集體備課實(shí)施方案

陰郭小學(xué)集體備課實(shí)施方案

教師集體備課是以教研組為單位，成立各學(xué)科備課組，組織教師開展集體研讀課標(biāo)和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、編寫教案、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等系列活動(dòng)。為進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)教研工作，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，深入實(shí)踐新課標(biāo)、新理念，全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)教研水平，整體提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，集思廣益，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)資源共享。在認(rèn)真實(shí)施新課程改革的基礎(chǔ)之上，根據(jù)我校的實(shí)際情況，實(shí)行集體備課制度。

一、指導(dǎo)思想：

以新課程改革的精神為指導(dǎo)，以集體備課為突破口，加強(qiáng)備課管理，開展備課改革，切實(shí)提高備課效益。減輕教師工作負(fù)擔(dān)，讓教師有充裕的時(shí)間思考研究教學(xué)中的問(wèn)題。促進(jìn)備課與上課的一體化，實(shí)現(xiàn)集體備課與教科研活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，與校本培訓(xùn)高度融合，讓集體備課活動(dòng)與新課程改革攜手同行，使備課過(guò)程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過(guò)程，從而大大提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。加強(qiáng)教師間的交流與合作，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)資源共享，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，提升教師的科研水平，開展個(gè)性化教學(xué)，提高課堂效率，進(jìn)而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、基本原則：

這次集體備課的開展要遵循以下基本原則：

1、合作性：同學(xué)科教師要加強(qiáng)合作與交流，互相學(xué)習(xí)，共同研究，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。

2、實(shí)效性：備課改革力求從實(shí)際出發(fā)，解決實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，讓備課真正為上課服務(wù)。

3、創(chuàng)新性：要解放思想，用新課程改革的新理念來(lái)指導(dǎo)備課，摒棄陳舊的教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索既符合教改精神又適應(yīng)實(shí)際的教學(xué)模式。

4、研究性：參與集體備課的教師要把參與集體備課當(dāng)作是研究教材、研究教法、研究學(xué)生的難得的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極參與、主動(dòng)研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，每位教師都要成為研究型教師，整個(gè)教師隊(duì)伍成為研究型教師群體。

三、集體備課目標(biāo)及要求

（一）目標(biāo)

1、規(guī)范教師備課行為。通過(guò)開展集體備課，發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高教師備課的質(zhì)量，并保持集體備課的持久性，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

2、關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為本。備課組以學(xué)生的實(shí)際為切入點(diǎn)，堅(jiān)持教育為學(xué)生服務(wù)的宗旨，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，以突出學(xué)生的個(gè)性及特點(diǎn)，集體探討一種學(xué)業(yè)生易接受、易掌握的教學(xué)方法，努力使絕大部分同學(xué)都理解并掌握，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。在教學(xué)過(guò)程中，要著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3、提高教師的教科研能力。教師在備課過(guò)程中相互合作交流，共同研究，學(xué)會(huì)反思、創(chuàng)新，通過(guò)循環(huán)往復(fù)的自我反思、總結(jié)、實(shí)踐，形成螺旋式的提高深化過(guò)程，使教師由"教書匠"轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐的"思考者"和"研究者"，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。有效提高教師的教學(xué)能力和教育科研水平。

（二）要求

1、個(gè)人備課要做到"五備"，即備教材、備學(xué)生、備教法、備教具、備學(xué)法指導(dǎo)。根據(jù)大綱的要求，分析教材的知識(shí)、結(jié)構(gòu)重點(diǎn)、雙基能力及思想教育應(yīng)達(dá)到的要求。

2、集體備課要做到"三定"、"五統(tǒng)一"。即定時(shí)間，定內(nèi)容，定主備人；統(tǒng)一教學(xué)目的，統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一雙基目標(biāo)，統(tǒng)一考核要求，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。

3、編寫教案要完整。做到"十有"：有教學(xué)內(nèi)容，有教學(xué)目的，有重點(diǎn)難點(diǎn)，有教具準(zhǔn)備，有課時(shí)安排，有教學(xué)過(guò)程，有教法與學(xué)法指導(dǎo)，有課堂練習(xí)和課后作業(yè)，有教后小結(jié)，有板書設(shè)計(jì)等。

四、活動(dòng)安排

1、集體備課對(duì)象：全體教師。

2、活動(dòng)時(shí)間：每2周一次，星期一17-18時(shí)。

3、活動(dòng)地點(diǎn)：校會(huì)議室。

五、集體備課流程

分配任務(wù)：學(xué)期初，以備課組為單位進(jìn)行教學(xué)研究，深入鉆研教材、標(biāo)準(zhǔn)，主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等問(wèn)題，再根據(jù)教材編排體系和本年級(jí)師生實(shí)際制定出切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃，安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，并按周制定出集體備課安排表，讓每個(gè)教師都心中有數(shù)。注意做到面向全體，尊重差異。

個(gè)人初備：每位教師要根據(jù)所安排的備課內(nèi)容，提前一周研讀所要備課的教學(xué)內(nèi)容，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、設(shè)計(jì)教學(xué)策略和方法等，由主備人集中精力初備所分擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容，編寫教學(xué)教案，同時(shí)準(zhǔn)備好發(fā)言提綱。而其他教師可以在書上注一注、劃一劃，也可以在紙上寫一寫。而無(wú)論是主備人還是其他成員都要在研究教材的基礎(chǔ)上抓住教學(xué)的的關(guān)鍵點(diǎn)，列出自己的困惑和疑問(wèn)。

交流研討：在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，備課組教師對(duì)備課的內(nèi)容進(jìn)行集中研討，集思廣益、暢所欲言，各自發(fā)表建議，形成教學(xué)設(shè)計(jì)的總體框架。交流研討側(cè)重從兩方面展開。一方面由主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，圍繞討論提綱談自己對(duì)教材的理解和設(shè)計(jì)思路，其他組員進(jìn)行修改、補(bǔ)充、刪減、矯正某些教學(xué)環(huán)節(jié)，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案；另一方面就教學(xué)的難點(diǎn)或困惑進(jìn)行深入討論，就如何突破教學(xué)的重難點(diǎn)形成有效實(shí)施策略。最后備課組長(zhǎng)作小結(jié)，對(duì)議課、說(shuō)課活動(dòng)作詳細(xì)記錄（記錄在備課組活動(dòng)記錄本上）。

形成教案：集體交流之后，由主備人綜合集體備課的意見和智慧，在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善教案，規(guī)范教學(xué)設(shè)計(jì)，形成教學(xué)文本預(yù)案。最后由備課組長(zhǎng)審核打印，分發(fā)到人手一份。主備人形成的教案應(yīng)既體現(xiàn)新課程理念，又具有操作實(shí)效。教案的右側(cè)要留出空白處，以便教師書寫教學(xué)反思。

反思完善：教師拿到集體備課的教案后，再根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)對(duì)教案作深入細(xì)致的推敲、斟酌，并作旁注?？梢允侵R(shí)點(diǎn)的拓展，可以是教學(xué)方法的更換，可以是教學(xué)片斷的增刪，并形成個(gè)性化的教案。教案實(shí)施后，教師還要針對(duì)課堂中發(fā)生的現(xiàn)象作生成性分析，就教案實(shí)施過(guò)程中的成功與不足進(jìn)行反思，并記錄下來(lái)，即反思或反思隨筆。下一次集中時(shí)，把根據(jù)教案實(shí)施時(shí)反映出來(lái)的重點(diǎn)問(wèn)題提出來(lái)，供以后借鑒，以便改進(jìn)教學(xué)。

六、注意事項(xiàng)

1、集體備課要有目的性、針對(duì)性、實(shí)效性。集體備課都應(yīng)圍繞一個(gè)中心，達(dá)到一個(gè)目的：即以"問(wèn)題"教學(xué)為中心，達(dá)到讓學(xué)生"動(dòng)"起來(lái)，以此增長(zhǎng)能力的目的。

2、集體備課要注意完整性。安排備課任務(wù)應(yīng)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的完整性。一般依據(jù)教材的單元或章節(jié)來(lái)劃分比較合適，切忌人為地將教材割裂開來(lái)。為提高每一課時(shí)的備課質(zhì)量，保證鉆研教材時(shí)間，每次主備的課時(shí)數(shù)以1－2課時(shí)為宜。

3、要做到超前備課。各備課教師在明確了每次的備課內(nèi)容之后，先于進(jìn)度一周進(jìn)行個(gè)人備課，按照備課要求做到"四有"，即"腦中有綱、腹中有書、目中有人、心中有法"；"四備"即"備教材、備學(xué)生、備教法、備作業(yè)"；"四精"即"精心設(shè)計(jì)問(wèn)題、精心設(shè)計(jì)板書、精心設(shè)計(jì)練習(xí)、精心設(shè)計(jì)作業(yè)"。

4、集體備課的實(shí)質(zhì)是同步教學(xué)，具體實(shí)施中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)訓(xùn)練、資料使用、檢測(cè)評(píng)估等必須統(tǒng)一。特別是教學(xué)進(jìn)度和目標(biāo)檢測(cè)，一旦失去了統(tǒng)一，就不能在集體討論中獲得正確的信息，及時(shí)矯正教學(xué)實(shí)踐。

5、集體備課一般采取集中討論與個(gè)人鉆研相結(jié)合的形式。全組成員要認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，討論的時(shí)候才能各抒己見，集思廣益，博取眾長(zhǎng)。集中討論時(shí)，組長(zhǎng)要善于引導(dǎo)，把大家的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)。還要善于總結(jié)，概括大家的長(zhǎng)處，指導(dǎo)中心發(fā)言人整理備課提綱。

6、教案講究實(shí)用，不搞形式主義。教案的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)"實(shí)用性、靈活性、先進(jìn)性"。執(zhí)教者要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，上出自己的風(fēng)格。備的內(nèi)容統(tǒng)一，教的風(fēng)格可以百花齊放，方法可以各有不同。千萬(wàn)不能出現(xiàn)"千人一面"的局面，力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美的結(jié)合。

七、管理辦法

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各校校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、教研組要同心協(xié)力，做好集體備課的組織領(lǐng)導(dǎo)工作、科學(xué)決策、統(tǒng)籌安排，靈活組織，確保活動(dòng)健康、有序、高效地進(jìn)行。

2、健全組織。按語(yǔ)、數(shù)學(xué)科，以年級(jí)組為單位，成立備課組，設(shè)備課組長(zhǎng)。備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組成員開展好集體備課活動(dòng)，做好本組的考勤登記和相關(guān)資料的收集整理工作。集體備課時(shí)教研組負(fù)責(zé)人要下組具體組織指導(dǎo)。語(yǔ)文科由語(yǔ)文教研組具體組織指導(dǎo)；數(shù)學(xué)科由數(shù)學(xué)教研組具體組織指導(dǎo)；教案課件的保存由信息技術(shù)組負(fù)責(zé)。

3、完善制度。每位教師必須參加集體備課，任何人不得遲到、缺席，有特殊情況須向分管教導(dǎo)請(qǐng)假。語(yǔ)、數(shù)集體備課活動(dòng)原則上每?jī)芍苓M(jìn)行一次，如有更改，須提前報(bào)教導(dǎo)處審批。每次備好教案后，必須交分管教導(dǎo)審閱簽字后，方可使用。

4、落實(shí)考評(píng)。對(duì)教師備課的檢查要與平常的聽課相結(jié)合，中心小學(xué)要成立聽課評(píng)議組，定期或不定期對(duì)教師進(jìn)行突擊聽課，以不斷了解和檢查教師備課的質(zhì)量與效果，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)勝者給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并作為評(píng)先評(píng)優(yōu)及教師個(gè)人考核的重要依據(jù)。陰郭小學(xué)商業(yè)計(jì)劃書是公司、企業(yè)或項(xiàng)目單位為了達(dá)到招商融資和其它發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)一定的格式和內(nèi)容要求而編輯整理的一個(gè)向受眾全面展示公司和項(xiàng)目狀況、未來(lái)發(fā)展?jié)摿Φ臅娌牧稀Ｉ虡I(yè)計(jì)劃書是一份全方位的項(xiàng)目計(jì)劃，其主要意圖是遞交給投資商，以便于他們能對(duì)企業(yè)或項(xiàng)目做出評(píng)判，從而使企業(yè)獲得融資。商業(yè)計(jì)劃書有相對(duì)固定的格式，它幾乎包括反映投資商所有感興趣的內(nèi)容，從企業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷、產(chǎn)品服務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、管理團(tuán)隊(duì)、股權(quán)結(jié)構(gòu)、組織人事、財(cái)務(wù)、運(yùn)營(yíng)到融資方案。只有內(nèi)容詳實(shí)、數(shù)據(jù)豐富、體系完整、裝訂精致的商業(yè)計(jì)劃書才能吸引投資商，讓他們看懂您的項(xiàng)目商業(yè)運(yùn)作計(jì)劃，才能使您的融資需求成為現(xiàn)實(shí)，商業(yè)計(jì)劃書的質(zhì)量對(duì)您的項(xiàng)目融資至關(guān)重要。中國(guó)企業(yè)在國(guó)際上融資成功率不高，不是項(xiàng)目本身不好也不是項(xiàng)目投資回報(bào)不高，而是項(xiàng)目方商業(yè)計(jì)劃書編寫的草率與策劃能力讓投資商感到失望。商業(yè)計(jì)劃書的起草與創(chuàng)業(yè)本身一