初中英語語法列表-動(dòng)詞精選練習(xí)題

初中英語語法列表—?jiǎng)釉~精選練習(xí)題★清華大學(xué)★英語系測(cè)試：為中學(xué)英語量身定做.官方網(wǎng)站：清華大學(xué)英語教授50年研究成果初中英語語法列表—?jiǎng)釉~精選練習(xí)題1.Doyouknowtheboy_______underthebigtree?A.layB.lainC.layingD.lying2.－Whatdoyouthinkofthebook?－Oh,excellent.It’sworth______asecondtime.A.toreadB.tobereadC.readingD.beingreading3.Goon_______theotherexerciseafteryouhavefinishedthisone.A.todoB.doingC.withD.tobedoing4.Therewasaterriblenoise______thesuddenburstoflight.A.followedB.followingC.tobefollowedD.beingfollowed5.Ifitisfinetomorrow,we______afootballmatch.A.haveB.willhaveC.hasD.shallhas6.Whenhewasatschool,he______earlyandtakeawalkbeforebreakfast.A.willriseB.shallriseC.shouldriseD.wouldrise7.Inthepast30yearsChina______greatadvancesinthesocialistrevolutionandsocialistconstruction.A.hasmadeB.havemadeC.hadmadeD.havingmade8.I______gotobeduntilI______finishedmywork.A.don’t/hadB.didn’t/haveC.didn’t/hadD.don’t/have9.Maryisverylate,she______.A.maymisshertrainB.mayhavemissedhertrainC.mustmisshertrainD.couldmisshertrain10.Mostoftheartists_______tothepartywerefromSouthAfrica.A.invitedB.toinviteC.beinginvitedD.hadbeeninvited11.“Whatdidyoudointhegarden?”“Iwatchedmyfather______hismotorbike.”A.torepairB.repairedC.repairingD.repairs12.Idon’tallow______inmyofficeandIdon’tallowmyfamily______atall.A.tosmoke…smokingB.smoking…tosmokeC.tosmoke…tosmokeD.smoking…smoking13._____moreattention,thetreescouldhavegrownbetter.A.GivenB.TogiveC.GivingD.Havinggiven14.Europeanfootballisplayedin80countries,_____itthemostpopularsportintheworld.A.makingB.makeC.madeD.tomake15.TheOlympicGames,____in776B.C.,didnotincludewomenplayersuntil1912.A.firstplayingB.tobefirstplayedC.firstplayedD.tobefirstplaying16.Hewasagoodrunnersohe______escapefromthepolice.A.mightB.succeededtoC.wouldD.wasableto17.Ihoped______myletter.A.hertoanswerB.thatshewouldanswerC.thatsheanswersD.heranswering18.Thedictionary_____mefiftydollars.A.spentB.paidC.costD.costed19.－I’msorryfor_______intime.—That’sallright.A.gettingitnotdoneB.notgettingitdoneC.gettingnotitdoneD.gettingnottodoit20.Theboywantedtoridehisbicycleinthestreet,buthismothertoldhim_______.A.nottoB.nottodoC.notdoitD.donotto答案及部分解析1.Dlying是lie的現(xiàn)在分詞，在句中作后置定語。2.C“Itisworthdoing”是固定結(jié)構(gòu)，意思是“干……是值得的”。3.AA項(xiàng)表示繼續(xù)做與原來不同的事，B和C均表示繼續(xù)做與原來相同的事。4.B句中的have是使役動(dòng)詞，故”havesth.done”是常用結(jié)構(gòu)，意思是“讓別人去干某事”，或“某人讓別人去干”。5－9BDACB10.A分詞短語作定語時(shí)，應(yīng)放在被修飾的名詞后，相當(dāng)于一個(gè)定語從句：MostoftheartistswhowereinvitedtothepartywerefromSouthAfrica.11－12CD13.A分詞短語作狀語時(shí)，其邏輯主語必須與句子的主語一致。該分詞的邏輯主語是thetrees，與動(dòng)詞give含有動(dòng)賓關(guān)系，因而用過去分詞given表示被動(dòng)，Givemoreattention這個(gè)條件狀語相當(dāng)于狀語從句Iftheyhadbeengivenmoreattention。14.Amaking是現(xiàn)在分詞用作狀語，表示伴隨情況或做補(bǔ)充說明。B和C屬語法錯(cuò)誤。D項(xiàng)是不定式，可作目的狀語，但目的狀語前通常不能用逗號(hào)。15.C本題考查分詞作定語的用法。TheOlympicGames與play之間是被動(dòng)關(guān)系，所以應(yīng)首先排除A和D。而B項(xiàng)是不定式的被動(dòng)形式，表示將來的動(dòng)作，故也應(yīng)排除。此句可理解為：TheOlympicGames,whichwasfirstplayedin776B.C.,didnotincludewomenplayersuntil1912.16－19DBCB20.A需要重復(fù)不定式的內(nèi)容時(shí)，要把to后面的動(dòng)詞及其賓語省略掉。又如：Marywantedtousemybike,butIaskedhernotto.★清華大學(xué)★英語系測(cè)試：為中小學(xué)生英語量身定做.官方網(wǎng)站：清華大學(xué)英語教授50年研究成果H+1價(jià)，O-2價(jià)Ca、Mg、Ba、Zn、Cu均為+2價(jià)Al是+3價(jià)F、Cl、Br、I是-1價(jià)NH4是+1價(jià)OH、NO3、HCO3是-1價(jià)SO4、CO3、SO3是-2價(jià)PO4是-3價(jià)8、由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)有：金屬單質(zhì)（如：鐵Fe、鈉Na等）、稀有氣體單質(zhì)（:如氦氣He、氖氣Ne、氬氣Ar等），部分固態(tài)非金屬單質(zhì)（如：碳C、磷P、硫S、硅Si等）模型與符號(hào)原子、分子和離子，元素符號(hào)1、下列選項(xiàng)屬于模型的是（）A、H2OB、表示方向的指向標(biāo)C、電流ID、沙盤中的校園2、下圖是碳酸分子分解的示意圖，請(qǐng)你從宏觀、微觀方面寫出獲得的信息。（寫出4條）（1）、（2）、（3）、（4）、3、請(qǐng)用模型表示水分子、液態(tài)水變成氣態(tài)水、水通電分解水分子模型液態(tài)水變成氣態(tài)水的模型水通電分解的模型4、構(gòu)成物質(zhì)有三種微粒：；構(gòu)成原子核的微粒是、。由于所帶正電和所帶負(fù)電，電量相等，電性相反，所以原子顯電性5、第一個(gè)提出原子概念的人是；第一個(gè)發(fā)現(xiàn)電子的人是6、固態(tài)碘、碘溶液和碘蒸氣中都存在碘分子，饅頭遇到固態(tài)碘、碘溶液和碘蒸氣都能變藍(lán)色這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明（）A分子始終在做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)B分子之間存在空隙C分子之間存在引力和斥力D分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒7、下面有關(guān)分子的正確說法是（）①分子由原子構(gòu)成；②分子是由一種原子構(gòu)成的；③分子是由不同的原子構(gòu)成的；④分子構(gòu)成了所有物質(zhì)；⑤分子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒之一。A．①②⑤B．③④C．①②④D．①⑤8、證明分子在化學(xué)變化中可分的是()A、鐵礦石磨成粉末B、碘受熱升華C、加熱水有水蒸氣生成D、水通電，生成氫氣和氧氣9、下列關(guān)于原子的說法錯(cuò)誤的是（）A、原子是化學(xué)變化中的最小粒子B、原子在不斷地運(yùn)動(dòng)C、有些物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成的D、原子是不可再分的粒子10、鈣是構(gòu)成人體骨骼和牙齒的重要成分，這里的“鈣”是指（）A鈣單質(zhì)B鈣元素C鈣原子D鈣離子11、過氧化氫（H2O2）的水溶液俗稱雙氧水，在醫(yī)療上可作為消毒殺菌劑。每個(gè)H2O2分子是由（）A氫原子和氧原子組成B一個(gè)氫分子和一個(gè)氧分子構(gòu)成C氫元素和氧元素組成D兩個(gè)氫分子和兩個(gè)氧原子構(gòu)成12、關(guān)于二氧化硫、二氧化碳、二氧化錳、氧氣四種物質(zhì)的說法正確的是()A、都含有氧分子B、氧元素的化合價(jià)都相同C、都是氧化物D、都含有氧元素13、下列關(guān)于原子的說法錯(cuò)誤的是（）A、原子是化學(xué)變化中的最小粒子B、原子在不斷地運(yùn)動(dòng)C、有些物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成的D、原子是不可再分的粒子14、滿足下列條件的原子能夠和氕原子互稱同位素的是A.質(zhì)子數(shù)為1，中子數(shù)為2B．質(zhì)子數(shù)為2，中子數(shù)為1C.質(zhì)子數(shù)為1，電子數(shù)為lD．質(zhì)子數(shù)為2，電子數(shù)為115、下列敘述正確的是()A、湯姆生建立的“湯姆生模型”認(rèn)為原子核像太陽，電子像行星繞原子核運(yùn)行B、盧瑟福建立的“盧瑟福模型”認(rèn)為電子像云霧一樣出現(xiàn)在原子核周圍C、波爾建立的“分層模型”認(rèn)為電子在原子核周圍分層運(yùn)動(dòng)D、現(xiàn)代科學(xué)家認(rèn)為電子像西瓜籽似地嵌在原子中16、地殼中含量最多的前四種元素依次是-------------（）A、C、H、O、SB、N、O、Al、FeC、0、Si、Al、FeD、Fe、Cu、Zn、Al17、氫元素和氧元素的本質(zhì)區(qū)別是（）A、質(zhì)子數(shù)不同B、中子數(shù)不同C、核外電子數(shù)不同D、相對(duì)原子質(zhì)量不同18、下列符號(hào)的“2”各表示什么意義(1)H2O；(2)2CO；(3)O2-。19、用符號(hào)表示：2個(gè)氯原子3個(gè)鎂離子4個(gè)氧化銅分子化學(xué)式及其計(jì)算1、下列物質(zhì)中屬于化合物的是（）A、三氧化二鋁B、空氣C、鐵粉D、液態(tài)氧2、下列符號(hào)既能表示一種元素，又能表示一種原子，還能表示這種單質(zhì)的化學(xué)式的是（）A.NB.COC.CuD.Cl3、交警用裝有重鉻酸鉀（K2Cr2O7）的儀器檢測(cè)司機(jī)是否酒后駕車，酒中的乙醇分子可以使橙紅色重鉻酸鉀變?yōu)榫G色硫酸鉻，重鉻酸鉀（K2Cr2O7）中鉻元素的化合價(jià)是（）A．+3B．+5C．+6D．+74、經(jīng)實(shí)驗(yàn)測(cè)定某物中只含一種元素，則該物質(zhì)（）．A、一定是一種單質(zhì)B、不可能是混合物C、不可能是化合物D、一定是純凈物5、下列物質(zhì)的化學(xué)式書寫正確的是（）A、氖氣N2B、氧化鐵FeOC、硫化鈉Na2SD、硫酸SO46、維生素C(C6H806)主要存在于蔬菜、水果中，它能促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)人體對(duì)疾病的抵抗力，近年來科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)維生素C有防癌作用。下列說法錯(cuò)誤的()A、維生素C的相對(duì)分子質(zhì)量為176B、維生素C分子由6個(gè)碳原子、8個(gè)氫原子、6個(gè)氧原子構(gòu)成C、維生素C中C、H、0三種元素的質(zhì)量比為9：1：12D、維生素C中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4.5%7、某種氮的氧化物中，氮元素和氧元素的質(zhì)量比為7：20，則該氧化物的化學(xué)式為（）A.N02B.N3O2C.N5O2D.N2O58、下列是計(jì)算氫氧化鈣[Ca（OH）2]相對(duì)分子質(zhì)量的式子，其中正確的是（）A40+16+1=57B40+2×（16+1）=74C40×16+1=640D40×2×16×1=12809、元素S的相對(duì)原子質(zhì)量為32，它的氧化物含氧60%，則該氧化物的化學(xué)式為（）ASO2BSOCSO3DS2O310、某種氮的氧化物，其中氮元素和氧元素的質(zhì)量比為7∶20，則該氧化物中氮原子和氧原子的個(gè)數(shù)比為（）。A1∶2B3∶2C5∶2D2∶511、一種叫偏二甲肼的燃料，是火箭推進(jìn)器常用的燃料，中國(guó)的航天英雄楊利偉乘坐的“神州五號(hào)”宇宙飛船，就是用這種燃料的。偏二甲肼的化學(xué)式是：C2H8N2。根據(jù)這個(gè)化學(xué)式，你知道哪些信息？請(qǐng)說出四條：（1）（2）（3）（4）12、用元素符號(hào)或化學(xué)式表示：①5個(gè)水分子②2個(gè)氮原子③n個(gè)氧分子④2個(gè)亞鐵離子⑤1個(gè)氫氧根離子⑥鎂元素⑦氬氣⑧氯氣⑨四氧化三鐵⑩氫氧化鈣13、已知現(xiàn)有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為90%硫酸銨【化學(xué)式為（NH4）SO4】100g，計(jì)算（要求列式并計(jì)算，雜質(zhì)不含N）

①（NH4）SO4的式量

②

組成（NH4）SO4各元素的原子個(gè)數(shù)比

③組成（NH4）SO4各元素的質(zhì)量比

④氮元素的在硫酸銨中所占質(zhì)量分?jǐn)?shù)eq\o\ac(○,5)混合物中含N的質(zhì)量拓展：14、一、觀察法：已知由CuS、CuSO3、CuSO4組成的混合物中，硫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為x，則混合物中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（）A.1-3xB.1-2xC.1-xD.無法計(jì)算15、整體法：已知在NaHS、MgSO4和NaHSO3組成的混合物中含硫a%，則氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為。16、轉(zhuǎn)化法：已知FeO、Fe2O3、Fe3O4組成的混合物中，鐵與氧的質(zhì)量比為21：8，則混合物中FeO、Fe2O3、Fe3O4三種物質(zhì)的質(zhì)量比可能是（）A.9：20：5B.9：20：33C.2：5：3D.5：6：317、變式法：CH3OH、C2H5OH、C4H10O組成的混合物中，氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為y，則碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？18、、化合價(jià)法則法：Na2S、NaBr的混合物中，鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為37%，求Br的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？★清華大學(xué)★英語系測(cè)試：為中小學(xué)生英語量身定做.官方網(wǎng)站：清華大學(xué)英語教授50年研究成果初三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃初三復(fù)習(xí)是中考備考的重要階段，對(duì)中考成功起著催化劑的作用。因此，這個(gè)階段的安排有效與否直接影響著中考的效果。那么，怎樣才能做好這階段的復(fù)習(xí)工作呢？在我看來，應(yīng)該做到以下幾方面：首先，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。萬變不離其蹤。不管考試題型如何變換，還是離不了基礎(chǔ)知識(shí)。所以，課本上的句型，語法，單詞等知識(shí)還是應(yīng)該牢固掌握。第一輪復(fù)習(xí)就應(yīng)該以這些為重點(diǎn)，主要復(fù)習(xí)七，八，九年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，做到每天聽寫單詞，重點(diǎn)句型，詞組搭配等。只有做好這一階段的工作，才能順利進(jìn)行下面的復(fù)習(xí)工作。其次，分模塊進(jìn)行專題訓(xùn)練。中考題型分為聽力，單項(xiàng)選擇，完型填空，閱讀理解，寫作等模塊。這一階段分別對(duì)這幾模塊進(jìn)行專門訓(xùn)練。在訓(xùn)練的同時(shí)，可以適當(dāng)教給學(xué)生一些專門的做題技巧。比如聽力，應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生捕捉重點(diǎn)信息的能力。單項(xiàng)選擇，完型填空主要考察語法，固定搭配，這些知識(shí)還是得靠學(xué)生平時(shí)的積累。閱讀理解主要還是詞匯積累，要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力和理解能力，教會(huì)學(xué)生達(dá)到閱讀完能說出其文章大意的目的，這樣，才能有把握完成閱讀任務(wù)。訓(xùn)練寫作能力，應(yīng)該每天至少寫一篇英語作文，一開始寫一些簡(jiǎn)單句子，逐漸訓(xùn)練學(xué)生寫一些從句，復(fù)雜句子。最后，進(jìn)行總復(fù)習(xí)，做一些模擬訓(xùn)練。這一階段是提高能力階段。堅(jiān)持每天做一套模擬訓(xùn)練題，背誦一些重點(diǎn)詞匯，句型等基礎(chǔ)知識(shí)，提高能力階段也不能忽視基礎(chǔ)知識(shí)的積累，基礎(chǔ)知識(shí)的有效積累也有助于提高能力。中考備考是初中步入高中的沖刺階段，做好這階段的工作，對(duì)中考幫助很大。所以，我們應(yīng)該想方設(shè)法備好這階段的工作。初三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)前準(zhǔn)備工作1．分析學(xué)生情況復(fù)習(xí)工作能否做好，需要老師和學(xué)生共同的努力，復(fù)習(xí)計(jì)劃，內(nèi)容，過程必須適應(yīng)我們學(xué)生的特點(diǎn)才能發(fā)揮良好的作用，取得理想的效果。因此，我們英語老師分析了學(xué)生的特點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生普遍存在比較浮躁的學(xué)習(xí)心理，并且很多學(xué)生比較容易驕傲自滿，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握都不牢固而且比較不屑于處理簡(jiǎn)單的問題。所以造成的現(xiàn)象是優(yōu)生不優(yōu)，很多學(xué)生都徘徊在中等的水平，基礎(chǔ)差的學(xué)生又比較懶惰。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們決定必須首先讓學(xué)生們端正思想，知道下一步應(yīng)該做什么，我們和不同層次的學(xué)生溝通思想，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，確定復(fù)習(xí)中第一步的行動(dòng)。2．研究試題，留意中考信息，及時(shí)了解命題變化和趨勢(shì)由于我們備課組四位老師中，2位老師是首次擔(dān)任初三英語教學(xué)工作，因此很有必要仔細(xì)的研究歷年的中考試題，來把握中考命題的特點(diǎn)。近年來中考試題從知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變,淡化語法,注重語篇,突出交際,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,體現(xiàn)地方特色,散發(fā)時(shí)代氣息并開始進(jìn)行學(xué)科之間的滲透.主要體現(xiàn)在：1.通過實(shí)際情景和語境考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用2.試題選材結(jié)合熱點(diǎn),注重教育性3.試題緊密聯(lián)系生活,注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言解決實(shí)際問題的能力4.采用開放性試題考查學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力二、復(fù)習(xí)計(jì)劃俗語說：不打無準(zhǔn)備之仗。制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃目的在于避免盲目性，增強(qiáng)針對(duì)性，力求在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最佳復(fù)習(xí)效果。我們將復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段1．基于課文內(nèi)容的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。在這個(gè)階段，我們主要以課文單元為主復(fù)習(xí)詞匯，短語，常用句型，語法知識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)。2．專項(xiàng)訓(xùn)練階段。按照中考題型逐一集中訓(xùn)練。這一階段我們準(zhǔn)備以題型為載體，滲透做法指導(dǎo)。幫助學(xué)生熟悉中考題型，掌握一定的解題技巧。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。3．綜合模擬訓(xùn)練階段，綜合訓(xùn)練、仿真模擬。準(zhǔn)備采取課上、課下做題相結(jié)合的方式，要求學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真完成，讓學(xué)生弄清錯(cuò)誤原因，哪塊知識(shí)存在問題，查漏補(bǔ)缺。配以模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間意識(shí)，良好的應(yīng)試心理。三、目前復(fù)習(xí)情況目前我們已經(jīng)基本快完成了第一階段的復(fù)習(xí)。這個(gè)階段課文是復(fù)習(xí)的中心，是詞匯、語法知識(shí)、聽說讀寫活動(dòng)和培養(yǎng)聽說讀寫能力的綜合材料，是復(fù)習(xí)的主要依據(jù)。但復(fù)習(xí)課又不同于新授課，我們?cè)谡n堂中非常注意培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、自我歸納、自主學(xué)習(xí)的能力。在復(fù)習(xí)詞匯的時(shí)候，我們每天默寫一定量的單詞。根據(jù)讀音、拼寫、同義詞、反義詞、同音詞、形近詞等對(duì)單詞分別整理總結(jié)，區(qū)別異同，減少使用錯(cuò)誤。同時(shí)我們還按照詞類對(duì)單詞進(jìn)行整理，拓展，建立詞形與詞義之間的聯(lián)系，熟悉單詞的用法。在詞組的總結(jié)的時(shí)候我們按照詞類歸納分為名詞詞組，動(dòng)詞詞組，介詞詞組等。列出課文中的重點(diǎn)詞組，要求學(xué)生每天背誦默寫。同時(shí)，我們還常按照某一中心詞來歸納總結(jié)詞組。語法復(fù)習(xí)重點(diǎn)是八種時(shí)態(tài)、動(dòng)詞不定式、被動(dòng)語態(tài)，以及賓語從句、和狀語從句。我們?cè)诎磫卧獜?fù)習(xí)的同時(shí)，常通過比較，找出異同，把各種語法項(xiàng)目聯(lián)系起來，做到前后關(guān)聯(lián)。課后我們加以有針對(duì)性地練習(xí)來鞏固。每一個(gè)單元我們總結(jié)經(jīng)典句型讓學(xué)生們加以背誦，并要求他們?cè)谧鲿姹磉_(dá)的時(shí)候盡量運(yùn)用。因?yàn)槭菑?fù)習(xí)，所以我們盡量做到突出一個(gè)“總”字。面對(duì)上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，大到語法項(xiàng)目，小到具體的知識(shí)點(diǎn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)中將他們相互聯(lián)系起來，形成網(wǎng)絡(luò)，形成系統(tǒng)，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)對(duì)這些零零碎碎的知識(shí)能有比較清晰的概念。根據(jù)第一階段復(fù)習(xí)的情況來看，我們還將花一些時(shí)間來加強(qiáng)學(xué)生普遍比較薄弱的部分。然后再準(zhǔn)備進(jìn)入第二階段專項(xiàng)的復(fù)習(xí)。五、復(fù)習(xí)中的幾個(gè)點(diǎn)1．詞匯、閱讀、聽力貫穿始終，堅(jiān)持每天一練。2．及時(shí)反饋，查漏補(bǔ)缺。3．精講精練，有的放矢。4．集體備課，團(tuán)結(jié)一致。★清華大學(xué)★英語系測(cè)試：為中小學(xué)生英語量身定做.官方網(wǎng)站：清華大學(xué)英語教授50年研究成果我是江蘇省一所普通高校的大三學(xué)生，在2003年6月19日的全國(guó)英語六考試中順利過關(guān)，得

了72分，雖然成績(jī)不算太高，但是相對(duì)于我自己過去的實(shí)際英語水平來講，非常難得，真可以說是意

外之喜了！

我知道現(xiàn)在有許多人和我過去一樣，正在為怎樣過英語六級(jí)而苦惱，出于同病相憐的緣故，特

將自己的失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)奉獻(xiàn)出來，希望對(duì)大家有所幫助。

我是大一下學(xué)期參加了02年6月的英語四級(jí)考試，由于大一大二的英語課是直接針對(duì)四級(jí)考

試的，再加上英語老師不斷的監(jiān)督和指導(dǎo)，所以盡管我因?yàn)槭堋肚f別學(xué)英語》一書觀念的影響，沒有

刻意花時(shí)間去記單詞，但是還是幸運(yùn)的跨過了及格線，得了63分。也許有其他同學(xué)也看過《千萬別學(xué)

英語》這本書，在此我順便提一下，此書強(qiáng)調(diào)的是在純外語環(huán)境下學(xué)習(xí)外語，就像我們學(xué)母語一樣，它

反對(duì)看著外語單詞來記中文意思。我在大一剛開學(xué)時(shí)就用此法學(xué)習(xí)英語，在堅(jiān)持了八個(gè)月后不得不放棄。

前一個(gè)半月每天至少花兩個(gè)小時(shí)聽同一盤磁帶；后一個(gè)半月每天至少花兩小時(shí)在朗讀上（用的還是那盤

磁帶的內(nèi)容），模仿其發(fā)音，接下來的五個(gè)月花在生詞的查詢、的朗讀和記憶上，用的是英英字典，讀

的是英文釋義和例句。盡管我花了大力氣，可效果并不好，我并沒有記住多少詞匯，四級(jí)才考63，就是

因?yàn)槲业脑~匯量不夠。

可是，面對(duì)英語六級(jí)，情況就截然不同了。我第一次考六級(jí)是03年12月，當(dāng)時(shí)是大二第一

學(xué)期?？荚囍埃匀灰?yàn)槭堋肚f別學(xué)英語》一書觀念的影響，還是沒有專門抽時(shí)間去記六級(jí)單詞，

只是把歷年的閱讀真題做了一遍，其中有不少單詞不認(rèn)識(shí)，不少句子不理解，平均正確率在55%.因此，

考前沒有足夠的信心，參考只是抱著僥幸心理和增加臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)去的。當(dāng)在考場(chǎng)上拿到六級(jí)試卷時(shí)，眼里

看到的生詞真是太多太多，腦袋一下子就懵了，句子看不懂，文章看不明白，題意更是不清楚，做題時(shí)

只好亂蒙一氣，六級(jí)成績(jī)出來后，發(fā)現(xiàn)自己居然蒙了47分；看著這可憐的47分，我清醒的意識(shí)到，

要想過六級(jí)，必須得記單詞，擴(kuò)大詞匯量，否則，只能是癡心妄想。因此，一從六級(jí)考場(chǎng)走出，我就下

定決心要把背記單詞作為頭等大事來抓。

開始背記六級(jí)詞匯時(shí)，我和大多數(shù)人一樣，采用的是所謂的“直接記憶法”，即：先將一個(gè)生

詞的字母逐個(gè)逐個(gè)的寫出來，然后再念它的讀音，記它的詞義。由于每個(gè)單詞都有國(guó)際音標(biāo)，根據(jù)發(fā)音

規(guī)則，看到單詞很容易讀出它的發(fā)音，聽到單詞的發(fā)音也比較容易拼出它的詞形，也就是說：國(guó)際音標(biāo)

和發(fā)音規(guī)則在單詞的“音”和“形”之間建立了一種聯(lián)系，記憶幾乎沒有什么困難。

但是，在單詞的詞形和詞義之間就沒有什么聯(lián)系了，看到單詞想不起它的詞義，看到詞義又想

不起這個(gè)單詞的詞形；平常我們老說自己記不住單詞，主要的問題就是在這里。我當(dāng)時(shí)對(duì)這個(gè)問題也是

束手無策，只能是一遍又一遍的進(jìn)行機(jī)械記憶。完全可以說，這種所謂的“直接記憶法”，表面上既直

接又省事，實(shí)際上真的再麻煩不過了。

盡管有一段時(shí)間（寒假剛開始，即第一次考完六級(jí)后）熱情很高漲，計(jì)劃也很周到，我花了大

量的時(shí)間和精力去背單詞，可一兩周之后，忘的就差不多了，害的我重新再來，之后還是忘的多，記住

的少，反反復(fù)復(fù)，讓人煩躁不已；于是，熱情開始下降，寒假結(jié)束時(shí)單詞也就放在一旁了。

受不了那份死記硬背的苦和累，我就準(zhǔn)備到處尋找巧記妙記英語單詞一類的詞匯書。于是，開

學(xué)后（二月初）我?guī)缀跖鼙榱四贤ㄊ袇^(qū)的大小書店，先后買了好幾本與單詞記憶有關(guān)的書籍，這些書基

本上可分為兩類，一類是介紹詞根詞綴的書，通過這樣的書，我知道了利用詞根詞綴解析英語單詞的詞

形可以順理成章的推導(dǎo)出單詞的詞義，確實(shí)是快速記憶單詞的好方法，這一類書我主要看的是《英語詞

匯的奧秘》；還有一類就是介紹聯(lián)想法記憶單詞的書，通過這樣的書，我知道了許多無法利用詞根詞綴

來記的英語單詞都可借助奇特聯(lián)想記憶法來記，盡管有的時(shí)候顯得荒唐可笑和牽強(qiáng)附會(huì)，但記的印象反

而更深刻，這一類書我主要看的是《輕松背單詞》；學(xué)了詞根詞綴法和奇特聯(lián)想記憶法，我悟出了速記

英語單詞的秘訣：無論是將一個(gè)單詞分拆為詞根詞綴來記，還是分拆為幾個(gè)簡(jiǎn)單的單詞來記，實(shí)質(zhì)上都

是將單詞分拆成具有一定漢語意義的字母組合來記，這比支離破碎的記更多的字母要容易多了。比如，

記單詞invisible（看不見的）的時(shí)候，如果用所謂的“直接記憶法”，就要記多達(dá)九個(gè)而且與單詞詞

義毫不相干的字母；如果用詞根詞綴來記，只需要記三個(gè)字母組合（in-不，vis看，-ible可的），

而且這三個(gè)字母組合的意思與單詞詞義有著緊密的聯(lián)系。再比如，記單詞carrot（胡蘿卜）的時(shí)候，

如果用所謂的“直接記憶法”，就要記多達(dá)六個(gè)而且與單詞詞義毫不相干的字母；如果用奇特聯(lián)想法來

記，只需要記兩個(gè)字母組合即簡(jiǎn)單的單詞（car轎車，rot腐爛），而且用一個(gè)幽默的短句“轎車（car

）里腐爛（rot）的是胡蘿卜”，就能看著carrot的詞形讀出它的詞義“胡蘿卜”。這就好象我們走進(jìn)

茫茫無邊的大森林一樣，如果只是不管不顧的一直向前走，到了密林深處就會(huì)迷失方向，再也找不到回

來的道路了；如果，我們一邊向里面走，一邊在沿途的樹上做個(gè)記號(hào)，那么不管走多遠(yuǎn)，我們都能很輕

松的沿原來的路線回到老地方；同樣道理，用奇特聯(lián)想法記單詞表面上有點(diǎn)麻煩，但由于有回憶的線索，

記起單詞來反而更牢靠。

遺憾的是，這些書里面有的的例詞太少，有的是適合出國(guó)留學(xué)考試的高級(jí)詞匯太多，而我想要

記的六級(jí)單詞太少，總感到不解渴，心里在想，如果能有一本書將這兩類書的記憶方法結(jié)合起來，給所

有的六級(jí)單詞都提供現(xiàn)成的記憶方法，自己拿過來就能記，那該多爽啊。

終于有一天，我記得很清楚是3月15日的下午，我在書店發(fā)現(xiàn)了這樣的書，它就是《三三速

記考研英語詞匯》，其實(shí)，我想要的是專門記六級(jí)詞匯的版本，但是書店里沒有，由于考研詞匯與六級(jí)

詞匯在很大程度上是相互交叉覆蓋的，我就只好選擇了《三三速記考研英語詞匯》，此書不僅給每個(gè)難

記的單詞都附上了記憶方法，并對(duì)四、的六級(jí)和考研單詞分別作了明確的標(biāo)記，方便我們有針對(duì)性的去

記單詞。

我速記單詞的具體做法：經(jīng)八天背誦和三四天的鞏固，我能記住90%以上的單詞。我以30頁為

一個(gè)單元，每天背2～3個(gè)單元，其中不認(rèn)識(shí)的單詞一天重復(fù)看六遍。

前三遍，我是在同一時(shí)段完成的。先總地看一遍，標(biāo)出生詞，特別關(guān)注其記憶法。一單元結(jié)束，

立刻回過來復(fù)習(xí)標(biāo)出的單詞，這時(shí)能記住的不多，要注意看記憶法。第二遍一結(jié)束就轉(zhuǎn)入第三遍，此刻

能記住50%以上。前三遍的工作我是在白天完成的.一個(gè)單元下來要半小時(shí)到一小時(shí)。

第四遍，吃過晚飯，泡杯綠茶，我就花半小時(shí)來回顧白天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。此時(shí)，大概還能記住一

半。對(duì)于難記的，你還得看記憶法（如果你覺得某個(gè)記憶法不適合你，你完全可以套用《三三速記》的

模式自創(chuàng)一個(gè)，如此，你將終生難忘此單詞）?？赐赀@一遍，倘若覺得不過癮，不妨再溫習(xí)一下。

第五遍，我安排在臨睡前，重點(diǎn)放在難記的單詞上。

第六遍，次日早晨，起床梳洗后，我就開始復(fù)習(xí)昨天的內(nèi)容。

下面是我在學(xué)習(xí)《三三速記考研英語詞匯》時(shí)的具體時(shí)間表：

3月17日～3月18日，背完A字頭和B字頭的單詞，共57頁；

3月18日～3月19日，背完C字頭單詞，共66頁；

3月19日～3月20日，背完D、的E字頭單詞，共73頁；

3月20日～3月21日，背完F、的G、的H、的I字頭單詞，共97頁；

3月21日～3月22日，背完J、的K、的L、的M、的N、的O字頭單詞，共92頁；

3月22日～3月23日，背到P、的Q、的R字頭單詞，共79頁；

3月23日～3月24日，背完R、的S字頭單詞，共99頁；

3月24日～3月25日，背完T、的U、的W、的X、的Y、的Z字頭單詞，共77頁。

在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)，我都花一小部分時(shí)間及時(shí)來復(fù)習(xí)記過的內(nèi)容。而3月25～3月29我全都用

來鞏固復(fù)習(xí)。

需要說明的是，據(jù)《三三速記考研英語詞匯》的書中介紹，該書不僅包括了考研英語大綱里面

的單詞，而且還有選擇的綜合了多種國(guó)內(nèi)英語考試大綱的詞匯表；我大致測(cè)算了一下，該書的單詞量約

在六千多，也就是說，我在12天里大約記住兩千多個(gè)單詞。這讓我覺得自己非常有成就感，可以說是一

種好的記憶方法，一種堅(jiān)定的信念，以及一顆充滿激情的心成就了我。

對(duì)于一本詞匯書，總有一小部分詞匯感到棘手，這時(shí)，我把它們寫在頁碼的左（右）角上，便

于再次翻閱。此后，我也利用零星時(shí)間來復(fù)習(xí)記過的單詞，復(fù)習(xí)的方式是快速掃一眼即過，?？磳懺陧?/p>

碼角上的，一次花二十分鐘左右，能看80～100頁。平時(shí)做閱讀練習(xí)時(shí)，若對(duì)某個(gè)單詞的意思不能確定，

我就翻閱《三三速記》來鞏固記憶，要是生詞，我會(huì)套用《三三速記》的記憶方法把它增添到《三三速

記考研詞匯》一書中去，便于鞏固復(fù)習(xí)。

由于《三三速記》中的記憶法的確行之有效，使我在短期內(nèi)擴(kuò)充了大量詞匯。但是我深知，詞

匯是基礎(chǔ)，閱讀是重點(diǎn)。背完詞匯，也就在四月初我就再次投入到歷年閱讀真題的訓(xùn)練里（王若平的《

閱讀手記》，恩波的《歷年真題解析》，《王長(zhǎng)喜點(diǎn)評(píng)歷年真題》，星火的《透視六級(jí)——?dú)v年真題全

解全析》）中去。這次感覺輕松多了，閱讀真題做下來平均能對(duì)70%～80%.四月中旬做完閱讀后，我

感覺已經(jīng)達(dá)到六級(jí)水準(zhǔn)了。因此，從四月下旬開始，我沒花多少時(shí)間在六級(jí)上，最多也就偶爾復(fù)習(xí)一下

詞匯，轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)上外的《高級(jí)口譯》，但對(duì)它的聽寫、的聽譯及翻譯感覺太難，便在五月底暫棄。6月

1號(hào)起，我全面投入到六級(jí)考試和期末考試的復(fù)習(xí)中去，主要做了最近十套真題卷的單項(xiàng)選擇，平均能

對(duì)25題（共30題）。對(duì)于個(gè)別《三三速記》中沒有的六級(jí)詞匯，我套用該書方法進(jìn)行重點(diǎn)記憶，最后做

到：凡是單選中出現(xiàn)的單詞，我都能認(rèn)識(shí)。最后，我在臨考前幾天研究了改錯(cuò)的常見錯(cuò)誤，又做了五六

篇來熱身，結(jié)果還可以。對(duì)于聽力，我一向都還可以，基本沒花時(shí)間。對(duì)于作文，背了三四個(gè)黃金模式，

不過沒能用上。

六級(jí)考場(chǎng)上，我對(duì)單選特有信心，閱讀做得還行。72分雖不算高，但要知道，就在上一次六

級(jí)測(cè)試中，我才得了47分。本次考試，我們專業(yè)有五十來人報(bào)考，僅過五人，我還有幸得了第一。我想，

我們之間的差距也就在于詞匯的記憶法上，他們啃著一本供來查閱的詞匯書死記硬背，既費(fèi)時(shí)費(fèi)力效果

又差。我認(rèn)為，在記憶單詞方面，正確的選擇合適的參考書以及合適的方法，能幫我們節(jié)省大量的時(shí)間

和精力，而這節(jié)省出來的時(shí)間和精力能讓我們做一些實(shí)實(shí)在在的事情，比如，大量的閱讀和真題訓(xùn)練。

總之，我覺得自己詞匯過關(guān)后，閱讀也就輕松了，對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情也越來越高。專家教你如何積極有效記單詞

從理論上來講，每個(gè)人一個(gè)月最多可以記住的英語單詞數(shù)量究竟是3000？6000？8000？還是10000呢？要回答這個(gè)問題，首先要清楚這個(gè)問題與什么因素有著本質(zhì)上的關(guān)系，把問題的因素搞清楚了，我們就可以進(jìn)行科學(xué)地估算了。

1、單詞記憶數(shù)量與什么有關(guān)系呢？

單詞記憶量主要是與一個(gè)人的記憶力、毅力、遺忘規(guī)律、記憶對(duì)象的難易度、記憶達(dá)到什么程度這五個(gè)因素有關(guān)系。下面簡(jiǎn)單描述它們，以便給大家一個(gè)輪廓。

記憶力是一個(gè)人短期記憶能力的衡量。一般是在10分鐘到4個(gè)小時(shí)之間某個(gè)值作為衡量單位，通常以一個(gè)小時(shí)來作衡量單位較為科學(xué)。記憶過程大多數(shù)是一件枯燥無味的工作，特別是英語詞匯的海量記憶，這個(gè)時(shí)候，毅力起著舉足輕重的作用。從心理學(xué)的角度來說，任何記憶過的東西在沒有達(dá)到牢固記憶狀態(tài)之下，如果不能夠做到適時(shí)地復(fù)習(xí)，都會(huì)有被完全遺忘的可能。不同人的遺忘規(guī)律是不同的。記憶對(duì)象的難易度，不是孤立地看您記憶的東西是否曾經(jīng)記憶過，而是看是否可以與您腦子里面已經(jīng)掌握的知識(shí)建立某種邏輯關(guān)系。記憶到什么程度可以簡(jiǎn)單分為粗糙記憶與精確記憶這兩種，它們所需要的時(shí)間是截然不同的，比如說，在英語單詞的記憶中，如果只是要求認(rèn)識(shí)，那么需要的時(shí)間遠(yuǎn)少于要達(dá)到熟練拼寫狀態(tài)的時(shí)間。

2、時(shí)記量、日記量、月記量與年記量的區(qū)別

時(shí)記量與日記量是一個(gè)短時(shí)間里記憶數(shù)量的度量，月記量與年記量是長(zhǎng)時(shí)間里記憶數(shù)量的度量。

任何一個(gè)普通的有一定記憶力的人，都可以在30秒鐘內(nèi)記住一個(gè)英語單詞，是不是就可以斷定他一個(gè)小時(shí)可以記住120個(gè)英語單詞呢？這樣計(jì)算下去，是不是就可以斷定他每天記憶一個(gè)小時(shí)，一個(gè)月就可以記住3600個(gè)英語單詞呢？一年就可以記住43200個(gè)英語單詞了呢？

不用我說，您也明白這樣的斷定肯定是錯(cuò)誤的。根據(jù)著名的“艾賓浩斯遺忘原理”，任何記憶過的新單詞，必須在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，否則就會(huì)有被完全遺忘的可能。可能有人問，我每天對(duì)每個(gè)單詞都復(fù)習(xí)一次，不是就不會(huì)忘記了嗎？答案告訴您這非常不科學(xué)，一是浪費(fèi)時(shí)間，就算您3秒鐘復(fù)習(xí)一個(gè)單詞，一個(gè)小時(shí)才復(fù)習(xí)1200個(gè)單詞，一個(gè)月下來也就學(xué)習(xí)了1200個(gè)單詞。二是效果不明顯，由于每次的記憶量大，心理學(xué)上有“前抑”與“后抑”等說法，導(dǎo)致效果不明顯。

如果要回答一個(gè)人一個(gè)小時(shí)可以記憶多少個(gè)英語單詞，是一件很容易的事情，因?yàn)檫@只是由一個(gè)人的記憶力來決定。如果要回答一個(gè)人一個(gè)月可以記憶多少個(gè)英語單詞，就不是一件很容易的事情了。如果您曾經(jīng)參加過英語四級(jí)、GRE等等考試，經(jīng)歷過英語單詞記憶的話，您就會(huì)有這樣的感慨，開始幾天感覺還蠻不錯(cuò)的，過了十天八天，就開始感覺進(jìn)入混亂狀態(tài)了，哪些單詞已經(jīng)記得了，哪些單詞還需要復(fù)習(xí)，需要在什么時(shí)候來復(fù)習(xí)呢？這就是《滿氏記憶通論》提出的所謂“雙重遺忘”現(xiàn)象。什么是“雙重遺忘”現(xiàn)象呢？一重是忘記了曾經(jīng)記憶過的英語單詞，二重是忘記了什么時(shí)候去復(fù)習(xí)快要忘記的英語單詞。

現(xiàn)在我們知道了，時(shí)記量、日記量與月記量年記量的衡量是有質(zhì)的區(qū)別的，就是一個(gè)如何防止遺忘的問題。對(duì)于時(shí)記量、日記量來說，基本上不需要考慮防止遺忘的問題，而對(duì)于月記量、年記量來說，如何防止遺忘是一個(gè)非常關(guān)鍵的問題。

3、記憶力不是每個(gè)月記得多少個(gè)英語單詞的唯一衡量依據(jù)

不可否認(rèn)，記憶力在記憶的過程中起著很大的作用，但不是唯一衡量的依據(jù)。那么，還有什么依據(jù)呢？答案就是“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”。記憶力用于克服“雙重遺忘”現(xiàn)象的第一重上，“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”用于克服“雙重遺忘”現(xiàn)象的第二重上。

為什么“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”起到關(guān)鍵作用呢？

根據(jù)著名的“艾賓浩斯遺忘”原理與最新記憶理論《滿氏記憶通論》，記憶任何一個(gè)英語單詞，如果沒有達(dá)到牢固狀態(tài)，那么都會(huì)有被遺忘的可能。要牢固記憶一個(gè)英語單詞，不是一天兩天的事情，更不是一個(gè)小時(shí)兩個(gè)小時(shí)的事情，而是一個(gè)長(zhǎng)期的不斷復(fù)習(xí)以達(dá)到牢固狀態(tài)的過程，并且每次復(fù)習(xí)要安排得非常有科學(xué)依據(jù)，提前復(fù)習(xí)或者推后復(fù)習(xí)都是不科學(xué)的。

記憶力只體現(xiàn)在短期記憶與少量的記憶中，如果要進(jìn)行的是海量記憶與長(zhǎng)期記憶，就必須有一個(gè)科學(xué)的“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”了。到這里您應(yīng)該明白了，一個(gè)月可以記得多少個(gè)英語單詞取決于是否有一套適合于您自己的科學(xué)的“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”。每個(gè)人的“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”是不同的，這與個(gè)人的遺忘規(guī)律有關(guān)系。同時(shí)您必須有毅力來執(zhí)行制定好的“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”。

如果您的“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”制定得不合理或者根本沒有制定，那么就非常有可能重履“猴子摘桃”的故事，把后面的單詞記下來，結(jié)果把前面已經(jīng)記憶過的單詞完全給忘記了。最后，能夠真正背下來的單詞只有那么寥寥幾個(gè)了。

4、答案：理論上人們每月最多可以記住6500個(gè)英語單詞

假定您有一套適合于您的“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”。根據(jù)“艾賓浩斯遺忘規(guī)律”、《滿氏記憶通論》與“艾賓浩斯-滿愛鎮(zhèn)微分記憶算法模型”理論與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)顯示，對(duì)于英語單詞的記憶來說，假設(shè)每天記憶一個(gè)小時(shí)，每個(gè)單詞達(dá)到識(shí)記狀態(tài)，換句話說，當(dāng)您看見英語單詞就可以立刻想出他的中文含義。那么，每個(gè)單詞需要復(fù)習(xí)次數(shù)是5--12次，每次在剛要忘記的時(shí)候進(jìn)行復(fù)習(xí)，每次需要時(shí)間大概是5--50秒鐘，就是說牢固記住一個(gè)單詞的總時(shí)間是25--600秒。這樣計(jì)算下來，一天記憶一個(gè)小時(shí)，一個(gè)月就是180--4320個(gè)英語單詞。

是不是一天記憶2個(gè)小時(shí)，這樣一個(gè)月就可以翻兩倍呢？換句話說可以牢固記憶360--8640個(gè)英語單詞呢？回答不是的，比這個(gè)數(shù)目會(huì)少些。那么一天記憶多長(zhǎng)時(shí)間最好呢？根據(jù)本人的經(jīng)驗(yàn)，一天記憶的時(shí)間為1.5--3.0個(gè)小時(shí)最好，一個(gè)月下來可以牢固記憶大約220--9600個(gè)英語單詞。

每天1.5--3.0個(gè)小時(shí)，每個(gè)月可以牢固記住6500個(gè)單詞這是普通人的最佳狀態(tài)，極少數(shù)人可以超過這個(gè)數(shù)字。對(duì)于普通人在正常狀態(tài)下，一般的范圍是2800--5600個(gè)單詞。

5、如何達(dá)到每個(gè)月記住6500個(gè)英語單詞呢？

關(guān)鍵是制定一個(gè)適合于自己的“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”。只有做到每個(gè)單詞的記憶最輕松，復(fù)習(xí)次數(shù)最少，每次復(fù)習(xí)花費(fèi)的時(shí)間最少，每個(gè)月記住6500個(gè)英語單詞才有實(shí)現(xiàn)的可能。

“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”不是一成不變的，不同的人是有不同的“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”。同一個(gè)人在不同的時(shí)間里，或者是記憶不同東西的時(shí)候，“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”也是有所不同的，這主要是由自己的遺忘規(guī)律來決定的。“艾賓浩斯遺忘原理”為找出自己的遺忘規(guī)律提供了科學(xué)的理論依據(jù)。

是不是“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”的制定工作非常困難呢？答案是肯定的，而且是非常困難的。首先您必須明白自己的遺忘規(guī)律。前段時(shí)間偶見一篇文章《背單詞的最科學(xué)方法》，中間提到“......一定要每次都大量地背。因?yàn)樽约翰槐葎e人聰明，所以背完單詞，別人忘掉五分之一，自己決不會(huì)比別人忘得少。然而，別人每天背十個(gè)單詞，自己卻可以背一百個(gè)，忘掉五分之一，還剩八十個(gè)，是別人最聰明狀態(tài)下的十倍。每天一百個(gè)是最低限......和單詞多見面。一個(gè)單詞能不能記住，取決于和它在不同場(chǎng)合見面的頻率，不在于每次看著它的時(shí)間長(zhǎng)短。一般想記住一個(gè)單詞，每星期要和它在‘不同場(chǎng)合’見三到四次面......”，這是不明白自己的記憶遺忘規(guī)律但卻在潛意識(shí)中遵循遺忘規(guī)律的背單詞辦法。

更好的辦法就是：

第一步，準(zhǔn)備工作：準(zhǔn)備若干張小紙條，數(shù)目由您要記憶的單詞數(shù)來決定，用于寫您要記憶的英語單詞，原則上每張紙條只寫一個(gè)單詞；準(zhǔn)備好30個(gè)小紙盒子，第1個(gè)盒子存放今天學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的單詞，第2個(gè)盒子存放明天復(fù)習(xí)的單詞......，依次類推，第30個(gè)盒子存放第30天復(fù)習(xí)的單詞。

第二步，添加新單詞：每天把220個(gè)新單詞寫成條子放在盒子1中(如果您想多學(xué)可以多放點(diǎn)，想少學(xué)點(diǎn)也可以少放點(diǎn))，同時(shí)把盒子2的單詞放到盒子1中，把盒子3的單詞放在盒子2中......，依次類推。

第三步，學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)：開始學(xué)習(xí)盒子1中的單詞，同時(shí)根據(jù)自己的遺忘參數(shù)值決定剛學(xué)過的單詞放在2--30中的哪個(gè)盒子中。根據(jù)自己復(fù)習(xí)效果調(diào)整自己的遺忘參數(shù)值。

最好的辦法就是應(yīng)用“艾賓浩斯--滿愛鎮(zhèn)微分記憶算法模型”。該模式真正做到記憶最輕松，復(fù)習(xí)次數(shù)最少，每次復(fù)習(xí)花費(fèi)的時(shí)間最少。該模型可以自動(dòng)適應(yīng)于您的遺忘規(guī)律，對(duì)每個(gè)人的每個(gè)記憶項(xiàng)，動(dòng)態(tài)維護(hù)一套遺忘參數(shù)，并且是在記憶的過程中進(jìn)行動(dòng)態(tài)維護(hù)，在最需要復(fù)習(xí)的時(shí)候提醒您進(jìn)行復(fù)習(xí)，直到記憶熟悉為止。采用該模型進(jìn)行記憶，比普通傳統(tǒng)的方法更輕松、更快捷、更牢固，您根本不需要操心什么時(shí)候?qū)W習(xí)新單詞，什么時(shí)候復(fù)習(xí)應(yīng)該復(fù)習(xí)的單詞，一切工作由系統(tǒng)自動(dòng)完成，是傳統(tǒng)模式無法比擬的。考研英語詞匯復(fù)習(xí)科學(xué)方法

看后一定要頂一下??！

考研英語詞匯復(fù)習(xí)科學(xué)方法

一、關(guān)于方法

有人復(fù)習(xí)單詞，一開始就找本大部頭的書背。其結(jié)果，單詞沒背牢，反而時(shí)間過去大半。閱讀也因此受到限制。

這里介紹一個(gè)方法。雖說不上是最科學(xué)的，但還是有一定的科學(xué)性。

把復(fù)習(xí)單詞分為兩步：第一步，先記下單詞的大概。所謂大概是指，單詞的大概意思呀，大部分意項(xiàng)啊什么的。主要是照著考綱背。如果你找不到考綱，就背四級(jí)，六級(jí)考綱。（方法見下）所用時(shí)間約1，2個(gè)星期。

第二步，找本好的單詞輔導(dǎo)書，一個(gè)意思一個(gè)意思的鞏固記牢。并要學(xué)會(huì)運(yùn)用，記住搭配等，尤其是那些動(dòng)詞性強(qiáng)的名詞，重要?jiǎng)釉~等，要學(xué)會(huì)造句---這對(duì)作文有好處。

下面就介紹快速記憶單詞的方法了：

單詞循環(huán)記憶法

人腦有一個(gè)特點(diǎn)，對(duì)某個(gè)信息要反復(fù)刺激才能記住。循環(huán)記憶法，就是基于這點(diǎn)。它的訣竅，就是二二循環(huán)，在不斷的快速循環(huán)記憶中記牢單詞。我國(guó)在五十年代廣泛推廣俄語時(shí)，就是采用這個(gè)方法來達(dá)到俄語速成的。

一般的人，在叫熟練掌握它后，能每小時(shí)記住100個(gè)單詞。有的人還可以記住150個(gè)單詞。而我的平均速度，達(dá)到225個(gè)（曾表演過）。其具體步驟如下：

先根據(jù)自己的記憶力，將需背的單詞分成若干組（為方便敘述，這里設(shè)為a,b,c,d,....組），平均每組4-6個(gè)單詞。當(dāng)然，這也要依單詞難易而定。若單詞較長(zhǎng)，或詞義教多，則每組單詞少一點(diǎn)；反之，多一些。

然后：

（1）學(xué)習(xí)A組，學(xué)完后，復(fù)習(xí)A組一次。（關(guān)于如何記，見后注意事項(xiàng)）

（2）學(xué)習(xí)B組，再復(fù)習(xí)B組一次。

（3）把A、B組和起來復(fù)習(xí)一次。

（4）學(xué)習(xí)C組，復(fù)習(xí)C組。

（5）學(xué)習(xí)D組，復(fù)習(xí)D組。

（6）把C，D組和起來復(fù)習(xí)一次。

（7）復(fù)習(xí)A、B、C、D組一次。

（8）仿照前面七個(gè)步驟，學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)E、F、G、H組。

（9）把A、B、C、D、E、F、G、H組和起來再復(fù)習(xí)一次。

（10）再仿照前九個(gè)步驟，學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)I，J，K，L，M，N，O，P組。

（11）把A，B，C，........M，N，O，P組再和起來復(fù)習(xí)。

（12）按這種方法，學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)接下去的第17組---第32組。

（13）然后把這32組單詞和起來復(fù)習(xí)一次。

（最好把以上記憶程序在紙上畫下來，促進(jìn)理解)

這樣，若以每組6個(gè)單詞記，則學(xué)了32組192個(gè)單詞。整個(gè)過程中，每個(gè)單詞對(duì)大腦都刺激了7次。從而記得比較牢。

注意事項(xiàng):

1）精力必須集中，否者效率很低

2）對(duì)于每個(gè)單詞的字母組合及中文義，不必非得一次就記住（你也不可能辦到），但要熟悉它們。在這個(gè)循環(huán)記憶法中，所有的單詞是“看”的，而不是“記”的---不用記，很輕松的瀏覽單詞就行。每次“看”單詞，時(shí)間在2-5秒左右。

3）整個(gè)記憶過程一般在一個(gè)小時(shí)內(nèi)，否則，效率會(huì)下降。

4）關(guān)于復(fù)習(xí)：

有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，當(dāng)人腦第一次接觸某個(gè)信息時(shí)，該信息在大腦里僅維持1毫秒的時(shí)間；第二次接觸該信息，記憶維持1秒左右；第三次接觸，維持一分鐘左右；第四次接觸，維持半個(gè)小時(shí)；第五次維持一、二個(gè)小時(shí)；第六次，維持七八個(gè)小時(shí)；第七次可維持十幾個(gè)小時(shí)。若在第二天復(fù)習(xí)一次，則記憶可持續(xù)更久。

若以每“看”一次單詞花時(shí)5秒記，則用以上方法在1個(gè)半小時(shí)內(nèi)可把192個(gè)單詞熟悉7次。且記憶效果良好。

記憶單詞中，記憶占三分，方法占一分，而復(fù)習(xí)占六分。光學(xué)習(xí)，記憶而不復(fù)習(xí)，則勞而無功，甚至功虧一簣。建議白天復(fù)習(xí)后，晚上睡覺前再復(fù)習(xí)一次；第二天早上又復(fù)習(xí)一次，三天后再復(fù)習(xí)一次（或一個(gè)星期后復(fù)習(xí)一次）。這樣才能記牢單詞。

再羅嗦一次，記憶單詞本身是個(gè)艱辛的過程，無捷徑可走，需要反反復(fù)復(fù)不厭其煩的復(fù)習(xí)-----這是記憶單詞最重要的環(huán)節(jié)！

附一：

人一天中的記憶力情況：

最佳短期記憶：上午10時(shí)

最佳長(zhǎng)期記憶：下午3時(shí)

最差記憶時(shí)間：下午5時(shí)

附二：

關(guān)于前攝影響，后攝影響

人腦記憶信息過程中，很容易受前面所記憶的信息的影響，這叫前攝影響；同時(shí)，也很容易受后來所記憶的信息的影響，這叫后攝影響。每個(gè)人都有這樣的體會(huì)，對(duì)一篇文章，很容易記住開頭，結(jié)尾的部分，而對(duì)中間的部分則教難記住。

因而復(fù)習(xí)單詞宜在睡前，成為睡前的最后一件事，這樣可避免后攝影響；或在早上，成為早上起來做的第一件事，這樣避免前攝影響。《十七天搞定GRE單詞》筆記▲每天花3小時(shí)背下3個(gè)新的List。

▲背新詞，最好在早晨，最遲在中午。

▲背完一頁（節(jié)）單詞，立即迅速復(fù)習(xí)一遍。

▲背完三整頁單詞后，立即從第一頁開始復(fù)習(xí)。

▲晚上（12小時(shí)后），花45分鐘，復(fù)習(xí)當(dāng)天新背過的單詞。

▲復(fù)習(xí)方法：只看英文單詞，遮住中文釋義，想單詞的意思。

▲復(fù)習(xí)，比背新詞重要。

▲背詞周期：5分鐘——30分鐘——12小時(shí)——1天——2天——4天——7天——15天（含8個(gè)復(fù)習(xí)點(diǎn)）

▲只有相信自己能記住，你才能記住。

▲每一個(gè)人的潛在的能力，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出你自己的想象。

▲長(zhǎng)痛不如短痛，與其花上半年的時(shí)間在背了忘、忘了背之間做大量的無效勞動(dòng)，還不如痛下決心，苦戰(zhàn)半個(gè)月到一個(gè)月，把這些對(duì)我們的GRE學(xué)習(xí)至關(guān)重要的單詞徹底搞定，以在某種意義上達(dá)到一勞永逸的目的。

▲相信本書的讀者，只要以磅礴的信念、永不言放棄的決心、務(wù)實(shí)的態(tài)度，再配合以科學(xué)的方法和周密的統(tǒng)籌規(guī)劃，大家就一定可以達(dá)到或超過筆者當(dāng)初背單詞的效率。

▲不要一次對(duì)一個(gè)單詞花上太多的時(shí)間，而是要把時(shí)間花在重復(fù)上。

▲原來我在中學(xué)背了6年的單詞，其實(shí)是可以在一周之內(nèi)背下來的。

▲筆者推薦的方法是：每天背300個(gè)以上的單詞。……如果有人用槍指著你的頭，告訴你必須在一天里背下來1000個(gè)單詞，你能不能記?。?/p>

▲其實(shí)記憶力是可以通過訓(xùn)練來提高的，而訓(xùn)練方法也極其簡(jiǎn)單，就是背單詞本身?！洃浟拖裆砩系募∪庖粯樱粩噱憻挷判?。

▲記憶標(biāo)準(zhǔn)一定不能太高，有模糊記憶即可。然后，重復(fù)重復(fù)，再重復(fù)。

▲與其花上半年的時(shí)間哭爹喊娘，還不如擼起袖子來，把自己釘在凳子上迅速地把這些單詞干掉。

▲筆者使用這一方法時(shí)，每天聞雞起舞，夜踏月光，完不成當(dāng)日的任務(wù)絕不睡覺，因?yàn)槟菢右菜惶?shí)。每天心中所想、口中所說、夜里所夢(mèng)全是GRE詞匯，雖不敢說是走火入魔，起碼也是心不旁鶩，雷打不動(dòng)。

▲記得有一個(gè)周末，同室之人如鳥散狀各去尋歡作樂，筆者獨(dú)赴自習(xí)室去背單詞，孤苦不堪、寂寞難耐，遂賦絕句一首，聊以自勵(lì)：無言獨(dú)上高山，不至絕頂不見天。人生何處不險(xiǎn)阻，英雄無淚只登攀。巨大的努力通常也會(huì)帶來巨大的回報(bào)，第17天背完單詞的時(shí)候，喜從中來，舉杯豪飲。自此不但單詞關(guān)一舉突破，而且對(duì)于征服GRE考試也產(chǎn)生了前所未有的、巨大的信心。

▲在每一次復(fù)習(xí)當(dāng)中，切不可放任自己偷懶。

▲進(jìn)行到中間階段的時(shí)候，是最為關(guān)鍵也是最為痛苦的時(shí)候，極其容易半途而廢，請(qǐng)一定咬牙挺過去。

▲從本質(zhì)上來說，背單詞就是一個(gè)與遺忘不斷奮爭(zhēng)的過程，正可謂逆水行舟，不進(jìn)則退。在這個(gè)過程中間絕不可放棄，否則一日曝之，十日寒之，就又回到過去舊的失敗習(xí)慣的慣性中去了。

▲一定要全身心地投入，沒有這樣的精神，你做什么事情恐怕也都容易失敗。

▲用較低的記憶標(biāo)準(zhǔn)可以達(dá)到較高的記憶量，大大地提高記憶速度，從而極大地縮短整個(gè)背單詞的周期。

▲每一次記憶的時(shí)間要短，把時(shí)間分配到多次的復(fù)習(xí)當(dāng)中去。

▲最快的方法，就是最慢的方法。

▲開始做題的時(shí)間不可太晚，一般來說，只要能夠記住70%的單詞就可以開始做題了。

▲你破釜沉舟并不等于你已經(jīng)成功了。筆者遭遇GRE單詞，心神狂亂，坐立不安，連續(xù)有3天的時(shí)間，什么也學(xué)不進(jìn)去。于是第4天晚上便把自己關(guān)在一間暗室里，一夜不眠，檢討了自己的一生。那一夜是令我永生難忘的。我想了什么，我不告訴你們；我只能告訴你們，我的靈魂在哭泣。第二天一早，當(dāng)別人還在夢(mèng)中，我已經(jīng)跑到外面去背單詞了，這便是我其后17天的第一天的開始。

▲經(jīng)過一夜的苦思冥想，我眼中的世界發(fā)生了改變。不是世界變了，世界還是那個(gè)世界，是我變了。我明白了我的命運(yùn)，也明白了自己應(yīng)該做什么。因此我不再害怕，我不再害怕我會(huì)失敗，因?yàn)閷?duì)于此時(shí)的我來講，失敗已經(jīng)是不可能的了。不就是一本紅寶書嗎？不就是6000個(gè)單詞嗎？背下來不就完了嗎！

▲關(guān)于如何集中注意力的問題，我似乎什么也沒有回答。但是不要只用眼睛來看上面的文字，用你的心來看：我回答了你一切。記住，在命運(yùn)奪走你的生命之前，你就是你命運(yùn)的主宰。在你遇到從天而降的、巨大得無法想象的困難的時(shí)候，你只有兩種選擇：要么昂起你尊貴的頭來接受挑戰(zhàn)，要么轉(zhuǎn)過身去，任由危險(xiǎn)偷襲你的后方。

▲以此類推，借助于及時(shí)的復(fù)習(xí)，一天背下300—400個(gè)單詞其實(shí)算不上是什么奇跡。這個(gè)規(guī)律其實(shí)不只存在于背單詞中。只要你堅(jiān)持住，不輕易放棄，經(jīng)過幾天的堅(jiān)持訓(xùn)練，這種能力自然而然地會(huì)得到加強(qiáng)。背單詞心得,大家一起分享!談?wù)動(dòng)洃浻⒄Z單詞的捷徑問題在英語學(xué)習(xí)的過程中，首先遇到的是詞匯問題，一個(gè)人英語水平的高低，很大程度上取決于詞匯量的大小。但記憶單詞對(duì)于每個(gè)人來說都是比較頭疼的事情，那么有沒有捷徑能迅速擴(kuò)大自己的詞匯量呢？捷徑問題，歸根到底是記憶方法的問題。所謂的捷徑實(shí)際上就是通過一套科學(xué)、高效且適合自己的記憶方法達(dá)到單詞記憶的目的，從而進(jìn)一步提高英語水平。從記憶單詞的過程和效果來說可以分成三個(gè)階段：

◆第一階段———機(jī)械性重復(fù)。這是記憶單詞的初級(jí)階段，也是基礎(chǔ)階段，是每個(gè)人必須經(jīng)歷的一個(gè)較為痛苦的階段，沒有例外。這一階段對(duì)詞匯的記憶主要靠死記硬背，方法有兩種：

①背單詞。一定要每次大量地背，每天100個(gè)是最低限，這100個(gè)單詞分成4組：上午30，中午10個(gè)，下午30，晚上30。第二天早晨復(fù)習(xí)前一天沒記住的詞。背的時(shí)候，要一目10詞(注意，是10個(gè)而不是更多或更少)，不必認(rèn)認(rèn)真真地背，可以一邊看一邊讀或默讀?？赐旰蠡貞浺槐椋貞洸黄饋淼脑倏?。這次背的目的在于留下個(gè)大概印象，下次看見能知道這個(gè)詞，所以背到大部分都能回憶得起來就可以了，把剩下的詞單獨(dú)抄出來。

②背詞典。為什么要背詞典呢？因?yàn)樵~典上詞的解釋比較全面，而且相同字母開頭的單詞都集中在一起。要注意不是什么詞典都可以拿來背的，一定要找只包含自己想背的詞的詞典。這就看你想要達(dá)到什么程度了，另外，最好有英文解釋和例句，而且一定要有音標(biāo)。以掌握3萬單詞為例，分為3個(gè)等級(jí)：3000～4000，8000～1萬，2.2萬～3萬。也就是說，你得分別準(zhǔn)備3本詞典。這幾個(gè)等級(jí)之間各自有非常不同的特性，要一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地上。

◆第二階段———規(guī)律性總結(jié)。這是進(jìn)入記憶單詞的中級(jí)階段，也是提高階段。通過上一個(gè)階段的強(qiáng)化，應(yīng)該是已經(jīng)具備一定的詞匯量了。這一階段也可分為兩種方法：

①聯(lián)想。聯(lián)想每個(gè)單詞和其他背過的詞有沒有外表類似的，讀音類似的，意思類似或相反的。如果有，就趕緊記在旁邊，在另外那些詞旁邊也把這個(gè)詞加上。這樣，以后看見其他詞，也會(huì)聯(lián)想起這個(gè)詞，等于又增加了一次見面機(jī)會(huì)。而且，在第二、第三個(gè)等級(jí)的詞匯里，還有許多單詞是由詞根、前綴、后綴組成的，比如“re”、“in”、“er”等。如果掌握了這些前后綴，就可以很方便地猜出一個(gè)生詞到底什么意思。掌握了這些規(guī)律后，實(shí)際上記憶單詞的速度會(huì)越來越快。

②復(fù)習(xí)。記憶的效果好不好，一是取決于系統(tǒng)的記憶，二是取決于合理的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的規(guī)律是：10個(gè)單詞復(fù)習(xí)一遍，然后30個(gè)單詞，然后是以前所有沒背下來的單詞。復(fù)習(xí)的時(shí)候，同樣不必細(xì)摳，粗略地掃一遍就可以了，但一定要想它的讀音。每背完一個(gè)開頭字母的單詞，就要把前一個(gè)開頭字母的單詞復(fù)習(xí)一遍。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要先看著英文想它的中文意思，然后再看著中文想它的英文拼寫。后面要說到，在泛聽、泛讀中忘了的詞要和背的時(shí)候就記不住的詞分開記下來，就是為了在復(fù)習(xí)的時(shí)候區(qū)別對(duì)待。忘了的詞，要每天看一遍，會(huì)了就劃掉，而記不住的詞則需單獨(dú)重背。另外，還得想它的同義詞、近義詞、反義詞，這就跟聯(lián)想記憶又結(jié)合起來了。

◆第三階段———理解性運(yùn)用。這是記憶單詞的高級(jí)階段，也是鞏固階段。如果說前面兩個(gè)階段的重點(diǎn)放在反復(fù)記憶上，那么此階段的重點(diǎn)是放在鞏固運(yùn)用上，以期擴(kuò)大戰(zhàn)果。在我們真正掌握這個(gè)單詞之前，仍需要一定數(shù)量的重新“喚起”。一個(gè)單詞能不能記住，取決于和它在不同場(chǎng)合見面的頻率，一般想記住一個(gè)單詞，每星期要和它在不同場(chǎng)合見3～4次面。我們可以通過4“多”來增加見面的機(jī)會(huì)，達(dá)到鞏固記憶單詞的目的：

①多聽。3000～4000這個(gè)等級(jí)，是非常常用的單詞，而且?guī)缀跄依吮磉_(dá)最基本思想所需要的一切詞匯。每篇文章中80%都是這些詞匯，而且這些詞都是最基本的語素，互相之間也沒什么類似之處。對(duì)付這些詞的最好方法，就是進(jìn)行大量的、不間斷的、簡(jiǎn)單的初級(jí)聽力練習(xí)。因?yàn)殚喿x材料中，還有20%其他詞匯，光憑這個(gè)等級(jí)的詞還看不懂那些閱讀材料。但是聽力練習(xí)都是最基本的對(duì)話，而且發(fā)音一般很標(biāo)準(zhǔn)，多聽能夠增加單詞的重復(fù)率，一邊聽一邊記，可以使你對(duì)單詞的記憶加深，背誦效果更佳，而且可以為以后背8000～1萬那個(gè)等級(jí)的詞打下語音基礎(chǔ)。聽的時(shí)候，要分精聽和泛聽兩部分。精聽是指每個(gè)詞都要弄懂；泛聽就是聽的時(shí)候，可以一邊干著其他事，大致聽懂即可，不必細(xì)摳每個(gè)詞的意思。泛聽最為重要，泛聽中聽到的詞才是你應(yīng)該記住的詞，所以別害怕泛聽時(shí)什么也聽不懂。泛聽一定要見縫插針，一有機(jī)會(huì)就聽，最好耳機(jī)不離耳朵。

②多讀。應(yīng)該指出的是，經(jīng)過兩個(gè)階段的強(qiáng)化后，真正能提高詞匯能力的非常重要的方法是擴(kuò)大課外閱讀量。8000～1萬這個(gè)等級(jí)，基本包含了剩下的20%。這些單詞在聽力教材里很難找到。背這個(gè)等級(jí)的詞，需要在聽以外增加看的內(nèi)容。讀，同樣要分精讀和泛讀兩種，就像聽一樣，也是泛讀更重要一些。泛讀要挑不太長(zhǎng)，能有耐心看完的文章，而且看不懂的詞不要太多，一篇短文有三四個(gè)不認(rèn)識(shí)的就足夠了。讀的時(shí)候不要仔細(xì)閱讀，掃一眼明白個(gè)大概意思就成了，然后把這一眼沒看懂的詞畫上記號(hào)，別琢磨它是什么意思，繼續(xù)“掃描”。全部看完之后，回頭再看這些單詞，有的可能已經(jīng)想起來了，有的還沒想起來，那就查查詞典，要是已經(jīng)背過了，就扔掉它，要是自己還沒背過，就單獨(dú)抄下來，和聽力練習(xí)中沒聽出來的詞放在一起。

③多說。有了1萬左右的詞匯量后，也就產(chǎn)生了把自己的思想描述出來的欲望了。到了這個(gè)階段，就需要多交流。身邊沒有語言環(huán)境也不要緊，可以找個(gè)沒人的地方自言自語，也可以找志同道合者一起練。其目的自然是鞏固并運(yùn)用自己所記憶的詞匯了。

④多寫。這是詞匯運(yùn)用的真功夫。要鼓勵(lì)自己多寫，盡可能多的運(yùn)用所記下來的單詞，寫的內(nèi)容可多可少，篇幅可長(zhǎng)可短。體裁可以變化多樣，比如用日記的形式記錄下自己的所見所聞，自己對(duì)某一件事的感受和看法，對(duì)某一觀點(diǎn)的反應(yīng)和態(tài)度。通過大量的寫作練習(xí)，主動(dòng)運(yùn)用詞匯，達(dá)到鞏固記憶的目的。

總之，所謂“捷徑”就是有耐心、有恒心、有信心，有堅(jiān)忍不拔、鍥而不舍的勤奮精神，再輔之以學(xué)習(xí)和記憶英語單詞的有效方法，通過短期的努力，一定能在原有的基礎(chǔ)上取得明顯的進(jìn)步。我愛背單詞曾經(jīng)有一段時(shí)間我為英語而瘋狂，經(jīng)常在夜里睡覺時(shí)，扯著被角，一邊想著可愛的單詞，一邊偷著樂。同舍的人問我樂啥呢？我說，背單詞呢。這可能不大容易被人理解，要在以前，我也會(huì)說，背單詞有啥可樂的？現(xiàn)在就不一樣了，我會(huì)說，即使太陽失去光芒，星星不再出現(xiàn)，山川變成了平壤，河流不再流淌，花兒不再芬芳，但有一樣?xùn)|西是永遠(yuǎn)不變的：那就是--我愛背單詞。呵呵，我可不是想討打。

這樣吧，獨(dú)樂樂，不如與人樂樂。我就把自己背單詞的一點(diǎn)小得拿出來與大家共同分享。

背單詞，首先要做的當(dāng)然是選擇一本好的單詞書了，這是第一步也是非常重要的一步。關(guān)于單詞書的選擇，我為大家提供這樣幾個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)：

1.不要太厚！要知道，越厚的書越容易打擊讀者的積極性，而且讀這樣的書，往往周期拖得非常長(zhǎng)，這樣就難免看了后面忘了前面。而且一本好的單詞書，并不要求是面面俱到的，要面面俱到，你買本英漢大辭典好了。

2.適合自己的水平。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：如果一本單詞書有三四成都認(rèn)識(shí)的話，背起來就相當(dāng)容易；而如果有七八成需要第一次記憶的話，就比較困難了。所以，挑選一本適合自己的詞匯書就顯得格外重要。比方說，你要考研，但是背考研的詞匯書感覺比較困難，不妨先背基礎(chǔ)一些的詞匯書，循序漸進(jìn)要比一口氣吃成胖子好得多。

3.單詞釋義正確，且有相應(yīng)的例句。對(duì)于考研來說，掌握單詞的中文釋義就完全足夠了。但是，這里有一個(gè)問題：就是對(duì)于相同中文釋義的單詞，就比較容易混淆。這樣就必須有相應(yīng)的例句來幫助你記憶它的用法。例句并不要多，一句足夠。當(dāng)然，例句的作用不止于此，對(duì)于記憶單詞來說，例句還是非常重要的工具，這將在后面講到。

4.最好能提供比較容易的記憶方法。記憶單詞是比較枯燥的工作，如果能夠找到一些比較有趣的記憶方法，它可以變得相當(dāng)可愛。

綜合以上，我推薦給大家這樣幾套詞匯書：劉毅的Ｖｏｃａｂｕｌａｒｙ系列，馬德高的星火詞匯書系列，俞敏洪的ＧＲＥ詞匯精選系列。

挑選好了適合自己的詞匯書，現(xiàn)在就到了最關(guān)鍵的問題了：怎樣一個(gè)背法，才能既輕松又有趣呢？

1．大聲朗讀出來。識(shí)記單詞的方法主要是掌握發(fā)音，因?yàn)榻^大多數(shù)的單詞是可以聽音寫出來，不規(guī)則的單詞很少?？梢赃@么說，如果你記住了單詞的發(fā)音，再看過3遍，就可以拚出80%的單詞，這一點(diǎn)也不夸張。一些同學(xué)沒有體會(huì)到這一點(diǎn)，他們背單詞的方法就是一本書、一疊紙和一根筆，狂練拼寫。顯然，這樣做既枯燥又低效。記住，要背單詞，第一的要決就是把它讀出來，不管你的發(fā)音怎樣，只要你知道那樣的發(fā)音對(duì)應(yīng)的是怎樣的拼寫就夠了。

2．結(jié)合語境（Ｃｏｎｔｅｘｔ）。要真正的掌握單詞，只有在具體的語境中才可能達(dá)到。李揚(yáng).克立茲瘋狂英語學(xué)習(xí)法就一直強(qiáng)調(diào)：孤立背誦單詞幾乎是徒勞無功的！人和人交往的最基本單位是句子，而不是單詞。一些同學(xué)跟我說，他們背了很多單詞，但是做單詞題目還是沒信心。我想，他們存在的一個(gè)非常關(guān)鍵的問題就是，光背單詞的中文釋義，而忽視了單詞使用的具體語境。

那有些人可能又會(huì)說，背中文釋義已經(jīng)夠累了，再加上背例句，那豈不是更麻煩？事實(shí)上，并不是這樣的。背例句遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比單純地記憶單詞要容易的多。就好比說，第一次見到一個(gè)人，你要馬上記住他的面容不大容易（至少對(duì)我來說很困難：）），那我們往往采取這樣的辦法：就是用心記住他的發(fā)型、服飾和一些相關(guān)的特征（比方說，他經(jīng)常帶一條花斑狗：））。這跟通過語境來掌握單詞是一個(gè)道理：通過語句或者短語來記憶單詞，是最有效也是最輕松的手段。

3．結(jié)合聽磁帶。聽磁帶的記憶方法，簡(jiǎn)單來說有這樣的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：首先，不管你在干什么，耳朵總是經(jīng)常閑著，這時(shí)候就可以聽聽磁帶，可以說對(duì)其他事件有相當(dāng)好的兼容性；其次，可以大大提高學(xué)習(xí)效率；最后，不易疲勞。

具體的方法是這樣的：先背書，背個(gè)三四分熟，這時(shí)候就可以通過反復(fù)的聽磁帶來強(qiáng)化記憶?，F(xiàn)在，有的單詞書配有磁帶，有的沒有；