小學(xué)一年級數(shù)學(xué)計算的要求和注意點

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)計算的要求和注意點小學(xué)一年級數(shù)學(xué)計算的要求和注意點小學(xué)一年級數(shù)學(xué)計算的要求和注意點V:1.0精細(xì)整理，僅供參考小學(xué)一年級數(shù)學(xué)計算的要求和注意點日期：20xx年X月二年級的學(xué)生剛接觸數(shù)學(xué)一段時間，經(jīng)常會出現(xiàn)以下幾種錯誤：書寫急躁、審題不認(rèn)真、看題不仔細(xì)、運算混亂等問題，要想克服此類問題教師在教學(xué)過程中需要糾正方法。一、常見錯誤前段時間學(xué)習(xí)了加法和減法的計算。這部分知識本身其實非常簡單，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，計算方法掌握得很好，加上口算能力也不錯，基本上沒有什么難點難倒他們。但是在學(xué)生交上來的作業(yè)中，卻經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，正確率一直不高。教師開始留意學(xué)生的一些常見錯誤，進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)一般情況下，學(xué)生的錯誤大致有以下幾種：①在書寫時比較急躁，導(dǎo)致數(shù)字書寫不清楚，做題時誤導(dǎo)了自己而產(chǎn)生錯誤；②審題不認(rèn)真，受上一題影響抄錯了運算符號；③看題不仔細(xì)，導(dǎo)致看錯了數(shù)字，抄錯題目；④計算過程中運算混亂，加法當(dāng)乘法，減法當(dāng)加法，甚至個位上做加法，十位上當(dāng)減法做；⑤進(jìn)位加法滿二十時仍用過去滿十的方法只進(jìn)1，或者進(jìn)位對了，但在計算時忘記加進(jìn)位；減法忘點退位點而出現(xiàn)計算失誤；⑥橫式的結(jié)果抄成驗算結(jié)果；⑦做完不檢查，不驗算。二、糾正方法對于學(xué)生出現(xiàn)上述的種種錯誤，教師感到很著急，和同年級的老師一交流，發(fā)現(xiàn)孩子都比較容易出現(xiàn)以上的錯誤，說明這是一種普遍現(xiàn)象，體現(xiàn)了同一個年齡段孩子思維發(fā)展的共通性。但這些錯誤中，也有因我課堂教學(xué)中的一些不完美和不注意造成的。就這些原因，我以為，可以從以下幾方面人手幫助孩子糾正：1．教師在平時的教學(xué)過程中就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(1)仔細(xì)審題的習(xí)慣。教師要教育學(xué)生拿到題目后認(rèn)真審題，看清楚題目的要求，想明白計算過程中應(yīng)該注意的問題，然后再開始動筆計算。(2)細(xì)心檢查的習(xí)慣。在學(xué)生全部計算完成后，教育學(xué)生一定要仔細(xì)檢查(也可以每做完一題就用我們學(xué)過的估算快速地進(jìn)行檢查。這樣可以避免一些大的計算問題的出現(xiàn)。(3)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。教師要教育學(xué)生，凡作業(yè)，都要寫得干凈整潔。這樣，既能使作業(yè)本美觀，也能使自己在做題時看清題目，避免錯誤的發(fā)生?！?．教師要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在計算時一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真、及時檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這不是一節(jié)兩節(jié)課可以養(yǎng)成的習(xí)慣，在平時的課堂中，教師要時時提醒，次次強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生把這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣灌輸在頭腦中，體現(xiàn)在每一次的做題時。對學(xué)生在作業(yè)本上出現(xiàn)的計算錯誤，教師可以先不打叉，而作一個老師和學(xué)生都明白的小記號，讓學(xué)生自己找出錯誤原因并改正后，再給學(xué)生打上勾。這樣，既可以點到學(xué)生的錯誤，又可以幫助學(xué)生樹立自信心。3．教師經(jīng)常給學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。其實，學(xué)生計算能力的形成，不是一節(jié)課兩節(jié)課的結(jié)果，而是長期的持之以恒的練習(xí)及系統(tǒng)訓(xùn)練的結(jié)果。訓(xùn)練的方法很多，但我在每一節(jié)課的前兩分鐘都要給每個學(xué)生做十道口算題，一個學(xué)生事先準(zhǔn)備好，上課時報題，其他學(xué)生抄題并進(jìn)行計算。一學(xué)期訓(xùn)練下來，不僅學(xué)生的口算能力提高了，連書寫速度也有了很大的進(jìn)步。也可以在課堂中穿插小黑板或紙條出示口算題，盡量讓學(xué)生達(dá)到脫口而出。4．教師要加強(qiáng)課堂練習(xí)的指導(dǎo)。教學(xué)計算時，教師不僅要教給學(xué)生計算方法，讓學(xué)生掌握好計算法則，而且要多給學(xué)生練習(xí)的時間，爭取在課堂上多練習(xí)，完成一些課堂作業(yè)，特別是對學(xué)生在計算中易出現(xiàn)的失誤及時給予指導(dǎo)。在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)的一些常見錯誤，我覺得要避免在全體學(xué)生面前強(qiáng)調(diào)，因為我通過實踐及與同年級的老師交流后發(fā)現(xiàn)，教師越是強(qiáng)調(diào)的不要出現(xiàn)的錯誤，學(xué)生越是容易出這樣的錯誤。也就是，因為教師強(qiáng)調(diào)了，所以學(xué)生的記憶比較深刻