《狐假虎威》文本解讀

以《狐假虎威》為例談“新教材新視角新解讀”四海學(xué)校沈家文《狐假虎威》是統(tǒng)編本二上第八單元的第一篇課文。教參在單元說明中這樣寫道：“本單元圍繞‘相處'這個(gè)主題編排了《狐假虎威》《狐貍分奶酪》《紙船和風(fēng)箏》《風(fēng)娃娃》等四篇童話故事。通過童話故事，讓學(xué)生感受應(yīng)該怎樣與人相處。”本單元的語文要素是：借助提示，復(fù)述課文；自主識(shí)字，自主閱讀。仔細(xì)閱讀課后習(xí)題，我們發(fā)現(xiàn)，“自主識(shí)字，自主閱讀”落實(shí)在第三課《紙船和風(fēng)箏》中，“借助提示，復(fù)述課文”出現(xiàn)在第四課《風(fēng)娃娃》中。那么，除了識(shí)字寫字共同的目標(biāo)外，第一課《狐假虎威》還要兩個(gè)要求：一是“朗讀課文，說說‘狐假虎威'這個(gè)成語的意思”；二是“下面的詞語哪些是寫狐貍的，哪些是寫老虎的？分角色演一演這個(gè)故事，試著把這些詞語的意思表現(xiàn)出來”。對(duì)于《狐假虎威》，教參中是這樣寫的：“《狐假虎威》是根據(jù)《戰(zhàn)國(guó)策楚策一》改寫的。課文講述了一只狐貍?cè)绾谓苹仳_過老虎，不僅使自己逃脫危險(xiǎn)，還借著老虎的威風(fēng)嚇跑其他動(dòng)物的故事?！薄昂髞砣藗冇眠@個(gè)成語來比喻倚仗別人的勢(shì)力來欺壓人。”搜索百度，百度百科中也這樣寫道：“狐假虎威是漢語成語，是先秦時(shí)代漢族寓言故事。假：借。狐貍借老虎之威嚇退百獸。后以‘狐假虎威'比喻仰仗或倚仗別人的權(quán)勢(shì)來欺壓、恐嚇人。”顯然，它原先的文體是寓言，但編者則把它當(dāng)成童話故事來處理，而且還被置于“相處”這一人文主題下，顯然它的原來的寓意與這一主題是相沖突了。我們不可能教學(xué)生要像狐貍一樣借別人的勢(shì)力來欺壓、恐嚇人。對(duì)嗎？那么，在“相處”這一人文主題下，“狐假虎威”這個(gè)成語是不是應(yīng)該有另外的解讀呢？我認(rèn)為它應(yīng)該解讀為：弱者與強(qiáng)者如何“相處”。當(dāng)自己面對(duì)強(qiáng)手，身處險(xiǎn)境的時(shí)候，能不能動(dòng)腦筋、想辦法，來使自己脫離危險(xiǎn)。這樣才與“相處”這一主題相吻合。其實(shí)，對(duì)手的強(qiáng)大，在課文的第一自然段就已顯現(xiàn)出來：“一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了?！北M管狐貍動(dòng)作如此迅速，一竄而過，可還是逃脫不了老虎的魔爪。力量的對(duì)比與懸殊不言而喻，顯而易見。面對(duì)如此險(xiǎn)境，逃是不可能的，硬拼更是無望。難道就這么死定了？狐貍是不甘心的！于是，危急之下，心生一計(jì)：借威風(fēng)。就借你老虎的威風(fēng)！怎么借？分兩步走：第一步，先用“老天爺”來嚇住它，看它的反應(yīng)，然后再將計(jì)就計(jì)，帶著它到百獸中走一走，讓它親眼看看百獸的表現(xiàn)，直至讓老虎完全相信自己。外強(qiáng)中干的老虎，在用計(jì)上哪是狐貍的對(duì)手。一切都在狐貍的掌握中。最終老虎信以為真，讓狐貍逃之夭夭。細(xì)讀文本，我們不難發(fā)現(xiàn)，狐貍的目的并不是為了去嚇唬百獸，而是為了自己逃命，不至于成為老虎的美餐，而嚇跑百獸只是證明狐貍的計(jì)謀得逞。今天，當(dāng)我們把“狐假虎威”這個(gè)成語，以童話的名義，放在“相處”這一人文主題下去審視，是不是應(yīng)該作這樣的解讀呢？再作深入思考，我們也不難想到，其實(shí)，文本想通過這個(gè)故事，告訴我們,真正的力量是智慧，而不是外表的強(qiáng)大，當(dāng)我們碰到了看上去比自己強(qiáng)大的壞人的時(shí)候，我們不要驚慌，也不要祈求他的同情和憐憫，我們應(yīng)該用智慧去戰(zhàn)勝他。這不僅具有一定的現(xiàn)