第5課三大改造教學設計

第5課三大改造建湖縣裴劉學校周華教學目標：．知識與能力①了解農村土地改革后的情況和在農村走集體化道路的必要性；掌握對農業(yè)和手工業(yè)進行社會主義改造的過程和意義。掌握對資本主義工商業(yè)進行改造的方式、方法并分析其原因。②綜合分析三大改造的必要性，對比三大改造方式的變化，培養(yǎng)學生的比較能力，培養(yǎng)學生的綜合分析、理解問題的能力。．過程與方法按照“知、疑、學、解、創(chuàng)”教學模式，讓學生走進歷史，通過整合走出歷史，達到學習歷史的目的。．情感態(tài)度與價值觀要讓學生在思想上知道三大改造的基本完成，使我國實現(xiàn)了從新民主主義到社會主義的改變，確立了社會主義制度，同時認識到社會主義的優(yōu)越性。并在過渡中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國特色的社會主義改造的道路。重點：三大改造的形式，農業(yè)、手工業(yè)走合作化道路，建立生產合作社，資本主義工商業(yè)的改造是實行公私合營和全行業(yè)公私合營。難點：三大改造的實質。課前預習題：、三大改造指的是對哪三個行業(yè)進行社會主義改造？2、國家分別采取了什么政策對此進行改造？什么時候改造進入高潮？3、三大改造什么時候基本完成？完成了什么巨大的歷史轉變？4、三大改造有什么重大的歷史意義？教學手段： 多媒體教學、小組合作討論、自主探究等教法學法： 按照“三部六法”的教學模式，采用深入淺出的方式，促進學生學會學習歷史。教學過程：【導入】師：同學們，新中國成立后，我們國家開始致力于發(fā)展經濟，我們知道現(xiàn)在的社會主義社會是公有制經濟為主體，可是你們知道生產資料的公有制是什么時候在中國確立的？又是怎樣確立的呢？生：（可能會搖頭）師：在這里我可以先告訴大家，國家是通過三大改造的方式來完成的。板書：三大改造師：請問同學們，那你們知道國家是改造哪三方面問題么？生：農業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)。師：既然知道是這三方面的問題，誰又知道國家是怎樣進行改造的呢？如何把生產資料的私有制變成公有制？生：不知道。師：好，那今天我們就具體學習有關這方面的知識。（板書）（一）農業(yè)改造同學們，既然你們知道我們國家對農業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)進行改造，你們不好奇為什么要改造嗎？下面我們就來看看，在土地改革中農民分到了自己的土地是不是就無憂無慮了呢？來看李老漢的困惑！困惑一：1952年土改結束后，在對山西省 49個村的農民調查中發(fā)現(xiàn)，718公頃農民剛獲得的土地被出賣；山西2486個農戶中，有20戶放高利貸，月利率最高達 10%，1953年湖南、湖北、江西農村調查發(fā)現(xiàn)，靠租種他人土地生活的貧農占農村總戶數(shù) 18.69%。師：什么事讓李老漢感到困惑？生：農民把剛分到手的土地賣掉又去借高利貸和租種別人的土地。師：為什么要賣掉自己的土地呢？生：（有的同學可以根據(jù)書中的答案回答出一些原因）師：其實，李老漢的困惑也正是他本人的親身經歷。下面請我們的歷史小顧問為大家講述李老漢的無奈：李老漢在舊社會沒有自己的土地，靠租種地主的土地和借高利貸生活；新中國建立后，老漢在1952年春天的土改中分到了土地，本以為這下能過上好日子了，但是他很快發(fā)現(xiàn)單靠自己干、手里的農具根本不夠用，自己還沒有耕牛，也沒錢買種子；后來好容易東拼西湊種了點莊稼，卻沒有水渠灌溉，長勢一直不好；更沒想到的是，秋天一場蝗災竟然讓他顆粒無收！欲哭無淚的老漢為了活命，在冬天只得把地賣了，又靠借高利貸和租富農的土地艱難度日。師：李老漢為什么要賣地??？生：嘗試回答。教師引導歸納出“在當時單靠農民個人的力量無法很好地進行農業(yè)生產”，并返回知識框架，投影明確“分散致貧，制約生產力”。師：當時絕大多數(shù)的農民像李老漢一樣，也是一家一戶分散經營的，也都面臨著和李老漢同樣的困難，李老漢的遭遇不過是一個典型例子罷了。師：農村中這樣的情況會對我們國家的農業(yè)和工業(yè)生產造成什么影響？生：回答。教師引導歸納出這種狀況限制了農村生產力的發(fā)展，農產品也滿足不了國家工業(yè)化建設M聿;曲一的需要。師：所以，從1953年開始，國家對農業(yè)進行全面改造。同學們，你有什么好辦法能幫助像李老漢這樣一家一戶單干的農民所面臨的困難嗎？生：回答出“集體一起干”。師：同學們真的很聰明！這正是國家對農業(yè)進行改造的方式，當時稱為“農業(yè)生產合作社”，而這場改造運動我們稱之為“農業(yè)合作化運動”，讓我們一起來重溫當時的歷史。（展示邯鄲市、北京等地區(qū)農民加入農業(yè)合作社的圖片，強調農民當時的心情）師：大家看，通過組織農業(yè)生產合作社，能不能幫助李老漢和像李老漢一樣的農民??？生：能。師：我們來看一下“李老漢的新生活”。出示材料：李老漢入了社之后，和其他社員一起齊心協(xié)力，埋頭苦干，社里莊稼大豐收，李老漢分到了很多糧食，很快還清了高利貸，心里別提多高興了！師：看到農業(yè)合作社有這么大的作用，全國農民都踴躍參加合作社。不久就掀起了全國農業(yè)合作化的高潮（學生回答年代），1956年全國絕大多數(shù)農戶都參加了農業(yè)生產合作社，走上了集體化和共同富裕的社會主義道路。師：那么從我們家鄉(xiāng)的建國合作社來看，農民將土地入股之后，土地就由原來的農民個人所有，變成了歸誰所有了？生：歸合作社所有。師：這樣才能發(fā)揮出集體的優(yōu)勢，對不對？生：對。（二）手工業(yè)的改造師：在國家對農業(yè)進行改造的同時，也對手工業(yè)進行了改造。（展示：李老漢的第二件納悶事）困惑二：廣大農村和城市里的手工業(yè)者仍很貧困。手工業(yè)大多是一家一戶的家庭手工作坊，資金少，設備簡陋，工藝落后，所以手工業(yè)者的生活很艱難。師：為什么當時的手工業(yè)者也很貧困呢？生：因為在當時手工業(yè)也大多是一家一戶的家庭手工作坊，資金少，設備簡陋，工藝落后，所以手工業(yè)者的生活很艱難。師：那么同學們，既然也是因為大家各干各的，才導致大家都受窮，那能不能采取和農業(yè)一樣的方法來幫助手工業(yè)者？生：能。師：所以國家決定同樣通過組織生產合作社的方式，進行對手工業(yè)的改造。（展示手工業(yè)者加入生產合作社的圖片）師：到1956年，百分之九十以上的個體手工業(yè)者參加了手工業(yè)生產合作社。（三）資本主義工商業(yè)的改造師：李老漢是過上了幸福的生活，卻還在煩惱，煩惱來源于他在工廠打工的兒子，一起來看看。（投影李老漢的第三件納悶事）爹，咱的合作社今年又豐收了吧！可兒子在上海水泥廠過得還很郁悶！這水泥廠解放前是一個資本家開的工廠，當時最高產量還達不到設計能力的 90%；現(xiàn)在都解放了，我們的勞動條件還很差，資本家還經常打罵和開除工人；水泥廠賺的錢也大都被資本家裝進了腰包，我們的工資少得可憐。資本家憑什么還能剝削工人??？國家得趕快給我們想個辦法??！師：同學們說，解放后資本家憑什么還能剝削工人?。可簯{上海水泥廠是資本家的，資本家說了算。師：那要想讓工人擺脫剝削，方法是什么？生：不讓資本家做主。師：非常正確。所以請同學們在書中找出我們對資本主義工商業(yè)進行改造的方式是什么？生：公私合營。師：同學們再想一下，國家對資本主義工商業(yè)改造的目的僅僅是為了讓工人擺脫剝削嗎？生：不是，還要提高生產力，調動工人的積極性等。師：那資本家怎么辦呢？生：給他安排工作。師：國家決定從1954年開始，對資本主義工商業(yè)進行社會主義改造。師：改造既然是公私合營，自然是公私雙方共同經營企業(yè)，那哪一方說了算？生：公方。師：同學們已經知道用的政策是贖買，討論一下這種贖買政策有什么好處？生：（討論回答，教師適當引導）這種贖買政策，既把資本家的工廠收歸國有，又對民族資本家的工作做了合理的安排，維護了社會穩(wěn)定，實現(xiàn)了和平過渡。師：因此，這是一種和平贖買政策，在我國當時具體的社會形式下是一項創(chuàng)舉！1956年初，全國出現(xiàn)了全行業(yè)公私合營的高潮。（鏈接投影圖片：慶祝全行業(yè)公私合營）這時李老漢的兒子又來信了：投影材料：學生導讀：爹，咱社里又豐收了吧！我們這也好了！實行公私合營后，公方經理給咱工人漲了工資和福利，干活的條件也好多了，工人們現(xiàn)在干勁可大了！后來國家又把工廠給買下了，資本家每年拿定息，國家還給他們安排了工作，他們也挺滿意的。我們還是用原來的機器，產量現(xiàn)在都達到設計能力的 140%了！師：大家看，我們對資本主義工商業(yè)的改造達到了消滅剝削制度和提高生產力的目的沒有？生：達到了。（四）結果師：到1956年底，全國基本完成了對農業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造。同學們，在三大改造的過程中， 土地、農具和工廠、原料這些生產資料的所有者發(fā)生了什么樣的變化？生：把由原來歸農民、手工業(yè)者和資本家所有變成了歸集體和國家公有。師：也就是說三大改造完成了把生產資料私有制，轉變?yōu)槭裁此兄频娜蝿?？生：社會主義公有制。師：這就是三大改造的實質，所以我們對農業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的改造就是社會主義性質的改造。（同步投影明確三大改造的實質，并板書）通過三大改造，個體農民、手工業(yè)者轉變?yōu)楹献骰霓r民和手工業(yè)者，絕大多數(shù)資本家成為自食其力的勞動者，在我國存在了幾千年的階級剝削制度被消滅，我國初步建立起社會主義的基本制度，從此進入了社會主義初級階段，這是三大改造的偉大意義。李老漢和全國人民一起見證了這個歷史性的偉大變革！（板書）3、缺點師：那么同學們，三大改造是否就是完美的？有沒有缺點？生：有缺點。改造后期也存在要求過急、工作過粗、改變過快等缺點。師：這些缺點和其他一些不切實際的想法， 給我國后來經濟的發(fā)展造成了一定消極影響，這也是我們對三大改造不可忽略的認識?！菊n堂小結】同學們，風云變幻、斗轉星移，半個世紀過去了，誰能想到李老漢的兒子、當年的那個毛頭小伙子，今天已經是一位擁有十幾座工廠、 上千萬個人資產、多次受到國家表彰的私營企業(yè)家了呢！從三大改造中將私有制轉為公有制， 到今天國家又允許和鼓勵私人開辦工廠企業(yè)， 難道三大改造改錯了嗎？生：疑惑。師：同學們，三大改造是我黨在當時的社會經濟條件下、 為解放發(fā)展生產力所做出的唯一正確選擇，是一條具有中國特色的社會主義改造道路。同樣的道理，今天我們國家允許私有經濟的存在， 也正是我們黨和國家根據(jù)我國當前經濟實際發(fā)展的需要，領導人民在這條具有中國特色的社會主義道路上所進行的新的探索和改革。同學們將在今后的學習中，對此得到更多的理解和感悟！【板書設計】第5第5課三大改造尹會主義初級階段,社會主義制度【隨堂訓練】1、我國對農業(yè)進行社會主義改造，主要是因為其（ ）A.農民缺乏必要的生產工具B.農村出現(xiàn)了新的貧富不均現(xiàn)象C.先進的機械化農具難以在農村推廣D.分散的個體經營滿足不了國家工業(yè)化建設的需要

2、三大改造的實質是（引導農民走集體化道路B.個體手工業(yè)聯(lián)合成集體合作社C.對民族資產階級實行和平贖買D.變革生產關系的社會主義革命3、我國進入社會主義初級階段的標志是（ ）A.中華人民共和國宣告成立《中華人民共和國憲法》的制定C.三大改造的基本完成）B.沒收官僚資本）B.沒收官僚資本D.實行綜合平衡，穩(wěn)步前進的方針4、我國社會主義改造中的創(chuàng)舉是（A.引導農民走社會主義道路實行贖買政策