項羽之死導學案(教師)

項羽之死導學案(教師)項羽之死導學案(教師)項羽之死導學案(教師)xxx公司項羽之死導學案(教師)文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設(shè)計，管理制度高二語文選修導學案高二語文選修導學案項羽之死(教師)【學習目標】1.梳理文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，積累并掌握常見的文言字詞和句式。2.分析文章塑造人物性格的方法，歸納人物性格特征，學會客觀地評價歷史人物?！局攸c難點】學習多側(cè)面展示人物性格的方法，學會客觀地評價歷史人物?！緦W法指導】1.朗讀課文，閱讀導學案并進行勾畫標記。2.合作探究，解決疑難問題，形成文字答案。3.認真書寫，規(guī)范作答，按時上交。預(yù)習案教材助讀—臺前幕后，先睹為快【知識鏈接】1.走近作者司馬遷(公元前135年—前90年)，字子長，左馮翊夏揚(今陜西韓城)人,是中國古代的史學家和文學家。他撰寫的《史記》被認為是中國史書的典范，因此后世尊稱他為史遷，太史公。《史記》是中國西漢時期的歷史學家司馬遷編寫的一本歷史著作?！妒酚洝放c《漢書》、《后漢書》、《三國志》合稱“前四史”?！妒酚洝酚涊d了上自傳說中的黃帝時代，下至漢武帝時期，共3000多年的歷史。全書包括十二本紀，三十世家，七十列傳，十表，八書，共一百三十篇，52萬余字。司馬遷以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識，使《史記》成為中國第一部，也是最出名的紀傳體通史。同時，《史記》還被認為是一部優(yōu)秀的文學著作，在中國文學史上有重要地位。魯迅稱其為“史家之絕唱，無韻之離騷”。2.背景簡介——楚漢爭霸公元前207年10月,劉邦入關(guān)，降秦王子嬰，還軍霸上；12月項羽以盟主身份召開戲西之會，封18人為諸侯王，本人為西楚霸王，劉邦為漢王。劉邦多次進攻項羽都被打敗，到前203年秋，得到韓信的幫助，才足以跟項羽抗衡，項羽乃與劉邦約定：“中分天下，割鴻溝以西為漢，以東為楚。”定約后，在張良、陳平、韓信等人的幫助下，圍項羽于垓下，項羽突圍至烏江自刎。3.歷史中的項羽西楚霸王項羽。項羽（公元前二三二——公元前二0二），名籍，字羽，下相（今江蘇宿遷）人。楚國名將項燕之孫,中國古代的農(nóng)民起義領(lǐng)袖，著名軍事家，史上最強武將！號西楚霸王。楚亡后，項氏一族慘遭屠殺，他與弟弟項莊隨叔父項梁流亡到吳中（今江蘇蘇州）。年少時項梁曾請人教他書法詩歌，籍學了沒多久便厭倦了；后梁又請人教他武藝，沒多久又不學了；梁大怒！籍曰：“學文不過能記住姓名，學武不過能以一抵百，籍要學便學萬人敵！”于是梁便教授他兵法。但其學了一段時間后又不愿意學了，梁只好順著他不在管他。籍身高八尺，力能扛鼎，氣壓萬夫，年青時志向便極為遠大。一次秦始皇出巡在渡浙江（今錢塘江）時，項羽見其車馬儀仗威風凜凜，便脫口而出：“彼可取而代之（我可以取代他）?！鼻囟涝辏ㄇ岸?九），陳勝、吳廣在大澤鄉(xiāng)振臂一呼，揭竿而起，項羽隨項梁在吳中殺刺殺太守殷通舉兵響應(yīng)，此役項羽獨自斬殺殷通的衛(wèi)兵近百人，第一次展現(xiàn)了他無雙的武藝！二十四歲的項羽，就這樣被人民起義的急風暴雨推上了歷史舞臺。【預(yù)習檢測】——梳理基礎(chǔ)知識1.給加粗字注音（1）垓下（2）虞姬（3）烏騅馬（4）歌數(shù)闋（5）和之（6）麾下（7）潰圍

（8）騎能屬者（9）田父（10）紿）（11）自度（12）刈旗（13）披靡（14）瞋目（15）王我（16）王翳2、實詞——解釋加粗詞（1）項王軍壁垓下（2）有美人名虞，常幸從（3）于是項王乃悲歌慷慨（4）力拔山兮氣蓋世（5）時不利兮騅不逝（6）虞兮奈若何（7）歌數(shù)闋。（8）美人和之（9）項王泣數(shù)行下（10）左右皆泣（11）莫能仰視（12）麾下（13）直夜?jié)?4）馳走（15）令騎將灌嬰以五千騎追之（16）騎能屬者百余人（17）田父紿曰（18）以故漢追及之（19）復(fù)引兵而東（20）項王自度不得脫（21）然今卒困于此（22）今日固決死（23）刈旗（24）期山東為三處。（25）漢軍皆披靡（26）辟易數(shù)里（27）地方千里（28）愿大王急渡（29）無以渡

（30）縱江東父兄憐而王我（31）籍獨不愧于心乎？（32）吾知公長者（33）項王身亦被十余創(chuàng)（34）顧見漢騎司馬呂馬童3、虛詞——辨析意義和用法（1）之：①圍之數(shù)重②以五千騎追之③非戰(zhàn)之罪也④項王嗔目而叱之⑤天之亡我⑥是何楚人之多也（2）乃：①項王乃大驚曰②于是項王乃悲歌慷慨③漢軍乃覺之④乃有二十八騎（3）以：①以五千騎追之②以故漢追及之。③無以渡。（4）及：①漢軍及諸侯兵為之數(shù)重②以故漢追及之。4.辨析詞類活用現(xiàn)象①項王軍壁垓下。

②項王則夜起。③項王乃復(fù)引兵而東。④直夜?jié)铣觥＂菘v江東父老憐而王我。5.指出特殊文言句式①此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。②不忍殺之，以賜公。③然今卒困于此。④騎能屬者百余人耳。⑤麾下壯士騎從者八百余人。⑥乃謂其騎曰：“何如？”【整體感知】——閱讀課文，整體感知1.情節(jié)梳理：你能用四字短語概括出文中敘寫的幾個主要場面嗎？請簡單概括每段的主要情節(jié)。

（1）場面一：（第1段）垓下之圍。

主要情節(jié)：四面楚歌——慷慨悲歌(霸王別姬)人物性格：優(yōu)柔寡斷、多愁善感、兒女情

（2）場面二：（第2、3段）東城快戰(zhàn)。第2段：寫項羽從垓下突圍成功到再次被困東城的過程。主要情節(jié)：直夜?jié)H陷大澤——決意快戰(zhàn)

人物性格：勇武豪爽、極度自負第3段：寫項羽的東城潰圍之戰(zhàn)。

主要情節(jié)：三次行動。人物性格：勇猛善戰(zhàn)、氣概豪爽、缺乏謀略、極度自負（3）場面三：（第4段）烏江自刎。主要情節(jié)：拒渡、贈馬、賜頭

人物性格：知恥重義、心地仁善、視死如歸

探究案學始于疑—質(zhì)疑解疑，合作探究【探究點1】——研習第一部分1.垓下之圍這部分中包含了哪幾個連續(xù)事件？四面楚歌和慷慨悲歌。2.四面楚歌是張良和陳平有意設(shè)計的，它的目的是讓漢軍夜晚唱楚地的歌謠，以瓦解楚軍的士氣，項羽聽到楚歌后，反應(yīng)如何，請寫出五個動詞。這說明什么？動詞：驚——起——飲——歌——泣五個動詞。

說明：項羽在感嘆楚人何其多的時候，他已經(jīng)預(yù)感到敗亡的結(jié)局。3.慷慨悲歌充滿了什么情緒表現(xiàn)了項羽怎樣的性格

情緒：悲涼和無奈的情緒。

性格：多情善感。4.本段為了表現(xiàn)項羽多情善感的性格，運用了側(cè)面描寫表現(xiàn)手法，請寫出這一句。

側(cè)面描寫：左右皆泣，莫能仰視。

【探究點2】——研習第二部分1.這一段包含了幾個情節(jié)片段（情節(jié)）情節(jié)：

陰陵失道

被困東城

2.項羽輕信農(nóng)夫的話，從中說明了什么?

說明：從中說明項羽喪失人心；他從來不習慣騙人,也從來不相信別人敢騙他的直率,粗獷的性格。體現(xiàn)了項羽自負直率的性格特征。

3.項羽輕信別人,直率粗獷的性格在《鴻門宴》中有顯現(xiàn)嗎?

若有，請寫出兩點。兩點：先輕信曹無傷,后輕信項伯。【探究點3】——第三部分1.這一段一共寫了哪幾次行動？

三次行動：第一次：項王“大呼”“馳下”“漢軍皆披靡”“遂斬一將”。第二次：項羽自己沒有動手，而是用眼神和聲音就嚇退了敵兵。第三次：項羽斬漢一都尉，殺數(shù)十百人，而楚軍近損失了兩個騎兵。2.這三次行動，刻畫了項羽怎樣的形象？

他的驍勇善戰(zhàn)。

3.他充滿自信的問下屬戰(zhàn)果如何又表現(xiàn)了他怎樣的性格？

極端地自負?！咎骄奎c4】——第四部分1.烏江自刎這段包含了幾個場面？烏江拒渡

贈馬亭長

賜頭故人2.項羽本想東渡烏江，但他真正來到烏江岸邊，看到攏船等待的亭長，他又否定自己的決定，項羽一番發(fā)自肺腑的話語表現(xiàn)了他怎樣的性格？

知恥重義。3.故人追之，想殺項羽邀功取賞，而項羽卻慷慨賜頭，這一對比又表現(xiàn)了項羽怎樣的性格？

視死如歸的豪俠性格。

4.小結(jié)項羽在本文中的形象（1）請抄寫描寫項羽語言的一個句子：（2）請抄寫描寫項羽動作的一個句子：（3）請抄寫描寫項羽神態(tài)的一個句子：（4）請抄寫描寫項羽心理的一個句子：（5）概述性格形象：多情善感，自信自負，寡謀，驍勇善戰(zhàn)，知廉知恥，重情重義。訓練案舉一反三—有效訓練，反饋矯正1.下列加點字的注音正確的一項是(C)A.垓下(ɡāi)烏騅馬(zhuī)

數(shù)闋(è)

美人和之(hè)B.麾下(huī)

五千騎(qí)

田父(fù)

斬將刈旗(yì)C.自度(duó)

能屬者(zhǔ)

潰圍(kuì)

瞋目叱之(chēn)D.艤船(yǐ)十余創(chuàng)(chuànɡ)披靡(mǐ)憐而王我(wànɡ)2.下列劃線詞語解釋不正確的一項是（A）A.左右皆泣，莫能仰視莫：沒有B.然今卒困于此

卒：最終C.赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里辟易：退避D.復(fù)聚其騎，亡其兩騎耳。亡：丟失3.下列各句中加點詞詞類活用與其它三項不同的一句是BA.項王軍壁垓下B.項王則夜起，飲帳中

C.項王乃復(fù)引兵而東D.亦足王也。4.下列各組句子中加點詞的意義和用法不相同的一項是A

A.①今人有大功而擊之，不義也。②且籍與江東子弟八千人渡江而西。B.①漢軍至，無以渡。

②軍中無以為樂，請以劍舞。C.①騅不逝兮可奈何。②沛公大驚，曰：“為之奈何”

D.①乃令騎皆下馬步行。②乃自刎死。5.下列各組句子中句式不相同的一組是：CA.求人可使報秦者。B.騎能屬者百余人耳。C.然今卒困于此。D.麾下壯士騎從者八百余人。閱讀課文，完成6-11題6對下列句子加點詞的解釋，不正確的一項是（A）A.項王軍壁垓下。壁：營壘。

B.騎能屬者百余人耳。屬：跟隨。C.此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。罪：過錯。D.項王身亦被十余創(chuàng)。被：遭受。7.下列各句中加點的詞語在文中的意義，與現(xiàn)代漢語相同的一項是（D）A.令四面騎馳下，期山東為三處B.江東雖小，地方千里C.吾知公長者D.乃令騎皆下馬步行8.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一項是CA.①項王乃大驚曰

②平明，漢軍乃覺之B.①以故漢追及之

②騎將灌嬰以五千騎追之C.①漢軍圍之數(shù)重

②必三勝之，為諸君潰圍D.①我為公取彼一將

②我見其難為，怵然為戒9.下列各組中加點詞語意思不相同的一組是CA.①有美人名虞，常幸從

②縵立遠視,而望幸焉B.①眾數(shù)十萬人，亦足王也②然而不王者,未之有也.C.①今日固決死，愿為諸君快戰(zhàn)②獨夫之心,日益驕固D.①若非吾故人乎？②吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德

10.與“然今卒困于此”句式特點完全相同的一項是CA.負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫

B.每至于族，吾見其難為，怵然為戒C.不拘于時，學于余

D.趙嘗五戰(zhàn)于秦,二敗而三勝

11.下列敘述不符合原文意思的一項是CA.項羽被漢軍包圍在垓下，夜聽四面楚歌，感到大勢已去，于是飲酒帳中，慷慨悲歌，愴然涕下，英雄末路，無限悲涼。B.項羽帶騎兵八百余，乘夜突圍，過淮河，剩下百余人；到陰陵，迷路，被一農(nóng)夫所騙，陷入沼澤地，被漢軍追及，此時部下只剩下二十八騎。C.為了證明“天之亡我，非戰(zhàn)之罪”，項羽奮起神威，先斬漢軍二將，殺數(shù)十百人，后又瞋目一叱，使?jié)h軍騎將楊喜倒退數(shù)里。D.烏江亭長請項羽過江，項羽自感無面目再見江東父兄，不愿渡過烏江，于是他把烏騅馬送給亭長，帶領(lǐng)部下徒步作戰(zhàn)，最后自刎而死?！就卣归喿x】項羽該不該過江東，歷來意見不一。下列三首詩的評價一樣嗎？談?wù)勀愕目捶?。夏日絕句（南宋）李清照生當作人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東。題烏江亭（唐）杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知.烏江亭（北宋）王安石百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東弟子今雖在，肯與君王卷土來？這三首詩代表了三種不同的意見。依據(jù)“過不過江東”填空。李清照認為項羽不應(yīng)該過江東。這位經(jīng)歷宋室南遷的女詞人，非常痛恨宋王朝一味軟弱退讓，為了求和喪失氣節(jié)的行為。所以思及千年以前的項羽，尤其推崇其不肯過江、知恥重義的男兒氣節(jié)。在李清照的眼中，不肯過江東的項羽才是一個真正的英雄，是不以成敗論英雄的代表。杜牧認為項羽應(yīng)該過江東。理由是：大丈夫當有所為有所不為，真正的男兒應(yīng)當能屈能伸、忍辱負重。兵家勝敗本來就難以預(yù)料，如果項羽渡過烏江，在江東子弟的扶持下，卷土重來都是有可能的，那歷史可能就是另外一種樣子。這種觀點背后的英雄觀就是“勝者王侯敗者寇”。王安石認為項羽沒有必要過江東。項羽中原一敗，已經(jīng)喪失了元氣，東山再起已經(jīng)很難了，這是客觀事實：即使過了江東，江東子弟還會不會再追隨他，這也很難說。正如宋人胡仔《苕溪漁隱叢話》評杜牧《題烏江亭》時所云：“項氏以八千人渡江，敗亡之余，無一還者，其失人心為甚，誰肯復(fù)附之？其不能卷土重來，決矣！”王安石評論的重點不在項羽該不該過江東的問題，而在于能不能東山再起的問題。既是不能，自然也談不上該不該了。【拓展提升】一、在《鴻門宴》中，司馬遷表現(xiàn)了項羽性格中的哪些特點《鴻門宴》和本文對項羽的寫法有什么不同1.《鴻門宴》中項羽：剛愎自用、優(yōu)柔寡斷、婦人之仁2.寫法：《鴻門宴》一場寫多人，對比?！俄椨鹬馈愤B續(xù)集中地寫一個人，集中筆墨。二、結(jié)合《史記·項羽本紀》分析項羽性格特點：巨鹿之戰(zhàn)，破釜沉舟?？忧刈?，屠咸陽，火燒阿房宮。出賣曹無傷。疑范增，走韓信、陳平、英布。重用項伯后人對項羽的評價你認為項羽是一個英雄嗎在烏江邊,他應(yīng)不應(yīng)該自刎?

1.司馬遷的評價太史公曰:自矜功伐,奮其私智而不師古,謂霸王之業(yè),欲以力征經(jīng)營天下,五年卒亡其國,身死東城,尚不覺寤而不自責,過矣.乃引'天亡我,非用兵之罪也',豈不謬哉!問題:司馬遷為什么把項羽的傳記放在"本紀"中2.廈門大學教授易中天的評價項羽死得壯烈,死得英雄.項羽的死是高貴的,有無與倫比的人格魅力和審美價值。

項羽的悲劇是時代的悲劇。項羽是英雄,那叫本色英雄；劉邦也是個英雄,那叫實事英雄.在那個時代,本色英雄抵不住實事英雄。

3.河南大學教授王立群的評價我們評價歷史人物,一般來說,有兩個很重要的標準,一個叫歷史評價,一個叫道德評價,道德評價是要服從于歷史評價的。素養(yǎng)案夯實語文基礎(chǔ)，提高人文修養(yǎng)拓展積累——與項羽有關(guān)的成語①取而代之：公元前210年，秦始皇巡游經(jīng)過會稽（今江蘇紹興），項羽也隨眾人前往觀看觀望中，項羽不禁脫口而出：“彼可取而代之也”只此一語，就表現(xiàn)出項羽的宏偉大志和英雄氣概。釋義：排除別人或別人的事物而代替其位置。②先發(fā)制人：陳勝起義后，會稽太守殷通也想乘機反秦，他召見項羽時說，現(xiàn)在是滅秦的好時機，我聽說先發(fā)制人，后發(fā)則被人所制，我想和你早點共同起兵。出身貴族的項羽豈肯委身于人下，按照計劃，項羽殺死了聲稱“先發(fā)制人”的殷通，收集了他的部下，公開樹起了起義大旗。釋義;先動手以制伏對方；先于對手采取行動以獲得主動。③破釜沉舟：公元前208年，秦將章邯指揮秦軍主力合圍巨鹿，項羽率兵前往解救，為了表現(xiàn)置之死地而后生的決心，項羽帶領(lǐng)全部軍隊渡過漳河，“皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心”。釋義：比喻下決心，不顧一切干到底。④以一當十：項羽率軍斷秦軍糧道，與秦軍進行了九次激烈的較量，“楚戰(zhàn)士無不以一當十”秦損兵折