傳播定量研究方法課件-社會研究的方法論問題

傳播定量研究方法ResearchintheSocialSciences傳播定量研究方法ResearchintheSocial1第二章社會研究的方法論問題理論的作用社會理論的構(gòu)成要素理論及其層次第二章社會研究的方法論問題理論的作用社會理論的構(gòu)成要素理論社會科學=理論+資料收集+資料分析只有通過理論化過程，才能提煉認識，積累知識，才能更好地理解我們熟悉的世界。理論是社會調(diào)查研究的中心和最終目的。社會科學=理論+資料收集+資料分析理論是心中描繪藍圖的方向指引、底氣支持、檢驗標準，有時候會覺得它枯燥乏味、高深難懂，但是要是沒有了理論，實踐也無從提升。我們經(jīng)常因為找不到理論支持而不知道該干什么，該怎么干。有時經(jīng)過別人的點撥，經(jīng)過學習，又柳暗花明、豁然開朗了。理論真的是我們的指向，我們有時特別渴望理論。理論是心中描繪藍圖的方向指引、底氣支持、檢驗標準，有時候會覺§1理論及其層次一、理論的概念

理論（Theory）：是以一種系統(tǒng)化的方式將經(jīng)驗世界中某些方面概念化并組織起來的一組內(nèi)在相關的命題。

e.g.弗洛伊德的精神分析理論社會化理論

§1理論及其層次一、理論的概念

Theoryisanexperimentalforumforthinkingthroughliterature,philosophy,andculturebeyonddisciplinaryboundaries.Theoryisanexperimentalfo理論是一組邏輯相連的符號，這些符號表示現(xiàn)實世界中我們所思考的那些事物。理論及其構(gòu)成因素只是人們認識活動的一種工具，是人類想象和思考的產(chǎn)物。理論是一組邏輯相連的符號，這些符號表示現(xiàn)實世界中我們所思考的需要特別說明的是，在實際社會研究中，人們所涉及的理論更多的是“一組具有邏輯關系的假設或命題”。這些假設或命題可能屬于同一層次，也可能屬于不同的層次。大多數(shù)的理論，往往具有兩層以上的假設或命題。較低層次的假設或命題可以由較高層次的假設或命題演繹或推論而來，而這種推論所依據(jù)的則是邏輯法則。需要特別說明的是，在實際社會研究中，人們所涉及的理論更多的是理論的一般特征理論必須是抽象的理論必須是主題化的理論必須保持邏輯上的一致理論必須是解釋性的

理論的一般特征理論必須是抽象的理論必須是概括性的理論必須是獨立的理論必須在實質(zhì)上是有效的理論必須是概括性的總結(jié)理論就是規(guī)范人們思想和行為的各種概念系統(tǒng)，是由一系列的概念、范疇和原理構(gòu)成的體系。它規(guī)范著我們想什么和不想什么、怎么想和不怎么想、做什么和不做什么、怎么做和不怎么做。總結(jié)理論就是規(guī)范人們思想和行為的各種概念系統(tǒng)，是由一系列

理論不是枯燥的條文、不是現(xiàn)成的結(jié)論、不是空洞的說教，而是形成于三個基本向度的統(tǒng)一理論不是枯燥的條文、不是現(xiàn)成的結(jié)論、理論的時代的容涵性，即當代實踐經(jīng)驗的總結(jié)，是思想中的時代

理論的歷史兼容性，即認識史的總結(jié)

理論的巨大的邏輯展開性，即概念發(fā)展的邏輯系統(tǒng)

理論的三個基本向度

歷史感現(xiàn)實感邏輯感理論的時代的容涵性，即當代實踐經(jīng)驗的總結(jié)，是思想中的時代理二、理論的層次理論是一個具有不同層次的命題體系

理論具有不同的層次，有些是非常抽象的，有些是非常具體的二、理論的層次理論是一個具有不同層次的命題體系社會現(xiàn)實的層次社會現(xiàn)實群體層次社會結(jié)構(gòu)層次個人層次文化層次客觀（行為）層次主觀（態(tài)度）層次客觀層次主觀層次集體行為群體結(jié)構(gòu)人際關系互動規(guī)則

社會制度

社會活動方式

社會網(wǎng)絡

物質(zhì)文化

精神文化社會現(xiàn)實的層次社會現(xiàn)實群體層次社會結(jié)構(gòu)層次個人層次文化層次客理論的層次層次微觀理論microtheory宏觀理論macrotheory中觀理論mesotheory理論的層次層次微觀理論宏觀理論中觀理論宏觀理論（巨型理論）

宏觀理論(或者說一般性理論)往往以全部社會現(xiàn)象或各種社會行為為對象，提供一種高度概括的解釋框架。

e.g.帕森斯的結(jié)構(gòu)功能主義理論馬克思主義理論宏觀理論（巨型理論）宏觀理論(或者說一宏觀理論往往并不直接與具體的、經(jīng)驗的社會研究發(fā)生聯(lián)系，它們更多地是作為研究者觀察問題、分析問題時所采取的一種理論視角或所依據(jù)的一種理論背景。宏觀理論將社會視為一個有機的整體，側(cè)重從文化和歷史的角度來研究社會整體的性質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。宏觀理論往往并不直接與具體的、經(jīng)驗的社會研究發(fā)生聯(lián)系，它們更宏觀理論的主題社會變遷研究社會結(jié)構(gòu)研究社會行為與態(tài)度的研究

宏觀理論的主題社會變遷研究中觀理論（中層理論）

中觀理論(中層理論)——既非日常研究中大批涌現(xiàn)的微觀而且必要的操作性假設，也不是一個包羅一切、用以解釋所有我們可觀察到的社會行為、社會組織和社會變遷的一致性的自成體系的統(tǒng)一理論，而是介于這兩者之間的理論。中觀理論（中層理論）中觀理論(中層理論)這種理論是以某一方面的社會現(xiàn)象或某一類型的社會行為為對象，提供一種相對具體的分析框架。中觀理論也被人稱為社會單位層次的理論，是從群體結(jié)構(gòu)和集體行為入手，直接考察實際的社會單位，如社會組織、社會群體和社區(qū)。e.g.默頓的中程理論，社會流動理論，角色沖突理論這種理論是以某一方面的社會現(xiàn)象或某一類型的社會行為為對象，提中觀理論的主題社會組織研究社會群體研究社區(qū)研究中觀理論的主題社會組織研究中觀理論的特征主要用于指導經(jīng)驗性研究中層理論只涉及到有限的社會現(xiàn)象，但它比純粹的經(jīng)驗概括更高一層在有限的中層理論基礎上可以形成普遍性的理論體系中觀理論的特征主要用于指導經(jīng)驗性研究中層理論區(qū)別于微觀社會科學問題與宏觀社會科學問題通過中層理論可以繼承發(fā)展經(jīng)典的理論研究工作也可以指出未來的研究方向中層理論區(qū)別于微觀社會科學問題與宏觀社會科學問題微觀理論微觀理論是一組陳述若干概念之間關系、并在邏輯上相互聯(lián)系的命題，其中一些命題可以通過經(jīng)驗檢驗。e.g.符號互動理論和常人方法論微觀理論微觀理論是一組陳述若干概念微觀理論的特征它是由一組命題組成的這些命題在邏輯上是相互聯(lián)系的這些命題中的一部分是可以通過經(jīng)驗來檢驗的微觀理論的特征它是由一組命題組成的在具體的社會研究中，大多數(shù)理論都是屬于這種形式的理論。在最簡單的意義上，一個陳述兩個變量之間關系的命題就是一個理論。e.g.高的受教育程度傾向于低的生育率工業(yè)化導致人際關系疏遠酒后開車會造成交通事故在具體的社會研究中，大多數(shù)理論都是屬于這種形式的理論。

微觀理論是從個人或群體入手，通過觀察人們的社會交往來發(fā)現(xiàn)社會行動的意義、特點與其社會環(huán)境的復雜關系。微觀理論是從個人或群體入手，通過觀察人們的社會交往來發(fā)微觀理論的主題人的社會化人際關系個人與社會環(huán)境的相互作用微觀理論的主題人的社會化宏觀、中觀、微觀層次社會作用力的鑲嵌性作用力結(jié)構(gòu)結(jié)果宏觀層次中觀層次微觀層次社會制度團體單位類群單位面對面互動之際遇宏觀、中觀、微觀層次社會作用力的鑲嵌性作用力結(jié)構(gòu)結(jié)果宏觀層次由于實踐上的原因，研究者在一項具體研究中往往只能掌握數(shù)量非常有限的變量。所以，他們在社會研究中所涉及的，通常并不是上述宏觀意義上的理論，而是那種相對簡單、相對具體、相對小型的理論，以及那些中觀層次的理論。由于實踐上的原因，研究者在一項具體研究中往往只能掌握數(shù)三、判斷理論優(yōu)劣的標準怎么判斷幾種理論中哪一種最好呢？三、判斷理論優(yōu)劣的標準標準解釋范圍廣泛解釋精確結(jié)構(gòu)簡練

好理論標準解釋范圍廣泛解釋精確結(jié)構(gòu)簡練好理論第一條標準反映的是理論的影響面或概括范圍。第二條標準反映的是理論的效果或精確程度。第三條標準反映的是理論的效率或節(jié)儉性。第一條標準反映的是理論的影響面或概括范圍。理論的復雜程度、抽象程度各不相同。對于同樣的社會現(xiàn)象，哪種理論所用的解釋變量最少，所附加的條件最少，結(jié)論本身的結(jié)構(gòu)最簡單，那么這種理論就最好。理論的復雜程度、抽象程度各不相同。說明：由于這三條標準所強調(diào)的是理論的不同方面，因而在實際研究對幾種不同的理論進行比較時，有可能出現(xiàn)不同的理論在不同的標準上優(yōu)劣不同的情況。我們在發(fā)展一種理論時，必須從中進行選擇。

說明：由于這三條標準所強調(diào)的是理論的不同方面，因而在實際研究

在這種情況下，我們應該保留所有這些理論，直到我們找到某一種理論，它在所有三個方面都優(yōu)于其他理論，這時我們才能拋棄其他理論。在這種情況下，我們應該保留所有這些理論理論層次與各種研究角度和研究方式的關系

理論層次研究主題主要研究方式宏觀理論社會變遷社會結(jié)構(gòu)社會行為、態(tài)度文獻研究、歷史－比較研究文獻研究、統(tǒng)計調(diào)查統(tǒng)計調(diào)查微觀理論人際互動個人與社會環(huán)境實地研究、實驗實地研究、統(tǒng)計調(diào)查中觀理論社會組織社會群體社區(qū)統(tǒng)計調(diào)查、實地研究實地研究、實驗實地研究、統(tǒng)計調(diào)查理論層次與各種研究角度和研究方式的關系理論層次研究主題主要§2社會理論的構(gòu)成要素（一）概念conception（二）變量Variable(三)命題與假設§2社會理論的構(gòu)成要素（一）概念conception變量命題假設理論概念理論的構(gòu)成變量命題假設理論概念理論的構(gòu)成社會研究是在經(jīng)驗層次和抽象層次上進行的。在抽象層次上的任務是建立科學理論。

社會研究是在經(jīng)驗層次和抽象層次上進行的。一、概念(concept)概念的定義

概念是對現(xiàn)象的一種抽象，它是一類事物的屬性在人們主觀上的反映。

e.g.凳子、筆概念在形式上常常是用字、詞或詞組來表示一、概念(concept)概念的定義2、概念的層次概念由定義構(gòu)成這種定義通常以語言的，有時也可以以數(shù)字的或者符號的形式來指明和限定概念所指稱的現(xiàn)象。只有在作出定義之后，概念才有意義。研究者正是根據(jù)概念的定義來理解和想象該概念所指示的現(xiàn)象的。2、概念的層次概念由定義構(gòu)成概念既可以用來表示社會世界中各種有形事物或現(xiàn)象，比如蘋果、書、房屋等等也可以用來表示社會世界中許多不能直接觀察的事物或現(xiàn)象，比如歧視、愛、社會地位、同情心等等。概念既可以用來表示社會世界中各種有形事物或現(xiàn)象，比如蘋果、書概念可分為實體概念和非實體概念。實體概念是指可直接觀察到的物體、事物或現(xiàn)象，如青少年、犯罪、游行等等。非實體概念則無法直接觀察，如智力、社會關系、文化、動機等等。社會科學涉及的許多概念都是非實體概念。概念可分為實體概念和非實體概念?，F(xiàn)實世界中不同事物和現(xiàn)象的類型不同、結(jié)構(gòu)不同、復雜程度不同，所以，概念的抽象程度也有高有低。概念都是通過概括和抽象而得到的，但是各種概念的抽象程度是不同的，社會研究中所運用的許多概念是一種綜合概念，如角色，社會地位，互動等，它們是由一些低層次的概念構(gòu)成的?，F(xiàn)實世界中不同事物和現(xiàn)象的類型不同、結(jié)構(gòu)不同、復雜程度不同，概念的抽象層次抽象程度高低社會地位成就地位先賦地位出身種族性別收入職業(yè)教育概念的抽象層次抽象程度高低社會地位成就地位先賦地位出身種族性概念的抽象層次越高，就越難以進行直接的觀察和描述。概念的抽象層次越高，它們所包含的信息較多，概括性較強，但卻很難在經(jīng)驗研究中運用。相反，抽象程度低的概念比較容易觀測和操作，不過它們包含的信息量較少。概念的抽象層次越高，就越難以進行直接的觀察和描述。概念的各種特征之間的關系物質(zhì)財富生活用品家具桌子高大含糊低小明確抽象層次涵蓋面特征概念的各種特征之間的關系物質(zhì)財富生活用品家具桌子高大含糊低小研究時應當分清概念的抽象層次，了解各種概念之間的關系。社會研究實際上是運用分析與綜合、演繹與歸納的方法在抽象層次上解釋經(jīng)驗層次的現(xiàn)象。研究人員應當清晰和自覺地往返于不同的層次之間，要做到這一點，就需要對所研究的各種概念作出清晰的定義。研究時應當分清概念的抽象層次，了解各種概念之間的關系。概念的構(gòu)成名詞抽象定義含義經(jīng)驗現(xiàn)象或事物意指內(nèi)含含義內(nèi)含意指社會改革社會制度與體制的人為改變經(jīng)濟、政治、文化、思想等領域的變革概念的構(gòu)成名詞抽象定義含義經(jīng)驗現(xiàn)象或事物意指內(nèi)含含義內(nèi)含意指概念的三個部分緊密聯(lián)系

名詞是對同一類現(xiàn)象的概括抽象定義界定出這些現(xiàn)象的范圍和主要特征經(jīng)驗內(nèi)含是由名詞所指示的那部分現(xiàn)象，它在經(jīng)驗層次上與名詞和抽象定義相對應概念的三個部分緊密聯(lián)系名詞是對同一類現(xiàn)象的概括二、變量一般來說，概念可以分為兩種類型

一類概念僅僅標識某類現(xiàn)象另一類概念則往往包括若干個子范疇、屬性或亞概念，它們反映出概念所指稱的現(xiàn)象在類別、規(guī)模、數(shù)量、程度等方面的變異情況

二、變量一般來說，概念可以分為兩種類型

正是因為概念具有這種多值的特性，因此，在社會研究中，人們借用了一個數(shù)學術語，把所研究的概念稱做“變量”(或變項)。正是因為概念具有這種多值的特性，因此，

所謂變量(variable)，就是具有一個以上不同取值(不同的子范疇、不同的屬性，或不同的亞概念)的概念。變量的定義所謂變量(variable)，就是具有一個以上變量是概念的一種類型，它是通過對概念的具體化而轉(zhuǎn)換來的。變量在不同情況下有不同的狀態(tài)或?qū)傩裕从沉烁拍畹目勺儎有?，它說明了現(xiàn)象在規(guī)模、重量、密度、速度等方面的變化情況，或現(xiàn)象在程度差異上的變化方式。變量是概念的一種類型，它是通過對概念的具體化而轉(zhuǎn)換來的?？茖W研究必須使用變量的語言，因為它需要精確描述現(xiàn)象和事物的狀態(tài)，需要了解某一現(xiàn)象的變化如何與另一現(xiàn)象的變化相聯(lián)系由于變量具有明確性和可觀測性，因此只有使用變量語言才能進行有效的經(jīng)驗研究近幾十年來，社會研究科學化的主要表現(xiàn)之一就是不斷改進其變量分析方法科學研究必須使用變量的語言，因為它需要精確描述現(xiàn)象和事物的狀變量的分類根據(jù)變量取值的性質(zhì)不同，我們可以把變量分為類別變量、順序變量、間距變量和比率變量四種類型根據(jù)變量相互之間的關系，我們又可以把變量分為自變量、因變量以及中介變量變量的分類根據(jù)變量取值的性質(zhì)不同，我們可以把變量分為類別變量我們把那種引起其他變量變化的變量叫做“自變量”(independentvariable)，并用X來表示把那種由于其他變量的變化而導致自身發(fā)生變化的變量叫做“因變量”(dependentvariable)，并用Y來表示。而用“→”表示“引起“或“導致”當一個變量影響另一個變量，或者說一個變量的變化“引起”或“導致”另一個變量的變化時，就形成了某種因果關系。用符號來表示即是：“X→Y”我們把那種引起其他變量變化的變量叫做“自變量”(inde在實際社會研究中，常常還會出現(xiàn)這樣的情況：同一個變量可能會在某種關系中作為自變量出現(xiàn)，而在另一種關系中則作為因變量出現(xiàn)。究竟一個變量是作為自變量，還是作為因變量，或是作為中介變量，要根據(jù)研究的理論框架和理論分析來決定。在實際社會研究中，常常還會出現(xiàn)這樣的情況：同一個變量可能會在

一項基本的因果關系只需要一個自變量和一個因變量。中介變量(interveningvariable)則是出現(xiàn)在更為復雜一些的因果關系鏈中的第三個變量。它在自變量與因變量的聯(lián)系中處于二者之間的位置，表明自變量影響因變量的一種方式或途徑。一項基本的因果關系只需要一個自變量和一個因變量。在同一個因果關系鏈中，中介變量既是相對于自變量來說的因變量，又是相對于因變量來說的自變量。原來兩個變量之間的因果關系是通過中介變量而相連接的。自變量中介變量因變量在同一個因果關系鏈中，中介變量既是相例：迪爾凱姆對自殺現(xiàn)象的研究婚姻狀況社會整合程度自殺率婚姻狀況是通過社會整合程度影響到自殺率的例：迪爾凱姆對自殺現(xiàn)象的研究婚姻狀況社會整合程度自殺率婚姻狀變量間的關系相關關系因果關系虛無關系變量間的關系相關關系相關關系如果說變量X與變量Y有相關關系，意思就是它們一同起變化，即X有變化、Y也有變化，反之也一樣。在相關關系中，一般無法區(qū)分哪個是原因，哪個是結(jié)果，兩者是互為因果的。.eg.

聲望隨著權(quán)力的變化而變化相關關系如果說變量X與變量Y有相關關系，意思就是它們一同起變?nèi)绻粋€變量值的增加伴隨著另一個變量值的增加，或者一個變量值的減少伴隨另一個變量值的減少，則這個關系稱為正相關，或稱直接相關。.eg.交往次數(shù)的增加伴隨著感情的增加

如果一個變量值的增加伴隨著另一個變量值的增加，或者一個變量值一個變量值的增加，伴隨著另一個變量值的減少，則這個關系稱為負相關，或稱逆相關。.eg.現(xiàn)代化程度的提高伴隨著人們直接交往的減少

一個變量值的增加，伴隨著另一個變量值的減少，則這個關系稱為負在使用符號表示時，“十”表示正相關，“一”表示負相關，但要注意，正負號并不表示關系的強度，而僅表示變化的方向。在使用符號表示時，“十”表示正相關，“一”表示負相關，但要注因果關系

在有相關關系的兩變量中，如果明確說明了一個變量的變化引起了另一個變量的變化，那么這種關系就可以稱作因果關系。所謂因果關系就是“因X的變化導致了Y的變化?！?eg.社會整合程度影響越軌行為因果關系在有相關關系的兩變量中，如果明確說明了一個變量的變因果關系的三個條件

X和Y有相關關系X、Y之間的關系不是由其他因素形成的X的變化在時間上先于y的變化因果關系的三個條件X和Y有相關關系虛無關系虛無關系說明從某一變量的變化很難預計到另一個是以怎樣的方式發(fā)生變化的。虛無關系表明一個變量與另一個變量不存在共變關系。在數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析中，通常要對虛無關系(虛無假設)進行檢驗，如果虛無假設被否定，那么對命題中各變量的關系，就給予了更令人信服的證實。虛無關系虛無關系說明從某一變量的變化很難預計到另一個是以怎樣三、命題與假設命題

命題(proposition)是思維的基本單位，它通過對兩個或兩個以上概念之間關系的明確陳述使各種現(xiàn)象聯(lián)系起來。

三、命題與假設命題命題的類型公理(axiom）定理(theorem)經(jīng)驗概括(EmpiricalGeneralizations)假設(hypothesis)命題的類型公理(axiom）公理(axiom）處于理論的最高層次，它是高度抽象的陳述公理可作為理論的出發(fā)點，所有其他的理論命題都可由公理推演出來公理的正確性是由定義或假定而來的，它無法直接被經(jīng)驗檢驗，而只能通過對它的邏輯推論的檢驗得到部分證明公理(axiom）處于理論的最高層次，它是高度抽象的陳述定理(theorem)由公理推導出來的，它可被經(jīng)驗事實來檢驗由公理和定理還可推導出其他更具體的命題公理式的理論是以演繹三段論為基本形式的

定理(theorem)由公理推導出來的，它可被經(jīng)驗事實來檢驗經(jīng)驗概括(EmpiricalGeneralizations)不是由公理或定理推導來的，而是通過對大量事實的觀察而歸納出來的經(jīng)驗色彩較濃，抽象程度較低由一些經(jīng)驗概括還可以進一步建立更抽象的理論命題。經(jīng)驗概括(EmpiricalGeneralizations假設(hypothesis)在研究之前提出的待檢驗的命題它在研究中起著相當重要的作用。假設(hypothesis)在研究之前提出的待檢驗的命題命題類型如何形成的可否直接檢驗公理由定義或假定為真不可定理由公理演繹而來有些不可、有些可以經(jīng)驗概括來自經(jīng)驗資料可以假設來自演繹或經(jīng)驗可以命題的類型命題類型如何形成的可否直接檢驗公理由定義或假定為真不可定理由假設

假設是對調(diào)查對象的特征以及有關現(xiàn)象之間的相互關系所作的推測性的判斷或設想，它是對問題的嘗試性陳述。假設假設是對調(diào)查對象的特征以及例：青少年犯罪的家庭原因調(diào)查

假設：父母不全或不和諧家庭的子女犯罪率高。例：青少年犯罪的家庭原因調(diào)查城市中存在大齡女青年擇偶難的問題，原因何在？假設1：男女初婚年齡平均相差兩歲左右，在人口上升期不同年齡組在人數(shù)上男大于女。假設2：大齡未婚男女青年在擇偶條件上相差懸殊。城市中存在大齡女青年擇偶難的問題，原因何在？計劃生育宣傳工作的重點應是生育意愿較高的育齡夫婦。生育意愿的高低與什么條件有關？假設1：文化水平越高，生育意愿越低。假設2：傳統(tǒng)價值觀念越多，生育意愿越高。假設3：不同職業(yè)影響生育意愿的高低。計劃生育宣傳工作的重點應是生育意愿較高的育齡夫婦。生育意愿的[美]邊燕杰：

《找回強關系：中國的間接關系、網(wǎng)絡橋梁和求職》一文中提出六大假設[美]邊燕杰：求職渠道是通過個人網(wǎng)、更多地是通過強關系而非弱關系建立的求職者尋求幫助的控制代理人所屬的組織級別愈高，他愈可能被較高級別的的工作單位錄用求職者更可以通過間接關系而非直接的關系與較高級別的控制代理人交往求職渠道是通過個人網(wǎng)、更多地是通過強關系而非弱關系建立的如果求職者使用間接而非直接的關系，那么他們就可能找到較好的工作年長的或具有較高社會經(jīng)濟背景的求職者必那些年輕者或較低地位的求職者更可能運用間接關系當求職者與控制代理人沒有關系時，或當他們僅僅有表面的交往時，在工作過程中，他們傾向于通過一個與雙方關系都密切的中介人聯(lián)系起來如果求職者使用間接而非直接的關系，那么他們就可能找到較好的工假設可由理論演繹得到

假設也可由經(jīng)驗觀察得到

假設必須是可檢驗的

特征：假設可由理論演繹得到特征：例:

《城市社會階級階層沖突意識的差異及其原因》張翼，中國社會科學院社會學研究所《當代中國社會分層：理論與實證》，社會科學文獻出版社，P176例:《城市社會階級階層沖突意識的差異及其原因》假設1：認同階級階層沖突顯著性假說越是將自己在心理上認同在比較低的社會階層，就越易于形成階層之間有嚴重沖突的認識假設1：認同階級階層沖突顯著性假說越是將自己在心理上認同在比假設2：生命歷程參照假設如果人們的社會地位在其生命歷程中發(fā)生了重大變化——不管是迅速提高還是急劇降低，這種變化都會使人們感受到比較強烈的階層之間的沖突。假設2：生命歷程參照假設如果人們的社會地位在其生命歷程中發(fā)生假設3：客觀階級或階層沖突顯著性假說越是在客觀階級中處于低層的人們，越會產(chǎn)生階層之間沖突在加重的認識。越是在客觀階層中處于上層的人們，越會產(chǎn)生階層之間的沖突在減弱的認識。假設3：客觀階級或階層沖突顯著性假說越是在客觀階級中處于低層假設4：各地社會階層之間沖突差異說不同地區(qū)社會經(jīng)濟狀況的不同，會使某些階層之間的沖突加劇，但同時也會使另外一些階層之間的沖突弱化。社會經(jīng)濟狀況不同，在某種程度上，會嚴重影響階層之間的沖突的具體判斷。假設4：各地社會階層之間沖突差異說不同地區(qū)社會經(jīng)濟狀況的不同假設5：相對貧困沖突假說相對貧困所造成的不滿，更易于形成相對一直的階層沖突心理假設5：相對貧困沖突假說相對貧困所造成的不滿，更易于形成相對假設是一種有關變量間關系的嘗試性陳述，或者說是一種可用經(jīng)驗事實檢驗的命題。假設也是命題的特殊形式。假設是一種有關變量間關系的嘗試性陳述，或者說是一種可用經(jīng)驗事假設的特殊性命題中的基本元素是抽象的概念，而假設中的基本元素則是相對具體的變量

假設中的變量關系應該是經(jīng)驗可測的，即可以通過經(jīng)驗的觀察進行檢驗的假設的特殊性命題中的基本元素是抽象的概念，而假設中的基本元素在社會研究中，研究者更多地是與假設而不是命題打交道。因此，可以說假設是抽象的理論和經(jīng)驗的研究之間重要的結(jié)合部。在大量的社會研究中，研究者的目的往往都可以歸結(jié)到探討兩個或多個變量之間的關系上，因而常常需要提出和檢驗假設。在社會研究中，研究者更多地是與假設而不是命題打交道。假設的陳述方式條件式陳述差異式陳述函數(shù)式陳述假設的陳述方式條件式陳述條件式陳述表達形式是“如果X，則Y”。這里X稱為先決條件，Y稱為后果這種方式常常說明兩變量間的因果關系，但有時也只表示相關關系

.eg.高的受教育程度傾向于低的生育率

條件式陳述表達形式是“如果X，則Y”。這里X稱為先決條件，差異式陳述基本形式是“A組與B組在變量x上無(或有)差異?！奔础癤不同，Y也不同”，或者“X不同，Y相同”在統(tǒng)計學中，這種無差異的假設也稱為“零假設”或“虛無假設”.eg.教師和干部的平均收入無差異

差異式陳述基本形式是“A組與B組在變量x上無(或有)差異?！焙瘮?shù)式陳述表達形式是“Y是X的函數(shù)：Y=f(X)”。這種形式的假設實際上是在陳述變量X與變量Y之間存在的某種關系在社會研究中，與這種形式相對應的假設通常是以“本研究的目的在于探討X與Y之間的關系”這樣的說法來代替的函數(shù)式陳述表達形式是“Y是X的函數(shù)：Y=f(X)”。這種形式假設的來源常識個人預感或猜測現(xiàn)有調(diào)查資料現(xiàn)有理論假設的來源常識假設的作用指導研究邏輯推導發(fā)展理論假設的作用指導研究關于假設建構(gòu)的一些提示假設是在研究中被檢驗的基本陳述關于假設建構(gòu)的一些提示假設是在研究中被檢驗的基本陳述在典型的情況下，假設所表述的是兩個變量之間的關系(雖然也有可能使用兩個以上的變量，不過，現(xiàn)在我們應該只注意雙變量的情形)。因為假設對于兩個變量之間的關系提出了預測，所以，必須是可被檢驗的。假設必須陳述清楚，以便于檢驗。在典型的情況下，假設所表述的是兩個變量之間的關系(雖然也有可舉例：對待婦女解放的態(tài)度假定你們?nèi)狈碚?，就必須依賴“靈感”來提出與對待婦女解放態(tài)度有關的一些變量就某種情形下，可以把假設建構(gòu)看作是填空：“與對待婦女解放的態(tài)度有關”舉例：對待婦女解放的態(tài)度假定你們?nèi)狈碚摚捅仨氁蕾嚒办`感”我們使用“年齡”作為變量判斷：“年齡和對待婦女解放的態(tài)度有關”

假設“年齡”與“對待婦女解放的態(tài)度”有關系我們使用“年齡”作為變量假設“年齡”與“對待婦女解放的態(tài)度”這句話并沒有準確地表達你如何思考兩者之間的關系事實上，這個假設失敗的地方就在于：無法在年齡和對待婦女解放的態(tài)度之間發(fā)現(xiàn)任何統(tǒng)計相關顯著性這句話并沒有準確地表達你如何思考兩者之間的關系此例中的兩種選擇：“年齡與對待婦女解放的態(tài)度有關，年輕成人比年長者更支持婦女解放”

“年齡和支持婦女解放有著負面的相關?！?/p>

(supportforwomen’sliberation,SWL)此例中的兩種選擇：“年齡與對待婦女解放的態(tài)度有關，年輕成人比假設“性別”與SWL之間有關系

判斷

性別與SWL是正相關(或負相關)

“婦女與SWL有正相關”“性別與SWL相關，女性比男性更積極”“女性比男性更可能支持婦女解放”女性支持婦女解放的程度超過了女性對男性解放的支持

假設“性別”與SWL之間有關系判斷§3理論的作用一、理論對經(jīng)驗研究的作用

1、理論作為研究的基礎、背景，為研究提供特定視野和概念框架

2、理論指導研究的方向§3理論的作用一、理論對經(jīng)驗研究的作用13、理論提供研究的解釋X1YX2X3X1X2X3Y3、理論提供研究的解釋X1YX2X3X1X2X3Y經(jīng)驗研究的理論功能開創(chuàng)理論重整理論扭轉(zhuǎn)理論廓清理論經(jīng)驗研究的理論功能開創(chuàng)理論為什么社會研究中常見的理論只是某種“中層理論”，甚至只是陳述“變量之間關系的假設”?如何衡量幾種不同理論的優(yōu)劣？列舉實例說明。理論的結(jié)構(gòu)要素包括哪些？它們之間的相互關系是怎樣的？舉例說明社會研究的層次。思考與實踐為什么社會研究中常見的理論只是某種“中層理論”，甚至只是陳述舉例說明概念和變量之間的關系。理論對研究的主要作用體現(xiàn)在哪些方面？用實際研究中的例子說明理論的這些作用。默頓提出的經(jīng)驗研究對理論發(fā)展的功能是什么？結(jié)合實際研究中的例子說明其中的一個功能。舉例說明概念和變量之間的關系。找?guī)灼枋鲂匝芯繄蟾?，看看報告中是如何對觀察進行經(jīng)驗概括的。試以其中的兩個經(jīng)驗概括為基礎，嘗試建立解釋它們的理論。在課堂上就上一題你所提出的理論進行討論，比較不同理論解釋的優(yōu)劣。結(jié)合你自己的研究興趣，建構(gòu)一個研究假設。找?guī)灼枋鲂匝芯繄蟾?，看看報告中是如何對觀察進行經(jīng)驗概括的。傳播定量研究方法ResearchintheSocialSciences傳播定量研究方法ResearchintheSocial115第二章社會研究的方法論問題理論的作用社會理論的構(gòu)成要素理論及其層次第二章社會研究的方法論問題理論的作用社會理論的構(gòu)成要素理論社會科學=理論+資料收集+資料分析只有通過理論化過程，才能提煉認識，積累知識，才能更好地理解我們熟悉的世界。理論是社會調(diào)查研究的中心和最終目的。社會科學=理論+資料收集+資料分析理論是心中描繪藍圖的方向指引、底氣支持、檢驗標準，有時候會覺得它枯燥乏味、高深難懂，但是要是沒有了理論，實踐也無從提升。我們經(jīng)常因為找不到理論支持而不知道該干什么，該怎么干。有時經(jīng)過別人的點撥，經(jīng)過學習，又柳暗花明、豁然開朗了。理論真的是我們的指向，我們有時特別渴望理論。理論是心中描繪藍圖的方向指引、底氣支持、檢驗標準，有時候會覺§1理論及其層次一、理論的概念

理論（Theory）：是以一種系統(tǒng)化的方式將經(jīng)驗世界中某些方面概念化并組織起來的一組內(nèi)在相關的命題。

e.g.弗洛伊德的精神分析理論社會化理論

§1理論及其層次一、理論的概念

Theoryisanexperimentalforumforthinkingthroughliterature,philosophy,andculturebeyonddisciplinaryboundaries.Theoryisanexperimentalfo理論是一組邏輯相連的符號，這些符號表示現(xiàn)實世界中我們所思考的那些事物。理論及其構(gòu)成因素只是人們認識活動的一種工具，是人類想象和思考的產(chǎn)物。理論是一組邏輯相連的符號，這些符號表示現(xiàn)實世界中我們所思考的需要特別說明的是，在實際社會研究中，人們所涉及的理論更多的是“一組具有邏輯關系的假設或命題”。這些假設或命題可能屬于同一層次，也可能屬于不同的層次。大多數(shù)的理論，往往具有兩層以上的假設或命題。較低層次的假設或命題可以由較高層次的假設或命題演繹或推論而來，而這種推論所依據(jù)的則是邏輯法則。需要特別說明的是，在實際社會研究中，人們所涉及的理論更多的是理論的一般特征理論必須是抽象的理論必須是主題化的理論必須保持邏輯上的一致理論必須是解釋性的

理論的一般特征理論必須是抽象的理論必須是概括性的理論必須是獨立的理論必須在實質(zhì)上是有效的理論必須是概括性的總結(jié)理論就是規(guī)范人們思想和行為的各種概念系統(tǒng)，是由一系列的概念、范疇和原理構(gòu)成的體系。它規(guī)范著我們想什么和不想什么、怎么想和不怎么想、做什么和不做什么、怎么做和不怎么做?？偨Y(jié)理論就是規(guī)范人們思想和行為的各種概念系統(tǒng)，是由一系列

理論不是枯燥的條文、不是現(xiàn)成的結(jié)論、不是空洞的說教，而是形成于三個基本向度的統(tǒng)一理論不是枯燥的條文、不是現(xiàn)成的結(jié)論、理論的時代的容涵性，即當代實踐經(jīng)驗的總結(jié)，是思想中的時代

理論的歷史兼容性，即認識史的總結(jié)

理論的巨大的邏輯展開性，即概念發(fā)展的邏輯系統(tǒng)

理論的三個基本向度

歷史感現(xiàn)實感邏輯感理論的時代的容涵性，即當代實踐經(jīng)驗的總結(jié)，是思想中的時代理二、理論的層次理論是一個具有不同層次的命題體系

理論具有不同的層次，有些是非常抽象的，有些是非常具體的二、理論的層次理論是一個具有不同層次的命題體系社會現(xiàn)實的層次社會現(xiàn)實群體層次社會結(jié)構(gòu)層次個人層次文化層次客觀（行為）層次主觀（態(tài)度）層次客觀層次主觀層次集體行為群體結(jié)構(gòu)人際關系互動規(guī)則

社會制度

社會活動方式

社會網(wǎng)絡

物質(zhì)文化

精神文化社會現(xiàn)實的層次社會現(xiàn)實群體層次社會結(jié)構(gòu)層次個人層次文化層次客理論的層次層次微觀理論microtheory宏觀理論macrotheory中觀理論mesotheory理論的層次層次微觀理論宏觀理論中觀理論宏觀理論（巨型理論）

宏觀理論(或者說一般性理論)往往以全部社會現(xiàn)象或各種社會行為為對象，提供一種高度概括的解釋框架。

e.g.帕森斯的結(jié)構(gòu)功能主義理論馬克思主義理論宏觀理論（巨型理論）宏觀理論(或者說一宏觀理論往往并不直接與具體的、經(jīng)驗的社會研究發(fā)生聯(lián)系，它們更多地是作為研究者觀察問題、分析問題時所采取的一種理論視角或所依據(jù)的一種理論背景。宏觀理論將社會視為一個有機的整體，側(cè)重從文化和歷史的角度來研究社會整體的性質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。宏觀理論往往并不直接與具體的、經(jīng)驗的社會研究發(fā)生聯(lián)系，它們更宏觀理論的主題社會變遷研究社會結(jié)構(gòu)研究社會行為與態(tài)度的研究

宏觀理論的主題社會變遷研究中觀理論（中層理論）

中觀理論(中層理論)——既非日常研究中大批涌現(xiàn)的微觀而且必要的操作性假設，也不是一個包羅一切、用以解釋所有我們可觀察到的社會行為、社會組織和社會變遷的一致性的自成體系的統(tǒng)一理論，而是介于這兩者之間的理論。中觀理論（中層理論）中觀理論(中層理論)這種理論是以某一方面的社會現(xiàn)象或某一類型的社會行為為對象，提供一種相對具體的分析框架。中觀理論也被人稱為社會單位層次的理論，是從群體結(jié)構(gòu)和集體行為入手，直接考察實際的社會單位，如社會組織、社會群體和社區(qū)。e.g.默頓的中程理論，社會流動理論，角色沖突理論這種理論是以某一方面的社會現(xiàn)象或某一類型的社會行為為對象，提中觀理論的主題社會組織研究社會群體研究社區(qū)研究中觀理論的主題社會組織研究中觀理論的特征主要用于指導經(jīng)驗性研究中層理論只涉及到有限的社會現(xiàn)象，但它比純粹的經(jīng)驗概括更高一層在有限的中層理論基礎上可以形成普遍性的理論體系中觀理論的特征主要用于指導經(jīng)驗性研究中層理論區(qū)別于微觀社會科學問題與宏觀社會科學問題通過中層理論可以繼承發(fā)展經(jīng)典的理論研究工作也可以指出未來的研究方向中層理論區(qū)別于微觀社會科學問題與宏觀社會科學問題微觀理論微觀理論是一組陳述若干概念之間關系、并在邏輯上相互聯(lián)系的命題，其中一些命題可以通過經(jīng)驗檢驗。e.g.符號互動理論和常人方法論微觀理論微觀理論是一組陳述若干概念微觀理論的特征它是由一組命題組成的這些命題在邏輯上是相互聯(lián)系的這些命題中的一部分是可以通過經(jīng)驗來檢驗的微觀理論的特征它是由一組命題組成的在具體的社會研究中，大多數(shù)理論都是屬于這種形式的理論。在最簡單的意義上，一個陳述兩個變量之間關系的命題就是一個理論。e.g.高的受教育程度傾向于低的生育率工業(yè)化導致人際關系疏遠酒后開車會造成交通事故在具體的社會研究中，大多數(shù)理論都是屬于這種形式的理論。

微觀理論是從個人或群體入手，通過觀察人們的社會交往來發(fā)現(xiàn)社會行動的意義、特點與其社會環(huán)境的復雜關系。微觀理論是從個人或群體入手，通過觀察人們的社會交往來發(fā)微觀理論的主題人的社會化人際關系個人與社會環(huán)境的相互作用微觀理論的主題人的社會化宏觀、中觀、微觀層次社會作用力的鑲嵌性作用力結(jié)構(gòu)結(jié)果宏觀層次中觀層次微觀層次社會制度團體單位類群單位面對面互動之際遇宏觀、中觀、微觀層次社會作用力的鑲嵌性作用力結(jié)構(gòu)結(jié)果宏觀層次由于實踐上的原因，研究者在一項具體研究中往往只能掌握數(shù)量非常有限的變量。所以，他們在社會研究中所涉及的，通常并不是上述宏觀意義上的理論，而是那種相對簡單、相對具體、相對小型的理論，以及那些中觀層次的理論。由于實踐上的原因，研究者在一項具體研究中往往只能掌握數(shù)三、判斷理論優(yōu)劣的標準怎么判斷幾種理論中哪一種最好呢？三、判斷理論優(yōu)劣的標準標準解釋范圍廣泛解釋精確結(jié)構(gòu)簡練

好理論標準解釋范圍廣泛解釋精確結(jié)構(gòu)簡練好理論第一條標準反映的是理論的影響面或概括范圍。第二條標準反映的是理論的效果或精確程度。第三條標準反映的是理論的效率或節(jié)儉性。第一條標準反映的是理論的影響面或概括范圍。理論的復雜程度、抽象程度各不相同。對于同樣的社會現(xiàn)象，哪種理論所用的解釋變量最少，所附加的條件最少，結(jié)論本身的結(jié)構(gòu)最簡單，那么這種理論就最好。理論的復雜程度、抽象程度各不相同。說明：由于這三條標準所強調(diào)的是理論的不同方面，因而在實際研究對幾種不同的理論進行比較時，有可能出現(xiàn)不同的理論在不同的標準上優(yōu)劣不同的情況。我們在發(fā)展一種理論時，必須從中進行選擇。

說明：由于這三條標準所強調(diào)的是理論的不同方面，因而在實際研究

在這種情況下，我們應該保留所有這些理論，直到我們找到某一種理論，它在所有三個方面都優(yōu)于其他理論，這時我們才能拋棄其他理論。在這種情況下，我們應該保留所有這些理論理論層次與各種研究角度和研究方式的關系

理論層次研究主題主要研究方式宏觀理論社會變遷社會結(jié)構(gòu)社會行為、態(tài)度文獻研究、歷史－比較研究文獻研究、統(tǒng)計調(diào)查統(tǒng)計調(diào)查微觀理論人際互動個人與社會環(huán)境實地研究、實驗實地研究、統(tǒng)計調(diào)查中觀理論社會組織社會群體社區(qū)統(tǒng)計調(diào)查、實地研究實地研究、實驗實地研究、統(tǒng)計調(diào)查理論層次與各種研究角度和研究方式的關系理論層次研究主題主要§2社會理論的構(gòu)成要素（一）概念conception（二）變量Variable(三)命題與假設§2社會理論的構(gòu)成要素（一）概念conception變量命題假設理論概念理論的構(gòu)成變量命題假設理論概念理論的構(gòu)成社會研究是在經(jīng)驗層次和抽象層次上進行的。在抽象層次上的任務是建立科學理論。

社會研究是在經(jīng)驗層次和抽象層次上進行的。一、概念(concept)概念的定義

概念是對現(xiàn)象的一種抽象，它是一類事物的屬性在人們主觀上的反映。

e.g.凳子、筆概念在形式上常常是用字、詞或詞組來表示一、概念(concept)概念的定義2、概念的層次概念由定義構(gòu)成這種定義通常以語言的，有時也可以以數(shù)字的或者符號的形式來指明和限定概念所指稱的現(xiàn)象。只有在作出定義之后，概念才有意義。研究者正是根據(jù)概念的定義來理解和想象該概念所指示的現(xiàn)象的。2、概念的層次概念由定義構(gòu)成概念既可以用來表示社會世界中各種有形事物或現(xiàn)象，比如蘋果、書、房屋等等也可以用來表示社會世界中許多不能直接觀察的事物或現(xiàn)象，比如歧視、愛、社會地位、同情心等等。概念既可以用來表示社會世界中各種有形事物或現(xiàn)象，比如蘋果、書概念可分為實體概念和非實體概念。實體概念是指可直接觀察到的物體、事物或現(xiàn)象，如青少年、犯罪、游行等等。非實體概念則無法直接觀察，如智力、社會關系、文化、動機等等。社會科學涉及的許多概念都是非實體概念。概念可分為實體概念和非實體概念?，F(xiàn)實世界中不同事物和現(xiàn)象的類型不同、結(jié)構(gòu)不同、復雜程度不同，所以，概念的抽象程度也有高有低。概念都是通過概括和抽象而得到的，但是各種概念的抽象程度是不同的，社會研究中所運用的許多概念是一種綜合概念，如角色，社會地位，互動等，它們是由一些低層次的概念構(gòu)成的。現(xiàn)實世界中不同事物和現(xiàn)象的類型不同、結(jié)構(gòu)不同、復雜程度不同，概念的抽象層次抽象程度高低社會地位成就地位先賦地位出身種族性別收入職業(yè)教育概念的抽象層次抽象程度高低社會地位成就地位先賦地位出身種族性概念的抽象層次越高，就越難以進行直接的觀察和描述。概念的抽象層次越高，它們所包含的信息較多，概括性較強，但卻很難在經(jīng)驗研究中運用。相反，抽象程度低的概念比較容易觀測和操作，不過它們包含的信息量較少。概念的抽象層次越高，就越難以進行直接的觀察和描述。概念的各種特征之間的關系物質(zhì)財富生活用品家具桌子高大含糊低小明確抽象層次涵蓋面特征概念的各種特征之間的關系物質(zhì)財富生活用品家具桌子高大含糊低小研究時應當分清概念的抽象層次，了解各種概念之間的關系。社會研究實際上是運用分析與綜合、演繹與歸納的方法在抽象層次上解釋經(jīng)驗層次的現(xiàn)象。研究人員應當清晰和自覺地往返于不同的層次之間，要做到這一點，就需要對所研究的各種概念作出清晰的定義。研究時應當分清概念的抽象層次，了解各種概念之間的關系。概念的構(gòu)成名詞抽象定義含義經(jīng)驗現(xiàn)象或事物意指內(nèi)含含義內(nèi)含意指社會改革社會制度與體制的人為改變經(jīng)濟、政治、文化、思想等領域的變革概念的構(gòu)成名詞抽象定義含義經(jīng)驗現(xiàn)象或事物意指內(nèi)含含義內(nèi)含意指概念的三個部分緊密聯(lián)系

名詞是對同一類現(xiàn)象的概括抽象定義界定出這些現(xiàn)象的范圍和主要特征經(jīng)驗內(nèi)含是由名詞所指示的那部分現(xiàn)象，它在經(jīng)驗層次上與名詞和抽象定義相對應概念的三個部分緊密聯(lián)系名詞是對同一類現(xiàn)象的概括二、變量一般來說，概念可以分為兩種類型

一類概念僅僅標識某類現(xiàn)象另一類概念則往往包括若干個子范疇、屬性或亞概念，它們反映出概念所指稱的現(xiàn)象在類別、規(guī)模、數(shù)量、程度等方面的變異情況

二、變量一般來說，概念可以分為兩種類型

正是因為概念具有這種多值的特性，因此，在社會研究中，人們借用了一個數(shù)學術語，把所研究的概念稱做“變量”(或變項)。正是因為概念具有這種多值的特性，因此，

所謂變量(variable)，就是具有一個以上不同取值(不同的子范疇、不同的屬性，或不同的亞概念)的概念。變量的定義所謂變量(variable)，就是具有一個以上變量是概念的一種類型，它是通過對概念的具體化而轉(zhuǎn)換來的。變量在不同情況下有不同的狀態(tài)或?qū)傩裕从沉烁拍畹目勺儎有?，它說明了現(xiàn)象在規(guī)模、重量、密度、速度等方面的變化情況，或現(xiàn)象在程度差異上的變化方式。變量是概念的一種類型，它是通過對概念的具體化而轉(zhuǎn)換來的?？茖W研究必須使用變量的語言，因為它需要精確描述現(xiàn)象和事物的狀態(tài)，需要了解某一現(xiàn)象的變化如何與另一現(xiàn)象的變化相聯(lián)系由于變量具有明確性和可觀測性，因此只有使用變量語言才能進行有效的經(jīng)驗研究近幾十年來，社會研究科學化的主要表現(xiàn)之一就是不斷改進其變量分析方法科學研究必須使用變量的語言，因為它需要精確描述現(xiàn)象和事物的狀變量的分類根據(jù)變量取值的性質(zhì)不同，我們可以把變量分為類別變量、順序變量、間距變量和比率變量四種類型根據(jù)變量相互之間的關系，我們又可以把變量分為自變量、因變量以及中介變量變量的分類根據(jù)變量取值的性質(zhì)不同，我們可以把變量分為類別變量我們把那種引起其他變量變化的變量叫做“自變量”(independentvariable)，并用X來表示把那種由于其他變量的變化而導致自身發(fā)生變化的變量叫做“因變量”(dependentvariable)，并用Y來表示。而用“→”表示“引起“或“導致”當一個變量影響另一個變量，或者說一個變量的變化“引起”或“導致”另一個變量的變化時，就形成了某種因果關系。用符號來表示即是：“X→Y”我們把那種引起其他變量變化的變量叫做“自變量”(inde在實際社會研究中，常常還會出現(xiàn)這樣的情況：同一個變量可能會在某種關系中作為自變量出現(xiàn)，而在另一種關系中則作為因變量出現(xiàn)。究竟一個變量是作為自變量，還是作為因變量，或是作為中介變量，要根據(jù)研究的理論框架和理論分析來決定。在實際社會研究中，常常還會出現(xiàn)這樣的情況：同一個變量可能會在

一項基本的因果關系只需要一個自變量和一個因變量。中介變量(interveningvariable)則是出現(xiàn)在更為復雜一些的因果關系鏈中的第三個變量。它在自變量與因變量的聯(lián)系中處于二者之間的位置，表明自變量影響因變量的一種方式或途徑。一項基本的因果關系只需要一個自變量和一個因變量。在同一個因果關系鏈中，中介變量既是相對于自變量來說的因變量，又是相對于因變量來說的自變量。原來兩個變量之間的因果關系是通過中介變量而相連接的。自變量中介變量因變量在同一個因果關系鏈中，中介變量既是相例：迪爾凱姆對自殺現(xiàn)象的研究婚姻狀況社會整合程度自殺率婚姻狀況是通過社會整合程度影響到自殺率的例：迪爾凱姆對自殺現(xiàn)象的研究婚姻狀況社會整合程度自殺率婚姻狀變量間的關系相關關系因果關系虛無關系變量間的關系相關關系相關關系如果說變量X與變量Y有相關關系，意思就是它們一同起變化，即X有變化、Y也有變化，反之也一樣。在相關關系中，一般無法區(qū)分哪個是原因，哪個是結(jié)果，兩者是互為因果的。.eg.

聲望隨著權(quán)力的變化而變化相關關系如果說變量X與變量Y有相關關系，意思就是它們一同起變?nèi)绻粋€變量值的增加伴隨著另一個變量值的增加，或者一個變量值的減少伴隨另一個變量值的減少，則這個關系稱為正相關，或稱直接相關。.eg.交往次數(shù)的增加伴隨著感情的增加

如果一個變量值的增加伴隨著另一個變量值的增加，或者一個變量值一個變量值的增加，伴隨著另一個變量值的減少，則這個關系稱為負相關，或稱逆相關。.eg.現(xiàn)代化程度的提高伴隨著人們直接交往的減少

一個變量值的增加，伴隨著另一個變量值的減少，則這個關系稱為負在使用符號表示時，“十”表示正相關，“一”表示負相關，但要注意，正負號并不表示關系的強度，而僅表示變化的方向。在使用符號表示時，“十”表示正相關，“一”表示負相關，但要注因果關系

在有相關關系的兩變量中，如果明確說明了一個變量的變化引起了另一個變量的變化，那么這種關系就可以稱作因果關系。所謂因果關系就是“因X的變化導致了Y的變化。”.eg.社會整合程度影響越軌行為因果關系在有相關關系的兩變量中，如果明確說明了一個變量的變因果關系的三個條件

X和Y有相關關系X、Y之間的關系不是由其他因素形成的X的變化在時間上先于y的變化因果關系的三個條件X和Y有相關關系虛無關系虛無關系說明從某一變量的變化很難預計到另一個是以怎樣的方式發(fā)生變化的。虛無關系表明一個變量與另一個變量不存在共變關系。在數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析中，通常要對虛無關系(虛無假設)進行檢驗，如果虛無假設被否定，那么對命題中各變量的關系，就給予了更令人信服的證實。虛無關系虛無關系說明從某一變量的變化很難預計到另一個是以怎樣三、命題與假設命題

命題(proposition)是思維的基本單位，它通過對兩個或兩個以上概念之間關系的明確陳述使各種現(xiàn)象聯(lián)系起來。

三、命題與假設命題命題的類型公理(axiom）定理(theorem)經(jīng)驗概括(EmpiricalGeneralizations)假設(hypothesis)命題的類型公理(axiom）公理(axiom）處于理論的最高層次，它是高度抽象的陳述公理可作為理論的出發(fā)點，所有其他的理論命題都可由公理推演出來公理的正確性是由定義或假定而來的，它無法直接被經(jīng)驗檢驗，而只能通過對它的邏輯推論的檢驗得到部分證明公理(axiom）處于理論的最高層次，它是高度抽象的陳述定理(theorem)由公理推導出來的，它可被經(jīng)驗事實來檢驗由公理和定理還可推導出其他更具體的命題公理式的理論是以演繹三段論為基本形式的

定理(theorem)由公理推導出來的，它可被經(jīng)驗事實來檢驗經(jīng)驗概括(EmpiricalGeneralizations)不是由公理或定理推導來的，而是通過對大量事實的觀察而歸納出來的經(jīng)驗色彩較濃，抽象程度較低由一些經(jīng)驗概括還可以進一步建立更抽象的理論命題。經(jīng)驗概括(EmpiricalGeneralizations假設(hypothesis)在研究之前提出的待檢驗的命題它在研究中起著相當重要的作用。假設(hypothesis)在研究之前提出的待檢驗的命題命題類型如何形成的可否直接檢驗公理由定義或假定為真不可定理由公理演繹而來有些不可、有些可以經(jīng)驗概括來自經(jīng)驗資料可以假設來自演繹或經(jīng)驗可以命題的類型命題類型如何形成的可否直接檢驗公理由定義或假定為真不可定理由假設

假設是對調(diào)查對象的特征以及有關現(xiàn)象之間的相互關系所作的推測性的判斷或設想，它是對問題的嘗試性陳述。假設假設是對調(diào)查對象的特征以及例：青少年犯罪的家庭原因調(diào)查

假設：父母不全或不和諧家庭的子女犯罪率高。例：青少年犯罪的家庭原因調(diào)查城市中存在大齡女青年擇偶難的問題，原因何在？假設1：男女初婚年齡平均相差兩歲左右，在人口上升期不同年齡組在人數(shù)上男大于女。假設2：大齡未婚男女青年在擇偶條件上相差懸殊。城市中存在大齡女青年擇偶難的問題，原因何在？計劃生育宣傳工作的重點應是生育意愿較高的育齡夫婦。生育意愿的高低與什么條件有關？假設1：文化水平越高，生育意愿越低。假設2：傳統(tǒng)價值觀念越多，生育意愿越高。假設3：不同職業(yè)影響生育意愿的高低。計劃生育宣傳工作的重點應是生育意愿較高的育齡夫婦。生育意愿的[美]邊燕杰：

《找回強關系：中國的間接關系、網(wǎng)絡橋梁和求職》一文中提出六大假設[美]邊燕杰：求職渠道是通過個人網(wǎng)、更多地是通過強關系而非弱關系建立的求職者尋求幫助的控制代理人所屬的組織級別愈高，他愈可能被較高級別的的工作單位錄用求職者更可以通過間接關系而非直接的關系與較高級別的控制代理人交往求職渠道是通過個人網(wǎng)、更多地是通過強關系而非弱關系建立的如果求職者使用間接而非直接的關系，那么他們就可能找到較好的工作年長的或具有較高社會經(jīng)濟背景的求職者必那些年輕者或較低地位的求職者更可能運用間接關系當求職者與控制代理人沒有關系時，或當他們僅僅有表面的交往時，在工作過程中，他們傾向于通過一個與雙方關系都密切的中介人聯(lián)系起來如果求職者使用間接而非直接的關系，那么他們就可能找到較好的工假設可由理論演繹得到

假設也可由經(jīng)驗觀察得到

假設必須是可檢驗的

特征：假設可由理論演繹得到特征：例:

《城市社會階級階層沖突意識的差異及其原因》張翼，中國社會科學院社會學研究所《當代中國社會分層：理論與實證》，社會科學文獻出版社，P176例:《城市社會階級階層沖突意識的差異及其原因》假設1：認同階級階層沖突顯著性假說越是將自己在心理上認同在比較低的社會階層，就越易于形成階層之間有嚴重沖突的認識假設1：認同階級階層沖突顯著性假說越是將自己在心理上認同在比假設2：生命歷程參照假設如果人們的社會地位在其生命歷程中發(fā)生了重大變化——不管是迅速提高還是急劇降低，這種變化都會使人們感受到比較強烈的階層之間的沖突。假設2：生命歷程參照假設如果人們的社會地位在其生命歷程中發(fā)生假設3：客觀階級或階層沖突顯著性假說越是在客觀階級中處于低層的人們，越會產(chǎn)生階層之間沖突在加重的認識。越是在客觀階層中處于上層的人們，越會產(chǎn)生階層之間的沖突在減弱的認識。假設3：客觀階級或階層沖突顯著性假說越是在客觀