流行音樂對初中音樂教育的影響

流行音樂對初中音樂教育的影響摘要：在素質(zhì)教育背景下，流行音樂引入初中音樂課堂勢在必行，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)音樂教學(xué)缺陷，培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，完善音樂知識體系，促進(jìn)學(xué)生全面開展，實(shí)現(xiàn)音樂有效教學(xué)。教師要科學(xué)選擇流行音樂，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境；彰顯學(xué)生主體地位，夯實(shí)學(xué)生音樂根底；深化音樂理論環(huán)節(jié)，進(jìn)步音樂教學(xué)有效性。關(guān)鍵詞：流行音樂；初中；音樂教育一、流行音樂對初中音樂教育的影響〔一〕培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，完善音樂知識體系在信息化時代背景下，流行音樂豐富了學(xué)生業(yè)余生活。同時，傳統(tǒng)單一化音樂教學(xué)方法已無法滿足學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)化背景下音樂學(xué)科學(xué)習(xí)需求，流行音樂在初中音樂課堂教育教學(xué)的引入，有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)形式，彌補(bǔ)傳統(tǒng)音樂教學(xué)缺陷，構(gòu)建有效音樂課堂，培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣。在此根底上，流行音樂的引入有利于教師科學(xué)創(chuàng)設(shè)音樂課堂教學(xué)情境，促使學(xué)生在聆聽、感知流行音樂中準(zhǔn)確理解音樂課程知識點(diǎn)，在掌握重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容中完善音樂知識體系，日漸積累豐富的音樂知識經(jīng)歷。〔二〕促進(jìn)學(xué)生全面開展，實(shí)現(xiàn)音樂有效教學(xué)在初中音樂教育教學(xué)中，流行音樂的引入有利于教師深度整合音樂教材中枯燥、乏味的內(nèi)容，降低音樂課程內(nèi)容難度，尤其是難度較大的經(jīng)典歌曲。在深化音樂教學(xué)理論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在流行音樂作用下的教學(xué)情境中更好地進(jìn)展理論，在層層音樂理論中深化把握音樂教材課程知識點(diǎn)，在解決課程問題中不斷發(fā)散音樂思維，促進(jìn)音樂才能開展，順利培養(yǎng)音樂才能與素養(yǎng)，促使班級各個層次學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)全面開展。此外，在初中音樂教育教學(xué)中科學(xué)引入流行音樂，可以將傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)提升到嶄新的開展階段，落實(shí)“以人為本〞理念過程中順利實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，更好地彰顯初中音樂教育教學(xué)在素質(zhì)教育背景下的重要作用。二、基于流行音樂的初中音樂教育策略〔一〕科學(xué)選擇流行音樂，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境在初中音樂教育教學(xué)中，教師要根據(jù)初中生性格特征、音樂認(rèn)知構(gòu)造等，以音樂教材為基點(diǎn)，科學(xué)選擇同主題的難易度適中的流行音樂，將其巧妙貫穿到音樂教學(xué)課堂，創(chuàng)設(shè)良好的音樂教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)聆聽、感知基于流行音樂的教材音樂，在準(zhǔn)確理解歌詞內(nèi)容、節(jié)奏等根底上試著唱該首歌曲。以?青春舞曲?為例，在課程教學(xué)中，教師可以讓班級學(xué)生說說以“青春〞為主題的流行音樂，在活潑課堂氣氛的根底上引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)?青春舞曲?新課程教學(xué)課堂。教師可以根據(jù)班級學(xué)生答復(fù)情況，結(jié)合?青春舞曲?歌曲主題，在科學(xué)整合的根底上選擇適宜的流行音樂，將其貫穿到?青春舞曲?歌曲教學(xué)中。教師可以利用多媒體教學(xué)手段，播放這些引入課堂的以“青春〞為主題的流行音樂，讓班級學(xué)生在聆聽的根底上跟著唱，在流行音樂作用下的課堂互動中創(chuàng)設(shè)和諧、寬松教學(xué)情境，順利展開?青春舞曲?課程教學(xué)。隨后，教師可以借助相關(guān)的流行音樂，科學(xué)整合?青春舞曲?歌曲教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)歌曲課堂教學(xué)問題，利用詳細(xì)化教學(xué)情境，引導(dǎo)班級學(xué)生有效考慮，在解決課程問題中準(zhǔn)確把握?青春舞曲?課程知識點(diǎn)，在親自唱該首歌曲中對音樂學(xué)科產(chǎn)生濃重興趣，增強(qiáng)音樂課堂主動參與意識，順利實(shí)現(xiàn)各階段音樂課程教學(xué)目的?！捕痴蔑@學(xué)生主體地位，夯實(shí)學(xué)生音樂根底在初中音樂教育教學(xué)中，教師要多層次、科學(xué)引入適宜的流行音樂，深化音樂課程教學(xué)內(nèi)容與方法，不斷彰顯班級各層次學(xué)生主體地位，在自主學(xué)習(xí)、合作探究中夯實(shí)音樂根底，科學(xué)培養(yǎng)音樂才能以及素養(yǎng)。以?讓世界充滿愛?為例，在課程教學(xué)之前，教師可以根據(jù)該課程內(nèi)容，科學(xué)設(shè)置課前預(yù)習(xí)作業(yè)，要求班級學(xué)生獨(dú)立完成的根底上搜集同主題的流行音樂，個人或者幾人一組在課堂上唱一首最熟悉、最喜歡的流行歌曲，初步感知?讓世界充滿愛?歌曲主題。在課程教學(xué)過程中，教師可以借助課堂互動，準(zhǔn)確把握班級學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，將?愛的奉獻(xiàn)?等流行歌曲引入到課堂中，比照、分析的過程中講解?讓世界充滿愛?課程知識，和學(xué)生討論歌詞內(nèi)容、歌詞特色、歌詞主題，不斷彰顯學(xué)生主體地位。在學(xué)生大致會唱?讓世界充滿愛?歌曲之后，教師可以讓各小組學(xué)生以不同演唱形式來詮釋“讓世界充滿愛〞歌曲內(nèi)容，包括引入課堂中的?愛的奉獻(xiàn)?等流行音樂，促使班級學(xué)生在親身理論中進(jìn)一步展現(xiàn)主體地位，深層次穩(wěn)固課堂上剛掌握的歌曲知識，在內(nèi)化、應(yīng)用中科學(xué)夯實(shí)音樂根底?！踩成罨魳防碚摥h(huán)節(jié)，進(jìn)步音樂教學(xué)有效性在初中音樂教育教學(xué)中，教師可以借助流行音樂優(yōu)勢作用，深化音樂理論環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)音樂理論與理論教學(xué)無縫銜接。比方，在教學(xué)完?大海啊，故土?后，教師可以利用流行音樂，深化音樂理論教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)時延伸音樂課堂，在課堂內(nèi)外作用下實(shí)現(xiàn)音樂有效教學(xué)。教師可以選取同主題的流行音樂以及音樂教材中學(xué)生已學(xué)過的相關(guān)歌曲，開展不同形式的音樂理論活動，引導(dǎo)班級各層次學(xué)生參與其中，在欣賞、演唱同主題的課堂內(nèi)外歌曲中更好地獲取音樂情感體驗(yàn)，在多層次音樂理論中高效培養(yǎng)音樂核心素養(yǎng)，形成更多優(yōu)秀的品質(zhì)。以此，提升教學(xué)有效性，更好地呈現(xiàn)流行音樂對初中音樂課堂教學(xué)的深遠(yuǎn)影響?？偠灾踔幸魳方處熞罨盐樟餍幸魳诽攸c(diǎn)以及對音樂學(xué)科教學(xué)影響，立足生本教育理念，通過多樣化、可行的途徑，有機(jī)交融音樂理論與理論教學(xué)，在層層音樂課堂互動中充分發(fā)揮流行音樂作用，科學(xué)開展學(xué)生音樂思維才能，提升音樂教學(xué)有效性與實(shí)效性。參考文獻(xiàn)：[1]苗莉.基于流行音樂影響下的初中音樂教育改革探析[J].課程教育研究，2021〔21〕.[2]姚萍萍.初中音樂教學(xué)中流行音樂的引入策略研究[J].中華少年，2021〔8〕.[3]陳佳.基于初中音樂教學(xué)的流行音樂引入分析[J].新課程〔中學(xué)〕，2021〔12〕.[4]顧明明.淺談如何在初中音樂教學(xué)中引入流行音樂[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2