2022年中學(xué)物理教學(xué)的個(gè)人工作總結(jié)5篇

2022年中學(xué)物理教學(xué)的個(gè)人工作總結(jié)5篇

在中學(xué)一段期間的物理教學(xué)中，老師必須有收獲之處，當(dāng)然也存在缺點(diǎn)，那么工作總結(jié)應(yīng)當(dāng)怎么寫呢！下面是我為大家整理的2022年中學(xué)物理教學(xué)的個(gè)人工作總結(jié)，僅供參考，歡送大家的參閱。

2022年中學(xué)物理教學(xué)的個(gè)人工作總結(jié)1

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)高二2班和5班、以及高一1班和2班教學(xué)工作。本人能謹(jǐn)慎組織好課堂教學(xué)，努力完成教學(xué)進(jìn)度。平常加強(qiáng)高考研討，多向其他老師學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實(shí)效性。多給學(xué)生編寫成"學(xué)案",復(fù)印后發(fā)給學(xué)生運(yùn)用。另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校教師的經(jīng)歷，聽取他們對(duì)高考備考工作的看法和建議，力求效果明顯。

高二教學(xué)過程是師生互動(dòng)的過程。本人緊扣高二學(xué)生特點(diǎn)，把握全局，謹(jǐn)慎籌劃每一章節(jié)，細(xì)心設(shè)計(jì)一節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)，推動(dòng)教學(xué)層層深化，形成良性互動(dòng)方能取得良好的教育教學(xué)效果。

一、老師方面

謹(jǐn)慎分析和探究近三年的考試說明，探究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點(diǎn)，在平常的教學(xué)中抓住高考的重點(diǎn)，在主干學(xué)問點(diǎn)花更多時(shí)間，下更大功夫，幸免平均運(yùn)用力氣。

二、留意學(xué)生實(shí)力的造就

平常把對(duì)實(shí)力的考核放在首要位置，通過對(duì)學(xué)問及其運(yùn)用的考核來鑒別學(xué)生實(shí)力的凹凸。新課標(biāo)說明中明確告知我們要考察學(xué)生五方面的實(shí)力，即：理解實(shí)力、推理實(shí)力、分析綜合實(shí)力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的實(shí)力、試驗(yàn)實(shí)力。

1、對(duì)物理概念規(guī)律的教學(xué)重在理解實(shí)力的造就。教學(xué)中通過各種形式的辯析使學(xué)生理解概念、規(guī)律確實(shí)切含義，適用條件，清晰相識(shí)其表達(dá)形式，并通過似是而非的典型事例分析加強(qiáng)理解。

2、分析綜合實(shí)力的造就。分析綜合實(shí)力的造就可分為幾個(gè)要素進(jìn)展強(qiáng)化：

①提高學(xué)生受力的分析實(shí)力。受力分析，尤其是較困難過程的受力分析，是大多數(shù)學(xué)生的薄弱點(diǎn)，而正確的受力分析，精確畫出受力分析圖是正確解答物理問題的根底，所以每一道題的受力分析都要重視，讓學(xué)生自動(dòng)動(dòng)手，謹(jǐn)慎畫出。

②提高學(xué)生分析運(yùn)動(dòng)過程的實(shí)力。平常多訓(xùn)練學(xué)生說清物理過程，精確畫出物理過程圖，能夠拆解運(yùn)動(dòng)過程。能清晰整個(gè)過程是由哪幾個(gè)運(yùn)動(dòng)模型組成的，各個(gè)運(yùn)動(dòng)模型之間是通過什么手段進(jìn)展轉(zhuǎn)換的，弄清晰其中起重要作用的因素及有關(guān)條件，清晰每一個(gè)過程滿意什么規(guī)律，能量是否發(fā)生轉(zhuǎn)換，機(jī)械能是否守恒，動(dòng)量是否守恒等，弄清晰物體各個(gè)位置或重要瞬時(shí)的物理狀態(tài)。

③加強(qiáng)隱含條件和臨界態(tài)分析實(shí)力的訓(xùn)練。依據(jù)經(jīng)歷困難的物理問題，一般有四方面的難點(diǎn)，一是運(yùn)動(dòng)過程困難，二是局部確定條件是以隱含形式給出，三是臨界態(tài)對(duì)應(yīng)的物理實(shí)質(zhì)是什么，四是物理背景或不熟識(shí)的科學(xué)名詞產(chǎn)生的干擾。這其中隱含條件的挖掘，臨界態(tài)的物理實(shí)質(zhì)，學(xué)生尤其感到困難，所以平常多加強(qiáng)訓(xùn)練。

3、重視理論聯(lián)系實(shí)際題目的分析和訓(xùn)練。此時(shí)此刻高考越來越重視理論聯(lián)系試驗(yàn)實(shí)力的考察。每一章節(jié)都有這樣的題目，本人留意挖掘，特殊是電學(xué)局部，這樣的題目較多，高考考察的比率也較高。

4、留意物理學(xué)特別方法的訓(xùn)練，如：對(duì)稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)一題多解，一法多用，從中體會(huì)不同方法，處理不同問題的優(yōu)劣。

5、一些值得留意的細(xì)微環(huán)節(jié)。

如：

①留意解題格式的訓(xùn)練。許多學(xué)生格式混亂，方程不標(biāo)準(zhǔn)，滿篇數(shù)學(xué)符號(hào)等，這些問題都剛好訂正，否那么造成會(huì)做而丟分的現(xiàn)象。

②在備課時(shí)細(xì)心設(shè)計(jì)問題，提出的問題有深度，一環(huán)套一環(huán)，漸漸深化，使學(xué)生的思維即有深度又有廣度，充分利用學(xué)生對(duì)因果關(guān)系感愛好的心理特點(diǎn)，使學(xué)生踴躍思索，提高課堂效率。

③不完全放棄教材，留意回來教材，特殊是熱、光、原三局部要強(qiáng)調(diào)學(xué)生看書。

④加強(qiáng)多媒體的運(yùn)用，對(duì)于難以理解的物理過程要編成動(dòng)畫，這樣可以提高效率，降低難度。

⑤舍得花時(shí)間讓學(xué)生在課堂上思索，不滿堂灌?？傊叨锢斫虒W(xué)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要注意學(xué)生的實(shí)力提高又要留意學(xué)生的根底，要讓不同層次的學(xué)生都能有所收獲。

2022年中學(xué)物理教學(xué)的個(gè)人工作總結(jié)2

一年的教學(xué)工作已經(jīng)過去，對(duì)我來說是反面而收獲良多，我在各方面有必須的工作壓力，于是我調(diào)整心態(tài)，適用學(xué)校的一切。本學(xué)期我擔(dān)高一和二的物理教學(xué)工作，一年來，本人以學(xué)校及各組工作打算為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建立，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成果為中心，謹(jǐn)慎履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，從而提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，回憶這一年，勞碌而又充溢，付出了，也成熟了。現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié)，總結(jié)過去，展望將來。

一、教學(xué)工作

在教學(xué)工作中，我謹(jǐn)慎備課、上課、經(jīng)常聽老老師的課、和他們一起評(píng)課，做好課后輔導(dǎo)工作，努力形成比擬完整的學(xué)問構(gòu)造，多挖掘教材，多思索教法，多探究學(xué)生。平常上課嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順當(dāng)?shù)耐瓿闪私逃虒W(xué)任務(wù)。

備課深化細(xì)致，力求深化理解教材，精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，特別留意學(xué)生的實(shí)際狀況。請(qǐng)教老老師，教案編寫謹(jǐn)慎，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，借助多媒體完成教學(xué)任務(wù)。

在作業(yè)批改上，謹(jǐn)慎剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

同時(shí)還加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就：1、獨(dú)立思索是學(xué)好學(xué)問的前提。學(xué)習(xí)物理要重在理解，只是老師講解，而學(xué)生沒有經(jīng)過獨(dú)立思索，就不行能很好地消化所學(xué)學(xué)問，不行能真正想清其中的道理駕馭它，獨(dú)立思索是理解和駕馭學(xué)問的必要條件。2、造就學(xué)生自學(xué)實(shí)力，使其具有終身學(xué)習(xí)的實(shí)力。閱讀是提高自學(xué)實(shí)力的重要途徑，能提出問題并設(shè)法解決。3、造就學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，剛好歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一章學(xué)完主動(dòng)地整理所學(xué)學(xué)問，找出學(xué)問構(gòu)造，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。要指導(dǎo)學(xué)生課后剛好歸納總結(jié)。4、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，反對(duì)死記硬背。

此時(shí)此刻學(xué)生不重視學(xué)問的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，很多學(xué)生到了高三才發(fā)覺高一、高二時(shí)學(xué)的學(xué)問沒有記憶造成的困難。所以，要要求學(xué)生重視記憶，尤其是對(duì)根本概念和根本規(guī)律的記憶;要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶。精確的記憶是正確應(yīng)用的根底，理解是物理記憶的關(guān)鍵，比照聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學(xué)學(xué)問與該學(xué)問應(yīng)用的條件結(jié)合起來，形成條件化記憶才能有效地用來締造性地解決問題。要指導(dǎo)學(xué)生深化理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此根底上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比擬，找出區(qū)分和聯(lián)系，再行記憶。當(dāng)駕馭了必須量的學(xué)問后，要進(jìn)展整理，把零散的孤立的學(xué)問聯(lián)系起來，形成必須的學(xué)問構(gòu)造，形成必須的物理思維過程。

二、處理好個(gè)人與同事和學(xué)校的關(guān)系

老師是學(xué)校長(zhǎng)盛不衰的人力資源。我認(rèn)為學(xué)是為了用，學(xué)為了自己的開展，學(xué)也是為學(xué)校的開展。學(xué)習(xí)是為了自己更好的工作。學(xué)校的開展離不開老師個(gè)人的開展，而我個(gè)人開展又離不開學(xué)校。

堅(jiān)持聽課，留意學(xué)習(xí)組里教師的教學(xué)經(jīng)歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式，使我了解了此時(shí)此刻物理教學(xué)的動(dòng)向和開展趨勢(shì)。平常踴躍參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平

此時(shí)此刻的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)的社會(huì)，社會(huì)科技日新月異，不懂得的東西太多，要學(xué)習(xí)的東西更多。我每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的素養(yǎng)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際狀況，選擇有針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性、前瞻性的教育教學(xué)理論，進(jìn)展學(xué)習(xí)探究，并在自己的工作實(shí)踐過程中運(yùn)用理論，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，提高教學(xué)效益。

四、努力適應(yīng)此時(shí)此刻的教學(xué)環(huán)境

新課改的試驗(yàn)有些內(nèi)容學(xué)校的現(xiàn)有的教學(xué)試驗(yàn)器材不能滿意，只能依據(jù)實(shí)際狀況來改良和滿意新課改的試驗(yàn)內(nèi)容，在教學(xué)中不斷總結(jié)和提高自己。能更好的效勞學(xué)生和教學(xué)要求，完成教學(xué)大綱的要求。

2022年中學(xué)物理教學(xué)的個(gè)人工作總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三5-6班的物理教學(xué)任務(wù)，在此期間我謹(jǐn)慎執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作打算，轉(zhuǎn)變思想，踴躍探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來收到較好的效果。

一、踴躍參與各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)。

為了不斷提中教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，踴躍參與各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)，向老老師學(xué)習(xí)和溝通取長(zhǎng)補(bǔ)短。

二、謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

本學(xué)期我謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)覺《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。為此，我不斷教學(xué)理論理念，，深化探究拳的課標(biāo)，明晰的目標(biāo)，從而對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有了更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

三、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體。

本學(xué)期，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體實(shí)行師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)，締造有利于學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得學(xué)問和不斷提中技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分開展。作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同開展的過程。課前細(xì)心備課，撰寫教案，課后謹(jǐn)慎寫反思，登記自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，登記學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體，提倡自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生在視察、操作、試驗(yàn)、探討、溝通、推測(cè)、分析和整理的過程中，獲得學(xué)問。這樣的探究試驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主子，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，教學(xué)質(zhì)量得到了提中。期考成果優(yōu)秀率、及格率、平均分分別為……

四、改革評(píng)價(jià)方法，鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面開展。

本學(xué)期徹底變更了過去單一用分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生的.方法，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，如學(xué)習(xí)熱忱，學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)看法等，關(guān)注他們情感與看法的形成和開展，既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的改變和開展，促進(jìn)了學(xué)生全面開展。

通過我一學(xué)期來不斷的工作，我的物理教學(xué)工作也取得了較好的成果，以后我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

2022年中學(xué)物理教學(xué)的個(gè)人工作總結(jié)4

初中物理是一門非常重要的學(xué)科，但是“物理難學(xué)”的印象可能會(huì)使不少學(xué)生望而卻步。所以從初二的物理教學(xué)起先，首先要正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生順當(dāng)翻開初中物理的大門，其次是要讓學(xué)生駕馭良好的物理根底學(xué)問，然后依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況進(jìn)展拔高。

1、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思

首先，三維教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí)。對(duì)根底學(xué)問的講解要透徹，分析要細(xì)膩，否那么干脆導(dǎo)致學(xué)生的根底學(xué)問不扎實(shí)，并為以后的接著學(xué)習(xí)埋下禍根。所以老師要科學(xué)地、系統(tǒng)地、合理地組織物理教學(xué)，正確相識(shí)學(xué)生地內(nèi)部條件，采納良好地教學(xué)方法，重視學(xué)生的視察、試驗(yàn)、思維等實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)問與技能、過程和方法、情感看法與價(jià)值觀的三維一體的課堂教學(xué)。

其次，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)要把握精確。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是教學(xué)活動(dòng)中所采納的教學(xué)方式方法的依據(jù)，也是教學(xué)活動(dòng)的中心和方向。在教學(xué)目標(biāo)中一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)假如已經(jīng)非常明確，但詳細(xì)落實(shí)到課堂教學(xué)中，往往出現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)的學(xué)問沒有重點(diǎn)的講，或是誤將僅僅是“難點(diǎn)”的學(xué)問當(dāng)成了“重點(diǎn)”講。這種失衡干脆導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降。

最終，對(duì)一些學(xué)問，老師不要自以為很簡(jiǎn)單，或者是滿以為自己講解的清楚到位，沒有隨時(shí)視察學(xué)生的反映，從而一筆帶過。但學(xué)生的認(rèn)知是須要一個(gè)過程的，并不是馬上就能理解。所以我們要隨時(shí)獲得學(xué)生反應(yīng)的信息，調(diào)整教學(xué)方式和思路，精確流暢地將學(xué)問傳授給學(xué)生，到達(dá)共識(shí)。

2、對(duì)教學(xué)方法的反思

第一，面對(duì)全體學(xué)生，兼顧兩頭。班級(jí)授課是面對(duì)全體學(xué)生的，能照看到絕大多數(shù)同學(xué)的因“班”施教，課后還要因人施教，對(duì)學(xué)習(xí)潛力強(qiáng)的同學(xué)要提優(yōu)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。老師要特性留意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。

其次，注意學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段構(gòu)成物理概念，一是在超多的物理現(xiàn)象的根底上歸納、總結(jié)出來的;其次是在已有的概念、規(guī)律的根底上透過演繹出來的。所以，在課堂教學(xué)中老師就應(yīng)變更以往那種講解學(xué)問為主的傳授者的主角，應(yīng)努力成為一個(gè)擅長(zhǎng)傾聽學(xué)生想法的傾聽者。而在教學(xué)過程中，要想變更以往那種以老師為中心的傳統(tǒng)觀念就務(wù)必加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動(dòng)中的主體參加。要注意科學(xué)探究，多讓學(xué)生參加探究，經(jīng)驗(yàn)探究過程，體驗(yàn)獲得探究結(jié)論的喜悅。

第三，教學(xué)方式形式多樣，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。科技的開展，為新時(shí)代的教育帶給了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺(tái)，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了別致的血液。在新形勢(shì)下，老師也要對(duì)自身提出更高的要求，提高老師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能，提高自己的計(jì)算機(jī)水平，特性是加強(qiáng)一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和運(yùn)用是非常必要的。

最終，在教學(xué)過程中應(yīng)有意向?qū)W生滲透物理學(xué)的常用探究方法。例如志向試驗(yàn)法、限制變量法、轉(zhuǎn)換法等。學(xué)生假如對(duì)物理問題的探究方法有了必需的了解，將對(duì)物理學(xué)問領(lǐng)悟的更加深刻，同時(shí)也學(xué)到了一些探究物理問題的思維方法，增加了學(xué)習(xí)物理的潛力。

3、對(duì)訓(xùn)練方法的反思

第一，解題要標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)新生一起先就要特性強(qiáng)調(diào)并漸漸養(yǎng)成解題的標(biāo)準(zhǔn)性，其次再是正確率，標(biāo)準(zhǔn)性養(yǎng)成了，正確率自然就提升了。

其次，訓(xùn)練貫穿教育全過程，促進(jìn)學(xué)問向潛力的轉(zhuǎn)化。我們的教學(xué)思路就應(yīng)由原先的覆蓋題型、重復(fù)不斷的效仿練習(xí)轉(zhuǎn)到以問題為載體，訓(xùn)練學(xué)生思維，滲透物理學(xué)的思想方法。目前，探究性的學(xué)習(xí)方法成為一種潮流，就是學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過程中其自主性得到了充分的發(fā)揮，學(xué)生能在參加探究性學(xué)習(xí)的過程中獲得體驗(yàn)，產(chǎn)生感悟，學(xué)到方法，從而有效的開展?jié)摿?。我們就?yīng)從中受到啟發(fā)，并在教學(xué)實(shí)踐中留意運(yùn)用和改善。第三，訓(xùn)練扎實(shí)，具有根底性、針對(duì)性、量力性、典型性和層次性。

第四，作業(yè)要布置了必收、收了必批改、批改了必講評(píng)、講評(píng)了必訂正，做到反應(yīng)全面，校正剛好。要求學(xué)生解題過程要做到多反思、歸納和總結(jié)。

4、對(duì)教學(xué)技能的反思

其一，講授正確，語言標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)練。良好的語言功底對(duì)一名一線老師非常重要。物理學(xué)是有著嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科，首先不能講錯(cuò)，推導(dǎo)流暢，過度自然。其次，語言要標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)練，表達(dá)清楚，語氣抑揚(yáng)頓挫，充溢熱忱和感染力，能“抓住”學(xué)生的留意力。

其二，板書精當(dāng)，書寫工整。好的板書有助于將教學(xué)資料分清段落，證明主次，便于學(xué)生駕馭教學(xué)資料的體系、重點(diǎn)。同時(shí)教師也要練就一些作圖的根本功，學(xué)會(huì)畫直線，畫圓，畫各種姿態(tài)的小人物等等。

其三，教具的運(yùn)用、試驗(yàn)操作嫻熟、標(biāo)準(zhǔn)。老師在上課之前應(yīng)對(duì)教具和試驗(yàn)儀器功能了如指掌、運(yùn)用輕車熟路、操作標(biāo)準(zhǔn)得當(dāng)，幸免在演示時(shí)操作不嫻熟，或是操作錯(cuò)誤。

總之，我們作為引路者，有意識(shí)的降低初中物理學(xué)習(xí)的門檻，先將學(xué)生引進(jìn)門，哪怕先是讓學(xué)生感覺到“物理好學(xué)”的假象，我們都是勝利的。只要我們擅長(zhǎng)引導(dǎo)，學(xué)生的才智就會(huì)在玩與錯(cuò)中碰撞出火花，會(huì)在玩與錯(cuò)中逐步走進(jìn)科學(xué)的殿堂

2022年中學(xué)物理教學(xué)的個(gè)人工作總結(jié)5

學(xué)校作為造就創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃，必需使學(xué)生敢于思索，擅長(zhǎng)思索，在學(xué)習(xí)過程中注意自己的思維過程，而不是只被動(dòng)地承受前人的思維結(jié)果。其次，從教學(xué)的效果來說，能造就學(xué)生健全的人格，愛護(hù)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力安康開展的教育才是勝利的教育。在“我講你聽”的教學(xué)模式中，老師只考慮教材、教案、教學(xué)大綱，漠視學(xué)生自身開展的要求，考試內(nèi)容根本上是一些死記硬背的學(xué)問。這樣造成的結(jié)果，就是學(xué)生跟著老師思維走，跟著課本走，學(xué)生創(chuàng)新思維的火花不但沒有光線四射，反而慢慢熄滅。物理教學(xué)更應(yīng)當(dāng)留意以問題為載體，造就學(xué)生科學(xué)探究〔科學(xué)探究在中學(xué)物理新課標(biāo)中已與必修、選修同列為學(xué)習(xí)內(nèi)容〕實(shí)力，創(chuàng)設(shè)一些情境，尤其是試驗(yàn)情境，讓學(xué)生在視察和動(dòng)手體驗(yàn)下有所發(fā)覺、有所聯(lián)想，萌發(fā)出科學(xué)問題。在課堂上引導(dǎo)如何思索的主導(dǎo)是老師。因此，創(chuàng)新教育的盼望在老師，它對(duì)老師的角色期盼就是讓老師成為探究者。

物理老師如何成為創(chuàng)新型老師

首先，要促使廣闊老師的教學(xué)理念發(fā)生轉(zhuǎn)變?cè)谯`行新課標(biāo)的過程中，要堅(jiān)決創(chuàng)新教育的價(jià)值取向，把培育創(chuàng)新素養(yǎng)作為教育最重要、最根本的任務(wù)加以確認(rèn)。它關(guān)系著教育價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，須要老師清楚的理性和高度的歷史責(zé)任感去推動(dòng)。老師要樹立為現(xiàn)代化建立效勞的教育功能觀；樹立全面提高學(xué)生素養(yǎng)教育質(zhì)量觀；樹立以學(xué)生為主體的開展觀；樹立依法治教的教育法制觀；樹立重視創(chuàng)新實(shí)力造就的教學(xué)改革觀等。還要勇于實(shí)踐和探究，正確相識(shí)、處理傳授文化根底學(xué)問和造就創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)力的關(guān)系。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)力的造就還要遵循學(xué)生身心開展的規(guī)律。創(chuàng)新教育的實(shí)施最終要表達(dá)在學(xué)科教學(xué)之中，這就要求廣闊物理老師要從本學(xué)科以試驗(yàn)為根底的特點(diǎn)啟程，在物理這個(gè)科學(xué)領(lǐng)域中找尋學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)力造就的結(jié)合點(diǎn)，把創(chuàng)新教育扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)在學(xué)科教學(xué)之中。

其次，要走教學(xué)和科研相互促進(jìn)的道路詳細(xì)講，一要常反思，這是成為探究型老師的重要前提和必經(jīng)之路。在細(xì)心備課，謹(jǐn)慎上課的根底上，依據(jù)自己在講課中的心得體會(huì)和學(xué)生承受狀況，諦視和分析自己教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中出現(xiàn)的各種新狀況新問題，進(jìn)展深化反思，總結(jié)得失，積累經(jīng)歷，并且讓不斷積累的經(jīng)歷變成規(guī)律性的相識(shí)。常反思、勤思索。二要不斷更新自己的學(xué)問儲(chǔ)藏。為了給學(xué)生一杯水，自己要儲(chǔ)藏一桶水，還要常加水常換水，使自己變成常教常新的活水，這是有實(shí)力成為探究型老師的關(guān)鍵所在。

再次，還要爭(zhēng)當(dāng)締造型的老師勝利的、富有締造性的老師總是擅長(zhǎng)汲取最新教育科學(xué)成果，將其踴躍地運(yùn)用到教育、教學(xué)、管理等過程中，并且富有獨(dú)創(chuàng)見解，能夠發(fā)覺行之有效的新的教學(xué)方法。在特性品質(zhì)上往往表現(xiàn)為幽默、熱忱、樂觀、自信，樂于承受不同觀點(diǎn)以及對(duì)其工作之外的其他事情也表現(xiàn)出劇烈的愛好并踴躍參加。在教育教學(xué)方面，注意教