《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)必備 歡迎下載學(xué)習(xí)必備 歡迎下載人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第六組第 18課《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)駐馬店第二十七小學(xué)李艷雨二零一三年十二月一日人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第六組第 18課駐馬店第二十七小學(xué)李艷雨駐馬店第二十七小學(xué)李艷雨教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：、?認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，區(qū)別多音字“龜”的讀音，理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語(yǔ)。、能正確、流利、有感情地朗讀課文，品味作者譴詞用句方面的精妙。3、通過(guò)品析人物的言行，感受母親的辛勞，進(jìn)而體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。過(guò)程與方法： 圍繞“寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)？”這一問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本、親近文本、觸摸文本、通過(guò)讀，感受字里行間流淌的慈母深情。情感態(tài)度價(jià)值觀：能從心底感受到自己母親對(duì)自己的慈愛(ài)，并能發(fā)自內(nèi)心對(duì)母親感恩之情。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)品味描寫(xiě)母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的句子，來(lái)體會(huì)母愛(ài)的偉大和“我”對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。教學(xué)難點(diǎn)：如何通過(guò)朗讀、想象等方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言文字的味道，體會(huì)慈母“情深”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課題18、慈母情深、背景音樂(lè)《母親》、PPT課件、歌曲《懂你》教學(xué)過(guò)程：課前播放:課件1:歌曲《懂你》由滿文軍演唱的這首《懂你》是上世紀(jì)中國(guó)電影《九香》中的插曲，由宋春麗主演的。該影片歌頌了偉大的母愛(ài)，電影中有一幕經(jīng)典的鏡頭：母親舔碗。母親舔碗：一個(gè)母親獨(dú)自扶養(yǎng)五個(gè)孩子，由于生活貧困，連飯都不夠，母親把窩窩頭留送給了自己正在上學(xué)的孩子，而上學(xué)回家的孩子正撞見(jiàn)自己的母親正在舔自己吃完的飯碗。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞感人至深，每每聽(tīng)來(lái)，如同一個(gè)孩子對(duì)母親的懷念和熱愛(ài)，那種發(fā)自心底的共鳴震撼每一位聽(tīng)者的心靈，是一首深刻歌頌?zāi)笎?ài)的歌曲！這首歌曲同樣是對(duì)慈母情深的贊頌！請(qǐng)看黑板---慈母情深。一、 揭示課題，聚焦“情深”1、 今天我們學(xué)習(xí)的也是關(guān)于母親的文章，齊讀課題---慈母情深。2、從課題上看文章在寫(xiě)誰(shuí)？（慈母）重在寫(xiě)哪個(gè)字？（情），情怎么樣？（深）慈母的情體現(xiàn)在哪兒？作家梁曉聲是如何用文字來(lái)書(shū)寫(xiě)這種深情的？這節(jié)課讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題與文本與梁曉聲進(jìn)行對(duì)話。二、 走近梁曉聲

師：讓我們走近作者。課件2:梁曉聲簡(jiǎn)介師：讓我們走進(jìn)文本。三、初讀課文，感知內(nèi)容檢查預(yù)習(xí)：課件3:說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。師：學(xué)語(yǔ)文是有方法的，概括文章主要內(nèi)容是有公式的：課件4:時(shí)間+人物+地點(diǎn)+事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）課件5:幼年時(shí)家境貧寒，但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。于是，我來(lái)到母親工作的地方，母親不顧同事勸阻毫不猶豫給錢(qián)讓“我”買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》的事。師：讓我們細(xì)讀文本，用心體會(huì)文本！四、走進(jìn)文本感悟“情深”課件6:打開(kāi)課文請(qǐng)同學(xué)們將心沉入文字靜靜地，快速地默讀，一邊讀，一邊用心體會(huì)，課文哪些字里行間讓作者讓你很動(dòng)情，恭恭敬敬地用筆用波浪線畫(huà)下來(lái)。相機(jī)板書(shū)：外貌語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)小結(jié)：作者就是抓住外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)慈母情深的。目光鎖定1---4節(jié)：體會(huì)家境的貧苦和母親的慷慨形成的對(duì)比1、 了解我想買(mǎi)一本《青年近衛(wèi)軍》，書(shū)價(jià)太貴而我家境貧寒，愿望難以實(shí)現(xiàn)---貧苦---辛勞，想得整天失魂落魄，于卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我的母親。迎---辛勞，想得整天失魂落魄，于卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我的母親。迎是來(lái)到母親工作的地方，呆呆地將那些母親掃視一遍，面卻撲來(lái)---讀：（1） 工作環(huán)境的惡劣課件7:“七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾?！雹爬斫庹鸲@。帶著這種理解再讀這句話。（煩躁）把這種感覺(jué)帶⑵師引導(dǎo)：聽(tīng)到過(guò)震耳欲聾的聲音嗎？什么感覺(jué)？進(jìn)去讀這句話。（煩躁）把這種感覺(jué)帶“七八⑶這震耳欲聾的聲音想多久？（沒(méi)停過(guò)）你能找出證據(jù)嗎？小結(jié)，這句話能能少么？作者有意處處在提醒大家母親就是在讀十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾?！崩锕ぷ鞯?！“七八師：是啊！一天又一天，一月又一月，一年又一年，母親就是七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的震耳欲聾噪聲中工作的！長(zhǎng)時(shí)間在這樣惡劣的環(huán)境中母親能忍受嗎？過(guò)渡：孩子們此時(shí)此刻作者的心情如何？你的心情如何？當(dāng)我大聲說(shuō)出母親的名字，順著一個(gè)老頭兒的指向，我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落我看見(jiàn)了我親愛(ài)的母親是怎樣的？（2） 、被消磨得瘦弱、疲憊的母親課件8:“看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。”師：同學(xué)們，你看到了什么？師：看到這一幕你知道了什么？心里什么滋味？當(dāng)我大聲叫著媽的時(shí)候，同學(xué)們，我又看到了怎樣的一幕？師生接讀：

課件9:“背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親…… ”師：同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了什么？這里有幾次我的母親？梁曉聲這樣寫(xiě)啰嗦么？去掉怎樣？對(duì)比讀。課件10:比較句子：“背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親…… ”“我的母親，背直起來(lái)了，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親...... ”師：同學(xué)們，看過(guò)電影嗎？這像不像電影中的慢鏡頭， 每個(gè)動(dòng)作都是那么清楚，那么細(xì)致。那就讓我們慢慢地拉近鏡頭，仔細(xì)地觀察。你看到的是一個(gè)怎樣的背？生：彎曲的背，瘦骨嶙峋的背……師：在我們的記憶中，母親的背曾是什么樣的？生：結(jié)實(shí)的，高大的……師：閉上眼睛繼續(xù)想象著看，你看到了母親一張?jiān)鯓拥哪?？生：憔悴的臉，布滿皺紋的臉……師：這是我的母親嗎？我的母親曾經(jīng)擁有什么樣的臉？生：光潔的臉，紅潤(rùn)的臉……疲憊的眼睛，布滿血絲的眼睛……記憶中的母親有著怎樣的眼睛？清澈的眼睛，炯炯有神的眼睛……母親啊，你曾經(jīng)挺直的背到哪里去了？你曾經(jīng)光潔的面容哪里去了？你師：隨著鏡頭的推移，你現(xiàn)在又看到了一雙怎樣的眼睛？疲憊的眼睛，布滿血絲的眼睛……記憶中的母親有著怎樣的眼睛？清澈的眼睛，炯炯有神的眼睛……母親啊，你曾經(jīng)挺直的背到哪里去了？你曾經(jīng)光潔的面容哪里去了？你生：師：生：師：曾經(jīng)水靈靈的眼睛又哪里去了？生：艱難的歲月消磨了，忙碌的工作吞沒(méi)了……課件11：+曰

親是母親是一個(gè)臨時(shí)工，父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，我們5個(gè)孩子，全憑母親帶養(yǎng)。母親在一個(gè)街道小廠上班，每月工資27+曰

親是我醒夜，仍見(jiàn)燈光亮著，仍見(jiàn)母親一針一針、一線一線地縫補(bǔ)。母親加班，我們就一連幾天，甚至十天半月見(jiàn)不著母親的面孔，就為了那每月 27元的工資。師：是啊，為了生活，為了這個(gè)家，我的母親掙錢(qián)，我的母親，她及其瘦弱的脊背彎曲著，滿臉滿眼的疲憊......此時(shí)此刻我多想......我還能張開(kāi)口要錢(qián)嗎？我的內(nèi)心是怎樣的？同學(xué)們拿起你的書(shū)讓我們和母親對(duì)話吧！ 老師讀母親的語(yǔ)言，同學(xué)們讀作者的。課件12：出示幻燈片17---25節(jié)師：孩子，你今天說(shuō)話怎么這樣吞吞吐吐啊，心里想什么？再次分角色朗讀，讀出我內(nèi)心的矛盾！課件13:“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。 ”這時(shí)我又看到怎樣的一雙手？師：龜裂的手是怎樣的？你見(jiàn)過(guò)這樣的手嗎？母親的手原本是怎樣的？為什么原本光潔的手變得如此這般不堪入目？

師：一元五角錢(qián)需要母親多少個(gè)小時(shí)忍受著七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的震耳欲聾噪聲中，頭也顧不得抬起，一直趴在縫紉機(jī)板上工作才能賺取的呀？母親呀， 您算過(guò)這筆賬嗎？您真的愿意讓我買(mǎi)閑書(shū)看嗎？可是母親您 -----（3） 、通情達(dá)理的母親不顧勸阻毫不猶豫地塞錢(qián)---慷慨、善良課件14:“母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了，大聲對(duì)那女人說(shuō)“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”師：如果將母親的給錢(qián)當(dāng)做一個(gè)特寫(xiě)鏡頭的話， 你的目光會(huì)停留在哪個(gè)細(xì)節(jié)上?師：把塞字圈下來(lái)，你認(rèn)為這是怎樣的“塞”？把“迅速、果斷、毫不猶豫”字眼帶進(jìn)去讀！然而還有必要把“迅速、果斷、毫不猶豫”字眼放到句子里面嗎?不需要，一個(gè)“塞”字全包含了！把“迅速、果斷、毫不猶豫”字眼帶進(jìn)去讀！然而還有必要把“迅速、果斷、毫不猶豫”字眼放到句子里面嗎?不需要，一個(gè)“塞”字全包含了！母親啊，您心里是怎么想的？為什么要塞給我錢(qián)？你怎么這么慷慨？師：師：師：師：師：您不知道咱家貧寒嗎？師：您不知道一元五角錢(qián)是您兩天的血汗錢(qián)嗎？師：爸爸不在家，您一個(gè)人既要洗衣做飯操持家務(wù)，還要起早貪黑的工作，深夜還要為我們縫補(bǔ)衣服，您不覺(jué)得辛苦嗎？師：親愛(ài)的母親，我知道您“塞”給我的是？（心、愛(ài)意、鼓勵(lì)、期望）過(guò)度：孩子們，母親有空聽(tīng)我的訴說(shuō)嗎？（4） 、顧不得喘口氣忙碌的母親---辛勞（讀）課件15:“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌…… ”師：立刻的近義詞是什么？（大作家詞匯這么貧乏？）換下詞怎么樣？讀一讀體會(huì)效果。課件16：比較句子：（1） 母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌......（2） 母親說(shuō)完，馬上又坐了下去，很快又彎曲了背，迅速又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，即刻又陷入了忙碌......師：哪句效果好？師：有電影快鏡頭的感覺(jué)，讓我們讀出快鏡頭的感覺(jué)來(lái)吧！師：同學(xué)們從這四個(gè)“立刻”，你讀懂了什么？生：“四個(gè)立刻”體會(huì)到母親的忙碌，迅速、辛苦師：再讀，讀出忙碌的感覺(jué)。（自由讀，讀出忙碌，迅速、辛苦的感覺(jué)）湊錢(qián)的深情，我的感激、崇敬與熱愛(ài)四、拓展延伸，升華“情深”。1、課件17：播放背景音樂(lè)《母親》師深情訴說(shuō)（總結(jié)全文）：我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去......那一天，我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦??！那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了......我知道這一元五角錢(qián)不僅僅是一元五角錢(qián)他更是慈母?jìng)ゴ蟮那閼眩?這無(wú)私而偉大的愛(ài)匯成四個(gè)字--慈母情深！我還知道：

這慈母深情就在這“震耳欲聾的噪聲中”，這慈母深情就在這疲憊不堪的身體里，這慈母深情就在這爭(zhēng)分奪秒的忙碌中，這慈母深情就在這毫不猶豫的一塞里......這樣的深情怎能不讓人感動(dòng)呢？讓我們懷著對(duì)母親的感激讀課題 --慈母情深，這樣的母親怎能不讓人崇敬？讀出對(duì)母親的崇敬來(lái) ！課題--慈母情深，這樣的母親怎能不讓人熱愛(ài)，讀出對(duì)慈母的熱愛(ài)！課題---慈母情深2、 我手寫(xiě)我心師：拿起你們的筆，把你們的心里想對(duì)母親說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)！課