中學(xué)教師《教育心理學(xué)》練習(xí)題教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載一、單項(xiàng)選擇題1．A．合作學(xué)習(xí)B．C．D．在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中，教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的()。A．促進(jìn)者和引導(dǎo)者B．C．管理者D．示范者布盧姆等將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和()。A．道德目標(biāo)B．C．發(fā)展目標(biāo)D．健康目標(biāo)A．信息加工B．智力活動(dòng)C．信息輸入D．心理變化二、多項(xiàng)選擇題1．根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度可以分為()。A．接受B．反應(yīng)C．形成價(jià)值觀念D．E．價(jià)值體系個(gè)性化教學(xué)過(guò)程的基本要素包括()。A．教學(xué)事項(xiàng)B．教學(xué)方法C．教學(xué)情景D．教學(xué)媒體E．教學(xué)目的行為目標(biāo)的陳述具備哪些因素?()A．具體目標(biāo)B．先前經(jīng)驗(yàn)C．產(chǎn)生條件學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載D．價(jià)值體系E．行為標(biāo)準(zhǔn)課堂社會(huì)環(huán)境包括()。A．教師B．溫度C．學(xué)生D．課堂情境E．合作教學(xué)在設(shè)計(jì)與實(shí)施上必須具備的特征有()。A．分工合作B．密切配合C．各自盡力D．社會(huì)互動(dòng)E．團(tuán)體歷程三、填空題以學(xué)生為中心的教學(xué)策略、 和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得。分析指將整體材料分解成其構(gòu)成成分并理解組織結(jié)構(gòu)包括對(duì)要素的分析對(duì) 分析的、的分析。價(jià)值體系個(gè)性化分兩個(gè)水平四、名詞解釋教學(xué)策略五、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述教學(xué)目標(biāo)的功能和作用。簡(jiǎn)述教學(xué)媒體選擇時(shí)需要考慮的因素。簡(jiǎn)述教學(xué)策略的類型。六、論述題結(jié)合教學(xué)實(shí)際，論述教師指導(dǎo)學(xué)生完成課堂作業(yè)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。答案與解析一、單項(xiàng)選擇題1．B解析：情境教學(xué)指在應(yīng)用知識(shí)的具體情境中進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)的一種教學(xué)策略。2．A學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3．B解析：按照布盧姆的目標(biāo)分類體系，將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、動(dòng)作技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。4．D解析：認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的心理變化。二、多項(xiàng)選擇題ABCDE一不可。ABCDACEACD5．ABCDE三、填空題發(fā)現(xiàn)教學(xué)情景教學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果關(guān)系組織原理四、名詞解釋1．教學(xué)目標(biāo)的功能和作用有(1(2(3)指引學(xué)生學(xué)習(xí)。(4)教學(xué)媒體的特征，如靜止圖像、動(dòng)畫、文字、口語(yǔ)等方面的因素。3．(2)以學(xué)生為中心的教學(xué)策略，主(3)個(gè)別化教學(xué)，主要有程序教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)及掌握學(xué)習(xí)。4．(2)(3(4)自定步調(diào)。六、論述題1．教師指導(dǎo)學(xué)生完成課堂作業(yè)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)有：直接告訴學(xué)生。因?yàn)槭聦?shí)性的問(wèn)題不能依靠知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思維加以推理。對(duì)于與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的邏輯性問(wèn)題勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)一步推理而求得答案。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載(3)在進(jìn)行間接方式指導(dǎo)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異而采用不同的方法，對(duì)能力強(qiáng)、個(gè)性獨(dú)(3)在進(jìn)行間接方式指導(dǎo)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異而采用不同的方法，對(duì)能力強(qiáng)、個(gè)性獨(dú)答案為止。2．教學(xué)的環(huán)境是與現(xiàn)實(shí)情境相類似的問(wèn)題情境；教學(xué)的目標(biāo)是解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題，學(xué)習(xí)的材料是具真實(shí)性的任務(wù)學(xué)生，而是提出現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行與現(xiàn)實(shí)中專家解決問(wèn)題的過(guò)