幼兒園教案《小雨點》

幼兒園教案《小雨點》幼兒園教案《小雨點》（精選15篇）幼兒園教案《小雨點》1活動目標(biāo)：根據(jù)指令一個跟著一個跑重點難點：根據(jù)指令一個跟著一個跑活動準備：場地中間貼幾條直線，作為小河活動過程：1、扮演“小雨點”角色，引入游戲情景。2、念兒歌并做示范動作，幫助寶寶熟悉游戲情景?！吥顑焊璧谝痪洌呉龑?dǎo)寶寶有節(jié)奏的上下擺手，表現(xiàn)小雨點的滴答聲。——念到第二句時，引導(dǎo)寶寶自由蹦蹦跳跳，表現(xiàn)小雨點落下的樣子?！畹降谌鋾r，引導(dǎo)寶寶站在直線上，模仿小魚排隊的情景。3、玩“小雨點”跑跳的游戲。——邊念兒歌，邊提醒寶寶變化動作?！谥本€上跑時，可重復(fù)念“一二一，找一找”，引導(dǎo)寶寶一個跟一個跑?！獙殞毸纳⑴軙r，提醒寶寶與同伴保持距離，不要互相碰撞。4、可重復(fù)游戲2~3次，游戲中注意讓寶寶休息。幼兒園教案《小雨點》2活動目標(biāo)：1.能大膽地用手指蘸顏料，初步體驗用“點”的動作從上而下，一下一下地點畫雨滴。2.學(xué)會用抹布擦干凈手的方法。3.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。4.感受作品的美感?；顒舆^程：一、課件導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。二、講解示范。1.示范畫彩色的雨滴。（1）提問：選個顏色看一看，伸出手指蘸一蘸，點點點，我從哪里開始點的呀？（2）小結(jié)：雨滴寶寶是從云朵娃娃下跑出來的，雨滴寶寶要跑出來啦?。?）師：現(xiàn)在老師想再請出一個顏色的雨滴寶寶，可是它不喜歡我手上有這個顏色，所以我就先把手指在布上擦一擦，“擦擦手指再蘸蘸，點點點”。（4）提問：這里已經(jīng)有一個雨滴寶寶了我能不能再點在它上面呀？2.請一名幼兒來模仿，其余幼兒空手練習(xí)。三、組織幼兒制作。1.提出制作要求：雨滴要畫在云朵娃娃下面。換個顏色再蘸蘸的時候要用布把手擦干凈，伸出手指再蘸蘸，點、點、點，擦手指的時候要擦干凈哦，這樣畫出的云朵才漂亮。已經(jīng)有雨滴寶寶的地方不能在點了，雨滴寶寶不要擠在一起。這樣不漂亮。2.巡回指導(dǎo)個別幼兒制作，幫助幼兒困難的幼兒。四、展覽幼兒作品?；顒臃此迹航裉斓拿佬g(shù)活動是一個“手指點畫”，小朋友們第一次接觸手指點畫，興趣非常高。活動前小朋友們和老師一起觀察雨滴落下來的方向“從上往下落”，老師在講解示范時看的非常認真，知道要“伸出手指蘸一蘸，點點點”，換一種顏色之前要把小手擦干凈。但是在實際的操作過程中，還是有個別小朋友是隨意點雨滴，并沒有按照“從上往下”的順序進行點畫。另外，還有部分小朋友忘記把小手擦干凈就換顏色進行點畫。經(jīng)過多次提醒，情況才有所好轉(zhuǎn)，今后在“手指點畫”方面多加練習(xí)。小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。幼兒園教案《小雨點》3活動目標(biāo)：1、認真傾聽歌曲，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。2、能看著歌詞圖譜隨樂演唱，感受并初步表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的情緒。3、能根據(jù)歌詞自編動作，積極地參與分角色音樂表演活動。活動準備：1、物質(zhì)準備：歌曲音樂、選號軟件、課件。2、經(jīng)驗準備：幼兒對云、雨、太陽的關(guān)系，以及雨對動植物的作用已有初步的了解。活動過程：故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒傾聽歌曲的興趣。（一）出示PPT,創(chuàng)設(shè)情境。師：瞧，今天要和我們做朋友的是一群可愛的小雨點。小雨點們馬上要離開云朵媽媽的懷抱去旅行了，可是又擔(dān)心走得太遠，云朵媽媽會找不著它們。于是它們決定一邊旅行一邊唱歌，讓云朵媽媽聽著歌聲就能找到它們。你們想聽聽小雨點唱歌嗎？（想）那我們就跟著小雨點一起出發(fā)吧！【評析：教師在活動開始以小雨點離開云朵媽媽去旅行的故事情境導(dǎo)入，能很自然地引入活動，并激發(fā)了幼兒欣賞歌曲的積極性?！浚ǘ┬蕾p歌曲，初步感受愉悅歡快的情緒。師：小雨點們唱的歌聽起來怎么樣？聽完以后是什么感覺？【評析：本環(huán)節(jié)教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲內(nèi)容，并通過提問讓幼兒體會和感受歌曲輕松、歡快的的旋律?！恳杂螒蛐问揭龑?dǎo)幼兒熟悉歌詞。（一）玩“陽光魔法”的游戲。1、講述游戲玩法。2、完整傾聽歌曲，說出一句自己聽到的歌詞，完成魔法。（二）第二次玩“陽光魔法”的游戲。（三）第三次玩“陽光魔法”的游戲?！驹u析：本環(huán)節(jié)為學(xué)習(xí)、熟悉歌詞的環(huán)節(jié)，教師以玩“陽光魔法”游戲的形式幫助幼兒學(xué)習(xí)歌詞。即教師提問，當(dāng)幼兒能回答出“小雨點落在什么地方”等歌詞內(nèi)容后，由幼兒點擊課件上的魔法棒，幫助小雨點回到云朵媽媽身邊。小小的游戲?qū)τ變簛碚f非常有趣，同時，教師隨機抽號的形式邀請幼兒游戲，調(diào)動了全體幼兒熟記歌詞的主動性，而且也體驗了幫助他人的快樂心情?！砍鍪緢D譜，學(xué)習(xí)演唱歌曲。（一）結(jié)合游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜提示學(xué)唱歌曲。（二）引導(dǎo)幼兒嘗試用活潑輕快的聲音表現(xiàn)歌曲。【評析：教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜提示學(xué)唱歌曲，進一步熟悉歌詞內(nèi)容。在幼兒已經(jīng)掌握歌曲演唱的基礎(chǔ)上，教師注意引導(dǎo)幼兒用活潑、輕快的聲音進行演唱，讓幼兒繼續(xù)體驗歌曲歡快、愉悅的旋律特點?！糠纸巧硌荩龑?dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲。（一）根據(jù)歌詞自編動作。（二）看圖譜，分角色表演唱。【評析：幼兒能完整演唱歌曲后，教師鼓勵幼兒用動作表演歌曲內(nèi)容。首先邀請個別幼兒創(chuàng)編動作，再集體共同學(xué)習(xí)，大膽進行表演。動作的表演幫助幼兒進一步鞏固歌曲內(nèi)容的掌握。】五、活動延伸：鼓勵幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞師：小雨點還有可能落在哪兒，誰會很高興？把它們編進歌曲里，唱一唱。【評析：活動延伸教師啟發(fā)幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞，不僅讓幼兒進一步理解歌詞的結(jié)構(gòu)特點，而且培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散性思維?！空n后反思：在幼兒園組織的青年教師“展技能、亮風(fēng)采”的藝術(shù)領(lǐng)域評優(yōu)活動中，我觀摩了郭思怡教師的大班歌唱活動《小小雨點》。教師結(jié)合春天的季節(jié)特點，選擇了本次活動，并在活動前認真研究了教案，做了充分的課前準備?！毒V要》中指出，教師應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律，采用適宜的組織形式和教學(xué)方法進行教學(xué)，注意寓教于生活和游戲中。本次活動在這方面做了很好的示范，以下就圍繞幼兒的活動狀態(tài)與教師的指導(dǎo)策略進行一些評價。一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒活動興趣。興趣，是最好的老師，它會像催化劑一樣，激發(fā)幼兒積極參與活動?；顒右婚_始時，教師播放課件，出示小雨點圖片，以旅行的小雨點想通過唱歌讓云朵媽媽能找到它們的故事情境，非常自然地引出活動內(nèi)容。同時，教師以小雨點的口吻，引導(dǎo)、邀請大家一起傾聽、欣賞、學(xué)習(xí)歌曲，嘗試幫助小雨點一起歌唱，讓云朵媽媽更快找到小雨點。教師創(chuàng)設(shè)了寬松、自由、民主的氣氛，通過故事情境的創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入，一方面激起了幼兒欣賞、學(xué)習(xí)歌曲的濃厚興趣，另一方面更是調(diào)動了幼兒嘗試幫助他人的主動性和積極性，全體幼兒都興致勃勃、專心致志地參與到活動當(dāng)中，為學(xué)習(xí)歌曲做好了充分的準備。二、游戲形式，引導(dǎo)幼兒理解歌詞?！吨改稀犯嬖V我們，應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認識規(guī)律，注意趣味性，寓教于生活、游戲之中。在活動的學(xué)習(xí)歌詞環(huán)節(jié)，教師充分利用課件的動畫鏈接手段，以玩“陽光魔法”游戲的形式鼓勵幼兒幫助小雨點回到云朵媽媽身邊。即由教師提問歌詞內(nèi)容“小雨點落在什么地方”后，幼兒如果能夠回答正確，就能啟動（點擊）課件上的魔法棒，幫助小雨點回到云朵媽媽身邊。小小的游戲?qū)τ變簛碚f富有趣味性。同時，教師以隨機抽號的形式邀請幼兒來回答，每個人都有可能被請到大家面前回答歌詞，充分調(diào)動了全體幼兒理解歌詞內(nèi)容的主動性。幼兒邊玩邊學(xué)，改變了以往一問一答理解歌曲的枯燥學(xué)習(xí)形式，使幼兒邊玩邊理解歌詞，而且也體驗了幫助他人的快樂心情。幼兒園教案《小雨點》4小雨點，沙沙沙一、活動內(nèi)容：《小雨點，沙沙沙》（兒歌）二、活動目的：1、初步認識毛筆的功能，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。2、練習(xí)最基本的漢字筆畫“、”，并知道有許多不同的“點”法。3、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，感受下雨天的樂趣。三、活動準備：1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供教師畫雨點用，并寫上：@_@我是分割線@_@“小雨點”三個字。2、“小、雨、點”等漢字卡。3、錄音帶“小雨點，沙沙沙”。四、活動過程觀察及調(diào)整：1、根據(jù)近幾日的天氣，談話引入課題。2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點，邊念兒歌《小雨點，沙沙沙》，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。3、出示“小雨點”三個字，讓幼兒尋找這三個字中有“、”的字及其在字中分布的情況。4、介紹毛筆的外部構(gòu)造，告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。@_@我是分割線@_@5、學(xué)習(xí)兒歌《小雨點，沙沙沙》。①、教幼兒執(zhí)筆的方法，并用毛筆邊作畫“點”、添雨點的練習(xí)。②、根據(jù)背景圖練習(xí)兒歌。③、幼兒分組朗誦兒歌。④、幼兒相互交流下雨天的樂趣。6、簡評幼兒活動情形結(jié)束。五、活動延伸：在區(qū)域活動中配合點畫練習(xí)來了解毛筆的特點和用法。幼兒園教案《小雨點》5活動目標(biāo)1.讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，有表情的朗誦詩歌。2.激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。3.豐富幼兒的詞匯：田野、拔活動準備ppt課件：課件-聲音：下雨的聲音?；顒舆^程一、導(dǎo)入課件-聲音：下雨的聲音小朋友，你們聽，這是什么聲音？（下雨聲）二、展開1、你們喜歡下雨嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出，下雨對農(nóng)作物的好處）2、如果好長時間不下雨了，你們想一想，會出現(xiàn)什么情況呢？ppt課件：沒有水的話花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的魚兒渴得不要尾巴了田野里面的苗兒渴得不長了。3、小朋友想一想有什么辦法，才能不讓他們不渴了呢？（引導(dǎo)幼兒說出下雨）（1）下小雨的時候，小雨發(fā)出什么聲音？（引導(dǎo)幼兒說出——小雨點，沙沙沙）（2）請小朋友聽一首《小雨點》的兒歌，教師朗誦。小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？（花園里），花兒樂得怎樣——張嘴巴又落到了什么地方？（魚池里），魚兒樂得怎么樣一一搖尾巴最后落到了什么地方？（田野里）苗兒樂得怎么樣——向上拔。4.幼兒學(xué)說兒歌請小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語氣。三、結(jié)束生活經(jīng)驗講述小朋友想一想下雨的時侯，小雨點還能落在什么地方？（大樹上，房屋上，麥田里，小河中）活動延伸教育幼兒熱愛大自然，保護環(huán)境?！靖健啃∮挈c小雨點，沙沙沙。落在花園里，花兒樂得張嘴巴。小雨點，沙沙沙。落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。小雨點，沙沙沙、落在田野里，苗兒樂得向上拔。幼兒園教案《小雨點》6活動目標(biāo)：1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。2、創(chuàng)編小雨點落在不同物體上的歌詞內(nèi)容。3、看圖譜完整演唱歌曲，體驗合作演唱帶來的喜悅?；顒訙蕚洌?、自制卡片式圖譜，其中？4個，小雨點4種各2個，彩虹2個。2、音樂《小白船》。3、三個大薯片盒子，四個小瓶子?；顒舆^程：一、開始部分，隨音樂《小白船》做律動。二、練聲：師：剛才我們跳的小白船非常美，誰知道它是幾拍子的歌曲？——三拍子。師：誰告訴我三拍子歌曲的強弱規(guī)律是什么：強弱弱。一起告訴我吧。出示道具薯片盒子、小瓶子，按強弱弱，強弱弱規(guī)律排列。1、教師示范練聲嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（鋼琴伴奏一遍）2、示意孩子們練聲嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（鋼琴伴奏兩遍）3、提示幼兒聽鋼琴練音階練聲。從低到高，再從高到低教師按強弱規(guī)律指揮。師：這一遍我們注意聽鋼琴的高和低。（鋼琴伴奏發(fā)生音階一遍到6調(diào)上、下行）三、學(xué)習(xí)副歌部分，探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點跳舞的聲音師：大家唱的真好聽，今天啊，老師還給大家?guī)砹藘晌缓门笥?，我們來看看是誰呀。1、（出示彩虹和綠雨點圖片）彩虹——“彩虹會唱歌”。還有呢小雨點——“小雨點會跳舞”。2、教師邊指圖邊范唱，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。師：這是彩虹，它會唱歌，彩虹是怎么唱歌的，請你仔細聽。（教師范唱：466.6|466-|355.5|355-|）（鋼琴伴奏一遍）啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦師：一起來（幼兒隨樂演唱，教師指揮圖譜）。（鋼琴伴奏一遍）師：唱的很好聽，彩虹坐滑梯是連續(xù)的，所以我們的聲音要連貫。彩虹還想再做一次滑梯，我們再來一次好不好。（幼兒演唱。（鋼琴伴奏一遍）3、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點跳舞的聲音，并在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。師：剛才小雨點在干什么啊，那一個小雨點跳舞多孤單呀。我還請來了紅雨點，黃雨點和藍雨點（依次出示圖片小雨點）小朋友在跳舞的時候都得有好聽的音樂來伴奏，小雨點在跳舞的時候也得有好聽的音樂來伴奏。師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發(fā)出什么聲音呢？-（滴答滴答）我們來聽一聽。教師范唱：646464|535353|424242|滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，31一|31T滴嗒！滴嗒?。ㄤ撉侔樽嘁槐椋煟阂黄饋?。幼兒隨伴奏演唱。（教師指揮圖譜）。（鋼琴伴奏一遍）師：提問1、我們發(fā)現(xiàn)了，這些小雨點跳舞的聲音一樣嗎？——不一樣。2、那什么顏色的雨點跟他們的聲音不一樣。（綠色）3、你感覺哪里不一樣？（幼兒回答）——引導(dǎo)幼兒知道節(jié)奏不一樣。師：那你們會不會為小雨點伴奏??？請你們一起來。（幼兒演唱）。（鋼琴伴奏一遍）4、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂演唱歌曲后半段。師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。會不會呀。師：我們唱彩虹唱歌的聲音要怎么樣啊——連貫。那小雨點跳舞的聲音要怎么樣——跳躍，那小朋友在唱歌的時候要用你的聲音表現(xiàn)出來。幼兒隨鋼琴伴奏演唱466^6|466—|355?5|355-|啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，646464|535353|424242|滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，31一|31T滴嗒！滴嗒?。ㄤ撉侔樽嘁槐椋煟盒∨笥殉暮芎寐?，這一次小雨下的又大了一點，我們應(yīng)該怎么表現(xiàn)自己的聲音呢？（聲音大一些）。5、再次隨音樂演唱。（鋼琴伴奏一遍）四、完整學(xué)唱歌曲1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解“？”的含義，并學(xué)唱歌曲前半段。師：今天我還帶來了許多小圖片，你們想不想看一看？、教師隨前半段音樂把圖譜貼在黑板上（一個？一個綠色雨點）355^5|65^1|21—|31—|31—|小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！355^5|65^1|42—|42—|42—|小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！355^5|65^1|76—|1O6—|1。6一|小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！355^5|65^1|21—|31—|31—|小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？他們是按什么規(guī)律排列的？你們知道小問號在問什么嗎，請你來聽一聽（教師隨音樂范唱前段歌曲）（鋼琴伴奏一遍）師：小問號在問什么——小雨點在哪里跳舞，你們會不會問。我們一起來試試。3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。（鋼琴伴奏一遍）4、師：這一次小指揮不指揮了，你們自己來可不可以。幼兒隨音樂完整演唱。（鋼琴伴奏一遍）五、嘗試用動作創(chuàng)編前四句歌詞，探索雨點落在不同地方發(fā)出的聲音1、師：小雨點究竟會在什么地方里跳舞呢。下雨的時候小雨點會落在哪里，想一想。（幼兒回答）2、教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）請幼兒用動作表示小雨點會在哪里跳舞，自己想讓小雨點在哪里跳舞就用動作表示出來，其他孩子根據(jù)示范動作把歌詞替換掉。完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）六、看教師指圖，完整演唱歌曲1、師幼問答式合作演唱歌曲。師：剛才小問號我們沒有唱到，這一次有問號的地方我來唱，你們來回答我，好嗎？記住在我唱完四句話后你們再唱，行嗎？2、教師更換幼兒創(chuàng)編歌詞，幼兒完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）3、把幼兒分成兩組，第一組小朋友來問，第二組小朋友來答，我們來比一比哪一組小朋友的聲音最好聽，唱歌的時候我們要站直了，聲音才會非常好聽。教師指揮。（鋼琴伴奏一遍）4、反過來演唱，比一比哪一組小朋友歌唱的表情最好，不僅要歌唱的好，表情也要好看。（鋼琴伴奏一遍）5、今天我們來跟爸爸媽媽比一比，是我們唱的好聽還是爸爸媽媽唱的好聽，你們來問，爸爸媽媽來回答。爸爸媽媽唱的好不好聽啊，給他們鼓鼓掌吧。（請家長參與音樂活動結(jié)束）（鋼琴伴奏一遍）《會跳舞的小雨點》1二C3/4355^5|65^1|21—|31—|31—|小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！355^5|65^1|42—|42—|42—|小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！355^5|65^1|76—|1O6—|1。6一|小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！355^5|65^1|21—|31—|31—|小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！466^6|466—|355?5|355-|啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，646464|535353|424242|滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，31—I31T滴嗒！滴嗒！幼兒園教案《小雨點》7活動目標(biāo)：1、通過引導(dǎo)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)兒歌。2、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒嘗試仿編兒歌。3、通過游戲活動，初步體驗合作的快樂?；顒訙蕚洌鹤灾评L本《小雨點》，糖紙、塑料袋若干?；顒舆^程：一、出示繪本，引起幼兒興趣。1、今天劉老師給小朋友帶來一本好看的書，想不想看一下？2、這個誰呀？（小雨點）二、分段欣賞兒歌，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。1、小雨點，下呀下。（翻看第一畫面）①瞧，小雨點敲打在哪里？②小雨點敲打在雨傘上，發(fā)出了很好聽的聲音，我們一起來聽聽看。③發(fā)出了什么聲音？（“啪！啪！啪！”）④我們一起來學(xué)學(xué)看。2、小雨點又去拍誰了呀？（翻看第二畫面）①小雨點拍拍樹葉，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。②發(fā)出了什么聲音？（“嚓！嚓！嚓！”）③我們一起來學(xué)學(xué)看。3、小雨點滾到哪里去了？（翻看第三畫面）①小雨點滾到屋頂上去了，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。②發(fā)出了什么聲音？（“嗒！嗒！嗒！”）③我們一起來學(xué)學(xué)看。4、小雨點落到哪里去了？（翻看第四畫面）①小雨點落到水里了，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。②發(fā)出了什么聲音？（“嘩！嘩！嘩！”）③我們一起來學(xué)學(xué)看。5、喲，這小雨點每到一個地方都發(fā)出了好聽的聲音，你們覺的它像什么呀？三、學(xué)習(xí)兒歌1、教師完整念兒歌。2、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌。3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。四、游戲：小雨點1、小雨點每到一處都發(fā)出了好聽的聲音，你們想不想來玩一下的？2、教師講述游戲規(guī)則：兒歌念到聲音部分，請幼兒用所需材料發(fā)出聲音。3、幼兒游戲。五、仿編兒歌。1、小雨點下呀下，你猜它還會落到哪兒去呢？2、幼兒嘗試仿編兒歌。幼兒園教案《小雨點》8設(shè)計意圖《小雨點按門鈴》是一首很有畫面感的敘事歌曲，歌詞簡單，節(jié)奏歡快，富有童趣。傳統(tǒng)的歌曲活動是以教師示范唱、幼兒重復(fù)演唱，或者以教師出示簡單的圖標(biāo)幫助幼兒記憶歌詞來學(xué)習(xí)歌曲，幼兒容易產(chǎn)生枯燥、厭煩的情緒。本次活動針對小班幼兒感知直觀、注意時間短的特點，巧妙地運用簡潔的教具，讓幼兒在快樂的游戲中開展音樂活動。歌曲中有小雨點、小魚兩個角色，幼兒在游戲的過程中循序漸進地進行角色轉(zhuǎn)換，在有驚奇、有期待、有興奮、有成功的游戲過程中學(xué)唱歌曲，體驗快樂。整個過程由三個環(huán)節(jié)組成：來到魚池，激發(fā)興趣一小雨點找朋友，逐個變換角色進行游戲一“按門鈴”游戲。結(jié)束活動。活動過程1．在角色轉(zhuǎn)換的游戲情境中學(xué)會唱歌曲。2．積極參加音樂活動，感受游戲的快樂。活動準備魚標(biāo)志一個、“小雨點”圖片若干、門鈴聲音頻?；顒舆^程1.小魚游，激發(fā)興趣。師：外面天氣真好，我們一起去玩吧!（跟隨“郊游”音樂來到室內(nèi)。）師：看，這是什么地方?（小椅子圍圓成“魚池”。）師：我們跟著小魚到魚池里玩吧!（跟著音樂在“魚池”里游一游，跳一跳。）評析：切合主題的情景設(shè)置，把孩子們很快帶入游戲情境中：小魚兒游一游，跳一跳，音樂聲中，他們的快樂開始了。2．小雨點找朋友，循序漸進地熟悉歌詞。（1）門鈴聲引出小雨點。師：小魚游得好開心啊，我們坐下來歇一歇吧!（“叮咚，叮咚”）師：咦，什么聲音?幼：門鈴聲。師：是誰在按門鈴?幼：小鳥、小狗、大狗熊師：到底是誰呢?（出示小雨點指偶）跟小雨點打個招呼吧!評析：在日常游戲活動中，一般作客的都是小動物，“小雨點”的到來讓幼兒有些出乎意料，對小雨森充滿了好奇和期待。（2）小雨點作客，學(xué)唱歌曲。師：你們知道小雨點來干什么了?（老師范唱歌曲。）提醒：小魚兒到你家來做客了，你們高興嗎?那怎么迎接小客人呢?幼：跳出水面把客人請。（帶領(lǐng)幼兒一邊有節(jié)奏地說歌詞，一邊學(xué)小魚跳一跳，做邀請動作。）評祈：“跳出水面把客人請”是倒裝句，幼兒不太容易掌握。此環(huán)節(jié)讓幼兒有節(jié)奏地做動作是為了加強對歌詞的理解和表達。師：哎呀，小雨點滴到小魚的'哪兒了？（老師將小雨點自然地貼在一幼兒手臂上。）師：小雨點找到了一個好朋友，它還會去誰家作客呢?哪只小魚跳得高小雨點就會到你家去。（教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演）哎呀，這次小雨點落到了小魚的哪兒呀寧（額頭上、衣服上。）師：咦!又落下來三滴小雨點，這次小魚不光要跳得高，還要對小雨點大聲地說一句話：一“來吧，客人請!”(幼兒唱歌兩遍，教師分別將小雨點落在小魚的肩膀上、肚子上、小腳上。)評析：教師通過小雨京三三兩兩地分別落在小朋友身上，讓他們在期待中學(xué)唱歌曲，幼兒不感到重復(fù)唱歌的枯燥。最后在幼兒會唱歌曲的基礎(chǔ)上滲透“來吧，客人請”的對白，使整個唱歌過程更流暢，更自然。此環(huán)節(jié)將幼兒分成小雨點、小魚兩個角色，為后面的游戲做好鋪墊。3．幼兒互換角色進行游戲。(1)師：哪些小魚身上落到了小雨點?那你們現(xiàn)在就變成小雨點了，小雨點到小魚家作客要先干什么?(按門鈴。)(2)師：小魚家的門鈴在哪兒?門鈴的聲音響不響呢?(按按幼兒的鼻子、耳朵、肩膀等，被按的幼兒同時發(fā)出“叮咚、叮咚”的聲音。)(3)師：每個小雨點去找一條小魚，看看它們家的門鈴在哪兒，輕輕地按一按。(4)跟著音樂邊唱邊玩游戲。(5)交換角色進行游戲。評析：幼兒對‘按門鈴’和“叮咚叮咚”這個互動環(huán)節(jié)充滿了興趣，讓幼兒自由選擇伙伴對唱、游戲，滿足了他們自由表現(xiàn)的愿望。4．教師扮演小魚，結(jié)束游戲。(1)師：(把另一半幼兒身上貼上小雨點。)現(xiàn)在你們都是小雨點，老師是小魚，找找我的門鈴在哪里?(教師與幼兒共同游戲。)(2)你們看，那兒有許多大魚呢，我們一起到大魚家作客，好嗎?(跟客人老師做游戲，結(jié)束活動，音樂一遍。)評析：教師角色的轉(zhuǎn)換使游戲達到高潮，幼兒對老師的“門鈴”在哪里?身上哪個部位會發(fā)出“叮咚”的聲音?充滿了好奇，每個幼兒都爭搶著在老師的身上摸一摸，捏一捏，按一按，對老師的回應(yīng)感到極大的滿足，同時使他們的歌唱和游戲更加輕松自如。幼兒園教案《小雨點》9活動目標(biāo)：1、熟悉三拍子歌曲的旋律，學(xué)習(xí)看圖譜用歡快、跳躍的方法演唱歌曲，表現(xiàn)小雨點的輕盈。2、嘗試用繪畫的方式記錄、仿編"會跳舞的小雨點"落在不同物體上的歌詞內(nèi)容，并用一問一答對唱、領(lǐng)唱的方式演唱歌曲。3、體驗小組合作仿編歌詞、合作演唱帶來的樂趣?；顒訙蕚洌焊枨鷪D譜一張；四張幼兒操作圖譜；記號筆活動過程：一、練聲T：小雨點還會發(fā)出怎樣好聽的聲音？（嘩啦嘩啦、沙沙沙）教師根據(jù)幼兒的回答帶幼兒練聲。二、學(xué)唱歌曲1、T：小雨點又唱歌又跳舞，我們一起來聽一聽，看一看。教師邊出示圖譜，邊示范演唱。歌曲里唱了什么？在圖譜上是用什么標(biāo)記來表示的？2、教師帶幼兒一起有節(jié)奏地朗誦歌詞（分聲部）。3、演唱歌曲（分聲部）小雨點從天空中落下來，心情是怎樣的？我們應(yīng)該用怎樣好聽的聲音來演唱？（歡快、跳躍）前面4句歌詞的后面都是什么？（滴答），在這里小雨點唱歌的聲音像小水珠一樣是彈出來的，我們試一試。（教師同時做動作來提醒幼兒。）三、仿編歌詞1、T：小雨點會在那里跳舞呢？教師根據(jù)幼兒的回答直接在圖譜上畫出"小雨點"落在那里的標(biāo)記，并唱出來。（可以集體唱、個別唱）引導(dǎo)幼兒觀察圖譜發(fā)生了什么變化（第一句和第三句是問，第二句和第四句是回答。）T：這種一問一答的歌曲我們可以用什么方法把它唱得更好聽？教師引導(dǎo)幼兒用對唱、領(lǐng)唱的形式演唱。要求在對唱時幼兒能用眼神互相交流。2、幼兒分組仿編歌詞，并把仿編的內(nèi)容畫下來。分組上來用領(lǐng)唱的方式演唱歌曲。一起給歌曲起一個名字。四、韻律活動《小雨和花》T：小雨點喜歡在花朵上跳舞，哪一組愿意來做花朵？花朵是這樣的？。小雨點聽著音樂一個樂句找一朵花。（幼兒兩兩合作進行韻律活動）教學(xué)反思：歌曲《會跳舞的小雨點》是一首比較動聽、簡單的歌曲，但要唱好它也不容易，有時老師唱著也會走調(diào)，如何引導(dǎo)孩子用各種方式來演唱歌曲，是我們所要考慮的。一、利用圖譜記憶、仿編歌詞。在這個活動中，記憶歌詞孩子們基本上沒有花多少時間，因為有形象的圖譜的幫助，教師示范唱一遍后，孩子們基本上把歌詞記住了。在仿編部分，幼兒說出答案如"花朵"，我便直接把花朵畫在了圖譜上，然后引導(dǎo)幼兒觀察圖譜的變化，知道一問一答的歌曲用對唱的方式來演唱，同時為幼兒仿編了示范，為幼兒演唱了幫助。二、把幼兒作為歌唱活動的主體。幼兒是一切活動的主體，在音樂活動中，我充分地做到了這一點。不管是前面的練聲活動還是后面的仿編活動，我都是引導(dǎo)幼兒說，再去實現(xiàn)，如："小雨點從天空中落下來，聲音會怎樣？"幼兒說："聲音從高到低。"然后我又指揮著孩子們這樣唱一唱。在分聲部對唱時，我又問："一問一答的歌曲可以用什么方法來演唱？"孩子們說："老師問，我們答。"又有小朋友說："一半小朋友問，一半小朋友答。"我順應(yīng)孩子們的意愿都試了試。而在分組仿編活動中，孩子們更是活動的小主人，他們一起商量"小雨點還會在那里跳舞"，并畫下來，然后自己分組跟著琴聲唱了起來。幼兒園教案《小雨點》10活動目標(biāo)：1、初步欣賞散文詩，學(xué)習(xí)象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒2、學(xué)會用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨滴》，并通過歌唱、游戲等活動體驗創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達交流合作的能力3、激發(fā)熱愛大自然關(guān)心周圍事物的情感。4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件一套、樹葉、荷花、等圖畫若干，字卡"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"各一套：幼兒人手一份胸飾樹葉、荷花、小屋、窗戶等圖案活動過程：一、音像導(dǎo)入，引起幼兒興趣聆聽下雨，觀看畫面師："小朋友門聽，這是什么聲音？""下雨天，小朋友們會做些什么？""有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們?nèi)デ魄疲?二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"1、欣賞課件片段。設(shè)疑小蝴蝶在做什么？他聽到小雨點發(fā)出了哪些聲音？引導(dǎo)幼兒思考并回答。2、完整欣賞課件，學(xué)習(xí)象聲詞及用動作表現(xiàn)3、（1）：欣賞課件學(xué)習(xí)象聲詞"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動作（2）尋找雨滴落下的地點。師："小雨點分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢？幼兒思考并總結(jié)：樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上（3）、探索小雨點落下時的狀態(tài)。"師：小雨點落在這些地方好象在做什么呢？幼兒總結(jié)討論：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。三、學(xué)會創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點》，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來，編成兒歌《快樂的小雨點》2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。四、音樂游戲：小雨點的旅行1、教師講解游戲規(guī)則及玩法2、請一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進行游戲。3、師生共同游戲五、結(jié)束部分師：多可愛的小雨點啊！落下的聲音真好聽，小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點還好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。音樂聲中離開教室?；顒友由欤?、在日常生活中，尋找各種大自然的聲音2、通過多種形式（看圖書、上網(wǎng)）等了解雨的形成、作用及危害。3、幼兒園大班音樂課免費教案-《瑤族舞曲》活動目的：1．運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。2．啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂曲的各段不同特點?；顒訙蕚洌?．知識準備：學(xué)會用繪畫的形式表現(xiàn)音樂。2．物質(zhì)準備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機、樂曲磁帶?；顒舆^程：1．律動進場《真善美的世界》。2．直接引題："我國有許多少數(shù)民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》。"3．完整欣賞樂曲。第1遍：你聽了這首曲子有什么感覺？有幾段？第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的？是什么感覺？小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。4．音樂欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。（1）曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現(xiàn)？（動作、線條、顏色、繪畫）（2）出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色？快的節(jié)奏可以用些什么顏色？慢的節(jié)奏可以用些什么顏色？師小結(jié)：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情，同它來表現(xiàn)快的節(jié)奏；藍色、白色、粉色讓人感覺柔和，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。（3）出示多媒體課件。今天，老師帶來了4幅畫，現(xiàn)在請小朋友一邊看著這些畫，一邊聽音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多，為什么？A：借助多媒體課件聽第一段音樂。B：聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，為什么？5．用繪畫的形式表現(xiàn)樂曲。小朋友聽了這么好聽的音樂，看了這么美的畫，也想自己動手來畫。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段？為什么要這樣畫？6．幼兒相互欣賞交流，結(jié)束活動。活動反思：這是一首簡單的詩歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容的過程中，能夠較大膽表達自己的想法，而且能夠用簡單的動作表現(xiàn)小雨點以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。1、教師當(dāng)?shù)恼Z言運用是語言活動的關(guān)鍵。語言活動的本生應(yīng)該具有生動性、準確性、趣味性，這樣對于幼兒認知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，然后用較為生動的語言，我邊做動作表達，這么美的畫面，我講的仔細，孩子們也聽得認真。2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料，是目標(biāo)達成的基準。本節(jié)課為了讓孩子在教師語言的表達過程中我還準備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂。在準備圖片材料的時候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準備的圖片沒有局限于教學(xué)內(nèi)容中，還加入了森林，果園等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知，還準備了“小雨點”。3、運用多中語言教學(xué)策略。在語言活動的認識方面，我進行的時候加入了游戲“小雨點找朋友”，讓幼兒為小雨點找朋友，找到朋友后大膽鼓勵幼兒表達。幼兒園教案《小雨點》11活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容。2、嘗試用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的感覺。3、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。4、樂意參與表演，大膽表達?；顒又仉y點：用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。理解詩歌內(nèi)容。難點形成原因：小班幼兒處于具體形象思維階段。難點解決策略：依靠圖片形象、動作表演來加深認識。設(shè)計依據(jù)：1、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗鋪墊。2、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子來回答3、游戲鞏固幼兒對詩歌的認識活動過程：一、引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗。1、春天到了，細細的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪里呢？2、小雨點落在花園里，花兒會怎么樣呢？3、小雨點落在魚池里，魚兒會怎么樣呢？4、小雨點落在田野里，苗兒會怎么樣呢？二、學(xué)習(xí)詩歌，并用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。1、教師結(jié)合掛圖朗誦詩歌。提問：小雨點落在花園里，花兒怎么樣了？花兒樂得張嘴巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢？小雨點落在魚池里，魚兒怎么樣呢？小魚樂得搖尾巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢？小雨點落在田野里，苗兒怎么樣呢？苗兒樂得向上拔可以用什么動作表現(xiàn)呢？2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作，體驗欣喜的心情。三、游戲教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作，并大膽地表現(xiàn)?；顒臃此迹哼@是一首簡單的詩歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容的過程中，能夠較大膽表達自己的想法，而且能夠用簡單的動作表現(xiàn)小雨點以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。1、教師當(dāng)?shù)恼Z言運用是語言活動的關(guān)鍵。語言活動的本生應(yīng)該具有生動性、準確性、趣味性，這樣對于幼兒認知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，然后用較為生動的語言，我邊做動作表達，這么美的畫面，我講的仔細，孩子們也聽得認真。2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料，是目標(biāo)達成的基準。本節(jié)課為了讓孩子在教師語言的表達過程中我還準備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂。在準備圖片材料的時候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準備的圖片沒有局限于教學(xué)內(nèi)容中，還加入了森林，果園等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知，還準備了“小雨點”。3、運用多中語言教學(xué)策略。在語言活動的認識方面，我進行的時候加入了游戲“小雨點找朋友”，讓幼兒為小雨點找朋友，找到朋友后大膽鼓勵幼兒表達。小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。幼兒園教案《小雨點》12設(shè)計意圖：《小雨點按門鈴》是一首很有畫面感的敘事歌曲，它歌詞簡單、節(jié)奏歡快、富有童趣。傳統(tǒng)的歌曲活動是以教師示范唱、幼兒重復(fù)演唱來學(xué)習(xí)歌曲，或者以教師出現(xiàn)簡單的圖標(biāo)幫助幼兒記憶歌詞來演唱歌曲，幼兒容易產(chǎn)生枯燥、厭煩的情緒，整個過程中教師累、幼兒乏的現(xiàn)象較嚴重。本次活動針對小班幼兒感知直觀、注意力時間短的特點，巧妙地運用簡潔的教具（彩色卡紙制作的小雨點若干，背后貼上雙面膠），讓幼兒在快樂的游戲中開展音樂活動。歌曲中由小雨點、小魚兩個角色組成，巧妙地運用簡單的教具，讓幼兒在游戲的過程中循序漸進地進行角色轉(zhuǎn)換（一個一個地變成小雨點的角色），在有驚奇、有期待、有興奮、有成功的游戲過程學(xué)會唱歌曲，體驗快樂。整個過程由三個環(huán)節(jié)組成：來到魚池，激發(fā)興趣f小雨點找朋友，逐個變換角色進行游戲-“按門鈴”游戲，結(jié)束活動?；顒幽繕?biāo)：1．理解歌詞，能完整演唱歌曲。2．積極參加音樂活動，感受游戲的快樂。活動準備：魚標(biāo)志一個、“小雨點”小圖片若干、門鈴聲活動過程：1．音樂游戲：小魚游，激發(fā)興趣師：春天來了，我們一起去玩一玩吧!（跟隨“郊游”音樂來到室內(nèi)。）師：看，這是什么地方?（幼兒椅子圍圓成“魚池”。）師：我們跟著小魚到魚池里玩一玩吧!（跟著音樂“游一游，跳一跳”。）【評析：切合主題的情景設(shè)置，把孩子很快帶入游戲情境中，小魚兒游一游，跳一跳，音樂聲中，他們的快樂開始了?！?．熟悉并理解歌詞（1）門鈴聲引出小雨點。師：小魚游得好開心啊，我們坐下來歇一歇吧!（“叮咚叮咚”）師：咦，什么聲音?幼：門鈴聲師：是誰在按門鈴?幼：小鳥、小狗、大狗熊師：到底是誰呢?（出示小雨點指偶）跟小雨點打個招呼吧!【評析：在日常游戲活動中，一般作客的都是小動物，“小雨點”的到來讓幼兒有些出乎意料，對小雨點充滿了好奇，充滿了期待?！浚?）小雨點作客，學(xué)唱歌曲。師：你們知道小雨點來干什么了?（老師范唱歌曲）提醒：小魚兒到你家來做客了，你們高興嗎?那怎么迎接小客人呢?幼：跳出水面把客人請。（帶領(lǐng)幼兒一邊有節(jié)奏地說歌詞，一邊學(xué)小魚跳一跳，做邀請動作。）【評析：“跳出水面把客人請”是倒裝句，幼兒不太容易掌握，此環(huán)節(jié)讓幼兒有節(jié)奏地做動作是為了加強對歌詞的理解和表達?！繋煟喊パ?，小雨點滴到小魚的哪兒了?（老師將小雨點自然地貼在一幼兒手臂上。）師：小雨點找到了一個好朋友，它還會去誰家作客呢?哪只小魚跳得高小雨點就會到你家去。（教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演）哎呀?這次小雨點落到了小魚的哪兒呀?（額頭上、衣服上）師：咦!又落下來了三滴小雨點，這次小魚不光要跳得高，還要對小雨點大聲地說一句話：來吧，客人請!（幼兒唱歌兩遍，教師分別將小雨點落在小魚的肩膀上、肚子上、小腳上。）【評析：傳統(tǒng)的歌曲活動是以教師示范唱，幼兒重復(fù)演唱來學(xué)習(xí)歌曲。教師通過小雨點三三兩兩地分別落在小朋友身上，讓他們在期待中學(xué)唱歌曲，同時不感到重復(fù)唱歌的枯燥。最后在幼兒會唱歌曲的基礎(chǔ)上滲透“來吧，客人請”的對白，使整個唱歌過程更流暢、更自然。此環(huán)節(jié)通過小雨點的到來巧妙地將幼兒分成兩個角色，為后面的游戲做好鋪墊。】3．幼兒互換角色進行游戲師：哪些小魚身上落到了小雨點的?那你們現(xiàn)在就變成小雨點了，小雨點到小魚家作客要先干什么?（按門鈴）師：小魚家的門鈴在哪兒?門鈴的聲音響不響呢?（按按幼兒的鼻子、耳朵、肩膀等，被按的幼兒同時發(fā)出“叮咚叮咚”的聲音。）。師：每個小雨點去找一條小魚，看看它們家的門鈴在哪兒，輕輕地按一按。跟著音樂邊唱邊玩游戲。交換角色進行游戲。【評析：幼兒對“按門鈴”和“叮咚叮咚”這個互動環(huán)節(jié)充滿了興趣，讓幼兒自由選擇伙伴對唱、游戲，滿足了他們自由表現(xiàn)的愿望?！?．教師扮演小魚，結(jié)束游戲師：（把另一半的幼兒身上貼上小雨點。）現(xiàn)在你們都是小雨點，老師是小魚，找找我的門鈴在哪里?（教師與幼兒共同游戲）師：你們看，那兒有許多大魚呢，我們一起到大魚家作客，好嗎?（跟客人老師做游戲結(jié)束活動。）（音樂一遍）【評析：教師角色的轉(zhuǎn)換使游戲達到高潮，幼兒對老師的“門鈴在哪里?身上哪部位會發(fā)出‘叮咚’的聲音?”充滿了好奇，每個幼兒都爭搶著在老師身上摸一摸、捏一捏、按一按，對老師的回應(yīng)得到極大的滿足，同時使他們的歌唱和游戲更加輕松自如?！坑變簣@教案《小雨點》13設(shè)計意圖：有時候孩子們不太聽得清老師的指令，在操場上玩游戲后，老師的“收放”不是很好，老師喊了好幾次，孩子們都只顧自己玩，因此我想通過這個活動練習(xí)學(xué)會聽指令?；顒幽繕?biāo)：1.學(xué)會聽指令，練習(xí)一個跟著一個跑。2.能用身體動作表現(xiàn)小雨點的樣子?；顒訙蕚洌?.每個幼兒一個“小雨點”的頭飾。2.在大的操場上?；顒舆^程：1.準備運動：給每位幼兒戴上“小雨點”的頭飾，讓幼兒自己隨便找一個位置跟著老師做小雨點落下來的樣子。2.教師講解游戲的玩法：當(dāng)教師說：“下雨啦！”