浙江高考讀后續(xù)寫(xiě)寫(xiě)作策略課件-

提供一段350詞以內(nèi)的語(yǔ)言材料，要求考生依據(jù)該材料內(nèi)容、所給段落開(kāi)頭語(yǔ)和所標(biāo)示關(guān)鍵詞進(jìn)行續(xù)寫(xiě)（150詞左右)，將其發(fā)展成一篇與給定材料有邏輯銜接、情節(jié)和結(jié)構(gòu)完整的短文。

浙江卷（2016年10月、2017年11月、2017年6月、2018年6月）

考綱解讀

考綱解讀1體裁：以記敘文為主。內(nèi)容：故事情節(jié)有趣,有曲折、有起伏、邏輯性強(qiáng)且能延伸,續(xù)寫(xiě)部分多為故事的高潮和結(jié)局。篇幅：較長(zhǎng)，情節(jié)豐富能提供足夠的信息。難度：難度適當(dāng)，易于理解。1.文本題材和體裁適合學(xué)生2.故事情節(jié)完整有沖突環(huán)節(jié)3.重閱讀數(shù)量質(zhì)量齊頭并進(jìn)

選材特點(diǎn)體裁：以記敘文為主。1.文本題材和體裁適合學(xué)生21.與所給短文及段落開(kāi)頭語(yǔ)的銜接程度；2.內(nèi)容的豐富性和對(duì)所給劃線關(guān)鍵詞語(yǔ)的應(yīng)用情況；3.應(yīng)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯的豐富性和準(zhǔn)確性；4.故事發(fā)展的合理性和上下文的連貫性。

評(píng)分參考教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確確定文本、時(shí)空、人物和事由；指導(dǎo)學(xué)生謀篇布局，故事情節(jié)銜接自然，敘事完整；指導(dǎo)學(xué)生遣詞造句，言語(yǔ)得體。1.與所給短文及段落開(kāi)頭語(yǔ)的銜接程度；評(píng)分3

存在問(wèn)題1.內(nèi)容層面2.思維層面3.語(yǔ)言層面存在問(wèn)題1.內(nèi)容層面2.思維層面3.語(yǔ)4

問(wèn)題及策略問(wèn)題一：內(nèi)容層面文章理解不透徹，續(xù)寫(xiě)文不對(duì)題Butnomorehelicopterscameanditwasgettingdarkagain.JaneandTomdrovethecarforthreehoursbyalakeintheforest.（2016年10月）問(wèn)題及策略問(wèn)題一：內(nèi)容層面文章理解不5Jane

Tom

lake

walked

climbed

atadistance

stream

tohergreatjoy

helicopter

yellowblouseJane&TomwalkedclimbedhelicopteryellowblousetohergreatjoyPredict:Classify:intheforestormountaininneedofhelp

方法一：讀標(biāo)題，分類關(guān)鍵詞，預(yù)測(cè)故事內(nèi)容CharactersSettinglake,steam,atadistanceEventsJaneTomlake6Astorywhenwherewhowhathowwhy

方法二：

抓關(guān)鍵要素，概括故事內(nèi)容Astorywhenwherewhowhathowwhy7

方法三：

以時(shí)空/故事發(fā)展為主線，理清脈絡(luò)，抓細(xì)節(jié)方法三：以時(shí)空/故事發(fā)展為主線，理清脈絡(luò)8浙江高考讀后續(xù)寫(xiě)寫(xiě)作策略課件-9浙江高考讀后續(xù)寫(xiě)寫(xiě)作策略課件-10

問(wèn)題二：思維層面邏輯、銜接不合理，主題升華牽強(qiáng)

Thecarabruptlystoppedinfrontofhim.Macsaid,“Hi,IamMacandIamgoingtoAlaska.Whereareyougoing?”P(pán)aulanswered,“Nicetomeetyou.IamPaul,IamgoingtoAlaskatoo.”(2017年6月)TheriskyexperiencemadeJanebelievethatnevergiveupwhenintrouble.問(wèn)題二：思維層面邏輯、銜接不合理，主題升華牽11

方法一：設(shè)問(wèn)

對(duì)段首語(yǔ)進(jìn)行分析、設(shè)問(wèn)兩個(gè)段首語(yǔ)是重要的續(xù)寫(xiě)提示，控制著情節(jié)的發(fā)展方向。對(duì)其分析設(shè)問(wèn)，能夠?qū)㈩A(yù)測(cè)的故事情節(jié)以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)，利于打開(kāi)思路，整理信息和組織語(yǔ)言。

12優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件浙江高考讀后續(xù)寫(xiě)寫(xiě)作策略課件(共21張PPT)優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件浙江高考讀后續(xù)寫(xiě)寫(xiě)作策略課件(共21張PPT)優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件浙江高考讀后續(xù)寫(xiě)寫(xiě)13

Para.2Shewasshockedbytheletter,withthefeelingofbeingcheated...

Q.1Howdidshefeel?Q.2Wouldsheforgivehimforlife-longlie?Q.3Didshesuspectherhusbandinthepast?優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件浙江高考讀后續(xù)寫(xiě)寫(xiě)作策略課件(共21張PPT)優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件浙江高考讀后續(xù)寫(xiě)寫(xiě)作策略課件(共21張PPT)Para.2Shewasshockedbyt14

方法二：“有伏必有應(yīng)”“伏筆”在閱讀部分，

“照應(yīng)”

在寫(xiě)作部分，要留意閱讀部分的情節(jié)、人物性格、環(huán)境描寫(xiě)的伏筆，從文本中尋求方向，確保續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容、邏輯以及風(fēng)格和原作保持一致。原文：Lyingawakeinthedark,JanewantedverymuchtobewithTomandherfamily.Shewantedtoholdhimandtellhimhowmuchshelovedhim.續(xù)寫(xiě)：Ishouldn'thavequarreledwithTomaboutthetinythings.Sheregretted,“IfIhadn'twalkedawayangrily,Iwouldn'thavegotlost.”優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件浙江高考讀后續(xù)寫(xiě)寫(xiě)作策略課件(共21張PPT)優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件浙江高考讀后續(xù)寫(xiě)寫(xiě)作策略課件(共21張PPT)

15

銜接維度與主題升華第一段情節(jié)構(gòu)建要與原文情節(jié)的銜接；要與段首語(yǔ)的銜接；要與第二段段首語(yǔ)的銜接。第二段情節(jié)構(gòu)建要與給定的段首語(yǔ)銜接；要與文章開(kāi)頭的遙相呼應(yīng)；要“意料之外，情理之中”；要根據(jù)具體語(yǔ)境弘揚(yáng)真善美，凸顯主題，升華精神。優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件浙江高考讀后續(xù)寫(xiě)寫(xiě)作策略課件(共21張PPT)優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件浙江高考讀后續(xù)寫(xiě)寫(xiě)作策略課件(共21張PPT)

16Possibilty1Shebrokedown,regrettingthenaivedecisionthatshehadmadeyearsbefore.Shewouldneverforgivehimandnevermarryhimifgivenasecondchance.Possibilty2Reflectingonwhathehaddoneforheroverthedecades,shecametounderstandhiswhitelieandchosetoforgivehim.Shewouldmarryhimagainifgivenasecondchance.Para.2

Shewasshockedbytheletter,withthefeelingofbeingcheated.優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件浙江高考讀后續(xù)寫(xiě)寫(xiě)作策略課件(共21張PPT)優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件浙江高考讀后續(xù)寫(xiě)寫(xiě)作策略課件(共21張PPT)Possibilty1Para.2Shewassh17

問(wèn)題三：語(yǔ)言層面敘述過(guò)多，缺乏描寫(xiě)，續(xù)寫(xiě)似流水賬敘述是將事情的前后經(jīng)過(guò)記錄下來(lái)，主要用來(lái)交代人物活動(dòng)和事件經(jīng)過(guò)。描寫(xiě)則指通過(guò)各個(gè)感官的細(xì)節(jié)描述，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把人物、景物的狀態(tài)具體描繪出來(lái)。優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件浙江高考讀后續(xù)寫(xiě)寫(xiě)作策略課件(共21張PPT)優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件浙江高考讀后續(xù)寫(xiě)寫(xiě)作策略課件(共21張PPT)問(wèn)題三：語(yǔ)言層面敘述過(guò)多，缺乏描寫(xiě)，續(xù)寫(xiě)似流水賬敘18習(xí)作1：

Wehadtowait,waitingfortherescueboat’scoming.Ilookedinthedistanceofthesea.Therewasnothingbutonlywater.About30minutestheboatappearedandtookustotheshore.習(xí)作2：Wehadtowait,

eagerlyhopingforthearrivalofthesavingboat.Thewildwindblewandthefreezingseawaterclappedourbodies.30minutesseemedmuchlongeraswejusthelplesslyfloatedontheboundlesssea.優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件浙江高考讀后續(xù)寫(xiě)寫(xiě)作策略課件(共21張PPT)優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件浙江高考讀后續(xù)寫(xiě)寫(xiě)作策略課件(共21張PPT)習(xí)作1：Wehadtowait,waiting19

策略1.夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)，消除低級(jí)詞匯和語(yǔ)法錯(cuò)誤；2.適當(dāng)運(yùn)用高級(jí)詞匯、句型和語(yǔ)段，為寫(xiě)作錦上添花；3.積累動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)的詞匯、句型和語(yǔ)段4.積累并靈活運(yùn)用各種修辭手法（比喻、夸張、擬人.....)。優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件浙江高考讀后續(xù)寫(xiě)寫(xiě)作策略課件(共21張PPT)優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件浙江高考讀后續(xù)寫(xiě)寫(xiě)作策略課件(共21張PPT)

201.內(nèi)容層面2.思維層面3.語(yǔ)言層面1.讀標(biāo)題，分類關(guān)鍵詞2.抓關(guān)關(guān)鍵要素3.以時(shí)空/故事發(fā)展為主線策略1.設(shè)問(wèn)2.“有伏必有應(yīng)”銜接維度和思想升華1.夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)2.注重描寫(xiě)3.運(yùn)用高級(jí)表達(dá)方式和修辭手法優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件浙江高考讀后續(xù)寫(xiě)寫(xiě)作策略課件(共21張PPT)優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件浙江高考讀后續(xù)寫(xiě)寫(xiě)作策略課件(共21張PPT)1.內(nèi)容層面2.思維層面3.語(yǔ)言層面1.讀標(biāo)題，分類21提供一段350詞以內(nèi)的語(yǔ)言材料，要求考生依據(jù)該材料內(nèi)容、所給段落開(kāi)頭語(yǔ)和所標(biāo)示關(guān)鍵詞進(jìn)行續(xù)寫(xiě)（150詞左右)，將其發(fā)展成一篇與給定材料有邏輯銜接、情節(jié)和結(jié)構(gòu)完整的短文。

浙江卷（2016年10月、2017年11月、2017年6月、2018年6月）

考綱解讀

考綱解讀22體裁：以記敘文為主。內(nèi)容：故事情節(jié)有趣,有曲折、有起伏、邏輯性強(qiáng)且能延伸,續(xù)寫(xiě)部分多為故事的高潮和結(jié)局。篇幅：較長(zhǎng)，情節(jié)豐富能提供足夠的信息。難度：難度適當(dāng)，易于理解。1.文本題材和體裁適合學(xué)生2.故事情節(jié)完整有沖突環(huán)節(jié)3.重閱讀數(shù)量質(zhì)量齊頭并進(jìn)

選材特點(diǎn)體裁：以記敘文為主。1.文本題材和體裁適合學(xué)生231.與所給短文及段落開(kāi)頭語(yǔ)的銜接程度；2.內(nèi)容的豐富性和對(duì)所給劃線關(guān)鍵詞語(yǔ)的應(yīng)用情況；3.應(yīng)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯的豐富性和準(zhǔn)確性；4.故事發(fā)展的合理性和上下文的連貫性。

評(píng)分參考教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確確定文本、時(shí)空、人物和事由；指導(dǎo)學(xué)生謀篇布局，故事情節(jié)銜接自然，敘事完整；指導(dǎo)學(xué)生遣詞造句，言語(yǔ)得體。1.與所給短文及段落開(kāi)頭語(yǔ)的銜接程度；評(píng)分24

存在問(wèn)題1.內(nèi)容層面2.思維層面3.語(yǔ)言層面存在問(wèn)題1.內(nèi)容層面2.思維層面3.語(yǔ)25

問(wèn)題及策略問(wèn)題一：內(nèi)容層面文章理解不透徹，續(xù)寫(xiě)文不對(duì)題Butnomorehelicopterscameanditwasgettingdarkagain.JaneandTomdrovethecarforthreehoursbyalakeintheforest.（2016年10月）問(wèn)題及策略問(wèn)題一：內(nèi)容層面文章理解不26Jane

Tom

lake

walked

climbed

atadistance

stream

tohergreatjoy

helicopter

yellowblouseJane&TomwalkedclimbedhelicopteryellowblousetohergreatjoyPredict:Classify:intheforestormountaininneedofhelp

方法一：讀標(biāo)題，分類關(guān)鍵詞，預(yù)測(cè)故事內(nèi)容CharactersSettinglake,steam,atadistanceEventsJaneTomlake27Astorywhenwherewhowhathowwhy

方法二：

抓關(guān)鍵要素，概括故事內(nèi)容Astorywhenwherewhowhathowwhy28

方法三：

以時(shí)空/故事發(fā)展為主線，理清脈絡(luò)，抓細(xì)節(jié)方法三：以時(shí)空/故事發(fā)展為主線，理清脈絡(luò)29浙江高考讀后續(xù)寫(xiě)寫(xiě)作策略課件-30浙江高考讀后續(xù)寫(xiě)寫(xiě)作策略課件-31

問(wèn)題二：思維層面邏輯、銜接不合理，主題升華牽強(qiáng)

Thecarabruptlystoppedinfrontofhim.Macsaid,“Hi,IamMacandIamgoingtoAlaska.Whereareyougoing?”P(pán)aulanswered,“Nicetomeetyou.IamPaul,IamgoingtoAlaskatoo.”(2017年6月)TheriskyexperiencemadeJanebelievethatnevergiveupwhenintrouble.問(wèn)題二：思維層面邏輯、銜接不合理，主題升華牽32

方法一：設(shè)問(wèn)

對(duì)段首語(yǔ)進(jìn)行分析、設(shè)問(wèn)兩個(gè)段首語(yǔ)是重要的續(xù)寫(xiě)提示，控制著情節(jié)的發(fā)展方向。對(duì)其分析設(shè)問(wèn)，能夠?qū)㈩A(yù)測(cè)的故事情節(jié)以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)，利于打開(kāi)思路，整理信息和組織語(yǔ)言。

33優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件浙江高考讀后續(xù)寫(xiě)寫(xiě)作策略課件(共21張PPT)優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件浙江高考讀后續(xù)寫(xiě)寫(xiě)作策略課件(共21張PPT)優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件浙江高考讀后續(xù)寫(xiě)寫(xiě)34

Para.2Shewasshockedbytheletter,withthefeelingofbeingcheated...

Q.1Howdidshefeel?Q.2Wouldsheforgivehimforlife-longlie?Q.3Didshesuspectherhusbandinthepast?優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件浙江高考讀后續(xù)寫(xiě)寫(xiě)作策略課件(共21張PPT)優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件浙江高考讀后續(xù)寫(xiě)寫(xiě)作策略課件(共21張PPT)Para.2Shewasshockedbyt35

方法二：“有伏必有應(yīng)”“伏筆”在閱讀部分，

“照應(yīng)”

在寫(xiě)作部分，要留意閱讀部分的情節(jié)、人物性格、環(huán)境描寫(xiě)的伏筆，從文本中尋求方向，確保續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容、邏輯以及風(fēng)格和原作保持一致。原文：Lyingawakeinthedark,JanewantedverymuchtobewithTomandherfamily.Shewantedtoholdhimandtellhimhowmuchshelovedhim.續(xù)寫(xiě)：Ishouldn'thavequarreledwithTomaboutthetinythings.Sheregretted,“IfIhadn'twalkedawayangrily,Iwouldn'thavegotlost.”優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件浙江高考讀后續(xù)寫(xiě)寫(xiě)作策略課件(共21張PPT)優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件浙江高考讀后續(xù)寫(xiě)寫(xiě)作策略課件(共21張PPT)

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銜接維度與主題升華第一段情節(jié)構(gòu)建要與原文情節(jié)的銜接；要與段首語(yǔ)的銜接；要與第二段段首語(yǔ)的銜接。第二段情節(jié)構(gòu)建要與給定的段首語(yǔ)銜接；要與文章開(kāi)頭的遙相呼應(yīng)；要“意料之外，情理之中”；要根據(jù)具體語(yǔ)境弘揚(yáng)真善美，凸顯主題，升華精神。優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件浙江高考讀后續(xù)寫(xiě)寫(xiě)作策略課件(共21張PPT)優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件浙江高考讀后續(xù)寫(xiě)寫(xiě)作策略課件(共21張PPT)

37Possibilty1Shebrokedown,regrettingthenaivedecisionthatshehadmadeyearsbefore.Shewouldneverforgivehimandnevermarryhimifgivenasecondchance.Possibilty2Reflectingonwhathehaddoneforheroverthedecades,shecametounderstandhiswhitelieandchosetoforgivehim.Shewouldmarryhimagainifgivenasecondchance.Para.2

Shewasshockedbytheletter,withthefeelingofbeingcheated.優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件浙江高考讀后續(xù)寫(xiě)寫(xiě)作策略課件(共21張PPT)優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件浙江高考讀后續(xù)寫(xiě)寫(xiě)作策略課件(共21張PPT)Possibilty1Para.2Shewassh38

問(wèn)題三：語(yǔ)言層面敘述過(guò)多，缺乏描寫(xiě)，續(xù)寫(xiě)似流水賬敘述是將事情的前后經(jīng)過(guò)記錄下來(lái)，主要用來(lái)交代人物活動(dòng)和事件經(jīng)過(guò)。描寫(xiě)則指通過(guò)各個(gè)感官的細(xì)節(jié)描述，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把人物、景物的狀態(tài)具體描繪出來(lái)。優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件浙江高考讀后續(xù)寫(xiě)寫(xiě)作策略課件(共21張PPT)優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件浙江高考讀后續(xù)寫(xiě)寫(xiě)作策略課件(共21張PPT)問(wèn)題三：語(yǔ)言層面敘述過(guò)多，缺乏描寫(xiě)，續(xù)寫(xiě)似流水賬敘39習(xí)作1：

Wehadtowait,waitingfortherescueboat’scoming.Ilookedinthe