錦州醫(yī)科大學醫(yī)療學院20172018學年

錦州醫(yī)科大學醫(yī)療學院2017-2018學年

本科教學質(zhì)量報告基本情況錦州醫(yī)科大學醫(yī)療學院地處渤海之濱，坐落于風景秀麗的遼寧西部中心城市、歷史文化名城—錦州，是由錦州醫(yī)科大學舉辦的、具有獨立法人資格的本科層次全日制普通高等學校。其前身是創(chuàng)辦于1999年7月原錦州醫(yī)學院分院，是當時遼寧省9所高校舉辦的二級分院之一。2004年3月經(jīng)教育部批準，按照新機制、新模式改建為獨立學院。2006年8月,伴隨錦州醫(yī)學院更名為遼寧醫(yī)學院而更名為遼寧醫(yī)學院醫(yī)療學院，2016年3月又隨遼寧醫(yī)學院更名為錦州醫(yī)科大學醫(yī)療學院。校園占地16萬平方米，建筑面積10.1萬平方米。有醫(yī)學、工學、管理學3個學科門類，有臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學、麻醉學、醫(yī)學影像技術(shù)、藥學、護理學、公共事業(yè)管理食品科學與工程、食品營養(yǎng)與檢驗教育、康復治療學、等10個本科專業(yè)，有近80個實驗室，在北京、上海、沈陽、大連、鞍山、丹東、營口、盤錦、葫蘆島等城市建立了近30家教學基地。學院立足遼寧，面向北京、天津、黑龍江、吉林、內(nèi)蒙古、山東、河南、河北、福建、陜西、四川、重慶、云南、江蘇、山西、湖北、安徽、甘肅、寧夏、新疆等全國21個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）招生，現(xiàn)有全日制在校本科生7091人，學院以學生“出口帶動入口”為導向，采取“雙向選擇”的方式，積極搭建畢業(yè)生就業(yè)平臺，下大力氣推薦畢業(yè)生，就業(yè)狀況良好。學院堅持“質(zhì)量立校、人才強校、依法治校”的辦學理念，堅持“以醫(yī)學為主，多學科、多專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展”的發(fā)展思路，以教學為中心，狠抓教學質(zhì)量，以促進學生成長成才、提升學生綜合能力為目標，強化內(nèi)涵建設(shè)，全面加強教風、學風和校風建設(shè)，形成教書育人、為人師表的教學風氣，勤奮務實、勇于拼搏的學習風氣，增強服務理念，積極營造健康向上、文明高雅的育人環(huán)境，為社會培養(yǎng)有較強實踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應用型人才。一、本科教育基本情況錦州醫(yī)科大學醫(yī)療學院現(xiàn)辦學形式全部為本科生辦學層次；有醫(yī)學、工學、管理學3個學科門類；有臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學、麻醉學、醫(yī)學影像技術(shù)、護理學、藥學、公共事業(yè)管理、食品科學與工程、食品營養(yǎng)與檢驗教育、康復治療學等10個本科專業(yè)；有15個教研室；有解剖手術(shù)學實驗中心、化學實驗中心、機能實驗中心、形態(tài)實驗中心、口腔實驗中心、護理實驗中心、診斷學實驗中心、康復醫(yī)學實驗中心、醫(yī)學影像實驗室、計算機實驗中心。（一）人才培養(yǎng)目標及服務面向?qū)W院在“十二五”期間取得了快速發(fā)展，社會知名度不斷提升，專業(yè)增加到10個，招生范圍擴大到全國21個?。ㄗ灾螀^(qū)和直轄市）。根據(jù)國家教育形勢發(fā)展以及教育部和省有關(guān)會議精神，學院在“十三五”期間，繼續(xù)以提高質(zhì)量為中心，堅持實事求是、解放思想、與時俱進的原則，注重教育思想觀念的更新，進一步明確辦學理念和發(fā)展定位。（1）目標定位：根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《遼寧省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及教育部長陳寶生在新時代全國高等學校本科教育工作會議上做的《堅持以本為本推進四個回歸建設(shè)中國特色世界水平的一流的本科教育》講話精神，結(jié)合學院專業(yè)特點和辦學實際，按《普通高等院校設(shè)置標準》完善辦學條件，爭取獨立自主轉(zhuǎn)設(shè)為普通民辦高等院校，把學院建成以醫(yī)學為主、多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的應用型大學。（2）學科定位：以醫(yī)學為主體，積極發(fā)展與醫(yī)學相關(guān)專業(yè)，醫(yī)、管、工等多學科門類協(xié)調(diào)發(fā)展。（3）人才培養(yǎng)定位：培養(yǎng)政治合格、心理健康、基礎(chǔ)扎實、業(yè)務熟練、知識、能力和素質(zhì)符合時代需要的應用型技能型人才。（4）服務面向定位：立足遼寧，面向全國，向醫(yī)療及預防、藥品營銷生產(chǎn)使用管理、食品加工和品質(zhì)檢測、企事業(yè)單位等領(lǐng)域輸送高素質(zhì)專門人才。（二）專業(yè)設(shè)置情況根據(jù)社會人才需求與學校辦學實際，我院于合理布局專業(yè)結(jié)構(gòu)，加大了專業(yè)建設(shè)的力度。設(shè)立以醫(yī)學學科為主，醫(yī)、工、管等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)建設(shè)目標。目前，學校現(xiàn)有專業(yè)涉及醫(yī)學、工學、管理學三個學科門類，形成了以醫(yī)學為主，多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的本科專業(yè)體系，形成了優(yōu)勢與特色鮮明的多學科交叉滲透、文理基礎(chǔ)學科專業(yè)與應用型學科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的格局。

學科門類專業(yè)專業(yè)名稱學科門類專業(yè)專業(yè)名稱學制醫(yī)學3臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學、麻醉學54護理學、藥學、醫(yī)學影像技術(shù)、康復治療學4管理學1公共事業(yè)管理4工學1食品科學與工程41食品營養(yǎng)與檢驗教育4本科專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局（三）全日制在校生及本科生所占比例學校立足遼寧，面向全國21個省、市（區(qū)）招生?，F(xiàn)有全日制在校生7091人，占全校全日制在校生數(shù)的比例為100%。（四）本科生生源質(zhì)量情況我院招生根據(jù)招生省市的要求是否實行平行志愿錄取，在實行平行志愿錄取的省市，實行平行志愿投檔錄取方式。在不實行平行志愿錄取的省市，按考生報考志愿錄取，當?shù)谝恢驹干暇€考生數(shù)不足計劃招生數(shù)時：在同批錄取學校控制分數(shù)線以上，按考生志愿順序從高分到低分擇優(yōu)錄??；當?shù)谝恢驹干暇€考生數(shù)多于計劃招生數(shù)時：不再調(diào)閱第二志愿及其他志愿考生檔案。對于進檔考生按“分數(shù)優(yōu)先”的原則，優(yōu)先滿足高分考生的專業(yè)志愿，使生源質(zhì)量進一步提高。1、 招生宣傳工作啟動早、多形式、廣覆蓋學院高度重視在招生宣傳工作中提高學院在省內(nèi)外的知名度，利用雜志、網(wǎng)絡(luò)、廣播電視、手機微信公眾號等宣傳媒體及參加省內(nèi)外招生咨詢會等方式加強招生宣傳，擴大學校知名度，開通招生咨詢熱線電話，為考生、家長提供建議性信息咨詢服務。2、 圓滿完成招生網(wǎng)上獨立錄取工作。醫(yī)學類專業(yè)持續(xù)受到考生青睞，上線率高。招生錄取工作做到了公平公正、無差錯、無投訴。2017年共錄取新生1670人，報到1556人，報到率93.17%。2018年計劃招生1370人，錄取1370人，報到1293人，新生報到率94.2%達到近年來最高水平，遼寧省生源所有專業(yè)均超出省控線64分以上，生源質(zhì)量較以往又有較大水平提高。二、師資與教學條件（一）師資隊伍1、學校師資隊伍數(shù)量及結(jié)構(gòu)情況為適應招生規(guī)模擴大，采取各種措施，在錦州醫(yī)科大學專任教師隊伍基礎(chǔ)上，通過公開招聘，建立獨立的專職專任教師隊伍，使教師數(shù)量逐年合理增長，保證師資隊伍相對穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)合理。2017-2018學年，我院有教師509人，其中專任教師351人。其中教授64人，副教授114人，占教師總數(shù)的34.97%，具有博士學位教師37人，所占比例7.27%，45周歲以下中青年教師所占比例70.37%。2、生師比2017-2018學年，我院教師總數(shù)為509人，在校生總數(shù)為7091人，生師比為13.93:1。各專業(yè)生師比例專業(yè)專任教師外聘教師學生數(shù)生師比臨床醫(yī)1:1口腔醫(yī)學3163135421.7:1麻醉學262790122.8:1醫(yī)學影像技術(shù)24161715.3:1護理學346870310.3:1康復治療學28161333.0:1藥學20401754.4:1公共事業(yè)管理18131144.7:1食品科學與工程7131098.1:1食品營養(yǎng)與檢驗教育6711011.6:1總計351316708813.93:13、本科生主講教師情況學院嚴格執(zhí)行主講教師負責制度。承擔本科生課程的主講教師符合崗位資格比例達到100%。學院一貫重視主講教師隊伍的建設(shè)，制定了相應的管理制度，尤其是對新教師進行系統(tǒng)的崗前培訓，并嚴格考核。通過評教、講課比賽、教案、課件評比等活動提高教師授課水平。4、教授承擔本科課程情況2017-2018學年，我院127名教授、副教授為本科生主講授課，占教授總數(shù)71.34%。全年學校共開設(shè)課程255門，其中123門由教授、副教授授課，占總開課門數(shù)的48.23%。二）教學條件我院不斷加大經(jīng)費投入力度，積極改善辦學條件，基本辦學條件各項指標達到了國家《普通高等學?；巨k學條件指標（試行）》醫(yī)學院校辦學標準。近年來，本科教學經(jīng)費投入逐年增長，總體上呈增長趨勢。2017-2018年度本科專項教學經(jīng)費5,912.5萬元，生均日常運行支出5,147.00元，在校本科生的生均實驗經(jīng)費4,530.00元，在校本科生的生均實習經(jīng)費5,860.00元，較好地滿足了人才培養(yǎng)的需要。2017-2018學年教學科研儀器資產(chǎn)值為3490.40萬元，新增教學科研儀器設(shè)備值為40.90萬元，生均教學科研儀器設(shè)備值為5015.00元。學校現(xiàn)占地面積10.14萬平方米，生均占地面積14.30平方米，建設(shè)中的295500平方米新校區(qū)，正在積極辦理學校產(chǎn)權(quán)土地證。教學行政用房總面積為9.27萬平方米，實驗室面積為2.77萬平方米，生均教學行政用房面積為13.06平方米，生均實驗室面積3.91平方米，運動場：3200平方米，較好地滿足了我校教學、科研和行政辦公的需要。教學用計算機臺數(shù)為714臺，百生配教學用計算機臺數(shù)為10臺；多媒體教室數(shù)為40個，充分滿足了教學需要，設(shè)備利用率100%，保證了教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。2017年共有圖書59.4373萬冊，當年新增圖書2.1273萬冊，電子圖書及電子期刊1.4萬余種，生均圖書83.82冊。目前，圖書館除提供常規(guī)的書刊借閱服務外，還可提供館藏書目信息查詢、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫檢索、文獻傳遞服務等形式多樣的電子信息服務，以及代查代檢、定題服務等深層次參考咨詢信息服務。在網(wǎng)上服務方面，開通了“網(wǎng)上圖書館”，實現(xiàn)了讀者網(wǎng)上查詢、續(xù)借、預約、催還、薦購等多項功能。信息資源及其應用情況：（1）校園網(wǎng)。校園網(wǎng)直聯(lián)教育網(wǎng)、中國電信等大網(wǎng)絡(luò)，總出口帶寬為1000MBPS，可以根據(jù)用戶的訪問目標選擇最佳訪問路徑，使用戶以更合理、更快的速度訪問目標網(wǎng)絡(luò)，合計入網(wǎng)用戶約5200個。（2）一卡通。具有多層體系架構(gòu)的校園一卡通系統(tǒng)及其專網(wǎng)全面覆蓋校區(qū)。目前系統(tǒng)已開通食堂就餐、商務消費、公寓無障礙通道、圖書借閱、會議簽到、考勤、領(lǐng)導查詢等多項一卡通服務。三、教學建設(shè)與改革（一）專業(yè)建設(shè)1、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局根據(jù)社會人才需求與學校辦學實際，適應經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展的需要，堅持規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)統(tǒng)一，我院合理布局專業(yè)結(jié)構(gòu)，設(shè)立以醫(yī)學學科為主，醫(yī)、農(nóng)、管等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)建設(shè)目標。目前，學校有10個普通本科專業(yè)，形成了以醫(yī)學為主，多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的本科專業(yè)體系。2、特色專業(yè)在專業(yè)建設(shè)過程中，我院依托傳統(tǒng)優(yōu)勢學科專業(yè)，增加經(jīng)費投入，積極構(gòu)建特色品牌專業(yè)建設(shè)，針對護理學、口腔醫(yī)學等社會需求大、就業(yè)前景較好的專業(yè)，學院加大專業(yè)課程、實驗室、臨床教學基地建設(shè)投入力度，爭取打造出醫(yī)療學院的特色專業(yè)。2016年7月我院與沈陽奧新全民口腔醫(yī)院有限公司開啟了口腔醫(yī)學專業(yè)合作辦學，每年通過學生自薦、擇優(yōu)選派30名學生到沈陽奧新全民口腔醫(yī)院有限公司沈陽口腔醫(yī)學院完成第四學年專業(yè)課學習，公司依托中國醫(yī)科大學口腔醫(yī)學院和公司的高級人才為我院學生提供了高質(zhì)量的口腔醫(yī)學專業(yè)課教學；與此同時這部分學生也在沈陽奧新全民口腔醫(yī)院有限公司旗下的各醫(yī)院繼續(xù)完成第五學年的畢業(yè)實習。2018年6月首屆校地合作學生即將學成畢業(yè)，目前已有21名成績優(yōu)異的學生與沈陽奧新全民口腔醫(yī)院簽訂了就業(yè)協(xié)議，校企合作已經(jīng)初現(xiàn)成果。3、專業(yè)人才培養(yǎng)方案為了適應社會需求，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，按照“重基礎(chǔ)、重素質(zhì)、重能力和拓寬口徑淡化專業(yè)”的人才培養(yǎng)模式，我們對培養(yǎng)方案進行了認真地修訂，新的人才培養(yǎng)方案充分體現(xiàn)素質(zhì)教育思想，課程設(shè)置中充分考慮學生思想品德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、身心素質(zhì)、人文素質(zhì)的培養(yǎng)，使得課程門類設(shè)置、課時分配、開課順序、基礎(chǔ)課與專業(yè)課比例、理論與實踐教學比例、選修課安排等，均科學、合理。主干學科與主干課程明確，設(shè)置合理，符合專業(yè)目錄和培養(yǎng)目標要求，能按教學計劃開出全部課程，教學計劃執(zhí)行良好。（二）課程建設(shè)1、 積極開展涉外輔修精品課根據(jù)學校的專業(yè)特點和學生的需求出發(fā)，鼓勵學生跨學科和專業(yè)輔修課程，我院先后出臺了《錦州醫(yī)科大學醫(yī)療學院輔修精品課實施細則》和《輔修精品課管理辦法》等相關(guān)文件，開設(shè)了5個涉外輔修精品課證書班，分別是：全科醫(yī)師方向、高級口腔醫(yī)師方向、高級母嬰護理方向、公共營養(yǎng)與食品安全方向、中醫(yī)理療與養(yǎng)生方向。經(jīng)歷三年的輔修教學，錦州醫(yī)科大學醫(yī)療學院輔修2017—2018學年人數(shù)近9000科次，并呈逐年增長態(tài)勢。同時，我院教育培訓中心已成為遼寧省醫(yī)護英語考試考點，為學生參加醫(yī)護英語水平考試提供了便捷的條件。2、以教學研究推進課程建設(shè)學校以教學研究為先導，以教學內(nèi)容改革為重點，通過優(yōu)化課程體系，改革教學內(nèi)容，鼓勵教師開展教學方法和教學手段改革，改革專業(yè)課授課方式，從教師“填鴨式”教學為主到教師輔導為主方式轉(zhuǎn)變，從提高學生綜合素質(zhì)出發(fā)，實現(xiàn)課堂教學“傳授式”與“啟發(fā)式”的有機結(jié)合，注重學生的個性培養(yǎng)。充分利用多媒體教學，使課堂內(nèi)容更加生動形象，更加有利于學生的理解和學習，促進了教學效果和教學質(zhì)量的提高，必修理論課應用多媒體授課課時比例達100%。依托錦州市中醫(yī)院康復中心，不斷加強康復治療學專業(yè)建設(shè)，在教學過程中先后3次補充調(diào)整該專業(yè)專業(yè)主干課程，不斷提高學生技能水平，使該專業(yè)培養(yǎng)的人才更加適應市場需求。（三）教材建設(shè)我校在本科教育過程中，嚴格教材選用管理，明確學生使用的教材必須優(yōu)先選用規(guī)劃教材及新教材。為保證高質(zhì)量教材進入課堂，建立了嚴格的制度，對教材的評價、選用、教師教學及參考用書的領(lǐng)用、學生使用教材供應等環(huán)節(jié)進行規(guī)范管理。我院鼓勵使用“面向21世紀課程教材”、“十二五”國家級教材和教學指導委員會推薦教材。1名教師作為主編出版了兩部教材，分別是《醫(yī)學心理學》和《大學生心理健康教育》。（四）實踐教學多年來各專業(yè)校內(nèi)外實習基地建設(shè)一直是教學工作中的重要組成部分。一開始，我們就制定了實習基地建設(shè)規(guī)劃，從建設(shè)目標、建設(shè)思路、建設(shè)措施保證了實習基地工作的順利開展，同時指定專門教師負責實習基地建設(shè)的系列工作，經(jīng)過幾年的努力,已形成一整套完整的組織、實施方案。本著“互惠互利、共同發(fā)展”的原則，不斷提高教學質(zhì)量和管理水平為準則，充分利用各種社會資源，目前建立近35家穩(wěn)定的校外教學基地，基本滿足學生的實驗課教學和畢業(yè)生產(chǎn)實習，其中解放軍第205醫(yī)院、解放軍第230醫(yī)院和遼河油田總醫(yī)院為省級大學生校外實踐教學基地，經(jīng)過不斷改進和完善，已基本形成了適合我院實際的實踐教學體系管理機制。

錦州醫(yī)科1?大學醫(yī)療學院教學基地一覽表基地名稱面向校內(nèi)專業(yè)每次可接納學生數(shù)（人）當年接納學生總數(shù)（人次）大連市第三人民醫(yī)院不限定專業(yè)6075杭州市第一人民醫(yī)院不限定專業(yè)6075葫蘆島市中心醫(yī)院不限定專業(yè)7575遼河油田總醫(yī)院不限定專業(yè)7580營口市中心醫(yī)院不限定專業(yè)7575航天科工集團七三一醫(yī)院不限定專業(yè)6070中國人民解放軍第201醫(yī)院不限定專業(yè)7575中國人民解放軍第202醫(yī)院不限定專業(yè)7575中國人民解放軍第205醫(yī)院不限定專業(yè)6078中國人民解放軍第208醫(yī)院不限定專業(yè)7575中國人民解放軍第210醫(yī)院不限定專業(yè)6075中國人民解放軍第211醫(yī)院不限定專業(yè)7575中國人民解放軍第220醫(yī)院不限定專業(yè)6070中國人民解放軍第230醫(yī)院不限定專業(yè)7580中國人民解放軍第313醫(yī)院不限定專業(yè)7575中國人民解放軍第321醫(yī)院不限定專業(yè)6075中國人民解放軍第406醫(yī)院不限定專業(yè)7575錦州豐樂口腔門診口腔醫(yī)學2520錦州象牙齒科門診口腔醫(yī)學2015錦州協(xié)和口腔門診口腔醫(yī)學2015錦州亞太口腔門診口腔醫(yī)學2015上海市同濟醫(yī)院口腔醫(yī)學5045沈陽于洪區(qū)冠齒口腔門診口腔醫(yī)學4530葫蘆島永康醫(yī)療器械有限公司藥學105錦州嘉城藥業(yè)有限公司藥學105錦州九泰藥業(yè)有限責任公司藥學104遼寧百川醫(yī)藥有限公司藥學104遼寧健康城醫(yī)藥連鎖有限公司藥學104遼寧永益醫(yī)療器械有限公司藥學104沈陽金竹藥業(yè)有限公司藥學104泰康人壽保險股份有限公司遼寧分公司公共事業(yè)管理3015中國人壽保險股份有限公司錦州分公司公共事業(yè)管理3012北票市宏發(fā)食品有限公司食品科學與工程159沈陽輝山奶業(yè)食品科學與工程159北票市宏發(fā)食品有限公司食品營養(yǎng)與檢驗教育1510沈陽輝山奶業(yè)食品營養(yǎng)與檢驗教育15131、實踐教學管理模式我院實踐教學實行二級管理模式，各實驗中心人員與教研室配合，承擔我院各專業(yè)相關(guān)課程的實驗（習）課教學。實驗（習）教學的運行，由基礎(chǔ)教研部統(tǒng)一下達教學任務到教研室，由教研室和任課教師編制實驗（習）教學計劃，并在承擔課程的實驗室內(nèi)組織完成實驗（習）教學任務。實驗課按課程總表運行，實習課按基礎(chǔ)教研部統(tǒng)一安排下達的實習通知單運行。此種管理模式，有利于教師深入實驗室并親自參與實踐教學環(huán)節(jié)，利于教師實踐技能的提高和實踐經(jīng)驗的積累，也利于實踐和理論教學科學的銜接和合理的安排。2、實驗（實習）指導教師實驗（習）指導教師包括任課教師和操做熟練的專職實驗員，在校內(nèi)外基地現(xiàn)場實習時，還另聘教學基地兼職教師協(xié)助指導，任課教師均有多年指導實踐教學的經(jīng)驗，能較好地完成本科實踐教學任務，保證了實踐教學質(zhì)量。3、實驗（實習）課開出情況改革過去實踐教學依附理論教學的狀況，建立相對獨立實踐教學體系，加大實踐教學在教學計劃中的比例。減少演示性、驗證性實驗，增加設(shè)計性、綜合性實驗，形成基本實踐能力與操作技能，專業(yè)技術(shù)應用能力與專業(yè)技能，綜合實踐能力與綜合技能有機結(jié)合的實踐教學體系。依據(jù)教學計劃、大綱和實踐教學相關(guān)規(guī)章制度等教學文件，在實踐教學的準備、實施和效果三個環(huán)節(jié)上，加強了實踐教學檢查與監(jiān)控，保證了實驗（習）課的開出和質(zhì)量的提高。實驗（習）教學內(nèi)容符合培養(yǎng)目標和教學大綱要求，實際性較強，效果較好。各專業(yè)理論課、實踐課學時比例和學分統(tǒng)計專業(yè)專業(yè)理論學時專業(yè)實踐學時比例理論教學學時學分實驗教學學時學分集中實踐環(huán)節(jié)學分總學分臨床醫(yī)學124631301:2.51692105.573241.565212.0口腔醫(yī)學128825761:21734108.597856.545210.0麻醉學126024921:21706106.589450.545202.0護理學90222681:2.5134884.06603745166.0藥學122820701:1.71642102.547223.545171.0醫(yī)學影像學技術(shù)100221381:2146491.55242845164.5康復治療學135422241:1.61804112.063434.545191.5公共事業(yè)管理132218661:1.41736108.52681345166.5食品科學與工程101221561:2.1145891.055830.545166.5食品營養(yǎng)與檢驗教育94021721:2.3151094.55903145170.54、畢業(yè)論文（設(shè)計）臨床醫(yī)學、麻醉學、口腔醫(yī)學、醫(yī)學影像學、護理學等專業(yè)實行臨床技能畢業(yè)考核及畢業(yè)理論考試全方位地考核學生的臨床應用技能，首先成立各專業(yè)畢業(yè)考核領(lǐng)導小組，專人負責。畢業(yè)考試由兩部分組成：臨床基本技能操作：100分，從各專業(yè)臨床基本操作技能考試內(nèi)容中任意抽簽選取兩項；理論考試，以考核學生臨床知識為重點，知識點覆蓋面較廣，知識重點和難點突出，考核后及時總結(jié)、及時分析。2018屆畢業(yè)生臨床基本技能考試成績及畢業(yè)理論考試成績均呈正態(tài)分布。公共事業(yè)管理、藥學、食品科學與工程等專業(yè)進行畢業(yè)論文設(shè)計。以《錦州醫(yī)科大學醫(yī)療學院畢業(yè)論文（設(shè)計）工作規(guī)定》對畢業(yè)論文（設(shè)計）工作進行規(guī)定和指導?！跺\州醫(yī)科大學醫(yī)療學院畢業(yè)論文（設(shè)計）工作規(guī)定》包括畢業(yè)論文（設(shè)計）的目的、要求、組織工作、命題與選題、學生指導、紀律、規(guī)范化要求、評閱、答辯、成績評定、裝訂歸檔、總結(jié)等方面的規(guī)定。對畢業(yè)論文（設(shè)計）指導、過程、格式、答辯、評分、管理等方面提出了具體化的要求，提出了畢業(yè)論文（設(shè)計）包括題目審批、下達任務書、開題、中期檢查、教師評定、答辯、成績評定、決議等基本過程。2018年，我院共有134名本科生進行并通過了畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯。5、大學生科研能力培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學院高度重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，面向全院學生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，指導學生掌握創(chuàng)業(yè)知識與技能。為加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的領(lǐng)導，學校成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃領(lǐng)導小組。每年都開展各類的科技競賽，展示大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，吸引更多的人參與創(chuàng)新實踐活動，營造良好的科技文化氛圍。對參賽的大學生按照《創(chuàng)新學分實施細則》給予一定的創(chuàng)新學分，學院支持取得優(yōu)秀創(chuàng)新成果的學生參加校內(nèi)外學術(shù)會議，交流經(jīng)驗，展示成果。學院鼓勵大學生參加各類省級和國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力競賽，并對取得優(yōu)異成績的項目給予獎勵；鼓勵大學生積極參加知識講座、學習體會講座、科普講座等，從中培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)業(yè)能力。2018年4月舉辦錦州醫(yī)科大學醫(yī)療學院第三屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，經(jīng)過各個年級初賽，共有17支隊伍進入校級決賽，最后評選出一等獎一個、二等獎兩支隊伍，三等獎四支隊伍，優(yōu)秀獎十支隊伍。2018年5月成立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地，基地占地面積600平方米，為學生創(chuàng)業(yè)團隊提供，辦公場地、模擬路演空間、會議場所等功能。目前我院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地共有3支學生創(chuàng)新團隊成功簽約入駐。在基地投入使用之后，陸續(xù)舉辦了創(chuàng)業(yè)分享會3場、創(chuàng)業(yè)項目模擬路演會2場、創(chuàng)業(yè)沙龍一次。在2018年6月舉辦的2018“創(chuàng)青春”遼寧省大學生創(chuàng)業(yè)大賽中我院共報名參賽36支學生團隊，最終有三支團隊獲得省級銀獎、12支團隊獲得省級銅獎，省級優(yōu)秀指導教師一名，創(chuàng)造了歷史最好成績。2018年4月-9月舉辦的2018錦州市青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，我院共有75支團隊報名參加了初賽的評審，共有11支團隊進入市級復賽，在最后的決賽中我院有兩支團隊獲得了市級三等獎并獲得獎金1000元，有三支代表隊獲得了市級優(yōu)秀獎。（五）教學改革與科研情況為進一步提高教學質(zhì)量，開展了一系列教學改革措施。1、人才培養(yǎng)模式改革我院依托錦州醫(yī)科大學基礎(chǔ)醫(yī)學院、錦州醫(yī)科大學第一臨床學院、錦州醫(yī)科大學第三臨床學院及各教學醫(yī)院，結(jié)合臨床醫(yī)學類專業(yè)的課程體系和教學內(nèi)容，構(gòu)建全新的教學模式與實踐體系，將素質(zhì)教育、知識教育、能力教育貫穿于教學全過程。通過人才培養(yǎng)模式的改革與實踐，使學生系統(tǒng)地掌握專業(yè)理論知識，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和與實踐能力，具有扎實的醫(yī)學基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能，能夠從事醫(yī)療、預防、保健工作及醫(yī)學教學和研究工作的應用型人才。2、醫(yī)學實踐課教學改革開設(shè)臨床技能課，對臨床技能課程分階段進行考核，第一階段主要考核問診、查體、病歷書寫；第二階段主要考核音像、檢驗、心電圖等輔助檢查的操作和結(jié)果分析；第三階段主要通過手術(shù)學和模擬器具對學生動手能力進行考核。在學生進入畢業(yè)實習前，對臨床基本技能進行強化訓練，有利于學生實習后盡快完成角色轉(zhuǎn)換。3、2017年度我院加強了對科研管理工作力度，進一步完善了科研項目、論文管理制度，理順管理程序。通過職稱評聘杠桿拉動，提高教師參與學術(shù)活動的積極性，以提高學術(shù)水平。我院教師參加遼寧省教育廳關(guān)于第二十一屆教育教學信息化大賽獲二等獎兩人、三等獎一人、優(yōu)秀獎兩人；遼寧省教育評價協(xié)會第二屆教學改革與教育質(zhì)量評價研究立項一項；2018年度省自然科學基金計劃項目立項兩項；遼寧省教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度立項課題一項；2018年外研社杯“教學之星”省級三等獎一人；錦州市第五屆高校青年教師教學競賽三等獎兩人；錦州市2018年社會科學研究課題立項兩項；2018年遼寧省普通高等教育教學成果獎二等獎一項；發(fā)表論文27篇。四、質(zhì)量保障體系（一）落實人才培養(yǎng)中心地位的具體措施我院牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，不斷加強教學管理制度，加強教學基本建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，不斷加大對本科教學的經(jīng)費投入。學校領(lǐng)導班子始終重視對教學組織領(lǐng)導，定期召開院長辦公會解決教學工作的困難和問題。進一步完善了由院長負責、教務處、基礎(chǔ)教研部、教學督導評價辦公室為基礎(chǔ)、各職能部門協(xié)調(diào)配合的本科教學管理組織體系，鞏固和加強了人才培養(yǎng)工作的中心地位。學院把制度建設(shè)作為實現(xiàn)教學管理科學化、規(guī)范化的前提，制定和完善了教學運行管理、臨床教學與實習管理、學籍與學位管理、教學質(zhì)量管理等規(guī)章制度。學校制定了《錦州醫(yī)科大學醫(yī)療學院教學管理規(guī)章制度匯編》、《錦州醫(yī)科大學醫(yī)療學院教學督導評價管理辦法》、《錦州醫(yī)科大學醫(yī)療學院畢業(yè)實習管理辦法》、《錦州醫(yī)科大學醫(yī)療學院實驗室管理規(guī)章制度》、《錦州醫(yī)科大學醫(yī)療學院日常教學環(huán)節(jié)考核管理辦法》等一系列提高本科教育教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的政策措施，為落實學院人才培養(yǎng)中心地位和本科教學基礎(chǔ)地位提供了制度保障。（二）教學質(zhì)量保障體系建設(shè)及日常監(jiān)控運行情況1、健全組織保障機構(gòu)質(zhì)量是學校的生命線，教學質(zhì)量好壞是衡量學校最直接的標準。為了提高教學質(zhì)量，醫(yī)療學院高度重視教學管理與質(zhì)量評價，建立教學督導機制，特組建督導評價工作領(lǐng)導小組。其下設(shè)教學督導評價辦公室，設(shè)專職辦公室主任一名，秘書一名；另設(shè)督導組督導專家四名，督導員四名。此外，組建學生教學質(zhì)量信息反饋系統(tǒng)，每年級每班聘任學生信息反饋員一名，定期向督評辦反饋教學情況。2、制定質(zhì)量保障制度為加強教學管理與評價，建立教學督導機制，全面提高教學質(zhì)量，建立科學合理的教學督導評價體系，完善督導制度，特制定“三個辦法”“四個制度”和“六個評價表”。即：（1）三個辦法①《錦州醫(yī)科大學醫(yī)療學院教學督導評價工作辦法》，②《課堂教學質(zhì)量評價辦法》，③《評學工作辦法》（2）四種制度一是教學督導制度；二是聽課制度；三是教學事故執(zhí)行制度；四是評學評教制度。（3）六個評價表①《錦州醫(yī)科大學醫(yī)療學院教師課堂教學質(zhì)量評價表（理論課）（督導員、教師用表）》，②《錦州醫(yī)科大學醫(yī)療學院評學表》，③《錦州醫(yī)科大學醫(yī)療學院評學表（任課教師專用）》，④《錦州醫(yī)科大學醫(yī)療學院實驗課程教學質(zhì)量評估表（領(lǐng)導、督導、同行評價）》，⑤《錦州醫(yī)科大學醫(yī)療學院教學信息反饋表（信息員填寫）》，⑥《錦州醫(yī)科大學醫(yī)療學院理論課教師教學質(zhì)量評價表（學生用）》。（三）.質(zhì)量監(jiān)督運行和控制情況：1、重點內(nèi)容“四檢查”由教研室負責，制定相應的表格，嚴格檢查教師的教學常規(guī)工作。檢查內(nèi)容包括：一查是以監(jiān)控教學秩序為重點的開學初的教學檢查，包括任課教學的教學日歷、教案、講稿、教學秩序等的檢查；二查是以監(jiān)控教學質(zhì)量為重點的期中教學檢查，主要檢查教學進度、教學方法和手段、聽課制度執(zhí)行情況等；三查是以監(jiān)測考風、考紀為重點的期末考試檢查，主要檢查命題質(zhì)量、試卷、試卷評閱等；四查是每學期堅持對教學日歷、教學大綱、教案與講稿等進行抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，把監(jiān)和控有機地結(jié)合起來。2、評教評學“四落實”（1）督導組監(jiān)督實施與落實：督評辦本著“力求落實，實事求是，突出重點，講求實效”的工作理念，每學期召開督導工作會議，向各督導員提出督評要求，統(tǒng)一下發(fā)理論課、實驗課評價表，同行評價表及聽課筆記。督評辦統(tǒng)一制定聽課計劃，督導組成員按計劃對理論課與實驗課進行教學聽課督導檢查；同時建立信息反饋通道，督導員將督導檢查結(jié)果定期向督評辦匯報，督評辦定期下發(fā)督導通報，將教風學風中存在的各種問題向相關(guān)部門及個人進行反饋，及時糾正教學中存在的問題；此外，還向任課教師下發(fā)評學表，隨堂填寫，并由聽課督導員及時收回交予督評辦統(tǒng)計備案。（2）學生信息員評教評學實施與落實：每學期初督評辦召開學生信息員大會，強調(diào)信息員工作的重要意義，向各年級學生信息反饋員提出具體工作要求，下發(fā)信息反饋表、授課教師學生評教表，學生信息反饋表每兩周反饋一次，授課教師學生評教表于每學期課程結(jié)束后統(tǒng)一上交至督評辦，由督評辦統(tǒng)計備案。對學生反映的各類問題及時與相關(guān)部門進行溝通并向主管領(lǐng)導匯報，設(shè)法及時解決，確保教學秩序和質(zhì)量。督評辦還制定優(yōu)秀信息員加分制度，積極向?qū)W生工作部推薦優(yōu)秀信息員并給予德育加分，有效的調(diào)動學生信息員工作的積極性。（3）教師和學生輔導員評教評學實施與落實：基礎(chǔ)教研部和學生工作部規(guī)定了教師和學生輔導員聽課制度，作為年終個人工作考核內(nèi)容之一，由督評辦考核確定，從而加密了教學督導網(wǎng)絡(luò)。（4）各級領(lǐng)導聽課監(jiān)督實施與落實：院級領(lǐng)導和教學主管部門正副處長每學期均對我院教學工作進行聽課監(jiān)督，體現(xiàn)了頂層領(lǐng)導對教學質(zhì)量的高度重視和親把教學質(zhì)量關(guān)的決心。3、嚴把育人考核關(guān)教務處積極有序地組織臨床生產(chǎn)實習和畢業(yè)論文寫作、答辯、教學實踐工作。做到有計劃、有實施、有組織結(jié)構(gòu)、有階段總結(jié)，有教師責任制，使學生在一系列的實踐學習真正得到了鍛煉和提高。嚴格按職業(yè)化標準開展畢業(yè)考試和畢業(yè)論文答辯，嚴把育人“出口”的質(zhì)量關(guān)，為適應社會需求培養(yǎng)合格人才。4、積極開展專業(yè)綜合評價工作學院高度重視專業(yè)綜合評價工作，成立了學院專業(yè)綜合評價工作領(lǐng)導小組，組織各有關(guān)部門認真學習解讀專業(yè)綜合評價指標體系，按照省教育廳統(tǒng)一部署，認真準備專業(yè)綜合評價支撐材料，2017年度順利通過了康復治療學、食品營養(yǎng)與檢驗教育專業(yè)的綜合評價。五、學生學習效果（一）整體素質(zhì)較高學校培養(yǎng)的人才整體呈現(xiàn)：政治合格、心理健康、基礎(chǔ)扎實、業(yè)務熟練、知識、能力和素質(zhì)符合時代需要的應用型技能型人才。每年都涌現(xiàn)許多先進典型：如省先進班集體、院先進班集體、省三好學生、省優(yōu)秀學生干部、省優(yōu)秀特困大學生、三好學生標兵、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團干部；國家獎學金、省政府獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金、學院特、一、二、三等獎學金獲得者。（二）本科生畢業(yè)情況和學位授予情況2018年，學校共有本科畢業(yè)生1157名，根據(jù)《錦州醫(yī)科大學醫(yī)療學院學生管理規(guī)定》關(guān)于本科畢業(yè)生畢業(yè)條件和學位授予條件的規(guī)定，學校學位委員會審定通過，準予畢業(yè)1157名，畢業(yè)率為100%，授予學士學位1157名，學位授予率為100%。2018屆畢業(yè)生統(tǒng)計表專業(yè)畢業(yè)牛人數(shù)畢業(yè)率學位授予率臨床醫(yī)學464100.00%100.00%口腔醫(yī)學195100.00%100.00%麻醉學136100.00%100.00%醫(yī)學影像技術(shù)41100.00%100.00%護理學153100.00%100.00%康復治療學34100.00%100.00%藥學37100.00%100.00%公共事業(yè)管理28100.00%100.00%食品科學與工程36100.00%100.00%食品營養(yǎng)與檢驗教育33100.00%100.00%（三）就業(yè)工作學校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，成立畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導小組，先后制定了促進學生就業(yè)工作的一系列相關(guān)文件，并有針對性地開發(fā)就業(yè)市場，完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，加強對就業(yè)困難群體的幫扶，做好畢業(yè)生服務基層項目，提高就業(yè)工作人員就業(yè)指導工作能力和就業(yè)指導課教學質(zhì)量，使我校畢業(yè)生就業(yè)工作得到進一步提升。我院針對2018屆畢業(yè)生組織招聘活動20多場，其中，大型招聘會1場、專場招聘會18場，累計近200家單位進校招聘，近3500個崗位在學院就業(yè)網(wǎng)上及畢業(yè)年級公告群發(fā)布。目前應屆本科生初次就業(yè)率為86%。由于我院是醫(yī)科類院校，所設(shè)置的專業(yè)大部分為醫(yī)療衛(wèi)生單位培養(yǎng)人才，因此衛(wèi)生和社會工作是招聘我院畢業(yè)生的第一大戶，占80%以上，這也符合相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生對用人單位的需求情況，符合學院對學生的培養(yǎng)目標。用人單位對我校畢業(yè)生的政治思想表現(xiàn)和職業(yè)道德給予了充分肯定，普遍反映我院培養(yǎng)的學生政治素質(zhì)高，業(yè)務熟練，工作中能吃苦耐勞，勤學好問，上進心強，較快適應并勝任本職崗位工作。（四）對教育教學的反饋為建立和完善畢業(yè)生就業(yè)對人才培養(yǎng)的反饋機制，我院向應屆畢業(yè)生發(fā)放調(diào)查問卷，了解他們對自身能力的評價、對學校教育教學評價、以及對就業(yè)服務的評價。以這些調(diào)查為參考，不斷完善招生與就業(yè)的聯(lián)動機制，根據(jù)畢業(yè)生的就業(yè)情況科學調(diào)整各專業(yè)的招生規(guī)模與計劃。同時，為學院有關(guān)部門在專業(yè)設(shè)置、教育教學改革、人才培養(yǎng)等方面提供數(shù)據(jù)支持。通過問卷調(diào)查畢業(yè)生對學院總的滿意度很高，在有效的樣本中，有95%的畢業(yè)生對學院的環(huán)境設(shè)施、教學條件、專業(yè)設(shè)置、教學內(nèi)容、教學水平、實習、見習等表示滿意。六、特色與發(fā)展1999年建校至今，通過全體教職員工的不懈努力，醫(yī)療學院事業(yè)得到長足的發(fā)展，取得了一定的成績，同時在一些工作中也形成了自身的特色。（一）形成了以醫(yī)學為主，多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)體系我院的專業(yè)建設(shè)始終以錦州醫(yī)科大學優(yōu)勢專業(yè)為依托，以社會需求為立足點，2006年，在原有7個專業(yè)基礎(chǔ)上增設(shè)了食品科學與工程和動物醫(yī)學兩個專業(yè)；2010年，又增設(shè)了食品科學與工程（食品營養(yǎng)與安全方向）和動物醫(yī)學（臨床獸醫(yī)學方向）兩個專業(yè)方向；2012年新增康復治療學和食品營養(yǎng)與檢驗教育專業(yè)，并于2013年9月開始招生。2013年起，根