小學語文《百合花開》教案

小學語文《百合花開》教案教材分析：《百合花開》是語文課改教材六年級第一學期第三單元的課文。本單元的訓練重點是：抓住文章重點詞、句，結合文章內容，聯系生活實際理解一個人生哲理。本文是臺灣作家的一篇散文。課文寫的是。告訴我們的道理。教學目標.結合上下文，聯系生活實際說出對“我要開花……我都要開花！”這段話的理解與感受。.學后懂得在任何困難困苦的情況下，都要堅持自己的信念，不懈努力，就會獲得成功的道理。.能夠帶著自己的理解有感情的朗讀課文。重難點通過百合花的經歷感悟百合的品質，并有感情的朗讀課文。能結合課文懂得在任何困難困苦的情況下，都要堅持自己的信念，不懈努力，就會獲得成功的道理。教學過程一、情境導入四十年前，一位少年隨父兄在田間地頭流汗挨餓，辛苦地勞作。但在他的心中卻有著超越凡人的夢。他想當作家。聽了他的想法，父親感到很好笑，告訴他不要做夢了。而他堅持信念，從17歲起便發(fā)表作品。20歲時便推出自己的第一本書《蓮花開落》。在30歲以前已得遍臺灣所有的文學大獎。當年的這位少年就是林清玄。今天我們就來學習他寫的一篇文章，板書《百合花開》。二、自學研討交流1.組長組織下,學生默讀課文。要求：圈畫出生字詞。.小組分段讀課文。要求：抓緊時間把課文讀正確、流利，把容易錯的字記下來。.組長組織交流生字。（學生交流的生字你也寫一寫.出示學生易錯的字詞，讓學生用多種形式反復讀。出示易錯詞：（老師自己寫一寫）三、質疑答疑學生可能提出的問題學生可能提不出的問題老師拋給學生的問題四、概括文章主要內容這篇文章講了一件什么事？（自己寫一寫）五、小結六、作業(yè)一、情景導入一株小小的百合，演繹出怎樣一段美麗而又令人感動的故事呢，一起來深入學習。二、自學交流研討.小組長組織讀課文，共同找一找,百合開花經歷了一個怎樣的歷程？.板書（雜草——花苞——百合花開——百合谷地）再讀課文1.默讀課文，畫下百合從長得和雜草一樣到它盛開做法的句子,并在小組內交流一下看法。出示：有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深的扎根，直直地挺著胸膛。在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地釋放內心的能量。年年春天，百合努力地開花、結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。2.自己小聲讀這三句話，你發(fā)現什么了？（評價）.從它的每一次努力中我們能體會出這是一株什么樣的百合？再回到課文，請大家細細品讀，做簡單批注。交流體會有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。（1）百合是怎樣做的，讀一讀這句話。理解深深地，直直地。（2）這種努力容易做到嗎？（結合生長環(huán)境談一談，偏僻遙遠的山谷、數千尺高的斷崖，預示了百合追求美好愿望的道路必然困難，但它仍然與自然環(huán)境頑強地抗爭，再讀。）（3）這樣不容易做到，百合為什么仍然去努力做？讀讀這個念頭。（為了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。讀出百合地堅強。）（4）讀到這里，你體會出這是一株怎樣的百合呀？結合這一次努力，談一談你的體會。（1）百合是怎樣做的，（努力地釋放內心的能量）（2）在什么情況下努力地釋放內心的能量？在野草和蜂蝶的鄙夷下，（他們怎么說的）。師過渡：百合的頂部結出了第一個花苞，但是，野草們在私下嘲笑它：指讀；在公開場合，那么譏諷它：指讀；偶爾有蜂蝶鳥雀飛過也會鄙夷勸阻：指讀。面對這些冷嘲熱諷，百合說：（齊讀）我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在；不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！師：這段話運用了什么修辭方法？運用排比表達了百合心中什么念頭？（我要開花）此時，心中的念頭已變成它努力追求的信念。（3）百合怎樣越來越強烈的表達出“我要開花”這個信念的？再讀這段話，聯系上下文，結合重點詞來體會。指讀，指導，評價。（學生結合上下文、重點詞理解到百合自信、有責任感、執(zhí)著、擁有強烈自尊）（4）這是一株什么樣的百合？此時，你們就是這株這樣的百合，讓我們一起來回應野草的譏諷嘲笑與蜂蝶的鄙夷勸阻。齊讀：野草們在私下嘲笑……百合說；在公開場合那么譏諷……百合說；偶爾有蜂蝶鳥雀飛過也會鄙夷勸阻：百合說。這美麗多么來之不易，百合終于實現了自己的價值。但百合停頓它的努力了嗎？讓學生自己讀，百合又在努力做什么，體會出這又是什么樣的百合？過渡語：幾十年后，遠在百里之外的人，從城市、從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，嗅著百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數的人看到這從未見過的美，感動得落淚。此時，你置身于這百合谷地，你看到什么樣的百合，你想到了什么？感受到了什么？又想對百合說什么？訓練說話。但是，不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導：出示：學生齊讀——我們要全