潤(rùn)滑系統(tǒng)的故障診斷與維修課件

潤(rùn)滑系統(tǒng)的故障診斷與維修6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說(shuō)名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江）。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來(lái)兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。潤(rùn)滑系統(tǒng)的故障診斷與維修潤(rùn)滑系統(tǒng)的故障診斷與維修6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說(shuō)名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江）。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來(lái)兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。

Ⅲ2–9：發(fā)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)明顯的

機(jī)油損失2021/7/2922021/7/293著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)："學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，自己閱讀課文，動(dòng)了天君，得到理解，當(dāng)討論的時(shí)候，見(jiàn)到自己的理解與討論的結(jié)果正相吻合，便有獨(dú)創(chuàng)成功的快感；或者見(jiàn)到自己的理解與討論結(jié)果不相吻合，就作比量短長(zhǎng)的思索；并且預(yù)習(xí)的時(shí)候絕不會(huì)沒(méi)有困惑，困惑而沒(méi)法解決，到討論的時(shí)候就集中了追求解決的注意力。這種快感、思索與注意力，足以鼓動(dòng)閱讀的興趣，增進(jìn)閱讀的效果，有很高的價(jià)值。"這是對(duì)預(yù)習(xí)重要性的精辟闡述。學(xué)生課前閱讀作為一種良好的修養(yǎng)和習(xí)慣，需要堅(jiān)持不懈來(lái)養(yǎng)成。筆者在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)"養(yǎng)成學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣"進(jìn)行點(diǎn)滴探索，從中認(rèn)識(shí)到應(yīng)通過(guò)四個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。1.教師指導(dǎo)預(yù)習(xí)至關(guān)重要教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，教師的鼓勵(lì)與引導(dǎo)對(duì)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有著至關(guān)重要的作用。自主學(xué)習(xí)的意識(shí)會(huì)影響到學(xué)生的未來(lái)以至一生。筆者感到培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，首先是教師自己要提出高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，對(duì)重點(diǎn)篇目的課文進(jìn)行認(rèn)真地研讀，提出既有一定的思考價(jià)值、又有吸引力的，能促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)、探索興趣的預(yù)習(xí)題。其次是注重課堂上的檢測(cè)與落實(shí)，避免"雷聲大雨點(diǎn)小"的不良習(xí)慣，做到"擲地有聲"，落實(shí)到位。具體來(lái)說(shuō)應(yīng)抓好這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：1.1讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流利。古人說(shuō)："讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。"語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘也說(shuō)過(guò)："學(xué)習(xí)語(yǔ)文主要是讀，自己讀，七讀八讀，課文讀熟了，內(nèi)容也就理解了。"讀，不僅可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容、體會(huì)作者的思想感情、了解作者的寫(xiě)作技巧，更有助于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，增強(qiáng)聽(tīng)課的目的性。所以，"讀"在預(yù)習(xí)中是最不能忽視的一個(gè)首要環(huán)節(jié)。應(yīng)先要求學(xué)生把課文讀正確、讀流利，進(jìn)而從讀中悟理、悟情、悟法，并發(fā)現(xiàn)疑難?？梢宰寣W(xué)生用多種方法讀，如高聲朗讀，輕聲讀，默讀等等。1.2查。初讀一篇新文章，學(xué)生總會(huì)遇到一些不理解的生詞。這時(shí)，老師應(yīng)提醒學(xué)生請(qǐng)來(lái)工具書(shū)幫忙，并把易錯(cuò)的字音、較難記的字形、字義，記錄在書(shū)上或預(yù)習(xí)本上。特別是一些多義字，一定要結(jié)合上下文理解，鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)體會(huì)，自查自悟。切忌學(xué)生從現(xiàn)成的參考書(shū)上照抄答案。碰到一些歷史名詞、科學(xué)術(shù)語(yǔ)，可讓學(xué)生到網(wǎng)上、圖書(shū)室翻閱有關(guān)資料。1.4問(wèn)。課堂上許多學(xué)生往往有一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，就是認(rèn)為反正老師上課要講，不愿花費(fèi)時(shí)間去自查自找自問(wèn)，養(yǎng)成一種懶散的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)這種心態(tài)，老師在給學(xué)生講清道理之外，還應(yīng)要求他們把疑難問(wèn)題在書(shū)上標(biāo)識(shí)出來(lái)，看誰(shuí)提的問(wèn)題最多。孩子們?yōu)榱税l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋挖空心思找出疑點(diǎn)：有關(guān)于字詞的，有關(guān)于內(nèi)容的，也有關(guān)于布局謀篇的，還有關(guān)于文章作者的和時(shí)代背景的。對(duì)此，老師應(yīng)該對(duì)他們認(rèn)真的態(tài)度充分肯定，對(duì)提問(wèn)題較有質(zhì)量的提出表?yè)P(yáng)，以此激勵(lì)他們質(zhì)疑的積極性，并鼓勵(lì)他們自己動(dòng)腦筋解決這些問(wèn)題。例如：學(xué)習(xí)《威尼斯小艇》這篇文章時(shí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)后發(fā)現(xiàn)課文第后一小節(jié)寫(xiě)"古老的威尼斯又沉沉的入睡了"，變提出了這樣的問(wèn)題"威尼斯怎么會(huì)入睡呢？"筆者當(dāng)場(chǎng)肯定了學(xué)生提出的問(wèn)題十分有價(jià)值，接著讓學(xué)生帶著問(wèn)題再讀課文，分小組討論。學(xué)生對(duì)這種自己提問(wèn)題，自己解決的方式十分感興趣，討論的十分認(rèn)真、熱烈。所以在集體討論時(shí)學(xué)生都很積極，發(fā)言的面較廣，而且許多小組都解決了問(wèn)題，效果很好。設(shè)置好這一層面的前提和關(guān)鍵是：教師要充分做好三個(gè)準(zhǔn)備：一是大綱，二是教材，三是學(xué)生。據(jù)此設(shè)置好"三度"，即深度、坡度、密度適宜的問(wèn)題，為此教師要精研大綱，熟悉教材，摸清學(xué)生，做到胸有成竹。2.教給方法，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣好的預(yù)習(xí)方法可以讓學(xué)生的預(yù)習(xí)事半功倍，但有很多學(xué)生卻不掌握預(yù)習(xí)方法。為此，我將預(yù)習(xí)方法的培養(yǎng)帶入課堂，選擇幾篇文章做為預(yù)習(xí)指導(dǎo)課讓學(xué)生在課內(nèi)展開(kāi)預(yù)習(xí)，并結(jié)合預(yù)習(xí)情況給予一定的指導(dǎo)，使學(xué)生得法于課內(nèi)，受益于課外。預(yù)習(xí)指導(dǎo)可按以下步驟進(jìn)行：2.1初讀課文，自學(xué)生字詞。拿到一篇文章，先認(rèn)真閱讀，用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法找出文中的生字、新詞及多音字，然后讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，再通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等弄懂難理解的字詞，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)掃除文字上的障礙。2.2反復(fù)朗讀，做到熟讀成誦。在學(xué)生掃除了文字障礙后，要求學(xué)生把課文多讀幾遍，對(duì)于不好讀、難讀的語(yǔ)句更要多讀，要做到正確流利的朗讀。學(xué)生如果連文章都不能讀通順，何來(lái)閱讀教學(xué)、課堂效果。"讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)"，在讀的過(guò)程中，學(xué)生已對(duì)文章大意、脈絡(luò)有了一定的了解。2.3查閱資料，了解時(shí)代背景。有些課文的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相距很遠(yuǎn)，學(xué)生很難與作者達(dá)成感情上的共鳴。這時(shí)就需要讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解時(shí)代背景及作者，這對(duì)于學(xué)生理解文本內(nèi)容可以起到事半功倍的作用。如在學(xué)習(xí)《七步詩(shī)》這一課時(shí)，課前先讓學(xué)生了解曹植生平、以及他的作品資料，就能讓學(xué)生更好地體會(huì)到作者所要表達(dá)的思想感情?？傊?，預(yù)習(xí)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法，是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是一種人生智慧。真正有質(zhì)量的預(yù)習(xí)不僅能極大地提高教學(xué)效率，而且能使學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)、思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到提高，特別是對(duì)于可塑性強(qiáng)的小學(xué)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使他們終身受益。因此，對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)預(yù)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)和養(yǎng)成教育是非常必要的，任務(wù)也是艱巨的，其作用是不可低估的。?オ?隨著北京大學(xué)元培學(xué)院、四川大學(xué)吳玉章學(xué)院等創(chuàng)新教育性質(zhì)學(xué)院的成立，創(chuàng)新教育已經(jīng)成為高等教育發(fā)展的一大趨勢(shì)，其教育理念與實(shí)踐探索已全面展開(kāi)。如何做好這一教育下的大學(xué)生思想政治工作，對(duì)目前自身仍處于動(dòng)態(tài)發(fā)展的大學(xué)生思想政治工作來(lái)說(shuō)，是一個(gè)值得探討的課題。一、國(guó)內(nèi)創(chuàng)新教育的基本特征1、全新的教育理念（1）高層次的人才目標(biāo)定位。作為高層次的素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育所培養(yǎng)的素質(zhì)不是一般的素質(zhì)，而是創(chuàng)造素質(zhì)。其全新的人才定位，一般被通俗認(rèn)為是新一輪的“精英教育”。北京大學(xué)元培學(xué)院把人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的領(lǐng)軍人物和社會(huì)精英。地處西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的西北農(nóng)林科技大學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)院，以其服務(wù)于學(xué)校建設(shè)世界一流農(nóng)業(yè)大學(xué)的大戰(zhàn)略，提出了培養(yǎng)知識(shí)基礎(chǔ)寬厚、素質(zhì)能力協(xié)調(diào)發(fā)展、具有較強(qiáng)的實(shí)踐和科研能力的拔尖創(chuàng)新型人才的人才培養(yǎng)目標(biāo)。（2）知識(shí)教育與人格教育并重。作為通識(shí)教育的實(shí)踐模式，創(chuàng)新教育不僅要求開(kāi)展完備的知識(shí)體系教育，實(shí)現(xiàn)其厚基礎(chǔ)、寬口徑、重創(chuàng)新的教育目的，更要求進(jìn)行全面的人格教育。中山大學(xué)博雅書(shū)院即是一個(gè)典型，書(shū)院負(fù)責(zé)提供通識(shí)教育、文體娛樂(lè)輔導(dǎo)等活動(dòng)，同一書(shū)院學(xué)生生活在一起，經(jīng)常與指導(dǎo)老師交流，密切了同學(xué)之間和師生之間的關(guān)系，活躍了課外生活，以至于被稱(chēng)為“中大人的柏拉圖書(shū)園”。2、全新的教育實(shí)踐（1）書(shū)院制的管理模式。書(shū)院制的學(xué)生管理方式起源于英國(guó)，它讓不同學(xué)院、不同年級(jí)的學(xué)生生活在一起，共同學(xué)習(xí)生活，通過(guò)舉辦各種各樣的活動(dòng)來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣調(diào)整專(zhuān)業(yè)方向，因而，成為繼創(chuàng)新班、實(shí)驗(yàn)班之后國(guó)內(nèi)創(chuàng)新教育管理模式的首要選擇。目前，僅中山大學(xué)就有新亞、聯(lián)合、崇基、逸夫四個(gè)書(shū)院，且各自具有不同的特點(diǎn)，如新亞書(shū)院比較看重中國(guó)文化，而逸夫書(shū)院則注重高科技素質(zhì)的培養(yǎng)。（2）互動(dòng)式的教學(xué)實(shí)踐。作為一種主動(dòng)性教育，創(chuàng)新教育的本質(zhì)特征是把個(gè)體的地位、潛能、利益、發(fā)展置于核心地位，高揚(yáng)人的主體性，其職能是最大限度地激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，創(chuàng)新教育更強(qiáng)調(diào)教學(xué)的互動(dòng)性，施行研究型、探討性的學(xué)習(xí)。以西北農(nóng)林科技大學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)院為例，他們?cè)趯?zhuān)訪浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院、四川大學(xué)吳玉章學(xué)院、中三大學(xué)“逸仙班”、北京大學(xué)元培學(xué)院、香港理工大學(xué)后，學(xué)院積極施行了“小班教學(xué)，團(tuán)隊(duì)授課，教學(xué)自主，師生互動(dòng)”的教學(xué)改革。3、全新的教育對(duì)象（1）零批次的高分學(xué)子。以提前批次、自主招生、大類(lèi)招生的方式，選拔高考優(yōu)秀考生進(jìn)入創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃。例如，北京大學(xué)元培學(xué)院將“元培計(jì)劃”單獨(dú)列入招生計(jì)劃，實(shí)行不分專(zhuān)業(yè)招收學(xué)生，學(xué)生進(jìn)校時(shí)只按文、理分類(lèi)，在低年級(jí)主要進(jìn)行通識(shí)教育，在第四學(xué)期前，可根據(jù)自己的志趣提出希望選擇的專(zhuān)業(yè)。（2）動(dòng)態(tài)生源遴選機(jī)制。以動(dòng)態(tài)的方式在全校范圍內(nèi)遴選優(yōu)秀學(xué)生加入創(chuàng)新教育，同時(shí)將不適應(yīng)創(chuàng)新教育的學(xué)生分流到一般專(zhuān)業(yè)教育，是目前創(chuàng)新教育對(duì)其教育對(duì)象的一個(gè)基本選擇方式。西北農(nóng)林科技大學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)院建立了科學(xué)的學(xué)生選拔分流考核制度，依據(jù)學(xué)生的思想品德及綜合素質(zhì)、外語(yǔ)成績(jī)及學(xué)分成績(jī)、創(chuàng)新能力考評(píng)等綜合指標(biāo)制定了嚴(yán)格的分流標(biāo)準(zhǔn)，以動(dòng)態(tài)遴選學(xué)生。二、創(chuàng)新教育對(duì)思想政治工作的挑戰(zhàn)1、符合創(chuàng)新教育理念（1）教育目標(biāo)調(diào)適問(wèn)題。創(chuàng)新教育全新的人才定位很容易被認(rèn)為是新一輪的“精英教育”，甚至有學(xué)者即認(rèn)為它是大眾教育時(shí)代的精英教育，并從這一角度探討教育實(shí)踐問(wèn)題。這就需要思想政治教育工作者妥善處理好“大眾教育”與“創(chuàng)新教育”的關(guān)系，明確創(chuàng)新教育不是“精英教育”，防止創(chuàng)新教育對(duì)象因過(guò)于執(zhí)著精英意識(shí)，而缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)更要防止獨(dú)特教育模式下因分流工作而給學(xué)生帶來(lái)自我貶抑。（2）人格教育時(shí)機(jī)問(wèn)題。人格教育主導(dǎo)上是主體性的生活實(shí)踐與反思性教育，需要教育對(duì)象在面臨人格困境時(shí)不斷深入反思與探索，并最終贏得突破，形成人格的完善與提升。它決定創(chuàng)新教育實(shí)踐者必須處理好教育對(duì)象的人格自我探索與外界引導(dǎo)問(wèn)題，正視挫折教育的必要性?，F(xiàn)時(shí)以“大愛(ài)”為特征并積極實(shí)踐心理干預(yù)的思想政治工作，如何做到適時(shí)對(duì)創(chuàng)新教育對(duì)象實(shí)施人格指導(dǎo)或心理引導(dǎo)則十分棘手。此外，知識(shí)教育與人格教育并重的教育特征，對(duì)創(chuàng)新教育思想政治教育工作者提出了更高的知識(shí)渲染力與人格感染力要求。2、適應(yīng)創(chuàng)新教育模式（1）書(shū)院制的學(xué)生管理問(wèn)題。學(xué)術(shù)沙龍式的書(shū)院制，管理人員少、機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)，一改校院二級(jí)管理制度的權(quán)威模式，有利于鼓勵(lì)學(xué)生參與管理，培育學(xué)生平等溝通意識(shí)與獨(dú)立人格精神。事實(shí)上，創(chuàng)新教育的探索也需要學(xué)生積極參與管理，以動(dòng)態(tài)調(diào)研學(xué)生思想，做到教學(xué)相長(zhǎng)。思想政治工作者要做到既能與學(xué)生民主溝通又能宏觀引導(dǎo)，在引起學(xué)生情感與認(rèn)知共鳴的同時(shí)又要在認(rèn)識(shí)上高于學(xué)生，起到引導(dǎo)作用。（2）創(chuàng)新教育內(nèi)容銜接問(wèn)題。知識(shí)教育與人格教育的脫節(jié)，是當(dāng)前大學(xué)教育被廣為詬病的一大原因。專(zhuān)任教師隊(duì)伍與思想政治工作隊(duì)伍的相互獨(dú)立，專(zhuān)任教師對(duì)學(xué)生缺少人格教育與引導(dǎo)，思想政治工作隊(duì)伍不具備專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)或溝通能力，成為當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的一塊通病。以通識(shí)教育與人格教育并重為特征的創(chuàng)新教育，其下的思想政治工作則要主動(dòng)架起“人格教育”與“知識(shí)教育”溝通的橋梁。3、把握創(chuàng)新教育對(duì)象（1）服務(wù)精神與利益訴求融合難題。作為高分優(yōu)質(zhì)生源群體，創(chuàng)新教育的對(duì)象不僅有著良好的學(xué)習(xí)成績(jī)記錄，同時(shí)多數(shù)也具備著學(xué)生干部等經(jīng)歷。這奠定了學(xué)生具有一定服務(wù)精神，同時(shí)決定學(xué)生對(duì)實(shí)質(zhì)利益的重視。以西北農(nóng)林科技大學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)院為例，首屆322名學(xué)生中申請(qǐng)加入團(tuán)工委學(xué)生會(huì)組織的學(xué)生達(dá)到了112人，申請(qǐng)理由個(gè)性鮮明，有的直陳擔(dān)任學(xué)生干部能夠給自己帶來(lái)的好處。創(chuàng)新教育對(duì)象的這一特征，決定大學(xué)生思想政治教育工作者必須正確處理學(xué)生的理想信念教育與現(xiàn)實(shí)利益訴求問(wèn)題。（2）個(gè)體創(chuàng)新與群體合作揉合問(wèn)題。創(chuàng)新教育對(duì)象因其處于中國(guó)獨(dú)特的高考模式下，高中應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)模式、競(jìng)賽模式乃至于創(chuàng)意活動(dòng)等，決定他們?cè)趥€(gè)體上具備了較強(qiáng)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。西北農(nóng)林科技大學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)院首屆322名學(xué)生，僅2008年度獲全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽獎(jiǎng)的就有10人。但同時(shí)這些學(xué)生也有著傳統(tǒng)高考模式下群體合作性差的特征。如何揉合好學(xué)生的個(gè)體創(chuàng)新能力與群體合作，對(duì)創(chuàng)新教育思想政治工作者來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。三、創(chuàng)新教育下的大學(xué)生思想政治工作策略1、樹(shù)起崇高信仰的旗幟（1）突出黨團(tuán)共同建設(shè)。以黨建帶團(tuán)建，充分發(fā)揮學(xué)生黨員在共青團(tuán)學(xué)生會(huì)組織及其活動(dòng)中的作用，不僅可以有效地在團(tuán)學(xué)組織活動(dòng)中融入黨的知識(shí)教育，吸引優(yōu)秀共青團(tuán)員入黨，更能通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)，做到黨團(tuán)學(xué)的合作共進(jìn)。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)院有效地強(qiáng)化了這一教育模式，在院黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，院學(xué)生黨支部、團(tuán)工委、學(xué)生會(huì)組織建立了有效的工作聯(lián)系會(huì)議制度，以黨員的模范與奉獻(xiàn)精神影響并強(qiáng)化學(xué)生干部的奉獻(xiàn)精神，為吸納優(yōu)秀團(tuán)員入黨做好準(zhǔn)備。（2）正視學(xué)生利益訴求。創(chuàng)新教育的學(xué)生觀，要求創(chuàng)新教育實(shí)踐者從“人的發(fā)展”角度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，正視學(xué)生的利益訴求并指導(dǎo)學(xué)生在利益訴求實(shí)踐中形成正確的利益觀。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)院廣泛召開(kāi)學(xué)生黨員座談會(huì)、學(xué)生干部座談會(huì)、學(xué)生代表座談會(huì)，積極聽(tīng)取廣大學(xué)生的意見(jiàn)和要求，同時(shí)啟動(dòng)“院長(zhǎng)談心”活動(dòng)，院領(lǐng)導(dǎo)直接與學(xué)生交談，確保學(xué)生正當(dāng)利益得以表達(dá)與實(shí)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的利益觀。2、拓展自主創(chuàng)造的空間（1）營(yíng)造良好的創(chuàng)新氛圍。校園文化是創(chuàng)新教育的外在軟環(huán)境，能否為創(chuàng)新教育對(duì)象營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境，對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)有著重要意義。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)院以創(chuàng)造性、學(xué)習(xí)型、學(xué)術(shù)性活動(dòng)為主軸，先后開(kāi)展了系列學(xué)術(shù)講座與主題活動(dòng)，以精品化的院系活動(dòng)，在知識(shí)體系與實(shí)踐能力兩個(gè)層面營(yíng)造學(xué)院的創(chuàng)新文化。（2）打造目標(biāo)化的管理模式。創(chuàng)新教育的主體性要求學(xué)生在知識(shí)體系與個(gè)體人格上不斷探索與發(fā)展。事實(shí)上，學(xué)生的服務(wù)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)與健康人格的養(yǎng)成，都離不開(kāi)其實(shí)踐中的自我探索。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)院以學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃為載體，與學(xué)生共同商討其個(gè)性化發(fā)展方向，以制定符合學(xué)生發(fā)展需求的培養(yǎng)方案。在學(xué)生活動(dòng)層面，遵循申報(bào)審批原則，確定并審核活動(dòng)目標(biāo)之后，讓學(xué)生自行組織實(shí)施，激發(fā)學(xué)生自主開(kāi)展主題活動(dòng)意識(shí)、培育學(xué)生活動(dòng)組織策劃思維與能力。3、探尋人格成長(zhǎng)的道路（1）建立學(xué)習(xí)問(wèn)題引導(dǎo)機(jī)制。學(xué)習(xí)問(wèn)題既是知識(shí)體系完善的問(wèn)題，也是學(xué)生人格發(fā)展中的問(wèn)題。學(xué)習(xí)困難、成績(jī)不好是制約學(xué)生人格健康成長(zhǎng)的一大因素。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)院以培養(yǎng)人格健全的高素質(zhì)拔尖人才為目標(biāo)，十分注重學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題。積極探索了學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育與人格教育的聯(lián)系橋梁，將思想政治工作隊(duì)伍與專(zhuān)任教師隊(duì)伍工作有效連接起來(lái)，強(qiáng)化了思想政治教育工作的針對(duì)性。一是要求輔導(dǎo)員、班主任深入學(xué)生宿舍、課堂，了解學(xué)生學(xué)習(xí)心理與動(dòng)態(tài)信息；二是召開(kāi)學(xué)習(xí)專(zhuān)題座談會(huì)，聽(tīng)取任課教師與學(xué)生的意見(jiàn)，在管理層面匯集學(xué)習(xí)問(wèn)題。（2）健全生活問(wèn)題解決機(jī)制。心理、情感、家庭經(jīng)濟(jì)貧困等生活問(wèn)題，深刻影響著學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)與生活，是大學(xué)生人格發(fā)展的基本障礙，解決這些問(wèn)題對(duì)于學(xué)生人格的發(fā)展有著重要意義。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)院在做實(shí)、做細(xì)家庭經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生資助工作的同時(shí)，積極鼓勵(lì)貧困生通過(guò)以勤工助學(xué)、獲取獎(jiǎng)學(xué)金的方式解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題；積極開(kāi)展大學(xué)生心理健康普查，關(guān)注關(guān)心學(xué)生心理、情感問(wèn)題，要求政工干部以情動(dòng)人、以理說(shuō)人、以境育人，妥善處理好學(xué)生個(gè)人問(wèn)題。?オ?【潤(rùn)滑系統(tǒng)的故障診斷與維修6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。潤(rùn)滑系統(tǒng)

Ⅲ2–9：發(fā)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)明顯的

機(jī)油損失2022/12/192

Ⅲ2–9：發(fā)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)明顯的

機(jī)油損失2022/12/132022/12/1932022/12/133導(dǎo)入階段提問(wèn)：1.潤(rùn)滑系的作用？

——潤(rùn)滑；冷卻；清洗；密封；防銹………

2.潤(rùn)滑劑？

3.潤(rùn)滑系組成及潤(rùn)滑油路？

機(jī)油泵、機(jī)油濾清器、限壓閥、旁通閥、集濾器、機(jī)油壓力表、機(jī)油標(biāo)尺等

2022/12/194導(dǎo)入階段提問(wèn)：1.潤(rùn)滑系的作用？2022/12/134案例鏈接：保養(yǎng)后汽車(chē)開(kāi)始燒機(jī)油車(chē)主的車(chē)在5萬(wàn)5千公里保養(yǎng)之后，大約又行駛了約5000公里(4800公里)，發(fā)現(xiàn)車(chē)內(nèi)警告聲響并伴有紅三角等閃爍，經(jīng)4s店檢查，確認(rèn)機(jī)油缺少一升左右，4s店售后經(jīng)理及技術(shù)員分析可能是曲軸單向閥有問(wèn)題，于是換了一個(gè)單向閥，維修人員將機(jī)油加至上線并做了5000km維修保養(yǎng)。并告知每1500km左右來(lái)廠檢查機(jī)油燃燒情況。但當(dāng)行駛1000公里后，經(jīng)雙方人員再度檢查發(fā)現(xiàn)機(jī)油已經(jīng)下降了至少7—8mm(距上限格)。又行駛了約400km，由于擔(dān)心機(jī)油燃燒對(duì)汽車(chē)機(jī)體造成嚴(yán)重?fù)p傷，又對(duì)機(jī)油進(jìn)行了一次檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)機(jī)油液面又下降了約2—3mm。此時(shí)液面距標(biāo)尺上限已經(jīng)下降了1cm左右。現(xiàn)已經(jīng)行駛至2200km，機(jī)油已下降了一格!而在整個(gè)過(guò)程包括維護(hù)保養(yǎng)中均未發(fā)現(xiàn)機(jī)油泄露等現(xiàn)象。已近嚴(yán)重超過(guò)了自然損耗的程度。2022/12/195案例鏈接：保養(yǎng)后汽車(chē)開(kāi)始燒機(jī)油車(chē)主的車(chē)在5萬(wàn)5案例鏈接：豪車(chē)寶馬燒機(jī)油或是發(fā)動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)缺陷所致2022/12/196案例鏈接：豪車(chē)寶馬燒機(jī)油或是發(fā)動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)缺陷所致2022/1信息收集學(xué)習(xí)任務(wù)1：分析發(fā)動(dòng)機(jī)潤(rùn)滑系統(tǒng)的可能故障及現(xiàn)象？（學(xué)生列舉案例）機(jī)油壓力過(guò)低、機(jī)油壓力過(guò)高、機(jī)油變質(zhì)、機(jī)油消耗異常等。，最新國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB19055/2003規(guī)定：在全速滿負(fù)荷試驗(yàn)過(guò)程中，機(jī)油燃油消耗百分比應(yīng)小于0.3%。但這個(gè)只是中國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)。2022/12/197信息收集學(xué)習(xí)任務(wù)1：分析發(fā)動(dòng)機(jī)潤(rùn)滑系統(tǒng)的可能故障及現(xiàn)象？機(jī)油學(xué)習(xí)任務(wù)2：小組制定發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油泄漏消耗異常、機(jī)油過(guò)熱變質(zhì)和機(jī)油壓力過(guò)小的可能原因一覽表，并匯報(bào)。2022/12/198學(xué)習(xí)任務(wù)2：小組制定發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油泄漏消耗異常、機(jī)油過(guò)熱變質(zhì)和機(jī)一、機(jī)油壓力過(guò)低1、故障現(xiàn)象發(fā)動(dòng)機(jī)在正常工作溫度和轉(zhuǎn)速下，機(jī)油壓力表讀數(shù)低于規(guī)定值或機(jī)油壓力警報(bào)燈報(bào)警2、故障原因——故障樹(shù)分析法油油泵油路不暢泄漏集濾器堵塞濾清器堵塞油道堵塞接頭漏油或漏氣配合間隙過(guò)大—曲軸/凸輪軸軸頸與軸承量少：機(jī)油油面過(guò)低變質(zhì)：機(jī)油粘度過(guò)小油泵性能不良限壓閥故障電路故障機(jī)油壓力表故障機(jī)油壓力警報(bào)燈故障機(jī)油壓力傳感器故障線路故障機(jī)械故障2022/12/199一、機(jī)油壓力過(guò)低油油泵油路不暢泄漏集濾器堵塞濾清器堵塞油道堵二、機(jī)油變質(zhì)1、故障現(xiàn)象

機(jī)油顏色變黑、粘度下降或上升；添加劑性能喪失，含有水分；機(jī)油乳化，乳濁狀并有泡沫2、故障原因（1）機(jī)油氧化：機(jī)油使用時(shí)間太長(zhǎng)；濾清器性能不良（2）燃?xì)馀c廢氣的影響：活塞、活塞環(huán)與氣缸壁的密封不良；曲軸箱通風(fēng)不良（3）機(jī)油乳化：發(fā)動(dòng)機(jī)缸體或缸墊漏水3、故障診斷人工經(jīng)驗(yàn)法檢驗(yàn)：手捻、鼻嗅和眼看顏色？2022/12/1910二、機(jī)油變質(zhì)顏色？2022/12/1310三、機(jī)油泄露消耗過(guò)多1、故障現(xiàn)象

機(jī)油消耗量超過(guò)規(guī)定值，排氣冒藍(lán)煙，氣缸內(nèi)積炭增多。2、故障原因——故障樹(shù)

漏油燒機(jī)油上中下氣門(mén)導(dǎo)管/氣門(mén)之間間隙氣門(mén)油封—?dú)飧讐|—?dú)飧妆?、活塞環(huán)磨損裝配不當(dāng)提問(wèn)：①扭曲環(huán)②錐面環(huán)的安裝①內(nèi)切口方向向上，一般裝入第一道環(huán)槽上；外切口方向向下，一般裝在第二、三道環(huán)槽上②在環(huán)端上側(cè)面標(biāo)有記號(hào)(向上或TOP等)，常裝到第二、三道環(huán)槽上曲軸箱通風(fēng)故障2022/12/1911三、機(jī)油泄露消耗過(guò)多漏油燒機(jī)油上中下氣門(mén)導(dǎo)管/氣門(mén)之間間隙氣學(xué)習(xí)任務(wù)3：確定機(jī)油泄漏、機(jī)油過(guò)熱和機(jī)油壓力過(guò)小的原因?qū)W習(xí)任務(wù)4對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)潤(rùn)滑系統(tǒng)進(jìn)行邏輯化診斷。2022/12/1912學(xué)習(xí)任務(wù)3：確定機(jī)油泄漏、機(jī)油過(guò)熱和機(jī)油壓力過(guò)小的原因?qū)W習(xí)任診斷流程圖機(jī)油壓力過(guò)低拔出機(jī)油尺，檢查機(jī)油油平面是否過(guò)低？添加機(jī)油用手捻機(jī)油，機(jī)油粘度是否過(guò)低？檢查冷卻液中是否有機(jī)油花？檢查機(jī)油濾清器安裝部位等是否有泄漏？更換機(jī)油檢修泄漏將發(fā)動(dòng)機(jī)從怠速升至2500rpm左右，觀察報(bào)警燈報(bào)警情況檢修缸墊或缸蓋內(nèi)油道泄漏是否否否否是是是機(jī)油濾清器堵塞或安全閥失效集濾器堵塞缸體主油道至缸蓋主油道堵塞機(jī)油泵性能不良曲軸主軸承、連桿軸承、凸輪軸軸承泄漏嚴(yán)重檢修2022/12/1913診斷流程圖機(jī)油壓力過(guò)低拔出機(jī)油尺，檢查機(jī)油油平面是否過(guò)低？添機(jī)油發(fā)熱變質(zhì)1、故障現(xiàn)象

機(jī)油顏色變黑、粘度下降或上升；添加劑性能喪失，含有水分；機(jī)油乳化，乳濁狀并有泡沫2、故障原因（1）機(jī)油氧化：機(jī)油使用時(shí)間太長(zhǎng)；濾清器性能不良（2）燃?xì)馀c廢氣的影響：活塞、活塞環(huán)與氣缸壁的密封不良；曲軸箱通風(fēng)不良（3）機(jī)油乳化：發(fā)動(dòng)機(jī)缸體或缸墊漏水3、故障診斷人工經(jīng)驗(yàn)法檢驗(yàn)：手捻、鼻嗅和眼看顏色？2022/12/1914機(jī)油發(fā)熱變質(zhì)顏色？2022/12/1314機(jī)油消耗過(guò)多檢查油底殼、曲軸前后油封、機(jī)油濾清器等處是否有泄漏？修復(fù)泄漏密封處打開(kāi)加機(jī)油蓋，急踩油門(mén)，加機(jī)油口是否冒煙？觀察節(jié)氣門(mén)上是否有油漬？檢修曲軸箱通風(fēng)系統(tǒng)故障活塞環(huán)是否剛裝配過(guò)？檢修活塞環(huán)裝配不當(dāng)檢修氣缸墊損壞；氣門(mén)油封失效，氣門(mén)與氣門(mén)導(dǎo)管間隙過(guò)大檢修氣缸活塞環(huán)磨損過(guò)度檢查機(jī)油液面和機(jī)油壓力是否過(guò)高？排放機(jī)油或檢修機(jī)油壓力過(guò)高是是是是是否否否否否2022/12/1915機(jī)油消耗過(guò)多檢查油底殼、曲軸前后油封、機(jī)油濾清器等處是否有泄實(shí)施階段學(xué)習(xí)任務(wù)5根據(jù)已確定的故障制定發(fā)動(dòng)機(jī)潤(rùn)滑系統(tǒng)維修工作計(jì)劃。要求：1、人員分工

2、設(shè)備、工具清單

3、操作步驟2022/12/1916實(shí)施階段學(xué)習(xí)任務(wù)5根據(jù)已確定的故障制定發(fā)動(dòng)機(jī)潤(rùn)滑系統(tǒng)維修工潤(rùn)滑系統(tǒng)的維修一、潤(rùn)滑系的維護(hù)1、機(jī)油/機(jī)濾的檢查與更換：（1）檢查：油量；油品將汽車(chē)停放在平地上，發(fā)動(dòng)機(jī)熄火3min待潤(rùn)滑油流回油底殼后，抽出機(jī)油尺并將其擦凈，再插回到底，重新抽出機(jī)油尺，在機(jī)油尺上就可以觀察到機(jī)油油面位置。（2）更換：提問(wèn)：一般多少公里更換？——5000km～12500km或12個(gè)月以內(nèi)或更換警示燈點(diǎn)亮如何檢查油品？2022/12/1917潤(rùn)滑系統(tǒng)的維修一、潤(rùn)滑系的維護(hù)如何檢查油品？2022/12/機(jī)油規(guī)格要正確：

機(jī)油規(guī)格一般按SAE粘度等級(jí)和API質(zhì)量等級(jí)進(jìn)行劃分。目前我國(guó)轎車(chē)上常用的有SAE5W30、10W30、10W40、15W40，API汽油機(jī)有SG、SH、SJ、SL。

上海別克君威：SAE

10W-30，API

SJ。圖3-6發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油粘度適用范圍2022/12/1918機(jī)油規(guī)格要正確：圖3-6發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油廣本J30A4機(jī)濾更換（1）用機(jī)油濾清器扳手，拆除機(jī)油濾清器。（2）檢查新機(jī)油濾清器上的螺紋和橡膠密封圈，清潔發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)濾底座，給新機(jī)油濾清器橡膠密封圈涂上一層薄薄的機(jī)油。（3）用手裝上機(jī)油濾清器。（4）橡膠密封圈定位后，用工具順時(shí)針鎖緊機(jī)濾清。容量：2022/12/1919廣本J30A4機(jī)濾更換2022/12/13192、曲軸箱通風(fēng)裝置的維護(hù)提問(wèn)：有何作用？性能檢查：

用真空壓力表在機(jī)油塞尺處檢查怠速和50%額定轉(zhuǎn)速時(shí)的曲軸箱壓力，壓力不得為正值

曲軸箱通風(fēng)閥的檢查：在發(fā)動(dòng)機(jī)怠速時(shí)，用手指或鉗子輕輕夾住PCV閥與進(jìn)氣歧管之間的軟管，確認(rèn)PCV閥中發(fā)出咔噠聲響。2022/12/19202、曲軸箱通風(fēng)裝置的維護(hù)2022/12/1320曲軸箱通風(fēng)閥故障的表現(xiàn)：別克君威2022/12/1921曲軸箱通風(fēng)閥故障的表現(xiàn)：別克君威2022/12/1321別克君威曲軸箱通風(fēng)閥檢查曲軸箱通風(fēng)閥2022/12/1922別克君威曲軸箱通風(fēng)閥檢查曲軸箱通風(fēng)閥2022/12/1322二、機(jī)油泵檢修1、磨損檢查2、裝配試驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)檢查法：用手轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)油泵，應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)自如，無(wú)卡阻現(xiàn)象。將潤(rùn)滑油灌入機(jī)油泵內(nèi)，用拇指堵住出油孔，轉(zhuǎn)動(dòng)泵軸應(yīng)有機(jī)油壓出，并感到有壓力。裝車(chē)后，以機(jī)油壓力警報(bào)燈不報(bào)警為準(zhǔn)2022/12/1923二、機(jī)油泵檢修2022/12/1323帕薩特1.8T齒輪式機(jī)油泵的檢查1、機(jī)油泵齒隙的檢查如圖4-114所示，檢查機(jī)油泵的齒隙。新的機(jī)油泵齒隙應(yīng)為0.05mm；磨損極限為0.20mm。2、機(jī)油泵軸向間隙的檢查如圖4-115所示，檢查機(jī)油泵的軸向間隙。新的機(jī)油泵軸向間隙應(yīng)為0.05mm；磨損極限為0.15mm。圖4-114檢查機(jī)油泵的齒隙圖4-115檢查機(jī)油泵的軸向間隙2022/12/1924帕薩特1.8T齒輪式機(jī)油泵的檢查圖4-114檢查機(jī)油泵的帕薩特1.8T機(jī)油壓力檢查（1）斷開(kāi)機(jī)油壓力開(kāi)關(guān)連接導(dǎo)線，擰下機(jī)油壓力開(kāi)關(guān)，并擰上機(jī)油壓力測(cè)試儀V.G.A1342，將機(jī)油壓力開(kāi)關(guān)擰到V.A.G1342上，起動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)（機(jī)油溫度約為80℃）（2）怠速時(shí)機(jī)油壓力為1.0×102~2.5×102KPa（3）3000r/min時(shí)機(jī)油壓力為3.0×102~5.0×102KPa。若未達(dá)到上述規(guī)定值應(yīng)更換帶限壓閥濾清器支座或更換機(jī)油泵。2022/12/1925帕薩特1.8T機(jī)油壓力檢查2022/12/1325廣本J30A4轉(zhuǎn)子泵2022/12/1926廣本J30A4轉(zhuǎn)子泵2022/12/1326廣本J30A4機(jī)油泵檢查2022/12/1927廣本J30A4機(jī)油泵檢查2022/12/1327廣本J30A4機(jī)油泵檢查2022/12/1928廣本J30A4機(jī)油泵檢查2022/12/1328廣本J30A4機(jī)油泵檢查2022/12/1929廣本J30A4機(jī)油泵檢查2022/12/1329廣本J30A4機(jī)油泵壓力檢查拆除機(jī)油壓力開(kāi)關(guān)，裝壓力表起動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)，運(yùn)轉(zhuǎn)至正常溫度（風(fēng)扇至少啟動(dòng)2次）2022/12/1930廣本J30A4機(jī)油泵壓力檢查2022/12/1330謝謝支持2022/12/19312022/12/133141、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己。——德國(guó)

43、重復(fù)別人所說(shuō)的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說(shuō)的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉窛?rùn)滑系統(tǒng)的故障診斷與維修6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說(shuō)名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江）。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來(lái)兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。潤(rùn)滑系統(tǒng)的故障診斷與維修潤(rùn)滑系統(tǒng)的故障診斷與維修6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說(shuō)名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江）。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來(lái)兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。

Ⅲ2–9：發(fā)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)明顯的

機(jī)油損失2021/7/2922021/7/293著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)："學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，自己閱讀課文，動(dòng)了天君，得到理解，當(dāng)討論的時(shí)候，見(jiàn)到自己的理解與討論的結(jié)果正相吻合，便有獨(dú)創(chuàng)成功的快感；或者見(jiàn)到自己的理解與討論結(jié)果不相吻合，就作比量短長(zhǎng)的思索；并且預(yù)習(xí)的時(shí)候絕不會(huì)沒(méi)有困惑，困惑而沒(méi)法解決，到討論的時(shí)候就集中了追求解決的注意力。這種快感、思索與注意力，足以鼓動(dòng)閱讀的興趣，增進(jìn)閱讀的效果，有很高的價(jià)值。"這是對(duì)預(yù)習(xí)重要性的精辟闡述。學(xué)生課前閱讀作為一種良好的修養(yǎng)和習(xí)慣，需要堅(jiān)持不懈來(lái)養(yǎng)成。筆者在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)"養(yǎng)成學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣"進(jìn)行點(diǎn)滴探索，從中認(rèn)識(shí)到應(yīng)通過(guò)四個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。1.教師指導(dǎo)預(yù)習(xí)至關(guān)重要教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，教師的鼓勵(lì)與引導(dǎo)對(duì)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有著至關(guān)重要的作用。自主學(xué)習(xí)的意識(shí)會(huì)影響到學(xué)生的未來(lái)以至一生。筆者感到培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，首先是教師自己要提出高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，對(duì)重點(diǎn)篇目的課文進(jìn)行認(rèn)真地研讀，提出既有一定的思考價(jià)值、又有吸引力的，能促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)、探索興趣的預(yù)習(xí)題。其次是注重課堂上的檢測(cè)與落實(shí)，避免"雷聲大雨點(diǎn)小"的不良習(xí)慣，做到"擲地有聲"，落實(shí)到位。具體來(lái)說(shuō)應(yīng)抓好這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：1.1讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流利。古人說(shuō)："讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。"語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘也說(shuō)過(guò)："學(xué)習(xí)語(yǔ)文主要是讀，自己讀，七讀八讀，課文讀熟了，內(nèi)容也就理解了。"讀，不僅可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容、體會(huì)作者的思想感情、了解作者的寫(xiě)作技巧，更有助于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，增強(qiáng)聽(tīng)課的目的性。所以，"讀"在預(yù)習(xí)中是最不能忽視的一個(gè)首要環(huán)節(jié)。應(yīng)先要求學(xué)生把課文讀正確、讀流利，進(jìn)而從讀中悟理、悟情、悟法，并發(fā)現(xiàn)疑難?？梢宰寣W(xué)生用多種方法讀，如高聲朗讀，輕聲讀，默讀等等。1.2查。初讀一篇新文章，學(xué)生總會(huì)遇到一些不理解的生詞。這時(shí)，老師應(yīng)提醒學(xué)生請(qǐng)來(lái)工具書(shū)幫忙，并把易錯(cuò)的字音、較難記的字形、字義，記錄在書(shū)上或預(yù)習(xí)本上。特別是一些多義字，一定要結(jié)合上下文理解，鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)體會(huì)，自查自悟。切忌學(xué)生從現(xiàn)成的參考書(shū)上照抄答案。碰到一些歷史名詞、科學(xué)術(shù)語(yǔ)，可讓學(xué)生到網(wǎng)上、圖書(shū)室翻閱有關(guān)資料。1.4問(wèn)。課堂上許多學(xué)生往往有一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，就是認(rèn)為反正老師上課要講，不愿花費(fèi)時(shí)間去自查自找自問(wèn)，養(yǎng)成一種懶散的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)這種心態(tài)，老師在給學(xué)生講清道理之外，還應(yīng)要求他們把疑難問(wèn)題在書(shū)上標(biāo)識(shí)出來(lái)，看誰(shuí)提的問(wèn)題最多。孩子們?yōu)榱税l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋挖空心思找出疑點(diǎn)：有關(guān)于字詞的，有關(guān)于內(nèi)容的，也有關(guān)于布局謀篇的，還有關(guān)于文章作者的和時(shí)代背景的。對(duì)此，老師應(yīng)該對(duì)他們認(rèn)真的態(tài)度充分肯定，對(duì)提問(wèn)題較有質(zhì)量的提出表?yè)P(yáng)，以此激勵(lì)他們質(zhì)疑的積極性，并鼓勵(lì)他們自己動(dòng)腦筋解決這些問(wèn)題。例如：學(xué)習(xí)《威尼斯小艇》這篇文章時(shí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)后發(fā)現(xiàn)課文第后一小節(jié)寫(xiě)"古老的威尼斯又沉沉的入睡了"，變提出了這樣的問(wèn)題"威尼斯怎么會(huì)入睡呢？"筆者當(dāng)場(chǎng)肯定了學(xué)生提出的問(wèn)題十分有價(jià)值，接著讓學(xué)生帶著問(wèn)題再讀課文，分小組討論。學(xué)生對(duì)這種自己提問(wèn)題，自己解決的方式十分感興趣，討論的十分認(rèn)真、熱烈。所以在集體討論時(shí)學(xué)生都很積極，發(fā)言的面較廣，而且許多小組都解決了問(wèn)題，效果很好。設(shè)置好這一層面的前提和關(guān)鍵是：教師要充分做好三個(gè)準(zhǔn)備：一是大綱，二是教材，三是學(xué)生。據(jù)此設(shè)置好"三度"，即深度、坡度、密度適宜的問(wèn)題，為此教師要精研大綱，熟悉教材，摸清學(xué)生，做到胸有成竹。2.教給方法，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣好的預(yù)習(xí)方法可以讓學(xué)生的預(yù)習(xí)事半功倍，但有很多學(xué)生卻不掌握預(yù)習(xí)方法。為此，我將預(yù)習(xí)方法的培養(yǎng)帶入課堂，選擇幾篇文章做為預(yù)習(xí)指導(dǎo)課讓學(xué)生在課內(nèi)展開(kāi)預(yù)習(xí)，并結(jié)合預(yù)習(xí)情況給予一定的指導(dǎo)，使學(xué)生得法于課內(nèi)，受益于課外。預(yù)習(xí)指導(dǎo)可按以下步驟進(jìn)行：2.1初讀課文，自學(xué)生字詞。拿到一篇文章，先認(rèn)真閱讀，用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法找出文中的生字、新詞及多音字，然后讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，再通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等弄懂難理解的字詞，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)掃除文字上的障礙。2.2反復(fù)朗讀，做到熟讀成誦。在學(xué)生掃除了文字障礙后，要求學(xué)生把課文多讀幾遍，對(duì)于不好讀、難讀的語(yǔ)句更要多讀，要做到正確流利的朗讀。學(xué)生如果連文章都不能讀通順，何來(lái)閱讀教學(xué)、課堂效果。"讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)"，在讀的過(guò)程中，學(xué)生已對(duì)文章大意、脈絡(luò)有了一定的了解。2.3查閱資料，了解時(shí)代背景。有些課文的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相距很遠(yuǎn)，學(xué)生很難與作者達(dá)成感情上的共鳴。這時(shí)就需要讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解時(shí)代背景及作者，這對(duì)于學(xué)生理解文本內(nèi)容可以起到事半功倍的作用。如在學(xué)習(xí)《七步詩(shī)》這一課時(shí)，課前先讓學(xué)生了解曹植生平、以及他的作品資料，就能讓學(xué)生更好地體會(huì)到作者所要表達(dá)的思想感情。總之，預(yù)習(xí)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法，是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是一種人生智慧。真正有質(zhì)量的預(yù)習(xí)不僅能極大地提高教學(xué)效率，而且能使學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)、思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到提高，特別是對(duì)于可塑性強(qiáng)的小學(xué)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使他們終身受益。因此，對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)預(yù)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)和養(yǎng)成教育是非常必要的，任務(wù)也是艱巨的，其作用是不可低估的。?オ?隨著北京大學(xué)元培學(xué)院、四川大學(xué)吳玉章學(xué)院等創(chuàng)新教育性質(zhì)學(xué)院的成立，創(chuàng)新教育已經(jīng)成為高等教育發(fā)展的一大趨勢(shì)，其教育理念與實(shí)踐探索已全面展開(kāi)。如何做好這一教育下的大學(xué)生思想政治工作，對(duì)目前自身仍處于動(dòng)態(tài)發(fā)展的大學(xué)生思想政治工作來(lái)說(shuō)，是一個(gè)值得探討的課題。一、國(guó)內(nèi)創(chuàng)新教育的基本特征1、全新的教育理念（1）高層次的人才目標(biāo)定位。作為高層次的素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育所培養(yǎng)的素質(zhì)不是一般的素質(zhì)，而是創(chuàng)造素質(zhì)。其全新的人才定位，一般被通俗認(rèn)為是新一輪的“精英教育”。北京大學(xué)元培學(xué)院把人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的領(lǐng)軍人物和社會(huì)精英。地處西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的西北農(nóng)林科技大學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)院，以其服務(wù)于學(xué)校建設(shè)世界一流農(nóng)業(yè)大學(xué)的大戰(zhàn)略，提出了培養(yǎng)知識(shí)基礎(chǔ)寬厚、素質(zhì)能力協(xié)調(diào)發(fā)展、具有較強(qiáng)的實(shí)踐和科研能力的拔尖創(chuàng)新型人才的人才培養(yǎng)目標(biāo)。（2）知識(shí)教育與人格教育并重。作為通識(shí)教育的實(shí)踐模式，創(chuàng)新教育不僅要求開(kāi)展完備的知識(shí)體系教育，實(shí)現(xiàn)其厚基礎(chǔ)、寬口徑、重創(chuàng)新的教育目的，更要求進(jìn)行全面的人格教育。中山大學(xué)博雅書(shū)院即是一個(gè)典型，書(shū)院負(fù)責(zé)提供通識(shí)教育、文體娛樂(lè)輔導(dǎo)等活動(dòng)，同一書(shū)院學(xué)生生活在一起，經(jīng)常與指導(dǎo)老師交流，密切了同學(xué)之間和師生之間的關(guān)系，活躍了課外生活，以至于被稱(chēng)為“中大人的柏拉圖書(shū)園”。2、全新的教育實(shí)踐（1）書(shū)院制的管理模式。書(shū)院制的學(xué)生管理方式起源于英國(guó)，它讓不同學(xué)院、不同年級(jí)的學(xué)生生活在一起，共同學(xué)習(xí)生活，通過(guò)舉辦各種各樣的活動(dòng)來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣調(diào)整專(zhuān)業(yè)方向，因而，成為繼創(chuàng)新班、實(shí)驗(yàn)班之后國(guó)內(nèi)創(chuàng)新教育管理模式的首要選擇。目前，僅中山大學(xué)就有新亞、聯(lián)合、崇基、逸夫四個(gè)書(shū)院，且各自具有不同的特點(diǎn)，如新亞書(shū)院比較看重中國(guó)文化，而逸夫書(shū)院則注重高科技素質(zhì)的培養(yǎng)。（2）互動(dòng)式的教學(xué)實(shí)踐。作為一種主動(dòng)性教育，創(chuàng)新教育的本質(zhì)特征是把個(gè)體的地位、潛能、利益、發(fā)展置于核心地位，高揚(yáng)人的主體性，其職能是最大限度地激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，創(chuàng)新教育更強(qiáng)調(diào)教學(xué)的互動(dòng)性，施行研究型、探討性的學(xué)習(xí)。以西北農(nóng)林科技大學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)院為例，他們?cè)趯?zhuān)訪浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院、四川大學(xué)吳玉章學(xué)院、中三大學(xué)“逸仙班”、北京大學(xué)元培學(xué)院、香港理工大學(xué)后，學(xué)院積極施行了“小班教學(xué)，團(tuán)隊(duì)授課，教學(xué)自主，師生互動(dòng)”的教學(xué)改革。3、全新的教育對(duì)象（1）零批次的高分學(xué)子。以提前批次、自主招生、大類(lèi)招生的方式，選拔高考優(yōu)秀考生進(jìn)入創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃。例如，北京大學(xué)元培學(xué)院將“元培計(jì)劃”單獨(dú)列入招生計(jì)劃，實(shí)行不分專(zhuān)業(yè)招收學(xué)生，學(xué)生進(jìn)校時(shí)只按文、理分類(lèi)，在低年級(jí)主要進(jìn)行通識(shí)教育，在第四學(xué)期前，可根據(jù)自己的志趣提出希望選擇的專(zhuān)業(yè)。（2）動(dòng)態(tài)生源遴選機(jī)制。以動(dòng)態(tài)的方式在全校范圍內(nèi)遴選優(yōu)秀學(xué)生加入創(chuàng)新教育，同時(shí)將不適應(yīng)創(chuàng)新教育的學(xué)生分流到一般專(zhuān)業(yè)教育，是目前創(chuàng)新教育對(duì)其教育對(duì)象的一個(gè)基本選擇方式。西北農(nóng)林科技大學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)院建立了科學(xué)的學(xué)生選拔分流考核制度，依據(jù)學(xué)生的思想品德及綜合素質(zhì)、外語(yǔ)成績(jī)及學(xué)分成績(jī)、創(chuàng)新能力考評(píng)等綜合指標(biāo)制定了嚴(yán)格的分流標(biāo)準(zhǔn)，以動(dòng)態(tài)遴選學(xué)生。二、創(chuàng)新教育對(duì)思想政治工作的挑戰(zhàn)1、符合創(chuàng)新教育理念（1）教育目標(biāo)調(diào)適問(wèn)題。創(chuàng)新教育全新的人才定位很容易被認(rèn)為是新一輪的“精英教育”，甚至有學(xué)者即認(rèn)為它是大眾教育時(shí)代的精英教育，并從這一角度探討教育實(shí)踐問(wèn)題。這就需要思想政治教育工作者妥善處理好“大眾教育”與“創(chuàng)新教育”的關(guān)系，明確創(chuàng)新教育不是“精英教育”，防止創(chuàng)新教育對(duì)象因過(guò)于執(zhí)著精英意識(shí)，而缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)更要防止獨(dú)特教育模式下因分流工作而給學(xué)生帶來(lái)自我貶抑。（2）人格教育時(shí)機(jī)問(wèn)題。人格教育主導(dǎo)上是主體性的生活實(shí)踐與反思性教育，需要教育對(duì)象在面臨人格困境時(shí)不斷深入反思與探索，并最終贏得突破，形成人格的完善與提升。它決定創(chuàng)新教育實(shí)踐者必須處理好教育對(duì)象的人格自我探索與外界引導(dǎo)問(wèn)題，正視挫折教育的必要性?，F(xiàn)時(shí)以“大愛(ài)”為特征并積極實(shí)踐心理干預(yù)的思想政治工作，如何做到適時(shí)對(duì)創(chuàng)新教育對(duì)象實(shí)施人格指導(dǎo)或心理引導(dǎo)則十分棘手。此外，知識(shí)教育與人格教育并重的教育特征，對(duì)創(chuàng)新教育思想政治教育工作者提出了更高的知識(shí)渲染力與人格感染力要求。2、適應(yīng)創(chuàng)新教育模式（1）書(shū)院制的學(xué)生管理問(wèn)題。學(xué)術(shù)沙龍式的書(shū)院制，管理人員少、機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)，一改校院二級(jí)管理制度的權(quán)威模式，有利于鼓勵(lì)學(xué)生參與管理，培育學(xué)生平等溝通意識(shí)與獨(dú)立人格精神。事實(shí)上，創(chuàng)新教育的探索也需要學(xué)生積極參與管理，以動(dòng)態(tài)調(diào)研學(xué)生思想，做到教學(xué)相長(zhǎng)。思想政治工作者要做到既能與學(xué)生民主溝通又能宏觀引導(dǎo)，在引起學(xué)生情感與認(rèn)知共鳴的同時(shí)又要在認(rèn)識(shí)上高于學(xué)生，起到引導(dǎo)作用。（2）創(chuàng)新教育內(nèi)容銜接問(wèn)題。知識(shí)教育與人格教育的脫節(jié)，是當(dāng)前大學(xué)教育被廣為詬病的一大原因。專(zhuān)任教師隊(duì)伍與思想政治工作隊(duì)伍的相互獨(dú)立，專(zhuān)任教師對(duì)學(xué)生缺少人格教育與引導(dǎo)，思想政治工作隊(duì)伍不具備專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)或溝通能力，成為當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的一塊通病。以通識(shí)教育與人格教育并重為特征的創(chuàng)新教育，其下的思想政治工作則要主動(dòng)架起“人格教育”與“知識(shí)教育”溝通的橋梁。3、把握創(chuàng)新教育對(duì)象（1）服務(wù)精神與利益訴求融合難題。作為高分優(yōu)質(zhì)生源群體，創(chuàng)新教育的對(duì)象不僅有著良好的學(xué)習(xí)成績(jī)記錄，同時(shí)多數(shù)也具備著學(xué)生干部等經(jīng)歷。這奠定了學(xué)生具有一定服務(wù)精神，同時(shí)決定學(xué)生對(duì)實(shí)質(zhì)利益的重視。以西北農(nóng)林科技大學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)院為例，首屆322名學(xué)生中申請(qǐng)加入團(tuán)工委學(xué)生會(huì)組織的學(xué)生達(dá)到了112人，申請(qǐng)理由個(gè)性鮮明，有的直陳擔(dān)任學(xué)生干部能夠給自己帶來(lái)的好處。創(chuàng)新教育對(duì)象的這一特征，決定大學(xué)生思想政治教育工作者必須正確處理學(xué)生的理想信念教育與現(xiàn)實(shí)利益訴求問(wèn)題。（2）個(gè)體創(chuàng)新與群體合作揉合問(wèn)題。創(chuàng)新教育對(duì)象因其處于中國(guó)獨(dú)特的高考模式下，高中應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)模式、競(jìng)賽模式乃至于創(chuàng)意活動(dòng)等，決定他們?cè)趥€(gè)體上具備了較強(qiáng)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。西北農(nóng)林科技大學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)院首屆322名學(xué)生，僅2008年度獲全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽獎(jiǎng)的就有10人。但同時(shí)這些學(xué)生也有著傳統(tǒng)高考模式下群體合作性差的特征。如何揉合好學(xué)生的個(gè)體創(chuàng)新能力與群體合作，對(duì)創(chuàng)新教育思想政治工作者來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。三、創(chuàng)新教育下的大學(xué)生思想政治工作策略1、樹(shù)起崇高信仰的旗幟（1）突出黨團(tuán)共同建設(shè)。以黨建帶團(tuán)建，充分發(fā)揮學(xué)生黨員在共青團(tuán)學(xué)生會(huì)組織及其活動(dòng)中的作用，不僅可以有效地在團(tuán)學(xué)組織活動(dòng)中融入黨的知識(shí)教育，吸引優(yōu)秀共青團(tuán)員入黨，更能通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)，做到黨團(tuán)學(xué)的合作共進(jìn)。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)院有效地強(qiáng)化了這一教育模式，在院黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，院學(xué)生黨支部、團(tuán)工委、學(xué)生會(huì)組織建立了有效的工作聯(lián)系會(huì)議制度，以黨員的模范與奉獻(xiàn)精神影響并強(qiáng)化學(xué)生干部的奉獻(xiàn)精神，為吸納優(yōu)秀團(tuán)員入黨做好準(zhǔn)備。（2）正視學(xué)生利益訴求。創(chuàng)新教育的學(xué)生觀，要求創(chuàng)新教育實(shí)踐者從“人的發(fā)展”角度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，正視學(xué)生的利益訴求并指導(dǎo)學(xué)生在利益訴求實(shí)踐中形成正確的利益觀。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)院廣泛召開(kāi)學(xué)生黨員座談會(huì)、學(xué)生干部座談會(huì)、學(xué)生代表座談會(huì)，積極聽(tīng)取廣大學(xué)生的意見(jiàn)和要求，同時(shí)啟動(dòng)“院長(zhǎng)談心”活動(dòng)，院領(lǐng)導(dǎo)直接與學(xué)生交談，確保學(xué)生正當(dāng)利益得以表達(dá)與實(shí)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的利益觀。2、拓展自主創(chuàng)造的空間（1）營(yíng)造良好的創(chuàng)新氛圍。校園文化是創(chuàng)新教育的外在軟環(huán)境，能否為創(chuàng)新教育對(duì)象營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境，對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)有著重要意義。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)院以創(chuàng)造性、學(xué)習(xí)型、學(xué)術(shù)性活動(dòng)為主軸，先后開(kāi)展了系列學(xué)術(shù)講座與主題活動(dòng)，以精品化的院系活動(dòng)，在知識(shí)體系與實(shí)踐能力兩個(gè)層面營(yíng)造學(xué)院的創(chuàng)新文化。（2）打造目標(biāo)化的管理模式。創(chuàng)新教育的主體性要求學(xué)生在知識(shí)體系與個(gè)體人格上不斷探索與發(fā)展。事實(shí)上，學(xué)生的服務(wù)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)與健康人格的養(yǎng)成，都離不開(kāi)其實(shí)踐中的自我探索。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)院以學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃為載體，與學(xué)生共同商討其個(gè)性化發(fā)展方向，以制定符合學(xué)生發(fā)展需求的培養(yǎng)方案。在學(xué)生活動(dòng)層面，遵循申報(bào)審批原則，確定并審核活動(dòng)目標(biāo)之后，讓學(xué)生自行組織實(shí)施，激發(fā)學(xué)生自主開(kāi)展主題活動(dòng)意識(shí)、培育學(xué)生活動(dòng)組織策劃思維與能力。3、探尋人格成長(zhǎng)的道路（1）建立學(xué)習(xí)問(wèn)題引導(dǎo)機(jī)制。學(xué)習(xí)問(wèn)題既是知識(shí)體系完善的問(wèn)題，也是學(xué)生人格發(fā)展中的問(wèn)題。學(xué)習(xí)困難、成績(jī)不好是制約學(xué)生人格健康成長(zhǎng)的一大因素。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)院以培養(yǎng)人格健全的高素質(zhì)拔尖人才為目標(biāo)，十分注重學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題。積極探索了學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育與人格教育的聯(lián)系橋梁，將思想政治工作隊(duì)伍與專(zhuān)任教師隊(duì)伍工作有效連接起來(lái)，強(qiáng)化了思想政治教育工作的針對(duì)性。一是要求輔導(dǎo)員、班主任深入學(xué)生宿舍、課堂，了解學(xué)生學(xué)習(xí)心理與動(dòng)態(tài)信息；二是召開(kāi)學(xué)習(xí)專(zhuān)題座談會(huì)，聽(tīng)取任課教師與學(xué)生的意見(jiàn)，在管理層面匯集學(xué)習(xí)問(wèn)題。（2）健全生活問(wèn)題解決機(jī)制。心理、情感、家庭經(jīng)濟(jì)貧困等生活問(wèn)題，深刻影響著學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)與生活，是大學(xué)生人格發(fā)展的基本障礙，解決這些問(wèn)題對(duì)于學(xué)生人格的發(fā)展有著重要意義。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)院在做實(shí)、做細(xì)家庭經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生資助工作的同時(shí)，積極鼓勵(lì)貧困生通過(guò)以勤工助學(xué)、獲取獎(jiǎng)學(xué)金的方式解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題；積極開(kāi)展大學(xué)生心理健康普查，關(guān)注關(guān)心學(xué)生心理、情感問(wèn)題，要求政工干部以情動(dòng)人、以理說(shuō)人、以境育人，妥善處理好學(xué)生個(gè)人問(wèn)題。?オ?【潤(rùn)滑系統(tǒng)的故障診斷與維修6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。潤(rùn)滑系統(tǒng)

Ⅲ2–9：發(fā)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)明顯的

機(jī)油損失2022/12/1934

Ⅲ2–9：發(fā)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)明顯的

機(jī)油損失2022/12/132022/12/19352022/12/133導(dǎo)入階段提問(wèn)：1.潤(rùn)滑系的作用？

——潤(rùn)滑；冷卻；清洗；密封；防銹………

2.潤(rùn)滑劑？

3.潤(rùn)滑系組成及潤(rùn)滑油路？

機(jī)油泵、機(jī)油濾清器、限壓閥、旁通閥、集濾器、機(jī)油壓力表、機(jī)油標(biāo)尺等

2022/12/1936導(dǎo)入階段提問(wèn)：1.潤(rùn)滑系的作用？2022/12/134案例鏈接：保養(yǎng)后汽車(chē)開(kāi)始燒機(jī)油車(chē)主的車(chē)在5萬(wàn)5千公里保養(yǎng)之后，大約又行駛了約5000公里(4800公里)，發(fā)現(xiàn)車(chē)內(nèi)警告聲響并伴有紅三角等閃爍，經(jīng)4s店檢查，確認(rèn)機(jī)油缺少一升左右，4s店售后經(jīng)理及技術(shù)員分析可能是曲軸單向閥有問(wèn)題，于是換了一個(gè)單向閥，維修人員將機(jī)油加至上線并做了5000km維修保養(yǎng)。并告知每1500km左右來(lái)廠檢查機(jī)油燃燒情況。但當(dāng)行駛1000公里后，經(jīng)雙方人員再度檢查發(fā)現(xiàn)機(jī)油已經(jīng)下降了至少7—8mm(距上限格)。又行駛了約400km，由于擔(dān)心機(jī)油燃燒對(duì)汽車(chē)機(jī)體造成嚴(yán)重?fù)p傷，又對(duì)機(jī)油進(jìn)行了一次檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)機(jī)油液面又下降了約2—3mm。此時(shí)液面距標(biāo)尺上限已經(jīng)下降了1cm左右?，F(xiàn)已經(jīng)行駛至2200km，機(jī)油已下降了一格!而在整個(gè)過(guò)程包括維護(hù)保養(yǎng)中均未發(fā)現(xiàn)機(jī)油泄露等現(xiàn)象。已近嚴(yán)重超過(guò)了自然損耗的程度。2022/12/1937案例鏈接：保養(yǎng)后汽車(chē)開(kāi)始燒機(jī)油車(chē)主的車(chē)在5萬(wàn)5案例鏈接：豪車(chē)寶馬燒機(jī)油或是發(fā)動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)缺陷所致2022/12/1938案例鏈接：豪車(chē)寶馬燒機(jī)油或是發(fā)動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)缺陷所致2022/1信息收集學(xué)習(xí)任務(wù)1：分析發(fā)動(dòng)機(jī)潤(rùn)滑系統(tǒng)的可能故障及現(xiàn)象？（學(xué)生列舉案例）機(jī)油壓力過(guò)低、機(jī)油壓力過(guò)高、機(jī)油變質(zhì)、機(jī)油消耗異常等。，最新國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB19055/2003規(guī)定：在全速滿負(fù)荷試驗(yàn)過(guò)程中，機(jī)油燃油消耗百分比應(yīng)小于0.3%。但這個(gè)只是中國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)。2022/12/1939信息收集學(xué)習(xí)任務(wù)1：分析發(fā)動(dòng)機(jī)潤(rùn)滑系統(tǒng)的可能故障及現(xiàn)象？機(jī)油學(xué)習(xí)任務(wù)2：小組制定發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油泄漏消耗異常、機(jī)油過(guò)熱變質(zhì)和機(jī)油壓力過(guò)小的可能原因一覽表，并匯報(bào)。2022/12/1940學(xué)習(xí)任務(wù)2：小組制定發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油泄漏消耗異常、機(jī)油過(guò)熱變質(zhì)和機(jī)一、機(jī)油壓力過(guò)低1、故障現(xiàn)象發(fā)動(dòng)機(jī)在正常工作溫度和轉(zhuǎn)速下，機(jī)油壓力表讀數(shù)低于規(guī)定值或機(jī)油壓力警報(bào)燈報(bào)警2、故障原因——故障樹(shù)分析法油油泵油路不暢泄漏集濾器堵塞濾清器堵塞油道堵塞接頭漏油或漏氣配合間隙過(guò)大—曲軸/凸輪軸軸頸與軸承量少：機(jī)油油面過(guò)低變質(zhì)：機(jī)油粘度過(guò)小油泵性能不良限壓閥故障電路故障機(jī)油壓力表故障機(jī)油壓力警報(bào)燈故障機(jī)油壓力傳感器故障線路故障機(jī)械故障2022/12/1941一、機(jī)油壓力過(guò)低油油泵油路不暢泄漏集濾器堵塞濾清器堵塞油道堵二、機(jī)油變質(zhì)1、故障現(xiàn)象

機(jī)油顏色變黑、粘度下降或上升；添加劑性能喪失，含有水分；機(jī)油乳化，乳濁狀并有泡沫2、故障原因（1）機(jī)油氧化：機(jī)油使用時(shí)間太長(zhǎng)；濾清器性能不良（2）燃?xì)馀c廢氣的影響：活塞、活塞環(huán)與氣缸壁的密封不良；曲軸箱通風(fēng)不良（3）機(jī)油乳化：發(fā)動(dòng)機(jī)缸體或缸墊漏水3、故障診斷人工經(jīng)驗(yàn)法檢驗(yàn)：手捻、鼻嗅和眼看顏色？2022/12/1942二、機(jī)油變質(zhì)顏色？2022/12/1310三、機(jī)油泄露消耗過(guò)多1、故障現(xiàn)象

機(jī)油消耗量超過(guò)規(guī)定值，排氣冒藍(lán)煙，氣缸內(nèi)積炭增多。2、故障原因——故障樹(shù)

漏油燒機(jī)油上中下氣門(mén)導(dǎo)管/氣門(mén)之間間隙氣門(mén)油封—?dú)飧讐|—?dú)飧妆?、活塞環(huán)磨損裝配不當(dāng)提問(wèn)：①扭曲環(huán)②錐面環(huán)的安裝①內(nèi)切口方向向上，一般裝入第一道環(huán)槽上；外切口方向向下，一般裝在第二、三道環(huán)槽上②在環(huán)端上側(cè)面標(biāo)有記號(hào)(向上或TOP等)，常裝到第二、三道環(huán)槽上曲軸箱通風(fēng)故障2022/12/1943三、機(jī)油泄露消耗過(guò)多漏油燒機(jī)油上中下氣門(mén)導(dǎo)管/氣門(mén)之間間隙氣學(xué)習(xí)任務(wù)3：確定機(jī)油泄漏、機(jī)油過(guò)熱和機(jī)油壓力過(guò)小的原因?qū)W習(xí)任務(wù)4對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)潤(rùn)滑系統(tǒng)進(jìn)行邏輯化診斷。2022/12/1944學(xué)習(xí)任務(wù)3：確定機(jī)油泄漏、機(jī)油過(guò)熱和機(jī)油壓力過(guò)小的原因?qū)W習(xí)任診斷流程圖機(jī)油壓力過(guò)低拔出機(jī)油尺，檢查機(jī)油油平面是否過(guò)低？添加機(jī)油用手捻機(jī)油，機(jī)油粘度是否過(guò)低？檢查冷卻液中是否有機(jī)油花？檢查機(jī)油濾清器安裝部位等是否有泄漏？更換機(jī)油檢修泄漏將發(fā)動(dòng)機(jī)從怠速升至2500rpm左右，觀察報(bào)警燈報(bào)警情況檢修缸墊或缸蓋內(nèi)油道泄漏是否否否否是是是機(jī)油濾清器堵塞或安全閥失效集濾器堵塞缸體主油道至缸蓋主油道堵塞機(jī)油泵性能不良曲軸主軸承、連桿軸承、凸輪軸軸承泄漏嚴(yán)重檢修2022/12/1945診斷流程圖機(jī)油壓力過(guò)低拔出機(jī)油尺，檢查機(jī)油油平面是否過(guò)低？添機(jī)油發(fā)熱變質(zhì)1、故障現(xiàn)象

機(jī)油顏色變黑、粘度下降或上升；添加劑性能喪失，含有水分；機(jī)油乳化，乳濁狀并有泡沫2、故障原因（1）機(jī)油氧化：機(jī)油使用時(shí)間太長(zhǎng)；濾清器性能不良（2）燃?xì)馀c廢氣的影響：活塞、活塞環(huán)與氣缸壁的密封不良；曲軸箱通風(fēng)不良（3）機(jī)油乳化：發(fā)動(dòng)機(jī)缸體或缸墊漏水3、故障診斷人工經(jīng)驗(yàn)法檢驗(yàn)：手捻、鼻嗅和眼看顏色？2022/12/1946機(jī)油發(fā)熱變質(zhì)顏色？2022/12/1314機(jī)油消耗過(guò)多檢查油底殼、曲軸前后油封、機(jī)油濾清器等處是否有泄漏？修復(fù)泄漏密封處打開(kāi)加機(jī)油蓋，急踩油門(mén)，加機(jī)油口是否冒煙？觀察節(jié)氣門(mén)上是否有油漬？檢修曲軸箱通風(fēng)系統(tǒng)故障活塞環(huán)是否剛裝配過(guò)？檢修活塞環(huán)裝配不當(dāng)檢修氣缸墊損壞；氣門(mén)油封失效，氣門(mén)與氣門(mén)導(dǎo)管間隙過(guò)大檢修氣缸活塞環(huán)磨損過(guò)度檢查機(jī)油液面和機(jī)油壓力是否過(guò)高？排放機(jī)油或檢修機(jī)油壓力過(guò)高是是是是是否否否否否2022/12/1947機(jī)油消耗過(guò)多檢查油底殼、曲軸前后油封、機(jī)油濾清器等處是否有泄實(shí)施階段學(xué)習(xí)任務(wù)5根據(jù)已確定的故障制定發(fā)動(dòng)機(jī)潤(rùn)滑系統(tǒng)維修工作計(jì)劃。要求