(最新整理)音樂(lè)感統(tǒng)課件

(最新整理)音樂(lè)感統(tǒng)2021/7/261(最新整理)音樂(lè)感統(tǒng)2021/7/261

音樂(lè)感統(tǒng)

陳澤銘開(kāi)啟兒童智能的另一把金鑰匙系列之——2021/7/262

音樂(lè)感統(tǒng)

陳澤銘開(kāi)啟兒童智能的另一.一個(gè)新型的音樂(lè)教育理念音樂(lè)兒童教育2021/7/263一.一個(gè)新型的音樂(lè)教育理念2021/7/263兒童音樂(lè)教育與音樂(lè)兒童教育比較類別范疇兒童音樂(lè)教育音樂(lè)兒童教育主要教育目標(biāo)音樂(lè)技能、音樂(lè)素養(yǎng)、音樂(lè)審美、音樂(lè)表現(xiàn)。構(gòu)建終生發(fā)展能力（以學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)）音樂(lè)在教材中的地位主體地位工具、媒介主要關(guān)聯(lián)學(xué)科學(xué)前教育學(xué)、兒童心理學(xué)、音樂(lè)、音樂(lè)美學(xué)、音樂(lè)教學(xué)法等。學(xué)前教育學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、音樂(lè)心理學(xué)（包含音樂(lè)治療學(xué)）、音樂(lè)音響學(xué)、感覺(jué)統(tǒng)合、音樂(lè)教學(xué)法等。教育人才的核心能力音樂(lè)專業(yè)知識(shí)、基本技能，音樂(lè)鑒賞力、分析力，學(xué)前音樂(lè)教育活動(dòng)方式的創(chuàng)造能力。兒童發(fā)展心理、感覺(jué)統(tǒng)合等原理的應(yīng)用、音樂(lè)音響與感覺(jué)信息形態(tài)的對(duì)應(yīng)知識(shí)、掌握音樂(lè)治療原理與基本手段。兒童音樂(lè)活動(dòng)的創(chuàng)造能力。可拓展的職業(yè)面向以音樂(lè)教育為專長(zhǎng)的學(xué)前教師、教研人員等等。音樂(lè)治療師、兒童心理咨詢師、音樂(lè)感統(tǒng)訓(xùn)練師、學(xué)前特色課程教師及上述方面的科研人員等等。2021/7/264兒童音樂(lè)教育與音樂(lè)兒童教育比較音樂(lè)兒童教育的基本形式音樂(lè)感統(tǒng)

將音樂(lè)的特定音響形態(tài)與感統(tǒng)訓(xùn)練動(dòng)作、輸入信息形態(tài)相融合，從而實(shí)現(xiàn)感統(tǒng)訓(xùn)練增效的一種新型兒童教育方法。音樂(lè)感統(tǒng)將音樂(lè)與感統(tǒng)器械及生活化的訓(xùn)練進(jìn)行有機(jī)的融合，而不是音樂(lè)與感統(tǒng)訓(xùn)練的簡(jiǎn)單相加。2021/7/265音樂(lè)兒童教育的基本形式音樂(lè)感統(tǒng)2021/7/二.感覺(jué)統(tǒng)合的基本概念（一）感覺(jué)統(tǒng)合的基本概念個(gè)體將自己身體和周邊環(huán)境接觸的信息，透過(guò)感覺(jué)系統(tǒng);如：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、

前庭平衡覺(jué)、本體等，送達(dá)腦部作統(tǒng)合與分析，進(jìn)而有所領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)，或再命令運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)做出反應(yīng)（運(yùn)動(dòng)企劃）。2021/7/266二.感覺(jué)統(tǒng)合的基本概念（一）感覺(jué)統(tǒng)合的基本概念2021/7/2021/7/2672021/7/267（二）感覺(jué)統(tǒng)合不良引起的后果由于不同的感覺(jué)刺激是由不同的神經(jīng)系統(tǒng)來(lái)接收的，所以各神經(jīng)系統(tǒng)傳來(lái)的感覺(jué)須在腦干部位做適當(dāng)?shù)慕M織與整合。如：此中樞神經(jīng)系統(tǒng)的各部位才能整體工作使個(gè)體能順利地與環(huán)境接觸，并感到滿足。換句話說(shuō)，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子，可能因?yàn)槟X部神經(jīng)傳導(dǎo)失常，在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、前庭平衡覺(jué)運(yùn)動(dòng)覺(jué)等的通路上產(chǎn)生障礙，無(wú)法順利的接收、解釋，以及做出反應(yīng)。2021/7/268（二）感覺(jué)統(tǒng)合不良引起的后果由于不同的感覺(jué)刺激是由不同的神經(jīng)1.視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)（1）在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)閱讀困難（漏字竄行、翻錯(cuò)頁(yè)碼）記憶力差。（2）計(jì)算“粗心”（抄錯(cuò)題目、忘記進(jìn)退位）。（3）寫(xiě)字時(shí)常常過(guò)重或過(guò)輕、字的大小不一、出圈出格等等視覺(jué)上的錯(cuò)誤，從而造成學(xué)習(xí)障礙。（4）此外，這類兒童在生活上還常常丟三拉四，生活無(wú)規(guī)律。2021/7/2691.視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)2021/7/2692.聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)（1）則表現(xiàn)為上課注意力不集中、多動(dòng)，平時(shí)有人喊他，他也不在意，好象與他無(wú)關(guān)。（2）同時(shí)，這樣兒童記憶力差，對(duì)學(xué)習(xí)和生活都會(huì)產(chǎn)生不良的效果。（3）聽(tīng)覺(jué)信息還原能力差，尤其體現(xiàn)在外語(yǔ)語(yǔ)音和歌唱方面。（4）聽(tīng)課的理解效率低。2021/7/26102.聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)2021/7/26103.觸覺(jué)失調(diào)（防御敏感或遲鈍）（1）躲避能產(chǎn)生特別觸覺(jué)感的事物。（2）討厭被觸摸。（3）對(duì)非惡意的觸覺(jué)刺激具有過(guò)激的反應(yīng)。（4）喜歡膩在家長(zhǎng)身上，缺乏安全感。（5）睡覺(jué)總是喜歡拿一塊布蹭著2021/7/26113.觸覺(jué)失調(diào)（防御敏感或遲鈍）2021/7/26114.前庭功能失調(diào)（1）運(yùn)動(dòng)中主要用視覺(jué)協(xié)調(diào)動(dòng)作，逃避或害怕運(yùn)動(dòng)。（2）端坐、寫(xiě)字、閱讀的姿勢(shì)不正確。（3）當(dāng)頭部運(yùn)動(dòng)時(shí)，眼睛在空間視物不穩(wěn)定，閱讀中容易出現(xiàn)跳行、漏行等。（4）暈車、暈船，大幅度運(yùn)動(dòng)中易頭昏。（5）結(jié)構(gòu)和空間知覺(jué)障礙，難以辨別圖像的細(xì)微差異。2021/7/26124.前庭功能失調(diào)2021/7/26125.本體功能失調(diào)（1）不合群、孤僻，到陌生環(huán)境容易迷失方向等。（2）大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能差。（3）在學(xué)習(xí)和其它活動(dòng)中，順序性和時(shí)間意識(shí)差。（4）書(shū)寫(xiě)問(wèn)題。（5）因在完成簡(jiǎn)單的動(dòng)作上也常常遭遇失敗，所以自尊心、自信心較低。2021/7/26135.本體功能失調(diào)2021/7/2613（三）兒童感統(tǒng)訓(xùn)練是普遍需要標(biāo)準(zhǔn)水平（普通人群）感統(tǒng)不良（學(xué)習(xí)困難者）優(yōu)異組合（能力超群者）2021/7/2614（三）兒童感統(tǒng)訓(xùn)練是普遍需要標(biāo)準(zhǔn)水平感統(tǒng)不良優(yōu)異組合2021三.音樂(lè)感統(tǒng)的意義

一.完善感統(tǒng)訓(xùn)練的覆蓋面二.實(shí)現(xiàn)信息輸入的增效三.感統(tǒng)訓(xùn)練中的趣味性、愉悅性、審美性四.實(shí)現(xiàn)感統(tǒng)訓(xùn)練目標(biāo)的延伸五.對(duì)受訓(xùn)者心理的呵護(hù)六.多重感覺(jué)聯(lián)動(dòng)教育的貫徹

七.豐富音樂(lè)治療與音樂(lè)支持的內(nèi)容2021/7/2615三.音樂(lè)感統(tǒng)的意義2021/7/2615四.音樂(lè)感統(tǒng)選擇音樂(lè)的原理

一.動(dòng)作的方向性與聲相相對(duì)應(yīng)2021/7/2616四.音樂(lè)感統(tǒng)選擇音樂(lè)的原理一.動(dòng)作的方向性與聲相相對(duì)

二.聯(lián)覺(jué)原理的應(yīng)用

在音樂(lè)感統(tǒng)中應(yīng)用到的聯(lián)覺(jué)原理主要是指：將音樂(lè)音響形態(tài)與感統(tǒng)訓(xùn)練中輸入大腦的信息感覺(jué)形態(tài)相對(duì)應(yīng)，從而達(dá)到信息的能量擴(kuò)大，進(jìn)而使感統(tǒng)訓(xùn)練效力增強(qiáng)。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)在普通感統(tǒng)訓(xùn)練中不能實(shí)現(xiàn)的刺激聯(lián)覺(jué)的效果。2021/7/2617二.聯(lián)覺(jué)原理的應(yīng)用2021/7/2617

聯(lián)覺(jué)：一種感覺(jué)器官的刺激引起其它感覺(jué)器官感覺(jué)的心理活動(dòng)。——普遍現(xiàn)象

聯(lián)想：由一個(gè)事物的觀念想到另一個(gè)事物的觀念的心理過(guò)程。——經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)2021/7/26182021/7/2618（1）音高與感覺(jué)信息形態(tài)的聯(lián)覺(jué)對(duì)應(yīng)

聲音頻率范疇高低視覺(jué)亮度亮明白暗昏黑空間感覺(jué)上、淺、高、前下、深、低、后重力感覺(jué)輕、飄重、沉物體體積小大能量、力量小大運(yùn)動(dòng)狀態(tài)敏捷、靈巧遲鈍、笨拙2021/7/2619（1）音高與感覺(jué)信息形態(tài)的聯(lián)覺(jué)對(duì)應(yīng)（2）音強(qiáng)與與感覺(jué)信息形態(tài)的聯(lián)覺(jué)對(duì)應(yīng)聲音范疇

強(qiáng)弱能量、力量大小物體體積視覺(jué)感受大小重力感覺(jué)重輕肌肉緊張度強(qiáng)弱動(dòng)作幅度大小空間距離視覺(jué)感受近遠(yuǎn)2021/7/2620（2）音強(qiáng)與與感覺(jué)信息形態(tài)的聯(lián)覺(jué)對(duì)應(yīng)（四）音色與動(dòng)作形態(tài)及其它感受的聯(lián)覺(jué)對(duì)應(yīng)

音色范疇扁、薄圓、厚物體形態(tài)視覺(jué)感受瘦、扁、棱角感胖、圓、圓潤(rùn)感物體質(zhì)量重力感受輕重空間感視覺(jué)感受狹小寬闊運(yùn)動(dòng)狀態(tài)敏捷、輕巧遲鈍、笨拙細(xì)節(jié)視覺(jué)感受清晰朦朧溫度觸覺(jué)感受冷暖2021/7/2621（四）音色與動(dòng)作形態(tài)及其它感受的聯(lián)覺(jué)對(duì)應(yīng)音色扁、薄圓、厚物體音色范疇明亮暗啞物體表面觸感平滑粗糙空間視覺(jué)感受寬闊狹小動(dòng)作幅度大小細(xì)節(jié)視覺(jué)感受清晰模糊2021/7/2622音色明亮暗啞物體表面觸感平滑粗糙空間視覺(jué)感受寬闊狹小動(dòng)作幅度（五）和時(shí)間相關(guān)的要素與動(dòng)作形態(tài)及其它感受的聯(lián)覺(jué)對(duì)應(yīng)聲音長(zhǎng)、慢、疏短、快、密空間視覺(jué)感受長(zhǎng)、開(kāi)闊、寬、舒暢短、狹窄、擠、局促物體大小視覺(jué)感受大小物體質(zhì)量重力感受重輕動(dòng)作幅度大小運(yùn)動(dòng)感覺(jué)慢、靜、變化少快、動(dòng)、變化多動(dòng)作頻度低高2021/7/2623（五）和時(shí)間相關(guān)的要素與動(dòng)作形態(tài)及其它感受的聯(lián)覺(jué)對(duì)應(yīng)聲1.表述為音值的聯(lián)覺(jué)提供主顯音值對(duì)比度大的音樂(lè)，讓兒童體驗(yàn)音樂(lè)中不同音值的表現(xiàn)功能。2021/7/26242021/7/26242.表述為節(jié)奏的聯(lián)覺(jué)2021/7/26252.表述為節(jié)奏的聯(lián)覺(jué)2021/7/26253.表述為速度的聯(lián)覺(jué)2021/7/26263.表述為速度的聯(lián)覺(jué)2021/7/2626

（六）時(shí)間變化率要素與動(dòng)作形態(tài)及其它感受的聯(lián)覺(jué)對(duì)應(yīng)1.起音起音速度快慢物體觸覺(jué)硬軟溫度觸覺(jué)感受冷暖動(dòng)作形態(tài)堅(jiān)決、果斷猶豫、遲緩物體視覺(jué)感受突然、棱角、直緩和、圓潤(rùn)、曲2021/7/2627（六）時(shí)間變化率要素與動(dòng)作形態(tài)及其它感受的聯(lián)覺(jué)對(duì)應(yīng)起2.聲音組合音高和音值、強(qiáng)弱的時(shí)間變化率體驗(yàn)的聯(lián)覺(jué)對(duì)應(yīng)變化率高低觸覺(jué)硬軟交往態(tài)度與個(gè)性生硬、個(gè)性硬柔和、個(gè)性軟決策、行為堅(jiān)決、果斷猶豫、遲緩情態(tài)活動(dòng)（情緒體驗(yàn)）急躁和緩視覺(jué)突然、棱角緩和、圓潤(rùn)2021/7/26282.聲音組合音高和音值、強(qiáng)弱的時(shí)間變化率體驗(yàn)的聯(lián)覺(jué)對(duì)應(yīng)變化率（七）和緊張度相關(guān)的要素與動(dòng)作形態(tài)及其它感受的聯(lián)覺(jué)對(duì)應(yīng)

音響緊張度與感覺(jué)信息的聯(lián)覺(jué)對(duì)應(yīng)聲音純凈、松弛、協(xié)和、單純、低密度粗糙、緊張、不協(xié)和、復(fù)雜、高密度肌肉緊張度感受松弛緊張視覺(jué)/顏色要色：純凈、和諧、單純線形：流暢、自然、單純顏色：混雜、對(duì)比、復(fù)雜線形：生硬、不自然、復(fù)雜動(dòng)作頻度小大動(dòng)作幅度小大物體表面觸覺(jué)光滑、平坦粗糙、不平2021/7/2629（七）和緊張度相關(guān)的要素與動(dòng)作形態(tài)及其它感受的聯(lián)覺(jué)對(duì)應(yīng)

（八）主顯要素與次顯要素的綜合考量

音樂(lè)是由主顯要素和若干次顯要素組合而成的，一種主顯要素和不同的次顯要素結(jié)合則影響人們的聯(lián)覺(jué)。2021/7/2630（八）主顯要素與次顯要素的綜合考量2021/7/2630（九）各種音樂(lè)要素變形所引起的不同聯(lián)覺(jué)

各種音樂(lè)要素的不同變化，引起人們不同的聯(lián)覺(jué)。2021/7/2631（九）各種音樂(lè)要素變形所引起的不同聯(lián)覺(jué)2021/7/26312021/7/26322021/7/2632三.音響節(jié)律與動(dòng)作節(jié)律的統(tǒng)一（一）節(jié)拍速度與動(dòng)作速度的統(tǒng)一（二）其它音響形態(tài)變化節(jié)律與動(dòng)作的統(tǒng)一2021/7/2633三.音響節(jié)律與動(dòng)作節(jié)律的統(tǒng)一2021/7/2633四.保持音樂(lè)的新穎性（一）適當(dāng)?shù)男路f性——保持訓(xùn)練興趣度（二）適當(dāng)?shù)男路f性——避免經(jīng)驗(yàn)化2021/7/2634四.保持音樂(lè)的新穎性2021/7/2634五.音樂(lè)感統(tǒng)訓(xùn)練實(shí)務(wù)一.聽(tīng)動(dòng)統(tǒng)合能力訓(xùn)練實(shí)務(wù)

2021/7/2635五.音樂(lè)感統(tǒng)訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2635（一）音色的動(dòng)作對(duì)應(yīng)（二）音強(qiáng)的動(dòng)作對(duì)應(yīng)（三）音高的動(dòng)作對(duì)應(yīng)2021/7/2636（一）音色的動(dòng)作對(duì)應(yīng)2021/7/2636

（四）特殊音響的動(dòng)作對(duì)應(yīng)（五）不同緊張度音響的動(dòng)作對(duì)應(yīng)（六）不同音響密度的動(dòng)作對(duì)應(yīng)2021/7/2637（四）特殊音響的動(dòng)作對(duì)應(yīng)2021二.視聽(tīng)動(dòng)統(tǒng)合能力訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2638二.視聽(tīng)動(dòng)統(tǒng)合能力訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2638三.聽(tīng)覺(jué)與前庭覺(jué)相結(jié)合訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2639三.聽(tīng)覺(jué)與前庭覺(jué)相結(jié)合訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2639四.聽(tīng)覺(jué)與本體覺(jué)相結(jié)合的訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2640四.聽(tīng)覺(jué)與本體覺(jué)相結(jié)合的訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2640五.聽(tīng)覺(jué)與觸覺(jué)相結(jié)合的訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2641五.聽(tīng)覺(jué)與觸覺(jué)相結(jié)合的訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2641六.聽(tīng)覺(jué)、重力覺(jué)相結(jié)合的訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2642六.聽(tīng)覺(jué)、重力覺(jué)相結(jié)合的訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2642七.聽(tīng)覺(jué)與精細(xì)動(dòng)作相結(jié)合的訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2643七.聽(tīng)覺(jué)與精細(xì)動(dòng)作相結(jié)合的訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2643六.感統(tǒng)訓(xùn)練成果的鞏固與價(jià)值延伸（感統(tǒng)特殊能力的訓(xùn)練）多元智能語(yǔ)言智能數(shù)學(xué)邏輯智能音樂(lè)智能空間智能肢體運(yùn)作智能人際交往智能內(nèi)省智能自然觀察智能感覺(jué)統(tǒng)合前庭覺(jué)、本體覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、重力覺(jué)學(xué)習(xí)心理情緒動(dòng)機(jī)信念行為記憶注意遷移思維風(fēng)格等等2021/7/2644六.感統(tǒng)訓(xùn)練成果的鞏固與價(jià)值延伸多元智能感覺(jué)統(tǒng)合前庭覺(jué)、本一.聽(tīng)覺(jué)能力的價(jià)值延伸

（一）聽(tīng)覺(jué)篩選——能夠在諸多聲響中迅速有效捕捉有用信息。

（二）聽(tīng)覺(jué)廣度——同時(shí)吸收多種聽(tīng)覺(jué)信息。（三）聽(tīng)覺(jué)信息轉(zhuǎn)換——將聽(tīng)覺(jué)信息轉(zhuǎn)換為概念、符號(hào)、形象。（四）聽(tīng)覺(jué)記憶——將聽(tīng)覺(jué)信息儲(chǔ)存于大腦。

2021/7/2645一.聽(tīng)覺(jué)能力的價(jià)值延伸2021/7/2645（四）形象思維能力

音樂(lè)沒(méi)有語(yǔ)義性和造型性，對(duì)孩子來(lái)講，維妙維俏的音樂(lè)能啟發(fā)他們無(wú)限的遐想，從而得到想象力的訓(xùn)練。2021/7/2646（四）形象思維能力2021/7/2646（五）邏輯思維能力音樂(lè)是在邏輯中展開(kāi)的，是有規(guī)律的，讓孩子在游戲中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和把握規(guī)律就是一種邏輯思維訓(xùn)練。2021/7/2647（五）邏輯思維能力音樂(lè)是在邏輯中展開(kāi)的，是有規(guī)2021/（六）語(yǔ)言能力1.母語(yǔ)語(yǔ)音的準(zhǔn)確性通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)提升樂(lè)感、提升發(fā)音器官的控制能力。

2.母語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力各種形式音樂(lè)感受的口頭表達(dá)是訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力的方法。2021/7/2648（六）語(yǔ)言能力2021/7/2648四.聽(tīng)動(dòng)統(tǒng)合能力的價(jià)值延伸

（一）情緒控制能力（二）專注力2021/7/26492021/7/2649

五.視覺(jué)能力的價(jià)值延伸2021/7/2650五.視覺(jué)能力的價(jià)值延伸2021/7/2650音樂(lè)感統(tǒng)對(duì)音響設(shè)備的要求一.合適的功率——滿足全景應(yīng)音樂(lè)的要求二.立體聲——滿足聲相的要求三.設(shè)備放置的要求——音箱距離與方向四.音量的控制——保證健康的分貝值2021/7/2651音樂(lè)感統(tǒng)對(duì)音響設(shè)備的要求一.合適的功率——滿足全景應(yīng)音樂(lè)的要音樂(lè)感統(tǒng)對(duì)環(huán)境的要求一.相對(duì)單純的視覺(jué)環(huán)境——防止視覺(jué)干擾二.安靜的環(huán)境——防止無(wú)關(guān)信息干擾2021/7/2652音樂(lè)感統(tǒng)對(duì)環(huán)境的要求一.相對(duì)單純的視覺(jué)環(huán)境——防止視覺(jué)干擾2我們的口號(hào)：音樂(lè)讓孩子更健康音樂(lè)讓孩子更快樂(lè)音樂(lè)讓孩子更聰敏音樂(lè)讓孩子更優(yōu)秀2021/7/2653我們的口號(hào)：2021/7/2653謝謝諸位

2021/7/2654謝謝諸位

2021/7/26542021/7/26552021/7/2655(最新整理)音樂(lè)感統(tǒng)2021/7/2656(最新整理)音樂(lè)感統(tǒng)2021/7/261

音樂(lè)感統(tǒng)

陳澤銘開(kāi)啟兒童智能的另一把金鑰匙系列之——2021/7/2657

音樂(lè)感統(tǒng)

陳澤銘開(kāi)啟兒童智能的另一.一個(gè)新型的音樂(lè)教育理念音樂(lè)兒童教育2021/7/2658一.一個(gè)新型的音樂(lè)教育理念2021/7/263兒童音樂(lè)教育與音樂(lè)兒童教育比較類別范疇兒童音樂(lè)教育音樂(lè)兒童教育主要教育目標(biāo)音樂(lè)技能、音樂(lè)素養(yǎng)、音樂(lè)審美、音樂(lè)表現(xiàn)。構(gòu)建終生發(fā)展能力（以學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)）音樂(lè)在教材中的地位主體地位工具、媒介主要關(guān)聯(lián)學(xué)科學(xué)前教育學(xué)、兒童心理學(xué)、音樂(lè)、音樂(lè)美學(xué)、音樂(lè)教學(xué)法等。學(xué)前教育學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、音樂(lè)心理學(xué)（包含音樂(lè)治療學(xué)）、音樂(lè)音響學(xué)、感覺(jué)統(tǒng)合、音樂(lè)教學(xué)法等。教育人才的核心能力音樂(lè)專業(yè)知識(shí)、基本技能，音樂(lè)鑒賞力、分析力，學(xué)前音樂(lè)教育活動(dòng)方式的創(chuàng)造能力。兒童發(fā)展心理、感覺(jué)統(tǒng)合等原理的應(yīng)用、音樂(lè)音響與感覺(jué)信息形態(tài)的對(duì)應(yīng)知識(shí)、掌握音樂(lè)治療原理與基本手段。兒童音樂(lè)活動(dòng)的創(chuàng)造能力?？赏卣沟穆殬I(yè)面向以音樂(lè)教育為專長(zhǎng)的學(xué)前教師、教研人員等等。音樂(lè)治療師、兒童心理咨詢師、音樂(lè)感統(tǒng)訓(xùn)練師、學(xué)前特色課程教師及上述方面的科研人員等等。2021/7/2659兒童音樂(lè)教育與音樂(lè)兒童教育比較音樂(lè)兒童教育的基本形式音樂(lè)感統(tǒng)

將音樂(lè)的特定音響形態(tài)與感統(tǒng)訓(xùn)練動(dòng)作、輸入信息形態(tài)相融合，從而實(shí)現(xiàn)感統(tǒng)訓(xùn)練增效的一種新型兒童教育方法。音樂(lè)感統(tǒng)將音樂(lè)與感統(tǒng)器械及生活化的訓(xùn)練進(jìn)行有機(jī)的融合，而不是音樂(lè)與感統(tǒng)訓(xùn)練的簡(jiǎn)單相加。2021/7/2660音樂(lè)兒童教育的基本形式音樂(lè)感統(tǒng)2021/7/二.感覺(jué)統(tǒng)合的基本概念（一）感覺(jué)統(tǒng)合的基本概念個(gè)體將自己身體和周邊環(huán)境接觸的信息，透過(guò)感覺(jué)系統(tǒng);如：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、

前庭平衡覺(jué)、本體等，送達(dá)腦部作統(tǒng)合與分析，進(jìn)而有所領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)，或再命令運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)做出反應(yīng)（運(yùn)動(dòng)企劃）。2021/7/2661二.感覺(jué)統(tǒng)合的基本概念（一）感覺(jué)統(tǒng)合的基本概念2021/7/2021/7/26622021/7/267（二）感覺(jué)統(tǒng)合不良引起的后果由于不同的感覺(jué)刺激是由不同的神經(jīng)系統(tǒng)來(lái)接收的，所以各神經(jīng)系統(tǒng)傳來(lái)的感覺(jué)須在腦干部位做適當(dāng)?shù)慕M織與整合。如：此中樞神經(jīng)系統(tǒng)的各部位才能整體工作使個(gè)體能順利地與環(huán)境接觸，并感到滿足。換句話說(shuō)，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子，可能因?yàn)槟X部神經(jīng)傳導(dǎo)失常，在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、前庭平衡覺(jué)運(yùn)動(dòng)覺(jué)等的通路上產(chǎn)生障礙，無(wú)法順利的接收、解釋，以及做出反應(yīng)。2021/7/2663（二）感覺(jué)統(tǒng)合不良引起的后果由于不同的感覺(jué)刺激是由不同的神經(jīng)1.視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)（1）在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)閱讀困難（漏字竄行、翻錯(cuò)頁(yè)碼）記憶力差。（2）計(jì)算“粗心”（抄錯(cuò)題目、忘記進(jìn)退位）。（3）寫(xiě)字時(shí)常常過(guò)重或過(guò)輕、字的大小不一、出圈出格等等視覺(jué)上的錯(cuò)誤，從而造成學(xué)習(xí)障礙。（4）此外，這類兒童在生活上還常常丟三拉四，生活無(wú)規(guī)律。2021/7/26641.視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)2021/7/2692.聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)（1）則表現(xiàn)為上課注意力不集中、多動(dòng)，平時(shí)有人喊他，他也不在意，好象與他無(wú)關(guān)。（2）同時(shí)，這樣兒童記憶力差，對(duì)學(xué)習(xí)和生活都會(huì)產(chǎn)生不良的效果。（3）聽(tīng)覺(jué)信息還原能力差，尤其體現(xiàn)在外語(yǔ)語(yǔ)音和歌唱方面。（4）聽(tīng)課的理解效率低。2021/7/26652.聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)2021/7/26103.觸覺(jué)失調(diào)（防御敏感或遲鈍）（1）躲避能產(chǎn)生特別觸覺(jué)感的事物。（2）討厭被觸摸。（3）對(duì)非惡意的觸覺(jué)刺激具有過(guò)激的反應(yīng)。（4）喜歡膩在家長(zhǎng)身上，缺乏安全感。（5）睡覺(jué)總是喜歡拿一塊布蹭著2021/7/26663.觸覺(jué)失調(diào)（防御敏感或遲鈍）2021/7/26114.前庭功能失調(diào)（1）運(yùn)動(dòng)中主要用視覺(jué)協(xié)調(diào)動(dòng)作，逃避或害怕運(yùn)動(dòng)。（2）端坐、寫(xiě)字、閱讀的姿勢(shì)不正確。（3）當(dāng)頭部運(yùn)動(dòng)時(shí)，眼睛在空間視物不穩(wěn)定，閱讀中容易出現(xiàn)跳行、漏行等。（4）暈車、暈船，大幅度運(yùn)動(dòng)中易頭昏。（5）結(jié)構(gòu)和空間知覺(jué)障礙，難以辨別圖像的細(xì)微差異。2021/7/26674.前庭功能失調(diào)2021/7/26125.本體功能失調(diào)（1）不合群、孤僻，到陌生環(huán)境容易迷失方向等。（2）大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能差。（3）在學(xué)習(xí)和其它活動(dòng)中，順序性和時(shí)間意識(shí)差。（4）書(shū)寫(xiě)問(wèn)題。（5）因在完成簡(jiǎn)單的動(dòng)作上也常常遭遇失敗，所以自尊心、自信心較低。2021/7/26685.本體功能失調(diào)2021/7/2613（三）兒童感統(tǒng)訓(xùn)練是普遍需要標(biāo)準(zhǔn)水平（普通人群）感統(tǒng)不良（學(xué)習(xí)困難者）優(yōu)異組合（能力超群者）2021/7/2669（三）兒童感統(tǒng)訓(xùn)練是普遍需要標(biāo)準(zhǔn)水平感統(tǒng)不良優(yōu)異組合2021三.音樂(lè)感統(tǒng)的意義

一.完善感統(tǒng)訓(xùn)練的覆蓋面二.實(shí)現(xiàn)信息輸入的增效三.感統(tǒng)訓(xùn)練中的趣味性、愉悅性、審美性四.實(shí)現(xiàn)感統(tǒng)訓(xùn)練目標(biāo)的延伸五.對(duì)受訓(xùn)者心理的呵護(hù)六.多重感覺(jué)聯(lián)動(dòng)教育的貫徹

七.豐富音樂(lè)治療與音樂(lè)支持的內(nèi)容2021/7/2670三.音樂(lè)感統(tǒng)的意義2021/7/2615四.音樂(lè)感統(tǒng)選擇音樂(lè)的原理

一.動(dòng)作的方向性與聲相相對(duì)應(yīng)2021/7/2671四.音樂(lè)感統(tǒng)選擇音樂(lè)的原理一.動(dòng)作的方向性與聲相相對(duì)

二.聯(lián)覺(jué)原理的應(yīng)用

在音樂(lè)感統(tǒng)中應(yīng)用到的聯(lián)覺(jué)原理主要是指：將音樂(lè)音響形態(tài)與感統(tǒng)訓(xùn)練中輸入大腦的信息感覺(jué)形態(tài)相對(duì)應(yīng)，從而達(dá)到信息的能量擴(kuò)大，進(jìn)而使感統(tǒng)訓(xùn)練效力增強(qiáng)。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)在普通感統(tǒng)訓(xùn)練中不能實(shí)現(xiàn)的刺激聯(lián)覺(jué)的效果。2021/7/2672二.聯(lián)覺(jué)原理的應(yīng)用2021/7/2617

聯(lián)覺(jué)：一種感覺(jué)器官的刺激引起其它感覺(jué)器官感覺(jué)的心理活動(dòng)。——普遍現(xiàn)象

聯(lián)想：由一個(gè)事物的觀念想到另一個(gè)事物的觀念的心理過(guò)程?！?jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)2021/7/26732021/7/2618（1）音高與感覺(jué)信息形態(tài)的聯(lián)覺(jué)對(duì)應(yīng)

聲音頻率范疇高低視覺(jué)亮度亮明白暗昏黑空間感覺(jué)上、淺、高、前下、深、低、后重力感覺(jué)輕、飄重、沉物體體積小大能量、力量小大運(yùn)動(dòng)狀態(tài)敏捷、靈巧遲鈍、笨拙2021/7/2674（1）音高與感覺(jué)信息形態(tài)的聯(lián)覺(jué)對(duì)應(yīng)（2）音強(qiáng)與與感覺(jué)信息形態(tài)的聯(lián)覺(jué)對(duì)應(yīng)聲音范疇

強(qiáng)弱能量、力量大小物體體積視覺(jué)感受大小重力感覺(jué)重輕肌肉緊張度強(qiáng)弱動(dòng)作幅度大小空間距離視覺(jué)感受近遠(yuǎn)2021/7/2675（2）音強(qiáng)與與感覺(jué)信息形態(tài)的聯(lián)覺(jué)對(duì)應(yīng)（四）音色與動(dòng)作形態(tài)及其它感受的聯(lián)覺(jué)對(duì)應(yīng)

音色范疇扁、薄圓、厚物體形態(tài)視覺(jué)感受瘦、扁、棱角感胖、圓、圓潤(rùn)感物體質(zhì)量重力感受輕重空間感視覺(jué)感受狹小寬闊運(yùn)動(dòng)狀態(tài)敏捷、輕巧遲鈍、笨拙細(xì)節(jié)視覺(jué)感受清晰朦朧溫度觸覺(jué)感受冷暖2021/7/2676（四）音色與動(dòng)作形態(tài)及其它感受的聯(lián)覺(jué)對(duì)應(yīng)音色扁、薄圓、厚物體音色范疇明亮暗啞物體表面觸感平滑粗糙空間視覺(jué)感受寬闊狹小動(dòng)作幅度大小細(xì)節(jié)視覺(jué)感受清晰模糊2021/7/2677音色明亮暗啞物體表面觸感平滑粗糙空間視覺(jué)感受寬闊狹小動(dòng)作幅度（五）和時(shí)間相關(guān)的要素與動(dòng)作形態(tài)及其它感受的聯(lián)覺(jué)對(duì)應(yīng)聲音長(zhǎng)、慢、疏短、快、密空間視覺(jué)感受長(zhǎng)、開(kāi)闊、寬、舒暢短、狹窄、擠、局促物體大小視覺(jué)感受大小物體質(zhì)量重力感受重輕動(dòng)作幅度大小運(yùn)動(dòng)感覺(jué)慢、靜、變化少快、動(dòng)、變化多動(dòng)作頻度低高2021/7/2678（五）和時(shí)間相關(guān)的要素與動(dòng)作形態(tài)及其它感受的聯(lián)覺(jué)對(duì)應(yīng)聲1.表述為音值的聯(lián)覺(jué)提供主顯音值對(duì)比度大的音樂(lè)，讓兒童體驗(yàn)音樂(lè)中不同音值的表現(xiàn)功能。2021/7/26792021/7/26242.表述為節(jié)奏的聯(lián)覺(jué)2021/7/26802.表述為節(jié)奏的聯(lián)覺(jué)2021/7/26253.表述為速度的聯(lián)覺(jué)2021/7/26813.表述為速度的聯(lián)覺(jué)2021/7/2626

（六）時(shí)間變化率要素與動(dòng)作形態(tài)及其它感受的聯(lián)覺(jué)對(duì)應(yīng)1.起音起音速度快慢物體觸覺(jué)硬軟溫度觸覺(jué)感受冷暖動(dòng)作形態(tài)堅(jiān)決、果斷猶豫、遲緩物體視覺(jué)感受突然、棱角、直緩和、圓潤(rùn)、曲2021/7/2682（六）時(shí)間變化率要素與動(dòng)作形態(tài)及其它感受的聯(lián)覺(jué)對(duì)應(yīng)起2.聲音組合音高和音值、強(qiáng)弱的時(shí)間變化率體驗(yàn)的聯(lián)覺(jué)對(duì)應(yīng)變化率高低觸覺(jué)硬軟交往態(tài)度與個(gè)性生硬、個(gè)性硬柔和、個(gè)性軟決策、行為堅(jiān)決、果斷猶豫、遲緩情態(tài)活動(dòng)（情緒體驗(yàn)）急躁和緩視覺(jué)突然、棱角緩和、圓潤(rùn)2021/7/26832.聲音組合音高和音值、強(qiáng)弱的時(shí)間變化率體驗(yàn)的聯(lián)覺(jué)對(duì)應(yīng)變化率（七）和緊張度相關(guān)的要素與動(dòng)作形態(tài)及其它感受的聯(lián)覺(jué)對(duì)應(yīng)

音響緊張度與感覺(jué)信息的聯(lián)覺(jué)對(duì)應(yīng)聲音純凈、松弛、協(xié)和、單純、低密度粗糙、緊張、不協(xié)和、復(fù)雜、高密度肌肉緊張度感受松弛緊張視覺(jué)/顏色要色：純凈、和諧、單純線形：流暢、自然、單純顏色：混雜、對(duì)比、復(fù)雜線形：生硬、不自然、復(fù)雜動(dòng)作頻度小大動(dòng)作幅度小大物體表面觸覺(jué)光滑、平坦粗糙、不平2021/7/2684（七）和緊張度相關(guān)的要素與動(dòng)作形態(tài)及其它感受的聯(lián)覺(jué)對(duì)應(yīng)

（八）主顯要素與次顯要素的綜合考量

音樂(lè)是由主顯要素和若干次顯要素組合而成的，一種主顯要素和不同的次顯要素結(jié)合則影響人們的聯(lián)覺(jué)。2021/7/2685（八）主顯要素與次顯要素的綜合考量2021/7/2630（九）各種音樂(lè)要素變形所引起的不同聯(lián)覺(jué)

各種音樂(lè)要素的不同變化，引起人們不同的聯(lián)覺(jué)。2021/7/2686（九）各種音樂(lè)要素變形所引起的不同聯(lián)覺(jué)2021/7/26312021/7/26872021/7/2632三.音響節(jié)律與動(dòng)作節(jié)律的統(tǒng)一（一）節(jié)拍速度與動(dòng)作速度的統(tǒng)一（二）其它音響形態(tài)變化節(jié)律與動(dòng)作的統(tǒng)一2021/7/2688三.音響節(jié)律與動(dòng)作節(jié)律的統(tǒng)一2021/7/2633四.保持音樂(lè)的新穎性（一）適當(dāng)?shù)男路f性——保持訓(xùn)練興趣度（二）適當(dāng)?shù)男路f性——避免經(jīng)驗(yàn)化2021/7/2689四.保持音樂(lè)的新穎性2021/7/2634五.音樂(lè)感統(tǒng)訓(xùn)練實(shí)務(wù)一.聽(tīng)動(dòng)統(tǒng)合能力訓(xùn)練實(shí)務(wù)

2021/7/2690五.音樂(lè)感統(tǒng)訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2635（一）音色的動(dòng)作對(duì)應(yīng)（二）音強(qiáng)的動(dòng)作對(duì)應(yīng)（三）音高的動(dòng)作對(duì)應(yīng)2021/7/2691（一）音色的動(dòng)作對(duì)應(yīng)2021/7/2636

（四）特殊音響的動(dòng)作對(duì)應(yīng)（五）不同緊張度音響的動(dòng)作對(duì)應(yīng)（六）不同音響密度的動(dòng)作對(duì)應(yīng)2021/7/2692（四）特殊音響的動(dòng)作對(duì)應(yīng)2021二.視聽(tīng)動(dòng)統(tǒng)合能力訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2693二.視聽(tīng)動(dòng)統(tǒng)合能力訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2638三.聽(tīng)覺(jué)與前庭覺(jué)相結(jié)合訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2694三.聽(tīng)覺(jué)與前庭覺(jué)相結(jié)合訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2639四.聽(tīng)覺(jué)與本體覺(jué)相結(jié)合的訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2695四.聽(tīng)覺(jué)與本體覺(jué)相結(jié)合的訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2640五.聽(tīng)覺(jué)與觸覺(jué)相結(jié)合的訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2696五.聽(tīng)覺(jué)與觸覺(jué)相結(jié)合的訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2641六.聽(tīng)覺(jué)、重力覺(jué)相結(jié)合的訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2697六.聽(tīng)覺(jué)、重力覺(jué)相結(jié)合的訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2642