2018年教師資格考試綜合素質(zhì)模擬卷(二)

2018年全國(guó)教師資格考試模擬卷（二）綜合素質(zhì)》（幼兒園）、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分））特點(diǎn)。教師要經(jīng)常恰當(dāng)?shù)靥幚斫虒W(xué)中生成的問(wèn)題，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。A.示范性B.目的性A.示范性B.目的性C.主體性D.創(chuàng)造性這一當(dāng)今，每個(gè)幼兒都是家長(zhǎng)的寶貝，很多父母擔(dān)心孩子在幼兒園沒(méi)有得到老師的照顧，因此，偷偷這一的給老師送去購(gòu)物卡、紅包等，希望能夠“照顧照顧”孩子，很多老師對(duì)此做法欣然接受。這些老師的做法違背了（）。教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)教師職業(yè)道德規(guī)范教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)教師職業(yè)道德規(guī)范教師職業(yè)道德修養(yǎng)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)教師職業(yè)道德修養(yǎng)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)以教師職業(yè)道德為評(píng)價(jià)尺度，衡量教師行為是否符合社會(huì)的要求、是否符合教育規(guī)律、是否與職業(yè)道德要求相一致，從而分析原因，找出不足，可以促使教師工作的改進(jìn)。體現(xiàn)的是教師職業(yè)道德的）作用。A.導(dǎo)向B.促進(jìn)C.評(píng)價(jià)D.示范4.應(yīng)彩云曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：不止幾個(gè)人問(wèn)過(guò)我：“你為什么還在教育第一線？為什么要天天帶班呢？”事實(shí)上，每一個(gè)幼教工作者都是愛(ài)孩子的，只是各自愛(ài)的方式不同。而我愛(ài)孩子的源泉，就是聽(tīng)他們嬉鬧稚的聲音，看他們嘻怒無(wú)邪的臉蛋，撫他們?nèi)諠u強(qiáng)健的身體，聞他們散發(fā)的陣陣奶香我知道，我不能缺少這些。漸漸地，在我的世界里，“天大地大孩子最大”。我在孩子的天空里，努力飛舞，努力成為孩子天空里的云。應(yīng)彩云的話體現(xiàn)了她（A.導(dǎo)向B.促進(jìn)C.評(píng)價(jià)D.示范4.應(yīng)彩云曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：不止幾個(gè)人問(wèn)過(guò)我：“你為什么還在教育第一線？為什么要天天帶班呢？”事實(shí)上，每一個(gè)幼教工作者都是愛(ài)孩子的，只是各自愛(ài)的方式不同。而我愛(ài)孩子的源泉，就是聽(tīng)他們嬉鬧稚的聲音，看他們嘻怒無(wú)邪的臉蛋，撫他們?nèi)諠u強(qiáng)健的身體，聞他們散發(fā)的陣陣奶香我知道，我不能缺少這些。漸漸地，在我的世界里，“天大地大孩子最大”。我在孩子的天空里，努力飛舞，努力成為孩子天空里的云。應(yīng)彩云的話體現(xiàn)了她（）。A.對(duì)待幼兒教育事業(yè)的道德B.對(duì)待幼兒的道德C.對(duì)待幼兒園教師集體的道德D.對(duì)待自己的道德5.人們形容幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽?zhuān)瑢W(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴”，這說(shuō)明幼兒教師勞動(dòng)有（）的特點(diǎn)。純真美好教育效果長(zhǎng)期性精神生產(chǎn)D.多重角色6.幼兒教師的行為舉止之所以成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)其具有潛移默化的作用，是因?yàn)橛變壕哂校Ｒ蕾?lài)性B.向師性C.背師性示范性

7.一名某幼兒園的小朋友，因?yàn)樵谝魳?lè)活動(dòng)中自言自語(yǔ)，被老師用封箱膠帶施以“封嘴”的懲罰。下列關(guān)于該老師問(wèn)題處理方式的說(shuō)法，不正確的是）。A.該老師沒(méi)有顧及幼兒的自尊及人格B.該老師應(yīng)對(duì)幼兒的行為進(jìn)行批評(píng)訓(xùn)斥，而不應(yīng)該以“封嘴”懲罰C.該老師應(yīng)激勵(lì)該幼兒與其他小朋友建立良好的課堂行為D.該老師應(yīng)及時(shí)尋找該幼兒自言自語(yǔ)的原因8.下列關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別的敘述，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。7.一名某幼兒園的小朋友，因?yàn)樵谝魳?lè)活動(dòng)中自言自語(yǔ)，被老師用封箱膠帶施以“封嘴”的懲罰。下列關(guān)于該老師問(wèn)題處理方式的說(shuō)法，不正確的是）。A.該老師沒(méi)有顧及幼兒的自尊及人格B.該老師應(yīng)對(duì)幼兒的行為進(jìn)行批評(píng)訓(xùn)斥，而不應(yīng)該以“封嘴”懲罰C.該老師應(yīng)激勵(lì)該幼兒與其他小朋友建立良好的課堂行為D.該老師應(yīng)及時(shí)尋找該幼兒自言自語(yǔ)的原因8.下列關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別的敘述，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.二者教育目的不同，素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，應(yīng)試教育以考取為目的B.二者教育對(duì)象不同，素質(zhì)教育即精英教育，面向部分精英，應(yīng)試教育則面向大眾C.二者教育內(nèi)容不同，素質(zhì)教育立足社會(huì)需求，應(yīng)試教育主要是為了滿(mǎn)足幼兒考試和升學(xué)需要D.二者評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，素質(zhì)教育以多種形式全面衡量幼兒，應(yīng)試教育以分?jǐn)?shù)作為唯一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)9.頒布《中華人民共和國(guó)教育法》的國(guó)家機(jī)關(guān)是（）。全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)B.國(guó)務(wù)院C.全國(guó)人民代表大會(huì)D.教育部10.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》屬于（10.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》屬于（）。教育行政法規(guī)教育基本法教育單行法律教育規(guī)章）。11.黨和國(guó)家為完成一定歷史時(shí)期的教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)，依照黨和國(guó)家在一定歷史時(shí)期的基本任務(wù)、基本方針?biāo)_定的關(guān)于教育工作的策略、方針和行動(dòng)準(zhǔn)則是（）。A.教育政策教育法規(guī)教育規(guī)章D.教育方針12.下列關(guān)于教育政策的說(shuō)法不正確的是（12.下列關(guān)于教育政策的說(shuō)法不正確的是（）。A.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020年）A.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要根據(jù)政策的內(nèi)容與層次不同，可分為總政策、基本政策和具體政策教育政策與教育法規(guī)都決定于上層建筑，具有共同的目的教育政策與教育法規(guī)的制定主體相同13.在教育法律關(guān)系中學(xué)生（13.在教育法律關(guān)系中學(xué)生（不是法律關(guān)系主體）。A.是同教師完全一樣的法律關(guān)系主體C.是法律關(guān)系客體23.23.下列選項(xiàng)中，民居建筑與地域?qū)?yīng)不正確的是（ ）。B.法律規(guī)范D.法律責(zé)任B.法律規(guī)范D.法律責(zé)任15.下列情形中，應(yīng)該承擔(dān)刑事責(zé)任的是（）。D.在10周歲以上，18周歲以下，是限制民事行為能力的主體14.（ ）是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的根據(jù)。A.法律事實(shí)法律條文A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，對(duì)教育教學(xué)工作造成損失的 B.體罰學(xué)生C.侮辱、毆打教師造成其重大傷害的侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的 16.教育法律救濟(jì)的根本目的是（）。A.避免損害B.避免糾紛C.獲得賠償D.補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益17.中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的經(jīng)典著作——《傷寒雜病論》的作者是“醫(yī)圣”）。A.張仲景B.孫思邈C.教育法律救濟(jì)的根本目的是（）。A.避免損害B.避免糾紛C.獲得賠償D.補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益17.中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的經(jīng)典著作——《傷寒雜病論》的作者是“醫(yī)圣”）。A.張仲景B.孫思邈C.李時(shí)珍D.董奉18.新中國(guó)下列科技成就取得的順序是（）。1）第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功2）第一顆氫彈爆炸成功（3）“銀河-I”型計(jì)算機(jī)誕生4）培育出雜交水稻A.（1）（A.（1）（2）（3）（4）B.（4）（2）C.（3）（2）（1）（4）D.（2）（1）19.以下關(guān)于人物與其描述正確的是（19.以下關(guān)于人物與其描述正確的是（）。A.“春花秋月何時(shí)了，往事知多少”選自李清照的《虞美人》《紅樓夢(mèng)》又名《金陵十三釵》B.C.A.“春花秋月何時(shí)了，往事知多少”選自李清照的《虞美人》《紅樓夢(mèng)》又名《金陵十三釵》B.C.“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”出自文天祥的《過(guò)零丁洋》唐宋八大家包括韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇軾、蘇洵、陸游、蘇轍和曾鞏20.清明上河圖》有助于探究北宋城市（）。清明上河圖》有助于探究北宋城市（）。風(fēng)格各異的中外建筑兼收并蓄的對(duì)外交往風(fēng)格各異的中外建筑兼收并蓄的對(duì)外交往豐富多彩的社會(huì)生活D.豐富多彩的社會(huì)生活D.數(shù)量眾多的自由工匠21.歐洲文學(xué)長(zhǎng)廊中的四個(gè)經(jīng)典人物形象，以吝嗇而聞名，下列作品中不屬于四大吝嗇鬼登場(chǎng)作品的是（）。A.《威尼斯商人》B.《變色龍》C.《死靈魂》D.《慳吝人》22.是（）。A.《威尼斯商人》B.《變色龍》C.《死靈魂》D.《慳吝人》22.我國(guó)傳統(tǒng)紀(jì)年法沿用干支紀(jì)年，首個(gè)為甲子。那么形容人的年紀(jì)“花甲”是多少歲？（A.70B.50C.60D.40A.A.北京一四合院 B.福建—土樓C.陜西一窯洞D.上?！锓?4.下列不屬于茅盾作品的是（）。A.《林家鋪?zhàn)印稡.《子夜》C.《幻滅》D.C.陜西一窯洞D.上?！锓?4.下列不屬于茅盾作品的是（）。A.《林家鋪?zhàn)印稡.《子夜》C.《幻滅》D.《原野》25?西方音樂(lè)史上被稱(chēng)為“近代音樂(lè)之父”的是（）。A.海頓B.巴赫C.貝多芬D.蒙特威爾第26.在Word編輯狀態(tài)下，選中一行文字后，按Delete刪除，該行文字（）。A.不能被刪除B.被刪除不能恢復(fù)C.被刪除到回收站D.被刪除且可以恢復(fù)27.在Excel中，想快速找出成績(jī)表中成績(jī)最好的前 20名學(xué)生，合理的方法是（）。A.進(jìn)行分類(lèi)匯總B.只能一條一條看C.要求成績(jī)輸入人員嚴(yán)格按高低分錄入D.給成績(jī)表進(jìn)行排序28.9，15，28，48，75，（）A.107B.108C.109D.110A.107B.108C.109D.11029.一部電影要有好的票房，必須要有精彩的情節(jié)或者強(qiáng)大的演員陣容。如果上述論斷成立，則以下選項(xiàng)一定為真的是：A.沒(méi)有強(qiáng)大演員陣容的電影，不可能有好的票房B.擁有精彩情節(jié)并且演員陣容強(qiáng)大的電影，也不一定有好的票房 C.沒(méi)有好的票房的電影，其情節(jié)一定是不精彩的大多數(shù)人喜歡擁有精彩情節(jié)并且演員陣容強(qiáng)大的電影二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）了臉”30.某幼兒園給幼兒布置了獨(dú)具特色的寒假作業(yè)——環(huán)保作業(yè)：讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到公園街頭撿拾垃圾；了臉”俗作業(yè)：讓幼兒真正認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)佳節(jié)；體育作業(yè)：長(zhǎng)跑、跳繩天天練，告別肥胖、近視眼等。這種“變的寒假作業(yè)，受到了幼兒及家長(zhǎng)的普遍好評(píng)。問(wèn)題：請(qǐng)運(yùn)用素質(zhì)教育理念分析這一材料。31.幼兒上課說(shuō)話，給予罰款，屢罰不改者，嘴巴上貼“封條”，這是發(fā)生在某幼兒園的怪事。該班兒樂(lè)樂(lè)、西西因?yàn)樯险n大聲說(shuō)話，嘴巴被當(dāng)場(chǎng)貼上膠布。這個(gè)班的帶班教師張某在接受記者采訪時(shí)表示，之所以采取上述極端措施，是因?yàn)閭€(gè)別孩子素質(zhì)太差，拿他們實(shí)在沒(méi)有辦法。題：請(qǐng)運(yùn)用教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)知識(shí)對(duì)張老師的做法進(jìn)行分析。32.醫(yī)學(xué)上的失語(yǔ)癥是指一個(gè)人與語(yǔ)言功能有關(guān)的腦組織出現(xiàn)嚴(yán)重病變，他的語(yǔ)言認(rèn)知能力、語(yǔ)言判能力和語(yǔ)言表達(dá)能力遭到嚴(yán)重?fù)p害，他對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)義等的理解和表達(dá)存在阻斷性障礙。道德失語(yǔ)癥不是指一個(gè)人對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)義等的理解和表達(dá)存在阻斷性障礙,而是指一個(gè)人在面對(duì)善惡選擇問(wèn) 題時(shí)習(xí)慣性地不愿意或不敢借助道德語(yǔ)言能力表達(dá)其善惡判斷、善惡評(píng)價(jià)和善惡選擇。醫(yī)學(xué)上的失語(yǔ)癥患者確實(shí)沒(méi)有語(yǔ)言能力，而道德失語(yǔ)癥患者是擁有道德語(yǔ)言能力但習(xí)慣性地不愿意或不敢發(fā)揮這種能力的人。醫(yī)學(xué)上的失語(yǔ)癥是非選擇性的，而道德失語(yǔ)癥是選擇性的。道德失語(yǔ)癥患者的“道德失語(yǔ)”具有習(xí)慣性特征。如果一個(gè)人僅僅是因?yàn)槟硞€(gè)原因（如善惡判斷失誤）偶然性地道德失語(yǔ)，他還算不上道德失語(yǔ)癥患者。道德失語(yǔ)癥患者是那種對(duì)善惡不辨習(xí)以為常的人，他們習(xí)慣性地不以善為善，習(xí)慣性地不以惡為惡。因此，每當(dāng)有具體的道德語(yǔ)境需要他們揚(yáng)善抑惡的時(shí)候，他們總是習(xí)慣于不發(fā)聲。在應(yīng)該弘揚(yáng)善的時(shí)候，他們沉默無(wú)語(yǔ)；在應(yīng)該抑制惡的時(shí)候，他們也緘默不語(yǔ)。何以如此？這不是因?yàn)樗麄儧](méi)有道德語(yǔ)言能力，而是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Ρ匾牡赖掠職?。道德勇氣是人?lèi)過(guò)道德生活的一個(gè)必要條件。道德勇氣要求人類(lèi)具有維護(hù)和踐行道德的堅(jiān)強(qiáng)意志力。果一個(gè)人缺乏必要的道德勇氣，縱然他知道辨別善惡的重要性 ,并且具有向善求善的道德情感，他也不 可能勇敢地趨善避惡。缺乏道德勇氣的人會(huì)在他們面對(duì)善惡選擇問(wèn)題的時(shí)候保持沉默。一旦這種行為變成一種習(xí)慣行為，他們就是患上了道德失語(yǔ)癥。道德勇氣是人類(lèi)修煉道德修養(yǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容，是衡量人類(lèi)是否具有“意德”的一個(gè)重要指標(biāo)。意德”是人類(lèi)基于他們的堅(jiān)強(qiáng)道德意志力而形成的一種德性。擁有意德的人善惡分明，疾惡如仇，勇于捍衛(wèi)善的尊嚴(yán)，敢于貶抑惡的存在價(jià)值,他們身上有一股浩然正氣。縱然是在善惡進(jìn)行激烈博弈或尖銳斗爭(zhēng) 的語(yǔ)境下，他們依然能夠挺身而出，大義凜然地挺善抑惡。如果全社會(huì)的人普遍缺乏道德勇氣，挺善抑惡就難以蔚然成風(fēng)，善惡不分則必然成為一種常態(tài)，社會(huì)道德風(fēng)尚也不可能令人滿(mǎn)意。道德勇氣不足是一些人在面對(duì)善惡選擇問(wèn)題上不愿意或不敢發(fā)表意見(jiàn)的根源，也是他們患道德失語(yǔ)癥的根源。要治療道德失語(yǔ)癥，人類(lèi)個(gè)體需要不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)，特別是應(yīng)該致力于鍛煉道德勇氣，以使自身在面對(duì)善惡選擇問(wèn)題時(shí)能夠明辨善惡和揚(yáng)善抑惡。要治療道德失語(yǔ)癥，人類(lèi)集體需要不斷加強(qiáng)集體道德建設(shè)，特別是應(yīng)該在集體內(nèi)大力弘揚(yáng)以明辨善為榮的良好風(fēng)尚，以使社會(huì)形成風(fēng)清氣正的道德氛圍。一個(gè)社會(huì)應(yīng)該致力于推動(dòng)所有個(gè)體和集體自覺(jué)地、勇敢地趨善避惡。善惡既相互依存，又相互斗爭(zhēng)，這是人類(lèi)道德生活的真實(shí)圖景。在這種道德生活圖景中，人類(lèi)必須善惡分明。否則，人類(lèi)的道德生活世界就會(huì)變成一個(gè)善性難舉、惡性膨脹的世界。治療道德失語(yǔ)癥是任何一個(gè)致力于推進(jìn)道德建設(shè)的社會(huì)都不能不重視的一項(xiàng)重要任務(wù)。個(gè)人和集體勇于趨避惡、揚(yáng)善抑惡是一個(gè)社會(huì)道德昌明的重要標(biāo)志。摘選自向玉喬