01德育與班級管理導論-課件

德育與班級管理德育與班級管理導論課程相關說明1課程結構2為什么要進行德育？3本門課程要教給我們什么？4導論課程相關說明1課程結構2為什么要進行德育？3本門課程要教一、課程相關說明課程成績評定：期末考試：70%課堂分享及作業(yè)：30%課堂常規(guī)：尊重時間規(guī)則營造良好氛圍把握鍛煉機會獨立完成作業(yè)一、課程相關說明課程成績評定：二、課程結構德育德育與德育的歷

史發(fā)展品德心理與發(fā)展德育目的與內(nèi)容德育的途徑和方法德育模式德育資源班級管理班級與班級管理班級管理的主體班集體建設班級管理模式班級活動的設計與實施班級管理創(chuàng)新二、課程結構德育班級管理二、課程結構問題1、“德育”與“班級管理”的關系？德育是教育工作者組織適合德育對象品德成長的價值環(huán)境，促進他們在道德認識、情感和實踐能力等方面不斷建構和提升的教育活動。簡言之，德育是促進個體道德自主構建的價值引導活動。學校德育：內(nèi)涵——道德教育；外延——思想、政治、心理健康教育。德育的目的：培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、健康的心理品質、較高的道德素質、較強的社會責任感和社會實踐能力，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的好公民奠定基礎。二、課程結構問題1、“德育”與“班級管理”的關系？德育是教育5問題1、“德育”與“班級管理”的關系？二、課程結構班級：作為一種教學組織形式，班級是按照教育目的，把年齡相近、文化程度基本相同，有共同學習任務的學生，劃分為固定小范圍集合的一種組織形式。班級是教師影響學生、管理學生的有效環(huán)境和特殊陣地。班級管理：指班主任對全班學生的思想、學習、勞動、生活等各項工作的管理。班級管理是實現(xiàn)德育的載體，通過“班級管理”，進行“德育”，進而實現(xiàn)德育的目的。問題1、“德育”與“班級管理”的關系？二、課程結構班級：作為6三、為什么要進行德育？案例1：2019年云南大學馬加爵連續(xù)殺害同宿舍4個同學，引發(fā)轟動全國的“馬加爵事件”。案例2：2019年10月西安外國語學院大三學生藥家鑫駕駛小轎車撞倒張妙后，連捅數(shù)刀，致使張妙當場死亡，引發(fā)了全國著名的“彈鋼琴殺人事件”。三、為什么要進行德育？案例1：2019年云南大學馬加爵連續(xù)殺7三、為什么要進行德育？案例3：2019年4月1日，復旦大學醫(yī)學院研究生林森浩將劇毒化學品注入寢室內(nèi)的飲水機中，致使同寢室室友黃洋中毒，經(jīng)搶救無效，黃洋于2019年4月16日死亡，引發(fā)了震驚全國的“復旦大學投毒案”。三、為什么要進行德育？案例3：2019年4月1日，復旦大學醫(yī)8三、為什么要進行德育？沒文化沒道德的人是下品沒文化有道德的人是普通品有文化沒道德的是危險品有文化有道德的才是上品意大利詩人但丁曾說過這樣一句話：“一個知識不健全的人可以用道德去彌補，而一個道德不健全的人卻難于用知識去彌補?！?/p>

三、為什么要進行德育？沒文化沒道德的人是下品意大利詩人但丁曾9三、為什么要進行德育？討論（“復旦大學投毒案”）：林森浩是好學生嗎？好學生的標準是什么？導致“復旦大學投毒案”的原因有哪些？“復旦大學投毒案”能給我們什么反思？作為一名老師，我們可以從哪些方面來防止“復旦大學投毒案”的發(fā)生？三、為什么要進行德育？討論（“復旦大學投毒案”）：林森浩10事件回放2019年4月16日，上海復旦大學2019級碩士研究生黃洋同學因急性肝損傷經(jīng)搶救無效去世。警方通報在學生的飲水機殘留水中檢測出有毒化合物——N-二甲基亞硝胺。2019年4月16日上午，上海警方證實，中毒研究生同寢室的林森浩有重大作案嫌疑，將其刑事拘留。事件回放2019年4月16日，上海復旦大學2019級碩士研究11事件回放

復旦投毒案2019年2月18日在上海二中院一審宣判，被告人林森浩因故意殺人罪被判處死刑。法院認為，被告人林森浩為泄憤采用投放毒物的方法故意殺人，致被害人黃洋死亡，其行為已構成故意殺人罪，依法應予懲處。事件回放復旦投毒案2019年2月18日在上海二中院一審12

林森浩系醫(yī)學專業(yè)的研究生，又曾參與用二甲基亞硝胺進行有關的動物實驗和研究，明知二甲基亞硝胺系劇毒物品，仍故意將明顯超過致死量的該毒物投入飲水機中，致使黃洋飲用后中毒。在黃洋就醫(yī)期間，林森浩又故意隱瞞黃洋的病因，最終導致黃洋中毒死亡。法院宣判，依照《中華人民共和國刑法》，被告人林森浩犯故意殺人罪，判處死刑，剝奪政治權利終身。事件回放林森浩系醫(yī)學專業(yè)的研究生，又曾參與用二甲基亞硝胺進行有13討論1：林森浩是好學生嗎？好學生的標準是什么？三、為什么要進行德育？

林森浩，廣東汕頭人，27歲（2019年）。學習成績優(yōu)秀，尤愛英語，高考時以780多分的高分考入廣東中山大學。

2019年，林森浩因成績優(yōu)異被中山大學推薦，免試進入上海復旦大學醫(yī)學院攻讀研究生，身兼學生會副主席，學習的是醫(yī)學影像專業(yè)，并在中山醫(yī)院見習。林森浩還曾得到過第一三共制藥獎學金。研究趨向是肝臟這面，業(yè)績也相當優(yōu)秀。2019年9月，中華醫(yī)學會第十一次全國超聲醫(yī)學學術會議青年論文論壇上，林森浩的一篇文獻被評為優(yōu)秀論文。2019年，在新一次的會議上，林森浩又作為嘉賓在青年論壇上發(fā)表主題演講。討論1：林森浩是好學生嗎？好學生的標準是什么？三、為什么要進14討論1：林森浩是好學生嗎？好學生的標準是什么？三、為什么要進行德育？“三好學生”評定標準：1、思想品德好。即熱愛社會主義祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨，熱心為集體服務，積極參加勞動，尊敬師長，團結同學，遵守社會公德，在同學中能起模范作用。2、學習好。即學習目的明確，學習態(tài)度端正，勤奮學習，不斷提高自學能力，學習成績優(yōu)良或有顯著進步。3、身體好。即堅持鍛煉身體，積極參加文體活動，有良好的衛(wèi)生習慣，身體健康。討論1：林森浩是好學生嗎？好學生的標準是什么？三、為什么要進15討論2：導致“復旦大學投毒案”的原因有哪些？三、為什么要進行德育？從起因看：由現(xiàn)實生活中的瑣碎事引起，不良情緒長期累積而導致行為失控。從人生經(jīng)歷看：家庭環(huán)境不算好。性格上有明顯缺陷，如內(nèi)向、自卑、敏感、偏執(zhí)、情感匱乏、人際交往能力低等。雖然他們的智商都很高，但他們對生命也都很漠視。從社會來看：智商至上，導致德育虛位。對德育重視程度不高，關心更多的是學生的成績而非學生的心理是否健康、道德是否高尚。討論2：導致“復旦大學投毒案”的原因有哪些？三、為什么要進行16三、為什么要進行德育？討論3：“復旦大學投毒案”能給我們什么反思？缺乏對生命最基本的敬畏。學校教育中法制、道德意識薄弱。學生缺乏社會支持系統(tǒng)。學生缺乏處理人際關系的能力。學生缺乏責任意識。社會對人們道德教育的缺失。三、為什么要進行德育？討論3：“復旦大學投毒案”能給我們什么17三、為什么要進行德育？討論4：作為一名老師，我們可以從哪些方面來防止“復旦大學投毒案”的發(fā)生？普及道德教育，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的學生。經(jīng)常和學生進行溝通，解開他們的心結，把危險毀滅在萌芽狀態(tài)中。與學生家庭達成一致，共同關注學生的成長。三、為什么要進行德育？討論4：作為一名老師，我們可以從哪些方18四、本門課程要教給我們什么？1、了解“德育”與“班級管理”相關理論的學術前沿。2、關注德育實踐。四、本門課程要教給我們什么？1、了解“德育”與“班級管理”相19你想從本門課程中學到什么？課后思考：你想從本門課程中學到什么？課后思考：謝謝！謝謝！德育與班級管理德育與班級管理導論課程相關說明1課程結構2為什么要進行德育？3本門課程要教給我們什么？4導論課程相關說明1課程結構2為什么要進行德育？3本門課程要教一、課程相關說明課程成績評定：期末考試：70%課堂分享及作業(yè)：30%課堂常規(guī)：尊重時間規(guī)則營造良好氛圍把握鍛煉機會獨立完成作業(yè)一、課程相關說明課程成績評定：二、課程結構德育德育與德育的歷

史發(fā)展品德心理與發(fā)展德育目的與內(nèi)容德育的途徑和方法德育模式德育資源班級管理班級與班級管理班級管理的主體班集體建設班級管理模式班級活動的設計與實施班級管理創(chuàng)新二、課程結構德育班級管理二、課程結構問題1、“德育”與“班級管理”的關系？德育是教育工作者組織適合德育對象品德成長的價值環(huán)境，促進他們在道德認識、情感和實踐能力等方面不斷建構和提升的教育活動。簡言之，德育是促進個體道德自主構建的價值引導活動。學校德育：內(nèi)涵——道德教育；外延——思想、政治、心理健康教育。德育的目的：培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、健康的心理品質、較高的道德素質、較強的社會責任感和社會實踐能力，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的好公民奠定基礎。二、課程結構問題1、“德育”與“班級管理”的關系？德育是教育26問題1、“德育”與“班級管理”的關系？二、課程結構班級：作為一種教學組織形式，班級是按照教育目的，把年齡相近、文化程度基本相同，有共同學習任務的學生，劃分為固定小范圍集合的一種組織形式。班級是教師影響學生、管理學生的有效環(huán)境和特殊陣地。班級管理：指班主任對全班學生的思想、學習、勞動、生活等各項工作的管理。班級管理是實現(xiàn)德育的載體，通過“班級管理”，進行“德育”，進而實現(xiàn)德育的目的。問題1、“德育”與“班級管理”的關系？二、課程結構班級：作為27三、為什么要進行德育？案例1：2019年云南大學馬加爵連續(xù)殺害同宿舍4個同學，引發(fā)轟動全國的“馬加爵事件”。案例2：2019年10月西安外國語學院大三學生藥家鑫駕駛小轎車撞倒張妙后，連捅數(shù)刀，致使張妙當場死亡，引發(fā)了全國著名的“彈鋼琴殺人事件”。三、為什么要進行德育？案例1：2019年云南大學馬加爵連續(xù)殺28三、為什么要進行德育？案例3：2019年4月1日，復旦大學醫(yī)學院研究生林森浩將劇毒化學品注入寢室內(nèi)的飲水機中，致使同寢室室友黃洋中毒，經(jīng)搶救無效，黃洋于2019年4月16日死亡，引發(fā)了震驚全國的“復旦大學投毒案”。三、為什么要進行德育？案例3：2019年4月1日，復旦大學醫(yī)29三、為什么要進行德育？沒文化沒道德的人是下品沒文化有道德的人是普通品有文化沒道德的是危險品有文化有道德的才是上品意大利詩人但丁曾說過這樣一句話：“一個知識不健全的人可以用道德去彌補，而一個道德不健全的人卻難于用知識去彌補?！?/p>

三、為什么要進行德育？沒文化沒道德的人是下品意大利詩人但丁曾30三、為什么要進行德育？討論（“復旦大學投毒案”）：林森浩是好學生嗎？好學生的標準是什么？導致“復旦大學投毒案”的原因有哪些？“復旦大學投毒案”能給我們什么反思？作為一名老師，我們可以從哪些方面來防止“復旦大學投毒案”的發(fā)生？三、為什么要進行德育？討論（“復旦大學投毒案”）：林森浩31事件回放2019年4月16日，上海復旦大學2019級碩士研究生黃洋同學因急性肝損傷經(jīng)搶救無效去世。警方通報在學生的飲水機殘留水中檢測出有毒化合物——N-二甲基亞硝胺。2019年4月16日上午，上海警方證實，中毒研究生同寢室的林森浩有重大作案嫌疑，將其刑事拘留。事件回放2019年4月16日，上海復旦大學2019級碩士研究32事件回放

復旦投毒案2019年2月18日在上海二中院一審宣判，被告人林森浩因故意殺人罪被判處死刑。法院認為，被告人林森浩為泄憤采用投放毒物的方法故意殺人，致被害人黃洋死亡，其行為已構成故意殺人罪，依法應予懲處。事件回放復旦投毒案2019年2月18日在上海二中院一審33

林森浩系醫(yī)學專業(yè)的研究生，又曾參與用二甲基亞硝胺進行有關的動物實驗和研究，明知二甲基亞硝胺系劇毒物品，仍故意將明顯超過致死量的該毒物投入飲水機中，致使黃洋飲用后中毒。在黃洋就醫(yī)期間，林森浩又故意隱瞞黃洋的病因，最終導致黃洋中毒死亡。法院宣判，依照《中華人民共和國刑法》，被告人林森浩犯故意殺人罪，判處死刑，剝奪政治權利終身。事件回放林森浩系醫(yī)學專業(yè)的研究生，又曾參與用二甲基亞硝胺進行有34討論1：林森浩是好學生嗎？好學生的標準是什么？三、為什么要進行德育？

林森浩，廣東汕頭人，27歲（2019年）。學習成績優(yōu)秀，尤愛英語，高考時以780多分的高分考入廣東中山大學。

2019年，林森浩因成績優(yōu)異被中山大學推薦，免試進入上海復旦大學醫(yī)學院攻讀研究生，身兼學生會副主席，學習的是醫(yī)學影像專業(yè)，并在中山醫(yī)院見習。林森浩還曾得到過第一三共制藥獎學金。研究趨向是肝臟這面，業(yè)績也相當優(yōu)秀。2019年9月，中華醫(yī)學會第十一次全國超聲醫(yī)學學術會議青年論文論壇上，林森浩的一篇文獻被評為優(yōu)秀論文。2019年，在新一次的會議上，林森浩又作為嘉賓在青年論壇上發(fā)表主題演講。討論1：林森浩是好學生嗎？好學生的標準是什么？三、為什么要進35討論1：林森浩是好學生嗎？好學生的標準是什么？三、為什么要進行德育？“三好學生”評定標準：1、思想品德好。即熱愛社會主義祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨，熱心為集體服務，積極參加勞動，尊敬師長，團結同學，遵守社會公德，在同學中能起模范作用。2、學習好。即學習目的明確，學習態(tài)度端正，勤奮學習，不斷提高自學能力，學習成績優(yōu)良或有顯著進步。3、身體好。即堅持鍛煉身體，積極參加文體活動，有良好的衛(wèi)生習慣，身體健康。討論1：林森浩是好學生嗎？好學生的標準是什么？三、為什么要進36討論2：導致“復旦大學投毒案”的原因有哪些？三、