文化研究分小組研究，考察產(chǎn)油國的社會習俗、文化傳統(tǒng)、飲食習慣、宗教特色、文學藝術等M1,M2,M33/4周討論、匯報3/4周文獻查閱44研究報告寫作分小組撰寫研究報告M1,M2,M31/4周講授、討論、匯報1/4周報告寫作四、考核方式序號考核環(huán)節(jié)操作細節(jié)總評占比1平時表現(xiàn)通過教師評價和同伴互評的形式考查學生的出勤、課堂表現(xiàn)、自主學習能力及團隊合作情況。20%2研究報告按照要求撰寫研究報告。50%3匯報答辯針對研究過程和研究報告進行匯報答辯。30%五、評分細則序號課程目標考核環(huán)節(jié)大致占比評分等級1M1平時表現(xiàn)20%A-出勤率高，精神狀態(tài)飽滿，積極參與課堂活動，表現(xiàn)出了出色的獨立學習或團隊協(xié)作能力B-出勤率較高，精神狀態(tài)良好，課堂討論較為積極，表現(xiàn)出了較強的獨立學習或團隊協(xié)作能力C-出勤率一般，精神狀態(tài)一般，課堂討論不夠積極，表現(xiàn)出了一定的獨立學習或團隊協(xié)作能力D-出勤率低，精神狀態(tài)較差，很少參與課堂討論，缺乏獨立學習與團隊合作精神2M1研究報告50%A-查閱文獻廣泛，研究報告信息豐富，內(nèi)容完整；各部分結構嚴密，具有較強的邏輯性；語言表述地道；格式正確，頁面美觀清晰B-查閱文獻較為廣泛，研究報告信息較豐富，內(nèi)容完整；結構合理，具有一定的邏輯性；個別地方語言表述不恰當；有少量格式錯誤，但不影響頁面整體效果C-查閱文獻較少，研究報告信息量偏少，內(nèi)容較為完整；各部分邏輯性較差；有較多的語言錯誤；出現(xiàn)較多的格式錯誤，影響頁面的美觀性D-查閱文獻不足，研究報告信息量少；各部分邏輯性差，明顯是拼湊而成；語言錯誤較多；格式混亂，嚴重影響頁面美觀3M1匯報答辯30%A-匯報重點突出、詳略得當，ppt美觀清晰，回答問題準確到位B-匯報內(nèi)容較全面，ppt頁面較為清晰，回答問題基本恰當C-匯報條理性較差或內(nèi)容不完整，基本不能正確回答評委的提問D-匯報不能有效展示所做的研究，不能正確回答評委的提問4M2平時表現(xiàn)20%A-出勤率高，精神狀態(tài)飽滿，積極參與課堂活動，表現(xiàn)出了出色的獨立學習或團隊協(xié)作能力B-出勤率較高，精神狀態(tài)良好，課堂討論較為積極，表現(xiàn)出了較強的獨立學習或團隊協(xié)作能力C-出勤率一般，精神狀態(tài)一般，課堂討論不夠積極，表現(xiàn)出了一定的獨立學習或團隊協(xié)作能力D-出勤率低，精神狀態(tài)較差，很少參與課堂討論，缺乏獨立學習與團隊合作精神5M2研究報告50%A-查閱文獻廣泛，研究報告信息豐富，內(nèi)容完整；各部分結構嚴密，具有較強的邏輯性；語言表述地道；格式正確，頁面美觀清晰B-查閱文獻較為廣泛，研究報告信息較豐富，內(nèi)容完整；結構合理，具有一定的邏輯性；個別地方語言表述不恰當；有少量格式錯誤，但不影響頁面整體效果C-查閱文獻較少，研究報告信息量偏少，內(nèi)容較為完整；各部分邏輯性較差；有較多的語言錯誤；出現(xiàn)較多的格式錯誤，影響頁面的美觀性D-查閱文獻不足，研究報告信息量少；各部分邏輯性差，明顯是拼湊而成；語言錯誤較多；格式混亂，嚴重影響頁面美觀6M2匯報答辯30%A-匯報重點突出、詳略得當，ppt美觀清晰，回答問題準確到位B-匯報內(nèi)容較全面，ppt頁面較為清晰，回答問題基本恰當C-匯報條理性較差或內(nèi)容不完整，基本不能正確回答評委的提問D-匯報不能有效展示所做的研究，不能正確回答評委的提問7M3平時表現(xiàn)20% A-出勤率高，精神狀態(tài)飽滿，積極參與課堂活動，表現(xiàn)出了出色的獨立學習或團隊協(xié)作能力B-出勤率較高，精神狀態(tài)良好，課堂討論較為積極，表現(xiàn)出了較強的獨立學習或團隊協(xié)作能力C-出勤率一般，精神狀態(tài)一般，課堂討論不夠積極，表現(xiàn)出了一定的獨立學習或團隊協(xié)作能力D-出勤率低，精神狀態(tài)較差，很少參與課堂討論，缺乏獨立學習與團隊合作精神8M3研究報告50%A-查閱文獻廣泛，研究報告信息豐富，內(nèi)容完整；各部分結構嚴密，具有較強的邏輯性；語言表述地道；格式正確，頁面美觀清晰B-查閱文獻較為廣泛，研究報告信息較豐富，內(nèi)容完整；結構合理，具有一定的邏輯性；個別地方語言表述不恰當；有少量格式錯誤，但不影響頁面整體效果C-查閱文獻較少，研究報告信息量偏少，內(nèi)容較為完整；各部分邏輯性較差；有較多的語言錯誤；出現(xiàn)較多的格式錯誤，影響頁面的美觀性D-查閱文獻不足，研究報告信息量少；各部分邏輯性差，明顯是拼湊而成；語言錯誤較多；格式混亂，嚴重影響頁面美觀9M3匯報答辯30%A-匯報重點突出、詳略得當，ppt美觀清晰，回答問題準確到位B-匯報內(nèi)容較全面，ppt頁面較為清晰，回答問題基本恰當C-匯報條理性較差或內(nèi)容不完整，基本不能正確回答評委的提問D-匯報不能有效展示所做的研究，不能正確回答評委的提問評分等級說明：[A,B,C,D,E]=[90-100,80-8