中班音樂(lè)活動(dòng)：玩具進(jìn)行曲

中班音樂(lè)活動(dòng)：玩具進(jìn)行活動(dòng)背景：愛(ài)玩游戲是每個(gè)孩子的天性，他們聽(tīng)著音樂(lè)能隨著音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)更是一件高興的事情。因此，從游戲入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是十分重要的。 本此活動(dòng)的內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》。歌曲《玩具進(jìn)行曲》是一首2/4拍大調(diào)式的日本童謠。歌曲旋律簡(jiǎn)潔、節(jié)奏明快、進(jìn)行曲風(fēng)格使得全曲的步伐性很強(qiáng)，適合于邊表演邊演唱，生動(dòng)形象地表現(xiàn)木偶玩具在行進(jìn)時(shí)惹人喜愛(ài)、滑稽可笑的神態(tài)?；顒?dòng)利用游戲幫助孩子在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用多種節(jié)奏、 主動(dòng)地表現(xiàn)，讓幼兒感受互相給予的樂(lè)趣，領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛?；顒?dòng)目標(biāo)：受互相給予的樂(lè)趣，領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛。活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。 2、樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、空白記錄卡若干玩具圖片（貓、狗、兔、娃娃）2、《玩具進(jìn)行曲》歌曲音樂(lè)和伴奏、ppt?；顒?dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)師：有一首曲子想請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，然后再來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。播放《玩具進(jìn)行曲》們聽(tīng)一聽(tīng)，然后再來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。播放《玩具進(jìn)行曲》伴奏主要提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣？讓你想到了什么？小結(jié)：這段音樂(lè)節(jié)奏清晰，旋律動(dòng)聽(tīng)，給人一種堅(jiān)定有力的感覺(jué)，特別是里面的哨子聲還讓你們想到了……。 （根據(jù)幼兒的小結(jié)）過(guò)渡：那么，這首曲子它到底要告訴我們什么呢?ppt出示歌曲角色小貓、小狗、小兔子、小娃娃。 （幼：小二、賞賞說(shuō)說(shuō)1、欣賞歌曲第一遍。師：是呀，都是

一些玩具朋友，這首樂(lè)曲的名字就叫《玩具進(jìn)行曲》 （出示歌曲名字并貼在板上）它要告訴我們的就是這些玩具朋友的事情， 讓我們仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)诟墒裁?——播放歌曲音樂(lè)主要提問(wèn):我們仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)诟墒裁?——播放歌曲音樂(lè)主要提問(wèn):你聽(tīng)到了什么？ （說(shuō)到“咚鏘鏘”，師“咚鏘鏘，是什么聲音？”如果要記錄在紙上可以用什么表示？）幼兒說(shuō)到一音？”如果要記錄在紙上可以用什么表示？）幼兒說(shuō)到一過(guò)渡:句，教師清唱該句并采用師幼共同記錄的方式呈現(xiàn)圖譜。過(guò)渡:只聽(tīng)了一遍，大家可能還沒(méi)有聽(tīng)清楚，另外，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)玩具們是怎么排隊(duì)的。2、欣賞歌曲第二遍。 一一教師清唱歌曲幼兒傾聽(tīng)主要提問(wèn)：你聽(tīng)到玩具們是怎么排隊(duì)的？它們的隊(duì)伍排得怎么樣?根據(jù)幼兒說(shuō)到的出示圖片給玩具排隊(duì)，共伍排得怎么樣?根據(jù)幼兒說(shuō)到的出示圖片給玩具排隊(duì)，共同完善圖譜。過(guò)渡：你們幫它們排得到底對(duì)不對(duì)呢？還有沒(méi)有沒(méi)聽(tīng)清查的呢？請(qǐng)用你們的小耳朵來(lái)檢查一下吧!3沒(méi)聽(tīng)清查的呢？請(qǐng)用你們的小耳朵來(lái)檢查一下吧!3、欣賞歌曲第三遍。一一教師跟鋼琴伴奏演唱歌曲并指圖譜幼兒共同檢驗(yàn)圖譜師：玩具們排對(duì)了嗎？三、唱唱玩玩1、學(xué)唱歌曲。師:這首歌曲真好聽(tīng)，我們也來(lái)跟著唱一唱。幼兒跟音樂(lè)看圖譜學(xué)唱歌曲。 （2圖譜師：玩具們排對(duì)了嗎？三、唱唱玩玩1、學(xué)唱歌曲。師:這首歌曲真好聽(tīng)，我們也來(lái)跟著唱一唱。幼兒跟音樂(lè)看圖譜學(xué)唱歌曲。 （2）邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲在教師游戲性語(yǔ)言引導(dǎo)下集體用動(dòng)作表現(xiàn)師：歌曲很好聽(tīng)，如果能配上動(dòng)作一定很好玩。想想看，“咚鏘鏘，咚鏘鏘”我們用身體樂(lè)器可以怎么表示？（根據(jù)幼兒說(shuō)的記錄在記錄卡上）“玩具快快來(lái)”以怎么表示？（根據(jù)幼兒說(shuō)的記錄在記錄卡上）“玩具快快來(lái)”怎么叫玩具來(lái)呀？“小貓小狗小兔子小娃娃”讓我看看， 在哪里呀？小娃娃怎么表示？（記錄卡）又是“咚鏘鏘，咚鏘鏘”“隊(duì)伍排整齊”排隊(duì)了，立正了嗎？哦，眼睛要看前面?！?/p>

多么神氣向前進(jìn)”像解放軍一樣很神氣地踏步走。跟音樂(lè)多么神氣向前進(jìn)”像解放軍一樣很神氣地踏步走。跟音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作（3）找朋友分角色游戲——出示角色卡先讓一個(gè)幼兒尋找三個(gè)朋友結(jié)伴成一組玩音樂(lè)游戲 自由組合，音樂(lè)游戲。四、延伸活動(dòng)游戲。四、延伸活動(dòng)興趣?；顒?dòng)反思：第一，談選材：《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛(ài)的，能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。 第二，談設(shè)計(jì)：活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，采用聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)的方式鼓勵(lì)他們大膽想象， 幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏，了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過(guò)二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過(guò)程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié)，以表達(dá)表現(xiàn)為主，鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)，將活動(dòng)推向了高潮。三，談互動(dòng)：共建圖譜環(huán)節(jié)，可能孩子們對(duì)于歌詞聽(tīng)得并不清晰，所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有幾個(gè)幼兒容易走神，我采用肢體動(dòng)作（摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等）表情和眼神等方式給予提醒，來(lái)不影響其他幼兒，二來(lái)起到了表情和眼神等方式給予提醒，來(lái)不影響其他幼兒，二來(lái)起到了暗示作用。2019-04-18活動(dòng)背景：愛(ài)玩游戲是每個(gè)孩子的天性，他們聽(tīng)著音樂(lè)能隨著音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)更是一件高興的事情。因此，

從游戲入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是十分重要的。 本此活動(dòng)的內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》。歌曲《玩具進(jìn)行曲》是一首2/4拍大調(diào)式的日本童謠。歌曲旋律簡(jiǎn)潔、節(jié)奏明快、進(jìn)行曲風(fēng)格使得全曲的步伐性很強(qiáng)，適合于邊表演邊演唱，生動(dòng)形象地表現(xiàn)木偶玩具在行進(jìn)時(shí)惹人喜愛(ài)、滑稽可笑的神態(tài)?；顒?dòng)利用游戲幫助孩子在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用多種節(jié)奏、 主動(dòng)地表現(xiàn)，讓幼兒感受互相給予的樂(lè)趣，領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛?；顒?dòng)目標(biāo)：受互相給予的樂(lè)趣，領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛?；顒?dòng)目標(biāo)：1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。 2、樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、空白記錄卡若干玩具圖片（貓、狗、兔、娃娃）2、《玩具進(jìn)行曲》歌曲音樂(lè)和伴奏、ppt。活動(dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)師：有一首曲子想請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，然后再來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。播放《玩具進(jìn)行曲》們聽(tīng)一聽(tīng)，然后再來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。播放《玩具進(jìn)行曲》伴奏主要提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣？讓你想到了什么？小結(jié)：這段音樂(lè)節(jié)奏清晰，旋律動(dòng)聽(tīng)，給人一種堅(jiān)定有力的感覺(jué)，特別是里面的哨子聲還讓你們想到了……。 （根據(jù)幼兒的小結(jié)）過(guò)渡：那么，這首曲子它到底要告訴我們什么呢?ppt出示歌曲角色小貓、小狗、小兔子、小娃娃。 （幼：小二、賞賞說(shuō)說(shuō)1、欣賞歌曲第一遍。師：是呀，都是一些玩具朋友，這首樂(lè)曲的名字就叫《玩具進(jìn)行曲》 （出示歌曲名字并貼在板上）它要告訴我們的就是這些玩具朋友的事情， 讓我們仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)诟墒裁?播放歌曲音樂(lè)主要提問(wèn):我們仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)诟墒裁?播放歌曲音樂(lè)主要提問(wèn):你聽(tīng)到了什么？ （說(shuō)到“咚鏘鏘”，師“咚鏘鏘，是什么聲音？”如果要記錄在紙上可以用什么表示？）幼兒說(shuō)到一音？”如果要記錄在紙上可以用什么表示？）幼兒說(shuō)到一過(guò)渡:句，教師清唱該句并采用師幼共同記錄的方式呈現(xiàn)圖譜。過(guò)渡:只聽(tīng)了一遍，大家可能還沒(méi)有聽(tīng)清楚，另外，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)玩具們是怎么排隊(duì)的。2、欣賞歌曲第二遍。 一一教師清唱歌曲幼兒傾聽(tīng)主要提問(wèn)：你聽(tīng)到玩具們是怎么排隊(duì)的？它們的隊(duì)伍排得怎么樣?根據(jù)幼兒說(shuō)到的出示圖片給玩具排隊(duì)，共伍排得怎么樣?根據(jù)幼兒說(shuō)到的出示圖片給玩具排隊(duì)，共同完善圖譜。過(guò)渡：你們幫它們排得到底對(duì)不對(duì)呢？還有沒(méi)有沒(méi)聽(tīng)清查的呢？請(qǐng)用你們的小耳朵來(lái)檢查一下吧!3沒(méi)聽(tīng)清查的呢？請(qǐng)用你們的小耳朵來(lái)檢查一下吧!3、欣賞歌曲第三遍。一一教師跟鋼琴伴奏演唱歌曲并指圖譜幼兒共同檢驗(yàn)圖譜師：玩具們排對(duì)了嗎？三、唱唱玩玩1、學(xué)唱歌曲。師:這首歌曲真好聽(tīng)，我們也來(lái)跟著唱一唱。幼兒跟音樂(lè)看圖譜學(xué)唱歌曲。 （2圖譜師：玩具們排對(duì)了嗎？三、唱唱玩玩1、學(xué)唱歌曲。師:這首歌曲真好聽(tīng)，我們也來(lái)跟著唱一唱。幼兒跟音樂(lè)看圖譜學(xué)唱歌曲。 （2）邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲在教師游戲性語(yǔ)言引導(dǎo)下集體用動(dòng)作表現(xiàn)師：歌曲很好聽(tīng)，如果能配上動(dòng)作一定很好玩。想想看，“咚鏘鏘，咚鏘鏘”我們用身體樂(lè)器可以怎么表示？（根據(jù)幼兒說(shuō)的記錄在記錄卡上）“玩具快快來(lái)”以怎么表示？（根據(jù)幼兒說(shuō)的記錄在記錄卡上）“玩具快快來(lái)”怎么叫玩具來(lái)呀？“小貓小狗小兔子小娃娃”讓我看看， 在哪里呀？小娃娃怎么表示？（記錄卡）又是“咚鏘鏘，咚鏘鏘”“隊(duì)伍排整齊”排隊(duì)了，立正了嗎？哦，眼睛要看前面?！岸嗝瓷駳庀蚯斑M(jìn)”像解放軍一樣很神氣地踏步走。跟音樂(lè)多么神氣向前進(jìn)”像解放軍一樣很神氣地踏步走。跟音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作（3）找朋友分角色游戲——出示角色卡先讓一個(gè)幼兒尋找三個(gè)朋友結(jié)伴成一組玩音樂(lè)游戲自由組合，音樂(lè)游戲。四、延伸活動(dòng)更換歌曲中的角色，激發(fā)改編歌曲的幼兒尋找三個(gè)朋友結(jié)伴成一組玩音樂(lè)游戲自由組合，音樂(lè)游戲。四、延伸活動(dòng)更換歌曲中的角色，激發(fā)改編歌曲的興趣?；顒?dòng)反思：第一，談選材：《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛(ài)的，能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。 第二，談設(shè)計(jì)：活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，采用聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)的方式鼓勵(lì)他們大膽想象， 幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏，了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過(guò)二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過(guò)程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié)，以表達(dá)表現(xiàn)為主，鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)，將活動(dòng)推向了高潮。三，談互動(dòng)：共建圖譜環(huán)節(jié)，可能孩子們對(duì)于歌詞聽(tīng)得并不清晰，所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有幾個(gè)幼兒容易走神，我采用肢體動(dòng)作（摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等）表情和眼神等方式給予提醒，一來(lái)不影響其他幼兒，來(lái)起到了表情和眼神等方式給予提醒，一來(lái)不影響其他幼兒，來(lái)起到了暗示作用。2019-04-18活動(dòng)背景：愛(ài)玩游戲是每個(gè)孩子的天性，他們聽(tīng)著音樂(lè)能隨著音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)更是一件高興的事情。因此，從游戲入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是十分重要的。 本此活動(dòng)的內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》。歌曲《玩具進(jìn)行曲》是一首2/4拍大調(diào)式的日本童謠。歌曲旋律簡(jiǎn)潔、節(jié)奏明快、進(jìn)行曲風(fēng)格使得全曲的步伐性很強(qiáng)，適合于邊表演邊演唱，生動(dòng)形象地表現(xiàn)木

偶玩具在行進(jìn)時(shí)惹人喜愛(ài)、滑稽可笑的神態(tài)?；顒?dòng)利用游戲幫助孩子在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用多種節(jié)奏、 主動(dòng)地表現(xiàn)，讓幼兒感受互相給予的樂(lè)趣，領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛?；顒?dòng)目標(biāo)：受互相給予的樂(lè)趣，領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛?；顒?dòng)目標(biāo)：1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。 2、樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、空白記錄卡若干、玩具圖片（貓、狗、兔、娃娃）2、《玩具進(jìn)行曲》歌曲音樂(lè)和伴奏、ppt?；顒?dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)師：有一首曲子想請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，然后再來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。 ——播放《玩具進(jìn)行曲》伴奏主要提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣？讓你想到了什么？小結(jié)：這段音樂(lè)節(jié)奏清晰，旋律動(dòng)聽(tīng)，給人一種堅(jiān)定有力的感覺(jué)，特別是里面的哨子聲還讓你們想到了……。 （根據(jù)幼兒的小結(jié)）過(guò)渡：那么，這首曲子它到底要告訴我們什么呢?ppt出示歌曲角色小貓、小狗、小兔子、小娃娃。 （幼：小貓……）二、賞賞說(shuō)說(shuō)1、欣賞歌曲第一遍。師：是呀，都是一些玩具朋友，這首樂(lè)曲的名字就叫《玩具進(jìn)行曲》 （出示歌曲名字并貼在板上）它要告訴我們的就是這些玩具朋友的事情， 讓我們仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)诟墒裁?播放歌曲音樂(lè)主要提問(wèn):我們仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)诟墒裁?播放歌曲音樂(lè)主要提問(wèn):你聽(tīng)到了什么？ （說(shuō)到“咚鏘鏘”，師“咚鏘鏘，是什么聲音？”如果要記錄在紙上可以用什么表示？）――幼兒說(shuō)到一音？”如果要記錄在紙上可以用什么表示？）――幼兒說(shuō)到一過(guò)渡:句，教師清唱該句并采用師幼共同記錄的方式呈現(xiàn)圖譜。過(guò)渡:只聽(tīng)了一遍，大家可能還沒(méi)有聽(tīng)清楚，另外，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)玩具們是怎么排隊(duì)的。2、欣賞歌曲第二遍。玩具們是怎么排隊(duì)的。2、欣賞歌曲第二遍。教師清唱歌曲幼兒傾聽(tīng)主要提問(wèn)：你聽(tīng)到玩具們是怎么排隊(duì)的？它們的隊(duì)伍排得怎么樣？一一根據(jù)幼兒說(shuō)到的出示圖片給玩具排隊(duì)，共同完善圖譜。過(guò)渡：你們幫它們排得到底對(duì)不對(duì)呢？還有沒(méi)有沒(méi)聽(tīng)清查的呢？請(qǐng)用你們的小耳朵來(lái)檢查一下吧!3、欣賞歌曲第二遍。教師跟鋼琴伴奏演唱歌曲并指圖譜幼兒共同檢驗(yàn)圖譜師：玩具們排對(duì)了嗎？三、唱唱玩玩1、學(xué)唱歌曲。師:這首歌曲真好聽(tīng)，我們也來(lái)跟著唱一唱。幼兒跟音樂(lè)看圖譜學(xué)唱歌曲。 （沒(méi)聽(tīng)清查的呢？請(qǐng)用你們的小耳朵來(lái)檢查一下吧!3、欣賞歌曲第二遍。教師跟鋼琴伴奏演唱歌曲并指圖譜幼兒共同檢驗(yàn)圖譜師：玩具們排對(duì)了嗎？三、唱唱玩玩1、學(xué)唱歌曲。師:這首歌曲真好聽(tīng)，我們也來(lái)跟著唱一唱。幼兒跟音樂(lè)看圖譜學(xué)唱歌曲。 （2）邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲在教師游戲性語(yǔ)言引導(dǎo)下集體用動(dòng)作表現(xiàn)師：歌曲很好聽(tīng)，如果能配上動(dòng)作一定很好玩。想想看，“咚鏘鏘，咚鏘鏘”我們用身體樂(lè)器可以怎么表示？（根據(jù)幼兒說(shuō)的記錄在記錄卡上） “玩具快快來(lái)”怎么叫玩具來(lái)呀？“小貓小狗小兔子小娃娃”讓我看看， 在哪里呀？小娃娃怎么表示？（記錄卡）又是“咚鏘鏘，咚鏘鏘”“隊(duì)伍排整齊”排隊(duì)了，立正了嗎？哦，眼睛要看前面?！耙粋€(gè)一個(gè)多么神氣向前進(jìn)”像解放軍一樣很神氣地踏步走。跟音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作（3）找朋友分角色游戲出示角色卡先讓一個(gè)幼兒尋找三個(gè)朋友結(jié)伴成一組玩音樂(lè)游戲自由組合，音樂(lè)多么神氣向前進(jìn)”像解放軍一樣很神氣地踏步走。跟音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作（3）找朋友分角色游戲出示角色卡先讓一個(gè)幼兒尋找三個(gè)朋友結(jié)伴成一組玩音樂(lè)游戲自由組合，音樂(lè)游戲。四、延伸活動(dòng)更換歌曲中的角色，激發(fā)改編歌曲的興趣?；顒?dòng)反思：第一，談選材：《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛(ài)的，能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。第二，談設(shè)計(jì)：活喜愛(ài)的，能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。第二，談設(shè)計(jì)：活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，采用聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)的方式鼓勵(lì)他們大膽想象， 幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏，了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過(guò)二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過(guò)程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié)，以表達(dá)表現(xiàn)為主，鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)，將活動(dòng)推向了高潮。三，談互動(dòng)：共建圖譜環(huán)節(jié)，可能孩子們對(duì)于歌詞聽(tīng)得并不清晰，所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有幾個(gè)幼兒容易走神，我采用肢體動(dòng)作（摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等）表情和眼神等方式給予提醒，一來(lái)不影響其他幼兒，來(lái)起到了表情和眼神等方式給予提醒，一來(lái)不影響其他幼兒，來(lái)起到了暗示作用。2019-04-18活動(dòng)背景：愛(ài)玩游戲是每個(gè)孩子的天性，他們聽(tīng)著音樂(lè)能隨著音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)更是一件高興的事情。因此，從游戲入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是十分重要的。 本此活動(dòng)的內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》。歌曲《玩具進(jìn)行曲》是一首2/4拍大調(diào)式的日本童謠。歌曲旋律簡(jiǎn)潔、節(jié)奏明快、進(jìn)行曲風(fēng)格使得全曲的步伐性很強(qiáng)，適合于邊表演邊演唱，生動(dòng)形象地表現(xiàn)木偶玩具在行進(jìn)時(shí)惹人喜愛(ài)、滑稽可笑的神態(tài)。活動(dòng)利用游戲幫助孩子在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用多種節(jié)奏、 主動(dòng)地表現(xiàn)，讓幼兒感受互相給予的樂(lè)趣，領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛。 活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。 2、樂(lè)意用動(dòng)作表

現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、空白記錄卡若干、玩具圖片（貓、狗、兔、娃娃）2、《玩具進(jìn)行曲》歌曲音樂(lè)和伴奏、ppt。活動(dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)師：有一首曲子想請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，然后再來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。 ——播放《玩具進(jìn)行曲》伴奏主要提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣？讓你想到了什么？小結(jié)：這段音樂(lè)節(jié)奏清晰，旋律動(dòng)聽(tīng)，給人一種堅(jiān)定有力的感覺(jué)，特別是里面的哨子聲還讓你們想到了……。（根據(jù)幼兒的感覺(jué)，特別是里面的哨子聲還讓你們想到了……。（根據(jù)幼兒的小結(jié)）過(guò)渡：那么，這首曲子它到底要告訴我們什么呢?ppt出示歌曲角色小貓、小狗、小兔子、小娃娃。 （幼：小二、賞賞說(shuō)說(shuō)1、欣賞歌曲第一遍。師：是呀，都是一些玩具朋友，這首樂(lè)曲的名字就叫《玩具進(jìn)行曲》 （出示歌曲名字并貼在板上）它要告訴我們的就是這些玩具朋友的事情， 讓我們仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)诟墒裁?——播放歌曲音樂(lè)主要提問(wèn):我們仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)诟墒裁?——播放歌曲音樂(lè)主要提問(wèn):你聽(tīng)到了什么？ （說(shuō)到“咚鏘鏘”，師“咚鏘鏘，是什么聲音？”如果要記錄在紙上可以用什么表示？）――幼兒說(shuō)到一音？”如果要記錄在紙上可以用什么表示？）――幼兒說(shuō)到一過(guò)渡:句，教師清唱該句并采用師幼共同記錄的方式呈現(xiàn)圖譜。過(guò)渡:只聽(tīng)了一遍，大家可能還沒(méi)有聽(tīng)清楚，另外，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)玩具們是怎么排隊(duì)的。2玩具們是怎么排隊(duì)的。2、欣賞歌曲第二遍。教師清唱歌曲幼兒傾聽(tīng)主要提問(wèn)：你聽(tīng)到玩具們是怎么排隊(duì)的？它們的隊(duì)伍排得怎么樣？一一根據(jù)幼兒說(shuō)到的出示圖片給玩具排隊(duì)，共同完善圖譜。過(guò)渡：你們幫它們排得到底對(duì)不對(duì)呢？還有沒(méi)有沒(méi)聽(tīng)清查的呢？請(qǐng)用你們的小耳朵來(lái)檢查一下吧!3、欣賞歌曲沒(méi)聽(tīng)清查的呢？請(qǐng)用你們的小耳朵來(lái)檢查一下吧!3、欣賞歌曲第二遍。教師跟鋼琴伴奏演唱歌曲并指圖譜幼兒共同檢驗(yàn)圖譜師：玩具們排對(duì)了嗎？三、唱唱玩玩1、學(xué)唱歌曲。師:這首歌曲真好聽(tīng)，我們也來(lái)跟著唱一唱。幼兒跟音樂(lè)看圖譜學(xué)唱歌曲。 （2第二遍。教師跟鋼琴伴奏演唱歌曲并指圖譜幼兒共同檢驗(yàn)圖譜師：玩具們排對(duì)了嗎？三、唱唱玩玩1、學(xué)唱歌曲。師:這首歌曲真好聽(tīng)，我們也來(lái)跟著唱一唱。幼兒跟音樂(lè)看圖譜學(xué)唱歌曲。 （2）邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲在教師游戲性語(yǔ)言引導(dǎo)下集體用動(dòng)作表現(xiàn)師：歌曲很好聽(tīng)，如果能配上動(dòng)作一定很好玩。想想看，“咚鏘鏘，咚鏘鏘”我們用身體樂(lè)器可以怎么表示？（根據(jù)幼兒說(shuō)的記錄在記錄卡上） “玩具快快來(lái)”怎么叫玩具來(lái)呀？“小貓小狗小兔子小娃娃”讓我看看， 在哪里呀？小娃娃怎么表示？（記錄卡）又是“咚鏘鏘，咚鏘鏘”“隊(duì)伍排整齊”排隊(duì)了，立正了嗎？哦，眼睛要看前面?！岸嗝瓷駳庀蚯斑M(jìn)”像解放軍一樣很神氣地踏步走。跟音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作（3多么神氣向前進(jìn)”像解放軍一樣很神氣地踏步走。跟音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作（3）找朋友分角色游戲出示角色卡先讓一個(gè)幼兒尋找三個(gè)朋友結(jié)伴成一組玩音樂(lè)游戲 自由組合，音樂(lè)游戲。四、延伸活動(dòng)游戲。四、延伸活動(dòng)興趣?；顒?dòng)反思：第一，談選材：《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛(ài)的，能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。 第二，談設(shè)計(jì)：活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，采用聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)的方式鼓勵(lì)他們大膽想象， 幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏，了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過(guò)二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過(guò)程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié)，以表達(dá)表現(xiàn)為主，鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)，將活動(dòng)推向了高潮。

三，談互動(dòng)：共建圖譜環(huán)節(jié)，可能孩子們對(duì)于歌詞聽(tīng)得并不清晰，所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有幾個(gè)幼兒容易走神，我采用肢體動(dòng)作（摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等）表情和眼神等方式給予提醒，來(lái)不影響其他幼兒，二來(lái)起到了表情和眼神等方式給予提醒，來(lái)不影響其他幼兒，二來(lái)起到了暗示作用。2019-04-18活動(dòng)背景：愛(ài)玩游戲是每個(gè)孩子的天性，他們聽(tīng)著音樂(lè)能隨著音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)更是一件高興的事情。因此，從游戲入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是十分重要的。 本此活動(dòng)的內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》。歌曲《玩具進(jìn)行曲》是一首2/4拍大調(diào)式的日本童謠。歌曲旋律簡(jiǎn)潔、節(jié)奏明快、進(jìn)行曲風(fēng)格使得全曲的步伐性很強(qiáng)，適合于邊表演邊演唱，生動(dòng)形象地表現(xiàn)木偶玩具在行進(jìn)時(shí)惹人喜愛(ài)、滑稽可笑的神態(tài)?；顒?dòng)利用游戲幫助孩子在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用多種節(jié)奏、 主動(dòng)地表現(xiàn)，讓幼兒感受互相給予的樂(lè)趣，領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛?；顒?dòng)目標(biāo)：受互相給予的樂(lè)趣，領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛?；顒?dòng)目標(biāo)：1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。 2、樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、空白記錄卡若干玩具圖片（貓、狗、兔、娃娃）2、《玩具進(jìn)行曲》歌曲音樂(lè)和伴奏、ppt?；顒?dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)師：有一首曲子想請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，然后再來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。播放《玩具進(jìn)行曲》們聽(tīng)一聽(tīng)，然后再來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。播放《玩具進(jìn)行曲》圖譜學(xué)唱歌曲。 （圖譜學(xué)唱歌曲。 （2）邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲 在教師游戲伴奏主要提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣？讓你想到了什么？小結(jié)：這段音樂(lè)節(jié)奏清晰，旋律動(dòng)聽(tīng)，給人一種堅(jiān)定有力的感覺(jué)，特別是里面的哨子聲還讓你們想到了……。（根據(jù)幼兒的感覺(jué)，特別是里面的哨子聲還讓你們想到了……。（根據(jù)幼兒的小結(jié)）過(guò)渡：那么，這首曲子它到底要告訴我們什么呢?ppt出示歌曲角色小貓、小狗、小兔子、小娃娃。 （幼：小二、賞賞說(shuō)說(shuō)1、欣賞歌曲第一遍。師：是呀，都是一些玩具朋友，這首樂(lè)曲的名字就叫《玩具進(jìn)行曲》 （出示歌曲名字并貼在板上）它要告訴我們的就是這些玩具朋友的事情， 讓我們仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)诟墒裁?——播放歌曲音樂(lè)主要提問(wèn):我們仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)诟墒裁?——播放歌曲音樂(lè)主要提問(wèn):你聽(tīng)到了什么？ （說(shuō)到“咚鏘鏘”，師“咚鏘鏘，是什么聲音？”如果要記錄在紙上可以用什么表示？）幼兒說(shuō)到一音？”如果要記錄在紙上可以用什么表示？）幼兒說(shuō)到一過(guò)渡:句，教師清唱該句并采用師幼共同記錄的方式呈現(xiàn)圖譜。過(guò)渡:只聽(tīng)了一遍，大家可能還沒(méi)有聽(tīng)清楚，另外，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)玩具們是怎么排隊(duì)的。2、欣賞歌曲第二遍。 一一教師清唱歌曲幼兒傾聽(tīng)主要提問(wèn)：你聽(tīng)到玩具們是怎么排隊(duì)的？它們的隊(duì)伍排得怎么樣?根據(jù)幼兒說(shuō)到的出示圖片給玩具排隊(duì)，共伍排得怎么樣?根據(jù)幼兒說(shuō)到的出示圖片給玩具排隊(duì)，共同完善圖譜。過(guò)渡：你們幫它們排得到底對(duì)不對(duì)呢？還有沒(méi)有沒(méi)聽(tīng)清查的呢？請(qǐng)用你們的小耳朵來(lái)檢查一下吧!3沒(méi)聽(tīng)清查的呢？請(qǐng)用你們的小耳朵來(lái)檢查一下吧!3、欣賞歌曲第三遍。一一教師跟鋼琴伴奏演唱歌曲并指圖譜幼兒共同檢驗(yàn)圖譜師：玩具們排對(duì)了嗎？三、唱唱玩玩1、學(xué)唱歌曲。師:這首歌曲真好聽(tīng)，我們也來(lái)跟著唱一唱。（1這首歌曲真好聽(tīng)，我們也來(lái)跟著唱一唱。（1）幼兒跟音樂(lè)看性語(yǔ)言引導(dǎo)下集體用動(dòng)作表現(xiàn)師：歌曲很好聽(tīng)，如果能配上動(dòng)作一定很好玩。想想看，“咚鏘鏘，咚鏘鏘”我們用身體樂(lè)器可以怎么表示？（根據(jù)幼兒說(shuō)的記錄在記錄卡上） “玩具快快來(lái)”怎么叫玩具來(lái)呀？“小貓小狗小兔子小娃娃”讓我看看， 在哪里呀？小娃娃怎么表示？（記錄卡）又是“咚鏘鏘，咚鏘鏘”“隊(duì)伍排整齊”排隊(duì)了，立正了嗎？哦，眼睛要看前面。“多么神氣向前進(jìn)”像解放軍一樣很神氣地踏步走。跟音樂(lè)多么神氣向前進(jìn)”像解放軍一樣很神氣地踏步走。跟音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作（3）找朋友分角色游戲——出示角色卡先讓一個(gè)幼兒尋找三個(gè)朋友結(jié)伴成一組玩音樂(lè)游戲 自由組合，音樂(lè)游戲。四、延伸活動(dòng)更換歌曲中的角色，激發(fā)改編歌曲的游戲。四、延伸活動(dòng)更換歌曲中的角色，激發(fā)改編歌曲的興趣?；顒?dòng)反思：第一，談選材：《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛(ài)的，能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。 第二，談設(shè)計(jì)：活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，采用聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)的方式鼓勵(lì)他們大膽想象， 幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏，了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過(guò)二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過(guò)程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié)，以表達(dá)表現(xiàn)為主，鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)，將活動(dòng)推向了高潮。三，談互動(dòng)：共建圖譜環(huán)節(jié)，可能孩子們對(duì)于歌詞聽(tīng)得并不清晰，所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有幾個(gè)幼兒容易走神，我采用肢體動(dòng)作（摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等）

表情和眼神等方式給予提醒，來(lái)不影響其他幼兒，二來(lái)起到了表情和眼神等方式給予提醒，來(lái)不影響其他幼兒，二來(lái)起到了暗示作用。2019-04-18活動(dòng)背景：愛(ài)玩游戲是每個(gè)孩子的天性，他們聽(tīng)著音樂(lè)能隨著音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)更是一件高興的事情。因此，從游戲入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是十分重要的。 本此活動(dòng)的內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》。歌曲《玩具進(jìn)行曲》是一首2/4拍大調(diào)式的日本童謠。歌曲旋律簡(jiǎn)潔、節(jié)奏明快、進(jìn)行曲風(fēng)格使得全曲的步伐性很強(qiáng)，適合于邊表演邊演唱，生動(dòng)形象地表現(xiàn)木偶玩具在行進(jìn)時(shí)惹人喜愛(ài)、滑稽可笑的神態(tài)。活動(dòng)利用游戲幫助孩子在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用多種節(jié)奏、 主動(dòng)地表現(xiàn)，讓幼兒感受互相給予的樂(lè)趣，領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛?；顒?dòng)目標(biāo)：受互相給予的樂(lè)趣，領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛?；顒?dòng)目標(biāo)：1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。 2、樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、空白記錄卡若干玩具圖片（貓、狗、兔、娃娃）2、《玩具進(jìn)行曲》歌曲音樂(lè)和伴奏、ppt?；顒?dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)師：有一首曲子想請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，然后再來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。播放《玩具進(jìn)行曲》們聽(tīng)一聽(tīng)，然后再來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。播放《玩具進(jìn)行曲》伴奏主要提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣？讓你想到了什么？小結(jié)：這段音樂(lè)節(jié)奏清晰，旋律動(dòng)聽(tīng)，給人一種堅(jiān)定有力的感覺(jué)，特別是里面的哨子聲還讓你們想到了……。（根據(jù)幼兒的感覺(jué)，特別是里面的哨子聲還讓你們想到了……。（根據(jù)幼兒的小結(jié)）過(guò)渡：那么，這首曲子它到底要告訴我們什么呢?ppt出示歌曲角色小貓、小狗、小兔子、小娃娃。 （幼：小貓……）二、賞賞說(shuō)說(shuō)1、欣賞歌曲第一遍。師：是呀，都是一些玩具朋友，這首樂(lè)曲的名字就叫《玩具進(jìn)行曲》 （出示歌曲名字并貼在板上）它要告訴我們的就是這些玩具朋友的事情， 讓我們仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)诟墒裁?播放歌曲音樂(lè)主要提問(wèn):我們仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)诟墒裁?播放歌曲音樂(lè)主要提問(wèn):你聽(tīng)到了什么？ （說(shuō)到“咚鏘鏘”，師“咚鏘鏘，是什么聲音？”如果要記錄在紙上可以用什么表示？）――幼兒說(shuō)到一音？”如果要記錄在紙上可以用什么表示？）――幼兒說(shuō)到一過(guò)渡:句，教師清唱該句并采用師幼共同記錄的方式呈現(xiàn)圖譜。過(guò)渡:只聽(tīng)了一遍，大家可能還沒(méi)有聽(tīng)清楚，另外，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)玩具們是怎么排隊(duì)的。2玩具們是怎么排隊(duì)的。2、欣賞歌曲第二遍。教師清唱歌曲幼兒傾聽(tīng)主要提問(wèn)：你聽(tīng)到玩具們是怎么排隊(duì)的？它們的隊(duì)伍排得怎么樣?根據(jù)幼兒說(shuō)到的出示圖片給玩具排隊(duì)，共伍排得怎么樣?根據(jù)幼兒說(shuō)到的出示圖片給玩具排隊(duì)，共同完善圖譜。過(guò)渡：你們幫它們排得到底對(duì)不對(duì)呢？還有沒(méi)有沒(méi)聽(tīng)清查的呢？請(qǐng)用你們的小耳朵來(lái)檢查一下吧!3沒(méi)聽(tīng)清查的呢？請(qǐng)用你們的小耳朵來(lái)檢查一下吧!3、欣賞歌曲第三遍。一一教師跟鋼琴伴奏演唱歌曲并指圖譜幼兒共同檢驗(yàn)圖譜師：玩具們排對(duì)了嗎？三、唱唱玩玩1、學(xué)唱歌曲。師:這首歌曲真好聽(tīng)，我們也來(lái)跟著唱一唱。幼兒跟音樂(lè)看圖譜學(xué)唱歌曲。 （2圖譜師：玩具們排對(duì)了嗎？三、唱唱玩玩1、學(xué)唱歌曲。師:這首歌曲真好聽(tīng)，我們也來(lái)跟著唱一唱。幼兒跟音樂(lè)看圖譜學(xué)唱歌曲。 （2）邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲在教師游戲性語(yǔ)言引導(dǎo)下集體用動(dòng)作表現(xiàn)師：歌曲很好聽(tīng)，如果能配上動(dòng)作一定很好玩。想想看，“咚鏘鏘，咚鏘鏘”我們用身體樂(lè)器可以怎么表示？（根據(jù)幼兒說(shuō)的記錄在記錄卡上） “玩具快快來(lái)”怎么叫玩具來(lái)呀？“小貓小狗小兔子小娃娃”讓我看看， 在哪里

呀？小娃娃怎么表示？（記錄卡）又是“咚鏘鏘，咚鏘鏘”“隊(duì)伍排整齊”排隊(duì)了，立正了嗎？哦，眼睛要看前面。“一個(gè)一個(gè)多么神氣向前進(jìn)”像解放軍一樣很神氣地踏步走。跟音樂(lè)多么神氣向前進(jìn)”像解放軍一樣很神氣地踏步走。跟音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作（3）找朋友分角色游戲——出示角色卡先讓一個(gè)幼兒尋找三個(gè)朋友結(jié)伴成一組玩音樂(lè)游戲自由組合，音樂(lè)游戲。四、延伸活動(dòng)更換歌曲中的角色，激發(fā)改編歌曲的幼兒尋找三個(gè)朋友結(jié)伴成一組玩音樂(lè)游戲自由組合，音樂(lè)游戲。四、延伸活動(dòng)更換歌曲中的角色，激發(fā)改編歌曲的興趣?；顒?dòng)反思：第一，談選材：《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛(ài)的，能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。 第二，談設(shè)計(jì)：活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，采用聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)的方式鼓勵(lì)他們大膽想象， 幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏，了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過(guò)二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過(guò)程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié)，以表達(dá)表現(xiàn)為主，鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)，將活動(dòng)推向了高潮。三，談互動(dòng)：共建圖譜環(huán)節(jié)，可能孩子們對(duì)于歌詞聽(tīng)得并不清晰，所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有幾個(gè)幼兒容易走神，我采用肢體動(dòng)作（摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等）表情和眼神等方式給予提醒，一來(lái)不影響其他幼兒，來(lái)起到了表情和眼神等方式給予提醒，一來(lái)不影響其他幼兒，來(lái)起到了暗示作用。2019-04-18

活動(dòng)背景：愛(ài)玩游戲是每個(gè)孩子的天性，他們聽(tīng)著音樂(lè)能隨著音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)更是一件高興的事情。因此，從游戲入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是十分重要的。 本此活動(dòng)的內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》。歌曲《玩具進(jìn)行曲》是一首2/4拍大調(diào)式的日本童謠。歌曲旋律簡(jiǎn)潔、節(jié)奏明快、進(jìn)行曲風(fēng)格使得全曲的步伐性很強(qiáng)，適合于邊表演邊演唱，生動(dòng)形象地表現(xiàn)木偶玩具在行進(jìn)時(shí)惹人喜愛(ài)、滑稽可笑的神態(tài)?；顒?dòng)利用游戲幫助孩子在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用多種節(jié)奏、 主動(dòng)地表現(xiàn)，讓幼兒感受互相給予的樂(lè)趣，領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛?；顒?dòng)目標(biāo)：受互相給予的樂(lè)趣，領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛?；顒?dòng)目標(biāo)：1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。 2、樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、空白記錄卡若干、玩具圖片（貓、狗、兔、娃娃）2、《玩具進(jìn)行曲》歌曲音樂(lè)和伴奏、ppt?；顒?dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)師：有一首曲子想請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，然后再來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。 ——播放《玩具進(jìn)行曲》伴奏主要提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣？讓你想到了什么？小結(jié)：這段音樂(lè)節(jié)奏清晰，旋律動(dòng)聽(tīng)，給人一種堅(jiān)定有力的感覺(jué)，特別是里面的哨子聲還讓你們想到了……。 （根據(jù)幼兒的小結(jié)）過(guò)渡：那么，這首曲子它到底要告訴我們什么呢?ppt出示歌曲角色小貓、小狗、小兔子、小娃娃。 （幼：小貓……）二、賞賞說(shuō)說(shuō)1、欣賞歌曲第一遍。師：是呀，都是一些玩具朋友，這首樂(lè)曲的名字就叫《玩具進(jìn)行曲》 （出示歌曲名字并貼在板上）它要告訴我們的就是這些玩具朋友的事情， 讓我們仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)诟墒裁?播放歌曲音樂(lè)主要提問(wèn):我們仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)诟墒裁?播放歌曲音樂(lè)主要提問(wèn):你聽(tīng)到了什么？ （說(shuō)到“咚鏘鏘”，師“咚鏘鏘，是什么聲音？”如果要記錄在紙上可以用什么表示？）――幼兒說(shuō)到一音？”如果要記錄在紙上可以用什么表示？）――幼兒說(shuō)到一過(guò)渡:句，教師清唱該句并采用師幼共同記錄的方式呈現(xiàn)圖譜。過(guò)渡:只聽(tīng)了一遍，大家可能還沒(méi)有聽(tīng)清楚，另外，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)玩具們是怎么排隊(duì)的。2玩具們是怎么排隊(duì)的。2、欣賞歌曲第二遍。教師清唱歌曲幼兒傾聽(tīng)主要提問(wèn)：你聽(tīng)到玩具們是怎么排隊(duì)的？它們的隊(duì)伍排得怎么樣？一一根據(jù)幼兒說(shuō)到的出示圖片給玩具排隊(duì)，共同完善圖譜。過(guò)渡：你們幫它們排得到底對(duì)不對(duì)呢？還有沒(méi)有沒(méi)聽(tīng)清查的呢？請(qǐng)用你們的小耳朵來(lái)檢查一下吧!3、欣賞歌曲第二遍。教師跟鋼琴伴奏演唱歌曲并指圖譜幼兒共同檢驗(yàn)圖譜師：玩具們排對(duì)了嗎？三、唱唱玩玩1、學(xué)唱歌曲。師:這首歌曲真好聽(tīng)，我們也來(lái)跟著唱一唱。幼兒跟音樂(lè)看圖譜學(xué)唱歌曲。 （沒(méi)聽(tīng)清查的呢？請(qǐng)用你們的小耳朵來(lái)檢查一下吧!3、欣賞歌曲第二遍。教師跟鋼琴伴奏演唱歌曲并指圖譜幼兒共同檢驗(yàn)圖譜師：玩具們排對(duì)了嗎？三、唱唱玩玩1、學(xué)唱歌曲。師:這首歌曲真好聽(tīng)，我們也來(lái)跟著唱一唱。幼兒跟音樂(lè)看圖譜學(xué)唱歌曲。 （2）邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲在教師游戲性語(yǔ)言引導(dǎo)下集體用動(dòng)作表現(xiàn)師：歌曲很好聽(tīng)，如果能配上動(dòng)作一定很好玩。想想看，“咚鏘鏘，咚鏘鏘”我們用身體樂(lè)器可以怎么表示？（根據(jù)幼兒說(shuō)的記錄在記錄卡上） “玩具快快來(lái)”怎么叫玩具來(lái)呀？“小貓小狗小兔子小娃娃”讓我看看， 在哪里呀？小娃娃怎么表示？（記錄卡）又是“咚鏘鏘，咚鏘鏘”“隊(duì)伍排整齊”排隊(duì)了，立正了嗎？哦，眼睛要看前面。“一個(gè)一個(gè)多么神氣向前進(jìn)”像解放軍一樣很神氣地踏步走。跟音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作（3）找朋友分角色游戲多么神氣向前進(jìn)”像解放軍一樣很神氣地踏步走。跟音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作（3）找朋友分角色游戲出示角色卡先讓一個(gè)幼兒尋找三個(gè)朋友結(jié)伴成一組玩音樂(lè)游戲自由組合，音樂(lè)游戲。四、延伸活動(dòng)幼兒尋找三個(gè)朋友結(jié)伴成一組玩音樂(lè)游戲自由組合，音樂(lè)游戲。四、延伸活動(dòng)興趣?；顒?dòng)反思：第一，談選材：《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛(ài)的，能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。 第二，談設(shè)計(jì)：活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，采用聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)的方式鼓勵(lì)他們大膽想象， 幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏，了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過(guò)二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過(guò)程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié)，以表達(dá)表現(xiàn)為主，鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)，將活動(dòng)推向了高潮。三，談互動(dòng)：共建圖譜環(huán)節(jié)，可能孩子們對(duì)于歌詞聽(tīng)得并不清晰，所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有幾個(gè)幼兒容易走神，我采用肢體動(dòng)作（摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等）表情和眼神等方式給予提醒，一來(lái)不影響其他幼兒，來(lái)起到了表情和眼神等方式給予提醒，一來(lái)不影響其他幼兒，來(lái)起到了暗示作用。2019-04-18活動(dòng)背景：愛(ài)玩游戲是每個(gè)孩子的天性，他們聽(tīng)著音樂(lè)能隨著音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)更是一件高興的事情。因此，從游戲入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是十分重要的。 本此活動(dòng)的內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》。歌曲《玩具進(jìn)行曲》是一首2/4

拍大調(diào)式的日本童謠。歌曲旋律簡(jiǎn)潔、節(jié)奏明快、進(jìn)行曲風(fēng)格使得全曲的步伐性很強(qiáng)，適合于邊表演邊演唱，生動(dòng)形象地表現(xiàn)木偶玩具在行進(jìn)時(shí)惹人喜愛(ài)、滑稽可笑的神態(tài)。活動(dòng)利用游戲幫助孩子在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用多種節(jié)奏、 主動(dòng)地表現(xiàn)，讓幼兒感受互相給予的樂(lè)趣，領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛?；顒?dòng)目標(biāo)：受互相給予的樂(lè)趣，領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛?；顒?dòng)目標(biāo)：1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。 2、樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、空白記錄卡若干玩具圖片（貓、狗、兔、娃娃）2、《玩具進(jìn)行曲》歌曲音樂(lè)和伴奏、ppt?；顒?dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)師：有一首曲子想請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，然后再來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。播放《玩具進(jìn)行曲》們聽(tīng)一聽(tīng)，然后再來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。播放《玩具進(jìn)行曲》伴奏主要提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣？讓你想到了什么？小結(jié)：這段音樂(lè)節(jié)奏清晰，旋律動(dòng)聽(tīng)，給人一種堅(jiān)定有力的感覺(jué)，特別是里面的哨子聲還讓你們想到了……。 （根據(jù)幼兒的小結(jié)）過(guò)渡：那么，這首曲子它到底要告訴我們什么呢?ppt出示歌曲角色小貓、小狗、小兔子、小娃娃。 （幼：小二、賞賞說(shuō)說(shuō)1、欣賞歌曲第一遍。師：是呀，都是一些玩具朋友，這首樂(lè)曲的名字就叫《玩具進(jìn)行曲》 （出示歌曲名字并貼在板上）它要告訴我們的就是這些玩具朋友的事情， 讓我們仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)诟墒裁?——播放歌曲音樂(lè)主要提問(wèn):我們仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)诟墒裁?——播放歌曲音樂(lè)主要提問(wèn):你聽(tīng)到了什么？ （說(shuō)到“咚鏘鏘”，師“咚鏘鏘，是什么聲音？”如果要記錄在紙上可以用什么表示？）幼兒說(shuō)到一音？”如果要記錄在紙上可以用什么表示？）幼兒說(shuō)到一過(guò)渡:句，教師清唱該句并采用師幼共同記錄的方式呈現(xiàn)圖譜。過(guò)渡:只聽(tīng)了一遍，大家可能還沒(méi)有聽(tīng)清楚，另外，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)玩具們是怎么排隊(duì)的。2、欣賞歌曲第二遍。 一一教師清唱歌曲幼兒傾聽(tīng)主要提問(wèn)：你聽(tīng)到玩具們是怎么排隊(duì)的？它們的隊(duì)伍排得怎么樣？一一根據(jù)幼兒說(shuō)到的出示圖片給玩具排隊(duì)，共同完善圖譜。過(guò)渡：你們幫它們排得到底對(duì)不對(duì)呢？還有沒(méi)有沒(méi)聽(tīng)清查的呢？請(qǐng)用你們的小耳朵來(lái)檢查一下吧!3沒(méi)聽(tīng)清查的呢？請(qǐng)用你們的小耳朵來(lái)檢查一下吧!3、欣賞歌曲第三遍。一一教師跟鋼琴伴奏演唱歌曲并指圖譜幼兒共同檢驗(yàn)圖譜師：玩具們排對(duì)了嗎？三、唱唱玩玩1、學(xué)唱歌曲。師:這首歌曲真好聽(tīng)，我們也來(lái)跟著唱一唱。幼兒跟音樂(lè)看圖譜學(xué)唱歌曲。 （2圖譜師：玩具們排對(duì)了嗎？三、唱唱玩玩1、學(xué)唱歌曲。師:這首歌曲真好聽(tīng)，我們也來(lái)跟著唱一唱。幼兒跟音樂(lè)看圖譜學(xué)唱歌曲。 （2）邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲在教師游戲性語(yǔ)言引導(dǎo)下集體用動(dòng)作表現(xiàn)師：歌曲很好聽(tīng)，如果能配上動(dòng)作一定很好玩。想想看，“咚鏘鏘，咚鏘鏘”我們用身體樂(lè)器可以怎么表示？（根據(jù)幼兒說(shuō)的記錄在記錄卡上）“玩具快快來(lái)”以怎么表示？（根據(jù)幼兒說(shuō)的記錄在記錄卡上）“玩具快快來(lái)”怎么叫玩具來(lái)呀？“小貓小狗小兔子小娃娃”讓我看看， 在哪里呀？小娃娃怎么表示？（記錄卡）又是“咚鏘鏘，咚鏘鏘”“隊(duì)伍排整齊”排隊(duì)了，立正了嗎？哦，眼睛要看前面。“多么神氣向前進(jìn)”像解放軍一樣很神氣地踏步走。跟音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作（3多么神氣向前進(jìn)”像解放軍一樣很神氣地踏步走。跟音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作（3）找朋友分角色游戲出示角色卡先讓一個(gè)幼兒尋找三個(gè)朋友結(jié)伴成一組玩音樂(lè)游戲 自由組合，音樂(lè)游戲。四、延伸活動(dòng)游戲。四、延伸活動(dòng)興趣?；顒?dòng)反思：第一，談選材：《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和

喜愛(ài)的，能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。 第二，談設(shè)計(jì)：活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，采用聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)的方式鼓勵(lì)他們大膽想象， 幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏，了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過(guò)二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過(guò)程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié)，以表達(dá)表現(xiàn)為主，鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)，將活動(dòng)推向了高潮。三，談互動(dòng)：共建圖譜環(huán)節(jié)，可能孩子們對(duì)于歌詞聽(tīng)得并不清晰，所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有幾個(gè)幼兒容易走神，我采用肢體動(dòng)作（摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等）表情和眼神等方式給予提醒，來(lái)不影響其他幼兒，二來(lái)起到了表情和眼神等方式給予提醒，來(lái)不影響其他幼兒，二來(lái)起到了暗示作用。2019-04-18活動(dòng)背景：愛(ài)玩游戲是每個(gè)孩子的天性，他們聽(tīng)著音樂(lè)能隨著音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)更是一件高興的事情。因此，從游戲入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是十分重要的。 本此活動(dòng)的內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》。歌曲《玩具進(jìn)行曲》是一首2/4拍大調(diào)式的日本童謠。歌曲旋律簡(jiǎn)潔、節(jié)奏明快、進(jìn)行曲風(fēng)格使得全曲的步伐性很強(qiáng)，適合于邊表演邊演唱，生動(dòng)形象地表現(xiàn)木偶玩具在行進(jìn)時(shí)惹人喜愛(ài)、滑稽可笑的神態(tài)?；顒?dòng)利用游戲幫助孩子在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用多種節(jié)奏、 主動(dòng)地表現(xiàn)，讓幼兒感伍排得怎么樣? 根據(jù)幼兒說(shuō)到的出示圖片給玩具排隊(duì)，共伍排得怎么樣? 根據(jù)幼兒說(shuō)到的出示圖片給玩具排隊(duì)，共受互相給予的樂(lè)趣，領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛?；顒?dòng)目標(biāo)：受互相給予的樂(lè)趣，領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛?；顒?dòng)目標(biāo)：1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。 2、樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、空白記錄卡若干玩具圖片（貓、狗、兔、娃娃）2、《玩具進(jìn)行曲》歌曲音樂(lè)和伴奏、ppt?；顒?dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)師：有一首曲子想請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，然后再來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。播放《玩具進(jìn)行曲》們聽(tīng)一聽(tīng)，然后再來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。播放《玩具進(jìn)行曲》伴奏主要提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣？讓你想到了什么？小結(jié)：這段音樂(lè)節(jié)奏清晰，旋律動(dòng)聽(tīng)，給人一種堅(jiān)定有力的感覺(jué)，特別是里面的哨子聲還讓你們想到了……。 （根據(jù)幼兒的小結(jié)）過(guò)渡：那么，這首曲子它到底要告訴我們什么呢?ppt出示歌曲角色小貓、小狗、小兔子、小娃娃。 （幼：小二、賞賞說(shuō)說(shuō)1、欣賞歌曲第一遍。師：是呀，都是一些玩具朋友，這首樂(lè)曲的名字就叫《玩具進(jìn)行曲》 （出示歌曲名字并貼在板上）它要告訴我們的就是這些玩具朋友的事情， 讓我們仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)诟墒裁?——播放歌曲音樂(lè)主要提問(wèn):我們仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)诟墒裁?——播放歌曲音樂(lè)主要提問(wèn):你聽(tīng)到了什么？ （說(shuō)到“咚鏘鏘”，師“咚鏘鏘，是什么聲音？”如果要記錄在紙上可以用什么表示？）幼兒說(shuō)到一音？”如果要記錄在紙上可以用什么表示？）幼兒說(shuō)到一過(guò)渡:句，教師清唱該句并采用師幼共同記錄的方式呈現(xiàn)圖譜。過(guò)渡:只聽(tīng)了一遍，大家可能還沒(méi)有聽(tīng)清楚，另外，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)玩具們是怎么排隊(duì)的。2、欣賞歌曲第二遍。 一一教師清唱歌曲幼兒傾聽(tīng)主要提問(wèn)：你聽(tīng)到玩具們是怎么排隊(duì)的？它們的隊(duì)同完善圖譜。過(guò)渡：你們幫它們排得到底對(duì)不對(duì)呢？還有沒(méi)有沒(méi)聽(tīng)清查的呢？請(qǐng)用你們的小耳朵來(lái)檢查一下吧!3沒(méi)聽(tīng)清查的呢？請(qǐng)用你們的小耳朵來(lái)檢查一下吧!3、欣賞歌曲第三遍。一一教師跟鋼琴伴奏演唱歌曲并指圖譜幼兒共同檢驗(yàn)圖譜師：玩具們排對(duì)了嗎？三、唱唱玩玩1、學(xué)唱歌曲。師:這首歌曲真好聽(tīng)，我們也來(lái)跟著唱一唱。幼兒跟音樂(lè)看圖譜學(xué)唱歌曲。 （2圖譜師：玩具們排對(duì)了嗎？三、唱唱玩玩1、學(xué)唱歌曲。師:這首歌曲真好聽(tīng)，我們也來(lái)跟著唱一唱。幼兒跟音樂(lè)看圖譜學(xué)唱歌曲。 （2）邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲在教師游戲性語(yǔ)言引導(dǎo)下集體用動(dòng)作表現(xiàn)師：歌曲很好聽(tīng)，如果能配上動(dòng)作一定很好玩。想想看，“咚鏘鏘，咚鏘鏘”我們用身體樂(lè)器可以怎么表示？（根據(jù)幼兒說(shuō)的記錄在記錄卡上）“玩具快快來(lái)”以怎么表示？（根據(jù)幼兒說(shuō)的記錄在記錄卡上）“玩具快快來(lái)”怎么叫玩具來(lái)呀？“小貓小狗小兔子小娃娃”讓我看看， 在哪里呀？小娃娃怎么表示？（記錄卡）又是“咚鏘鏘，咚鏘鏘”“隊(duì)伍排整齊”排隊(duì)了，立正了嗎？哦，眼睛要看前面?！岸嗝瓷駳庀蚯斑M(jìn)”像解放軍一樣很神氣地踏步走。跟音樂(lè)多么神氣向前進(jìn)”像解放軍一樣很神氣地踏步走。跟音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作（3）找朋友分角色游戲——出示角色卡先讓一個(gè)幼兒尋找三個(gè)朋友結(jié)伴成一組玩音樂(lè)游戲 自由組合，音樂(lè)游戲。四、延伸活動(dòng)更換歌曲中的角色，激發(fā)改編歌曲的游戲。四、延伸活動(dòng)更換歌曲中的角色，激發(fā)改編歌曲的興趣?；顒?dòng)反思：第一，談選材：《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛(ài)的，能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。第二，談設(shè)計(jì)：活喜愛(ài)的，能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。第二，談設(shè)計(jì)：活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，采用聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)的方式鼓勵(lì)他們大膽想象， 幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏，了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過(guò)二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過(guò)程中自

然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié)，以表達(dá)表現(xiàn)為主，鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)，將活動(dòng)推向了高潮。三，談互動(dòng)：共建圖譜環(huán)節(jié)，可能孩子們對(duì)于歌詞聽(tīng)得并不清晰，所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有幾個(gè)幼兒容易走神，我采用肢體動(dòng)作（摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等）表情和眼神等方式給予提醒，一來(lái)不影響其他幼兒，來(lái)起到了表情和眼神等方式給予提醒，一來(lái)不影響其他幼兒，來(lái)起到了暗示作用。2019-04-