2021年幼兒園老師教育先進(jìn)事跡材料范文

教育先進(jìn)事跡是最近學(xué)校里面都在評(píng)選做的事情，借著教師節(jié)的節(jié)日氣氛，下面帶來(lái)的幼兒園老師教育先進(jìn)事跡材料范文一起參考一下！憑著一個(gè)兒時(shí)的夢(mèng)想，懷著一顆熱忱、執(zhí)著的信念，我在幼兒園工作了二十四個(gè)春秋。在這二十四年的時(shí)光里，我把滿(mǎn)腔的熱血和熱情獻(xiàn)給了我摯愛(ài)的孩子們，把勤勞和智慧播撒在這塊兒沃土上。魯迅曾說(shuō)過(guò)“教育植根于愛(ài)?！痹谖业墓ぷ髦校畲蟮氖戮褪亲寪?ài)的陽(yáng)光照進(jìn)每一個(gè)孩子的心田，我心中的陽(yáng)光就是一個(gè)字“愛(ài)”。做為一名幼兒教師，給予孩子的愛(ài)是最無(wú)私的。在今年父親節(jié)主題活動(dòng)中，我精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，在活動(dòng)初期我們?cè)O(shè)計(jì)調(diào)查表，讓孩子了解自己的爸爸是做什么工作的？愛(ài)好是什么？喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么？最喜歡吃的東西是什么？通過(guò)一系列的問(wèn)題孩子們對(duì)自己的爸爸有了初步的了解，接著我巧妙地將繪本故事《我爸爸》與父親節(jié)教育相結(jié)合，讓幼兒在閱讀中感受父愛(ài)。我們觀看了視頻沙畫(huà)《父親的味道》，伴隨著深情的音樂(lè)和靈巧的雙手將濃濃的父愛(ài)呈現(xiàn)出來(lái)，孩子們深深的被畫(huà)面吸引了，我在給孩子們解說(shuō)的過(guò)程當(dāng)中控制不住自己的情感，眼淚流了出來(lái)，我用手指拭去眼淚時(shí)發(fā)現(xiàn)班里好多孩子都在那里擦眼淚。有個(gè)女孩叫諾諾，她的爸爸是一位地質(zhì)工作者，現(xiàn)在已經(jīng)出差三個(gè)月了，諾諾哭的很傷心，嘴里還大聲的喊道著“我想爸爸、我想我爸爸”。我把她摟在懷里輕輕的安撫她說(shuō)“是想爸爸了嗎”她趴在我肩頭說(shuō)“是”，我找到家園聯(lián)系表找到她爸爸的電話(huà)，撥了出去，隨著電話(huà)那端嘟嘟嘟的聲音我的心也在怦怦的跳，這樣做會(huì)不會(huì)很唐突？會(huì)不會(huì)影響他的工作還沒(méi)等我再猶豫的時(shí)候電話(huà)接通了，我先做了自我介紹，把這次的活動(dòng)的價(jià)值跟家長(zhǎng)介紹的說(shuō)了一下，我就讓諾諾跟爸爸通話(huà)，孩子聽(tīng)見(jiàn)爸爸的聲音大聲喊道“爸爸我想你，您什么時(shí)候回來(lái)?。?，您快點(diǎn)回來(lái)吧！”看著他們?cè)陔娫?huà)里你一句我一句的訴說(shuō)著彼此的思念，我也感覺(jué)到一絲的輕松。通話(huà)大概有2分鐘，放下電話(huà)我明顯的感覺(jué)到孩子的情緒穩(wěn)定了，她擦去眼淚露出了笑容說(shuō)“陳老師，我爸爸說(shuō)他九月份就能回來(lái)了”，我安慰她說(shuō)“很快的，等你去小學(xué)校了，爸爸就能回來(lái)看你了”。我和所有平凡的幼兒教師一樣,用心實(shí)踐著愛(ài)的教育,學(xué)習(xí)著愛(ài)的方式，作為一名老師要時(shí)刻關(guān)注孩子的心理健康，用愛(ài)和智慧走進(jìn)孩子的心靈世界，去體會(huì)他們的喜怒哀樂(lè)，去感受他們的心情變化，用“蹲下來(lái)”是姿態(tài)，走進(jìn)孩子，陪伴孩子健康成長(zhǎng)。在日常的教育教學(xué)中我因人而異，注重個(gè)體差異，做到心中有目標(biāo)，眼里有孩子，處處有教育。厚愛(ài)特殊的孩子，真正的尊重他們；博愛(ài)膽小的孩子，大膽鼓勵(lì)他們。孩子能被尊重，源自老師一顆真誠(chéng)的愛(ài)孩子的心。在剛剛送走的孩子里，有一個(gè)男孩一直是我關(guān)注的，他就是我班的憂(yōu)郁小王子——?jiǎng)⒓褬?shù)，他長(zhǎng)得白白凈凈，瘦瘦的，每次來(lái)園我都主動(dòng)跟他問(wèn)好打招呼，他的眼神總是躲避我，對(duì)我的問(wèn)候也總是毫無(wú)感覺(jué)，我們之間沒(méi)有互動(dòng)，都是我主動(dòng)出擊，他沒(méi)有任何回應(yīng)，我就像追求的他的戀人一樣，一廂情愿。我就這樣堅(jiān)持了近一個(gè)月，堅(jiān)持每天跟他問(wèn)好、談話(huà)，也沒(méi)有太大改觀。我就反思自己，難道我的堅(jiān)持換不來(lái)孩子的主動(dòng)問(wèn)好嗎？我查閱心理書(shū)籍，同時(shí)找家長(zhǎng)了解情況，通過(guò)了解，知道了孩子父母都是高校教師，平時(shí)非常注重孩子教育成長(zhǎng)，當(dāng)我把孩子在園的表現(xiàn)向家長(zhǎng)講述后，家長(zhǎng)非常感動(dòng)，他們沒(méi)有想到老師能這樣細(xì)致的觀察孩子，這么用心的幫助孩子成長(zhǎng)。因?yàn)槠綍r(shí)都是媽媽帶孩子，跟外界接觸很少，造成了孩子性格內(nèi)向不愿意跟別人溝通交流，我結(jié)合園里“爸爸媽媽進(jìn)課堂”活動(dòng)，特意安排佳樹(shù)的媽媽走進(jìn)了我們班里，家樹(shù)看見(jiàn)媽媽來(lái)班里給小朋友做活動(dòng)，也非常激動(dòng)，其他小朋友也非常羨慕他，孩子們跟家長(zhǎng)一起唱歌一起游戲，非常開(kāi)心。通過(guò)這次活動(dòng)家樹(shù)小朋友的自信心逐漸的建立起來(lái)，小伙伴也多起來(lái)，臉上的笑容也多了起來(lái)，我們之間也不再是我一方的一廂情愿，我們之間有了親密的互動(dòng)。他經(jīng)常會(huì)找我說(shuō)一些小秘密，聊一些他世界里是事情。在元旦聯(lián)歡會(huì)上，家樹(shù)跟媽媽共同表演了繪本故事《小豬出游》，孩子的表演惟妙惟肖，贏得了小朋友和家長(zhǎng)的陣陣掌聲！在畢業(yè)主題班會(huì)上，家樹(shù)送給我的賀卡上寫(xiě)著“幼兒園的生活每天都很快樂(lè)，一點(diǎn)一滴的甜蜜，我都記在心里”。這就是我生命中遇到的一個(gè)小男孩，我將是開(kāi)啟他萬(wàn)千世界的人，我對(duì)自己說(shuō)“若愛(ài)，請(qǐng)深?lèi)?ài)，若教，請(qǐng)全力以赴”。因我的關(guān)愛(ài)，孩子們學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)，在我崴腳仍堅(jiān)持上課時(shí)，孩子們搬來(lái)了小椅子，讓我的傷腳有休息的地方；在活動(dòng)間隙時(shí)，一個(gè)一個(gè)小手給我按摩肩膀；當(dāng)我外出培訓(xùn)回班時(shí)，孩子就像小鳥(niǎo)一般飛進(jìn)了我的懷里，嘰嘰喳喳的告訴我班里的新鮮事，做的一個(gè)個(gè)手工作品也送到桌前，關(guān)愛(ài)孩子，從而得到孩子們的愛(ài)，這是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊包裹你的心靈。教師這一職業(yè)，沒(méi)有轟轟烈烈，有的是平凡瑣碎，有的是酸甜苦辣。作為年級(jí)組長(zhǎng)，我深知一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。我多次組織老師們進(jìn)行教育教學(xué)研討、交流教學(xué)體會(huì)，嘗試新教法，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。并將好的做法、經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)推廣，充分發(fā)揮骨干教師的引導(dǎo)示范和輻射作用。在教學(xué)中，我潛心鉆研教材，反復(fù)精讀幼教理論知識(shí)，訂閱教學(xué)刊物，堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營(yíng)養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行反思，。我借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自自身的教學(xué)潛力和業(yè)務(wù)水平。做為一名黨員教師，我深知自己身上擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。在二十多年的一線(xiàn)工作中，一直擔(dān)任班長(zhǎng)工作，在工作中我任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)。我?guī)ьI(lǐng)年輕教師一起分析班級(jí)幼兒發(fā)展現(xiàn)狀和班級(jí)工作中的開(kāi)展情況，及時(shí)調(diào)整工作思路，改進(jìn)工作方法。為把班里的工作做得更精細(xì)更科學(xué)多少個(gè)夜晚我們一起研究環(huán)境創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)區(qū)的設(shè)置，在休息時(shí)在微信群里處理著班級(jí)的事務(wù)，耐心的回復(fù)家長(zhǎng)的各種小問(wèn)題……我知道在每個(gè)父母的心中孩子的事就是天大的事，如果沒(méi)有及時(shí)回復(fù)解決，可能造成家長(zhǎng)的誤解。正是我這種精益求精、熱情周到的服務(wù)我所帶的班級(jí)多次獲得文明班級(jí)稱(chēng)號(hào)，我也獲得文明教師和最美教師稱(chēng)號(hào)。樹(shù)