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試卷第試卷第頁(yè),總64頁(yè)2020年高中語(yǔ)文-古詩(shī)詞鑒賞專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練解析卷閱讀下面這首唐詩(shī),完成下面小題。春夕①崔涂②水流花謝兩無(wú)情,送盡東風(fēng)過(guò)楚城。胡蝶夢(mèng)中家萬(wàn)里,子規(guī)枝上月三更。故園書(shū)動(dòng)經(jīng)年絕,華發(fā)春唯滿(mǎn)鏡生。自是不歸歸便得,五湖③煙景有誰(shuí)爭(zhēng)。注:①.《全唐詩(shī)》此詩(shī)題下注:一本下有“旅懷”二字。② .崔涂是江南人,曾久在巴、蜀、湘、鄂、秦、隴等地為客,自稱(chēng)是“孤獨(dú)異鄉(xiāng)人”?!洞合Α肥撬镁酉?、鄂時(shí)所作。③.五湖:春秋時(shí),范蠡佐越王勾踐成就霸業(yè)之后,辭官,乘扁舟泛五湖而去。1.下列對(duì)本詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)上句渲染了流水落花的暮春景象,感嘆春光易逝,歲月無(wú)情;下句將代指春光的“東風(fēng)”擬人化,用我送春歸去,表達(dá)詩(shī)人凄楚的情懷。B.頸聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人長(zhǎng)期不能回家,遙想故鄉(xiāng),望眼欲穿,思鄉(xiāng)念親,憂(yōu)心如焚,連年累月,無(wú)心翻書(shū),攬鏡自照,白發(fā)滿(mǎn)頭,詩(shī)人內(nèi)心的愁苦,溢于言表。C.尾聯(lián)暗用五湖典故,含有歸隱田園之意,深刻的反映出詩(shī)人在政治上走投無(wú)路、欲干不能而又欲罷難休的苦悶、彷徨的心理。D.本詩(shī)前四句重在對(duì)春夕情景的描繪,緣情寫(xiě)景,因景抒情,雖未明言思鄉(xiāng),而一片鄉(xiāng)情躍然紙上;后四句重在抒情,感情真切,凄婉動(dòng)人。2.頷聯(lián)“胡蝶夢(mèng)中家萬(wàn)里,子規(guī)枝上月三更”造語(yǔ)新奇,后人評(píng)價(jià)這兩句詩(shī)為“以景傳情,僅十四個(gè)字,卻寫(xiě)得極有層次”。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析此聯(lián)?!敬鸢浮浚瓸2.這一聯(lián)上句巧用夢(mèng)境,游子日有所思,夜間便郁結(jié)成夢(mèng),夢(mèng)已回故園,然而畢竟像莊周夢(mèng)蝶那樣虛幻而短暫;下句寫(xiě)夜深人靜,月光如水,子規(guī)啼叫,更加觸動(dòng)了游子的思鄉(xiāng)之情。由思鄉(xiāng)而入夢(mèng),夢(mèng)醒而更加思鄉(xiāng),子規(guī)啼喚,愁上加愁,層層加深,構(gòu)成一片清冷、凄涼、愁慘的氣氛,令人觸目傷懷?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類(lèi)題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等,每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析,主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確,手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思,答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本提要求選出“對(duì)本詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)”,題中B項(xiàng),“連年累月,無(wú)心翻書(shū)”錯(cuò)誤,頸聯(lián)“故園書(shū)動(dòng)經(jīng)年絕”中的“動(dòng)”意為“動(dòng)不動(dòng)”,“書(shū)”指書(shū)信。正確理解是“連家信也動(dòng)不動(dòng)長(zhǎng)年斷絕”。故選B項(xiàng)。.本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言,品味詩(shī)歌情感的能力。從題干來(lái)看,考生需要先分析后人評(píng)價(jià)之語(yǔ)的意思,明確答題的要點(diǎn),然后理解頷聯(lián)的意思,把握住頷聯(lián)中所寫(xiě)的景,暗含的情,看是否使用什么技巧,有什么效果?!耙跃皞髑?,僅十四個(gè)字,卻寫(xiě)得極有層次”,這一評(píng)價(jià)語(yǔ)中有兩個(gè)要點(diǎn),一是“以景傳情”,這就要求考生到頷聯(lián)中圈出“景”,分析這些“景”中傳遞出什么“情”,二是“有層次”,這就要求考生在分析情感的時(shí)候能夠分析出層次?!昂麎?mèng)中家萬(wàn)里,子規(guī)枝上月三更”,頷聯(lián)意思是“在睡夢(mèng)中夢(mèng)見(jiàn)了萬(wàn)里之外的家鄉(xiāng),醒來(lái)時(shí)正值夜里三更時(shí)分,杜鵑在樹(shù)枝上凄厲地啼叫”,上句巧寫(xiě)夢(mèng)境,由于游子日有所思,夜間便結(jié)想成夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)自己回到了萬(wàn)里之外的家園,然而,這只不過(guò)象莊周夢(mèng)見(jiàn)自己變成蝴蝶,翩翩飛舞于花間,雖然有趣,畢竟虛幻而短暫,醒來(lái)之后,蝴蝶還是蝴蝶,莊周還是莊周,游子從“蝴蝶夢(mèng)”中獲得片刻的回鄉(xiāng)之樂(lè),但夢(mèng)醒以后,發(fā)現(xiàn)自己依舊孤眠異鄉(xiāng),家園依舊遠(yuǎn)隔萬(wàn)里,豈不更加空虛、失望,更加觸動(dòng)思鄉(xiāng)之情;下句即寫(xiě)出夢(mèng)醒后的情形,聽(tīng)著子規(guī)啼,想著蝴蝶夢(mèng),游子的心痛苦哀傷。頷聯(lián)十四個(gè)字寫(xiě)出了三層意思:由思鄉(xiāng)而入夢(mèng),一層;夢(mèng)醒而更思鄉(xiāng),二層;子規(guī)啼喚,愁上加愁,三層。這三層,一層比一層深,而且互相烘托、映襯,如蝴蝶夢(mèng)與家萬(wàn)里,一虛一實(shí);蝴蝶夢(mèng)與子規(guī)啼,一樂(lè)一悲;子規(guī)啼與三更月,一聲一色,構(gòu)成一片清冷、凄涼、愁慘的氣氛,令人觸目傷懷?!军c(diǎn)睛】賞析語(yǔ)句分兩種題型:一是定向賞析型,題干規(guī)定好了鑒賞角度,如從虛實(shí)結(jié)合角度賞析該句;二是綜合賞析型,未規(guī)定賞析角度,需要考生自行選擇角度,如“請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析某……”。這就可以從描寫(xiě)的角度、修辭的角度、抒情方式的角度、遣詞造句的角度等方面賞析。答題的時(shí)候,可以先分析詩(shī)句的意思,看詩(shī)句是寫(xiě)景還是抒情,寫(xiě)景是寫(xiě)了什么景,突出景物什么特點(diǎn),景物是實(shí)實(shí)在在的,還是詩(shī)人想象的,由此可以考慮是否使用虛實(shí)結(jié)合或相襯;是動(dòng)態(tài)的畫(huà)面,還是靜態(tài)的場(chǎng)景,由此可以考慮動(dòng)靜結(jié)合或相襯;景是樂(lè)還是哀,情是喜還是悲,由此可以考慮是借景抒情還是以樂(lè)景襯哀情;有沒(méi)有使用什么修辭,一般考慮比喻、比擬、借代和夸張;句式如何,是否對(duì)仗;有無(wú)動(dòng)詞、形容詞、副詞,這些詞語(yǔ)在表達(dá)情感方面有無(wú)明顯的表現(xiàn)力,等等。答題步驟:解釋該句的含意、表達(dá)的情感;指出它在煉字、詞法、句法、章法,尤其是表達(dá)技巧方面的特點(diǎn);根據(jù)該句在全詩(shī)中的位置分析其對(duì)全詩(shī)所起的結(jié)構(gòu)作用;點(diǎn)出其對(duì)表達(dá)主旨和情感所起的作用。閱讀下面這首宋詩(shī),完成題追賦暮游①許月卿錫山舟泊似荒村,微服南禪②古跡存。壁上姓名今已遠(yuǎn),碑陰人物了能言。薄游草草寒侵袖,遠(yuǎn)思悠悠風(fēng)滿(mǎn)軒。攜手出門(mén)煙樹(shù)密,數(shù)僧離立③語(yǔ)黃昏。注:①許月卿在青年時(shí)曾懷著報(bào)國(guó)之心到揚(yáng)州,投效于名將趙葵幕中,以軍功補(bǔ)進(jìn)武校尉,嘉熙四年之冬,罷武職,離揚(yáng)州取水路南下。一天黃昏,舟泊無(wú)錫,上岸游南禪寺。這首詩(shī)是一年以后追寫(xiě)此游之作。②南禪:無(wú)錫錫山佛寺名。③離立:相并而立。.下對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.這首寫(xiě)景記游之作,用平鋪直敘的手法依游覽順序?qū)懥巳齻€(gè)階段:舍舟訪寺,寺中覽古,出寺所見(jiàn)。B.領(lǐng)聯(lián)專(zhuān)寫(xiě)古跡。作者選取入詩(shī)的是兩處較有名氣、印象也較深的北宋遺跡。墻壁上的題詩(shī),碑上的陰文,依然清晰。C.頸聯(lián)以“侵”與“滿(mǎn)”兩個(gè)動(dòng)態(tài)詞為中心組成,側(cè)重于古寺的客觀描寫(xiě),表現(xiàn)出古寺的環(huán)境氛圍。D.這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格平淡。通篇無(wú)一奇語(yǔ)警句,卻渾成流暢,富于平淡質(zhì)樸之美。4.有人評(píng)價(jià)首句的“荒”字籠罩全篇,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析詩(shī)歌是如何表現(xiàn)“荒”的 ?【答案】.C.(1)通過(guò)描寫(xiě)自然環(huán)境表現(xiàn)“荒”,描寫(xiě)隆冬時(shí)節(jié),黃昏時(shí)刻,寒風(fēng)陣陣,遠(yuǎn)樹(shù)云煙迷蒙的寺景,營(yíng)造荒涼蕭瑟的氛圍。2)通過(guò)描寫(xiě)歷史古跡表現(xiàn)“荒”。描寫(xiě)寺院中的古跡,名人題詩(shī)、碑文依然清晰,但是人已不在,暗含跡存人亡的今昔感慨,物是人非,追思荒遠(yuǎn)。3)通過(guò)塑造人物形象表現(xiàn)“荒”。通過(guò)“草草薄游”“寒風(fēng)侵袖”“遠(yuǎn)思悠悠”來(lái)表達(dá)了詩(shī)人失落悵惘的復(fù)雜情感?!窘馕觥?.本題考查考生鑒賞詩(shī)歌意象和思想情感的能力,解答本題時(shí),需要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景,逐句翻譯詩(shī)句,接著把握詩(shī)歌的意象,分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法,再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。C項(xiàng),錯(cuò)在“側(cè)重于古寺的客觀描寫(xiě)”,“薄游草草寒侵袖”是說(shuō)眼前的荒涼景象讓詩(shī)人感覺(jué)到寒意,“遠(yuǎn)思悠悠風(fēng)滿(mǎn)軒”是說(shuō)寒風(fēng)陣陣,讓詩(shī)人感慨物是人非,追思荒遠(yuǎn)。應(yīng)該是側(cè)重于詩(shī)人游覽古寺的主觀感受。故選 C。4.本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和表達(dá)技巧的能力。答題中指出技巧后要分析詩(shī)歌如何運(yùn)用了這種技巧,還要結(jié)合詩(shī)歌的思想內(nèi)容分析技巧的表達(dá)效果。本題要求分析“詩(shī)歌是如何表現(xiàn)“荒”的?”本詩(shī)的首聯(lián)用“似荒村”總寫(xiě)了詩(shī)人微服暮游南禪寺的感受。接著頷聯(lián)通過(guò)描寫(xiě)寺院中的古跡,“壁上姓名今已遠(yuǎn),碑陰人物了能言”,壁上的題詩(shī)和古碑上的碑文清晰可見(jiàn),但是作者已不在,表達(dá)了物是人非的凄涼之情。頸聯(lián)又通過(guò)描寫(xiě)自然環(huán)境表現(xiàn)“荒”,“薄游草草寒侵袖,遠(yuǎn)思悠悠風(fēng)滿(mǎn)軒”描寫(xiě)薄暮時(shí)分,寒風(fēng)襲來(lái),讓人追思荒遠(yuǎn)。而尾聯(lián)的“攜手出門(mén)煙樹(shù)密”,通過(guò)遠(yuǎn)樹(shù)云煙迷蒙的寺院景象,營(yíng)造荒涼蕭瑟的氛圍?!皵?shù)僧離立語(yǔ)黃昏”,進(jìn)一步通過(guò)塑造人物形象表現(xiàn)“荒”。聯(lián)系之前詩(shī)人的“草草薄游”“寒風(fēng)侵袖”“遠(yuǎn)思悠悠”的形象,這里又通過(guò)詩(shī)人眼前所見(jiàn)的黃昏時(shí)分僧人并立交談的形象,表達(dá)了詩(shī)人的失落悵惘之情?!军c(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞考查范圍很廣,既有形象的鑒賞,如人物、景物、事物,也有語(yǔ)言的賞析,如煉字、煉句、詩(shī)眼、語(yǔ)言風(fēng)格,還有表達(dá)技巧的鑒賞,如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法,也有詩(shī)歌內(nèi)容的理解,如背景、題材、作者等。常見(jiàn)的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個(gè):意象意境分析不當(dāng),基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤,詞句解說(shuō)曲解原意,主題情感分析不當(dāng),手法分析張冠李戴等等。解答此類(lèi)題目,讀懂詩(shī)歌是關(guān)鍵,要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等;審清題目要求,細(xì)讀選項(xiàng)劃出要點(diǎn),即切分關(guān)鍵信息,最后正選排除巧妙用。閱讀下面這首宋詞,完成下面小題。點(diǎn)絳唇王禹偁雨恨云愁,江南依舊稱(chēng)佳麗。水村漁市 ,一縷孤煙細(xì)。天際征鴻,遙認(rèn)行如綴。平生事 ,此時(shí)凝睇,誰(shuí)會(huì)憑欄意 ![注]①王禹偶:巨野(今屬山東)人。北宋最早改革文風(fēng)的詩(shī)文家。在朝為官敢于直言諷諫 ,屢受貶謫。②如綴:排列成行很整齊,如連綴在一起。③平生事 :這里指向來(lái)所追求的功名事業(yè)。.下列對(duì)這首詞的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.這首詞寓情于景 ,因情繪景,風(fēng)格清麗,感情質(zhì)樸,一改宋初詞壇的艷冶風(fēng)氣 ,在一定程度上開(kāi)拓了詞境。B.起首“雨恨云愁 ,江南依舊稱(chēng)佳麗”先抑后揚(yáng),寫(xiě)江南多云多雨令人感到惆悵,然而卻無(wú)損于它的秀麗景色。C.詞的上闋著重寫(xiě)景,下闋著重抒情?!疤祀H征鴻 ,遙認(rèn)行如綴”承上闋寫(xiě)景而來(lái),視角由低而高轉(zhuǎn)寫(xiě)空中。D.詞中交替運(yùn)用比喻手法和襯托手法 ,層層深人,含吐不露,語(yǔ)言清新自然 ,不事雕飾,讀來(lái)令人心曠神怡。.“平生事,此時(shí)凝睇 ,誰(shuí)會(huì)憑欄意 !”包含了詞人哪些思想感情 ?試分析?!敬鸢浮浚瓺.①凌云壯志的豪情 :下闋中,詞人遙見(jiàn)沖天遠(yuǎn)去的大雁 ,觸發(fā)的是“平生事”的聯(lián)想 ,想到了男兒一生的事業(yè),應(yīng)當(dāng)有凌云壯志,抒發(fā)了自己想建功立業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大抱負(fù)的愿望。②知音難覓的孤獨(dú) :王禹偁屢受貶謫,無(wú)法實(shí)現(xiàn)他胸中的大志,于是他恨無(wú)知音 ,愁無(wú)雙翼,不能像“征鴻”-樣展翅高飛,感受到知音難覓的抑郁和客居異鄉(xiāng)的孤獨(dú)。③壯志難酬的苦悶:詞人目送雁去,想起自己的抱負(fù)志向,不由得思潮翻滾 ,發(fā)出了“平生事 ,此時(shí)凝睇,誰(shuí)會(huì)憑欄意”的喟嘆,含蓄而凝練地表達(dá)了自己報(bào)國(guó)濟(jì)民的遠(yuǎn)大抱負(fù)和無(wú)人理解、屢遭貶謫的悵然苦悶心情?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握,又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥T诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí),要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn),對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。D項(xiàng),“運(yùn)用比喻手法和襯托手法”錯(cuò)誤,應(yīng)是比擬和襯托手法。故選 D。6.本題考查學(xué)生把握詩(shī)歌情感的能力。把握詩(shī)歌的情感,可從兩方面入手,一方面從詩(shī)歌本身抓住詩(shī)歌標(biāo)題、意象意境、情感關(guān)鍵詞、表達(dá)技巧等進(jìn)行分析;另一方面也可以結(jié)合詩(shī)人經(jīng)歷、創(chuàng)作心境及創(chuàng)作背景等因素來(lái)理解。這首詞以清麗的筆觸,描繪了江南的雨景,含蓄地表過(guò)了用世的抱負(fù)和不被人理解的孤獨(dú)愁?lèi)?。詞的上闋寫(xiě)憑欄望遠(yuǎn),雨中的江南景色依舊非常美麗。詞的下闋著重抒情?!疤祀H征鴻,遙認(rèn)行如綴”承上片寫(xiě)景而來(lái),視角由低而高,轉(zhuǎn)寫(xiě)空中:水天相連的遠(yuǎn)處,一行大雁,首尾相連,款款而飛。詞人仰望天空,只見(jiàn)天邊鴻雁連綴成行,展翅奮飛。大雁成群奮飛,充滿(mǎn)了生機(jī),詞人遙見(jiàn)沖天遠(yuǎn)去的大雁,觸發(fā)的是“平生事”的聯(lián)想,想到了男兒一生的事業(yè),應(yīng)當(dāng)有凌云壯志,抒發(fā)了自己想建功立業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大抱負(fù)的愿望;同時(shí),充滿(mǎn)生機(jī)的燕群也反襯出了詞人的仕途失意和孤獨(dú)寂寞。王禹偁中進(jìn)士后,只當(dāng)了長(zhǎng)洲知縣。這小小的芝麻官,無(wú)法實(shí)現(xiàn)他胸中的大志,于是他恨無(wú)知音,愁無(wú)雙翼,不能像“征鴻”一樣展翅高飛。詞人目送雁去,想起自己的抱負(fù)志向,不由思潮翻滾,發(fā)出了“平生事,此時(shí)凝睇,誰(shuí)會(huì)憑闌意”的喟嘆,含蓄而凝練地表達(dá)了自己報(bào)國(guó)濟(jì)民的遠(yuǎn)大抱負(fù)和無(wú)人理解、屢遭貶謫的悵然苦悶心情?!军c(diǎn)睛】對(duì)于詩(shī)歌情感的把握,可以從題材入手,同一類(lèi)題材往往都表達(dá)這類(lèi)似的情感;可以從抒情議論的句子入手,這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方;可以從作者和創(chuàng)作背景入手,做到知人論世;可以從題目入手,題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容,創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情;可以從景物形象入手,景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情;可以從用典入手,典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照,含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候,應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容,有無(wú)暗示。閱讀下面這首宋詞,完成下面小題。念奴嬌?過(guò)洞庭張孝祥洞庭青草,近中秋,更無(wú)一點(diǎn)風(fēng)色。玉鑒瓊田三萬(wàn)頃,著我扁舟一葉。素月分輝 ,明河共影,表里俱澄澈。悠然心會(huì),妙處難與君說(shuō)。應(yīng)念嶺表經(jīng)年,孤光自照,肝膽皆冰雪。短發(fā)蕭騷②襟袖冷 ,穩(wěn)泛滄溟空闊。盡挹‘西江,細(xì)斟北斗,萬(wàn)象為賓客??巯溪?dú)嘯 ,不知今夕何夕![注]①這首詞作于孝宗乾道二年 (1166),當(dāng)時(shí),詞人因讒言而被貶職 ,從廣西經(jīng)洞庭湖北歸。②蕭騷:稀少。③挹:舀。.下列對(duì)這首詞的賞析 ,不正確的一項(xiàng)是A.這首詞上片集中寫(xiě)景 ,景中寓情?!岸赐デ嗖?,近中秋,更無(wú) -一點(diǎn)風(fēng)色” ,表現(xiàn)了臨近中秋的洞庭湖萬(wàn)里無(wú)云、水波不興的景象 ,令人向往。B.“玉鑒瓊田”,形象地寫(xiě)出了洞庭湖水的明凈光潔 ;“素月分輝,明河共影”表現(xiàn)了上下通明的境地,仿佛琉璃世界 ;“悠然心會(huì) ,妙處難與君說(shuō)”中的“妙處”即指美妙澄澈的洞庭風(fēng)光。C.“盡挹西江,細(xì)斟北斗,萬(wàn)象為賓客”,詞人化身為萬(wàn)物之神,舀西江水為美酒 ,引北斗星為酒器視天下萬(wàn)物為賓客 ,想象奇崛,氣魄宏大。D.這是--首豪放詞,筆勢(shì)雄奇,大氣磅礴 ,同時(shí)也是浪漫主義的詞作。這些特點(diǎn)在詞中的描寫(xiě)和抒情中均有明顯的體現(xiàn)。.有人認(rèn)為“表里俱澄澈”是全詞之首腦 ,試結(jié)合全詞概括出詞人“澄澈”之人格?!敬鸢浮浚瓸.①表里如一,光明磊落,如洞庭之表里澄澈。②忠肝義膽 ,高潔坦蕩,如冰雪之晶瑩剔透。③豪邁曠達(dá),雖遭貶謫卻冷靜沉穩(wěn) ,如扁舟之穩(wěn)泛滄溟?!窘馕觥?.本題屬于綜合考查題,考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力,同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力,采用了客觀選擇題的形式,各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類(lèi)題目,首先要審題,即明確題干的要求,如本題的題干要求選出對(duì)這首詞的賞析,不正確的一項(xiàng),然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景,逐句翻譯詩(shī)句,接著把握詩(shī)歌的意象,分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法,再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。B項(xiàng),“‘悠然心會(huì),妙處難與君說(shuō)’中的‘妙處’即指美妙澄澈的洞庭風(fēng)光”說(shuō)法錯(cuò)誤,作者表達(dá)的應(yīng)該是物境與心境悠然融合的美妙體驗(yàn)只可意會(huì),難以言傳。其他三個(gè)選項(xiàng)表述均正確。故選B。8.本題考查學(xué)生理解概括詩(shī)歌內(nèi)容,鑒賞詩(shī)歌形象的能力。解答詩(shī)歌中人物形象的題目,首先要明確塑造人物形象的手法,如直接對(duì)人物的言行舉止進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě),可以借助環(huán)境和他人進(jìn)行側(cè)面襯托。然后要把握答題的模式:概括形象的總體特點(diǎn),用兩個(gè)四字詞語(yǔ)或四個(gè)兩字詞語(yǔ)概括人物形象的特征,結(jié)合詩(shī)句分析其特征,有手法要點(diǎn)出手法,詩(shī)歌中哪些具體詞句,具體表現(xiàn)了人物的哪些特征。指出形象的意義,作者的感情、理想、追求等,表達(dá)了詩(shī)人的情感。本題從題干的提問(wèn)來(lái)看,應(yīng)是借景物來(lái)襯托人物的形象,故考生要考慮景物的特點(diǎn)及其象征意義。如洞庭之表里澄澈,表現(xiàn)的是表里如一,光明磊落;如冰雪之晶瑩剔透,表現(xiàn)的是忠肝義膽,高潔坦蕩;如扁舟之穩(wěn)泛滄溟,表現(xiàn)出豪邁曠達(dá),雖遭貶謫卻冷靜沉穩(wěn)。【點(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣,既有形象的鑒賞,如人物、景物、事物,也有語(yǔ)言的賞析,如煉字、煉句、詩(shī)眼、語(yǔ)言風(fēng)格,還有表達(dá)技巧的鑒賞,如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法,也有詩(shī)歌內(nèi)容的理解,如背景、題材、作者等。常見(jiàn)的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個(gè):意象意境分析不當(dāng),基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤,詞句解說(shuō)曲解原意,主題情感分析不當(dāng),手法分析張冠李戴等等。解答此類(lèi)題目,讀懂詩(shī)歌是關(guān)鍵,要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等;審清題目要求,細(xì)讀選項(xiàng)劃出要點(diǎn),即切分關(guān)鍵信息,最后正選排除巧妙用。古詩(shī)講究構(gòu)思,往往一個(gè)字或詞就構(gòu)成全詩(shī)的線(xiàn)索,定下全詩(shī)的感情基調(diào),統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)的主旨,分析關(guān)鍵詞必須圍繞全詩(shī)進(jìn)行賞析。解答這類(lèi)題目,首先要明確字詞,如題干中已經(jīng)給出,此步可??;然后分析領(lǐng)起的內(nèi)容,即全詩(shī)緊扣該詞分別用了什么手法寫(xiě)了什么內(nèi)容;接著分析對(duì)主旨的作用,即突出主旨,流露情感;最好可以涉及結(jié)構(gòu),如線(xiàn)索、呼應(yīng)、鋪墊。閱讀下面的宋詩(shī),完成下面小題。雪中樞密蔡諫議借示范寬①雪景圖文彥博梁園深雪里,更看范寬山。迥出關(guān)荊外,如游嵩少間②。云愁萬(wàn)木老,漁罷一蓑還。此景堪延客,擁爐傾小蠻③。[注]①范寬,宋初畫(huà)家,善畫(huà)雪山。②關(guān)荊,五代后梁畫(huà)家荊浩和關(guān)全的并稱(chēng),二人都善畫(huà)山水。嵩少,指中岳嵩山與其高峰少室山。③小蠻,古代盛酒的器具。.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一 -項(xiàng)是A.從題目可以看出這首詩(shī)的創(chuàng)作緣起 :隆冬大雪白,蔡諫議出示一軸范寬的“雪景圖”讓詩(shī)人欣賞。B.首聯(lián)直接點(diǎn)題,“梁園”點(diǎn)明賞畫(huà)的地點(diǎn),“深雪”說(shuō)明賞畫(huà)的環(huán)境特點(diǎn),“范寬山”點(diǎn)明畫(huà)中內(nèi)容。C.頷聯(lián)先是運(yùn)用對(duì)比贊美范寬畫(huà)不同凡響,后又寫(xiě)畫(huà)境逼真,讓人仿佛神游于嵩山與少室山之間,表達(dá)了對(duì)范寬藝術(shù)成就的欽佩。D.頸聯(lián)寫(xiě)深雪里的梁園寒云陰沉,萬(wàn)木森然,此情此景令詩(shī)人感覺(jué)自己就是寒江獨(dú)釣歸來(lái)的蓑笠翁。10.這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的情感 ?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?!敬鸢浮浚瓺.①對(duì)范寬繪畫(huà)技藝的贊賞和欽仰之情。頷聯(lián)先是與關(guān)荊對(duì)比贊美范寬的畫(huà)不同凡響,然后寫(xiě)畫(huà)境逼真,仿佛神游于嵩山與少室山之間,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)范寬藝術(shù)成就的欽仰之情。②詩(shī)人賞畫(huà)后的喜悅與優(yōu)雅情致。尾聯(lián)寫(xiě)范寬這幅雪景圖,令詩(shī)人想象起延請(qǐng)賓客、擁爐對(duì)飲的快意場(chǎng)面,表現(xiàn)了詩(shī)人的喜悅與優(yōu)雅情致?!窘馕觥?.本題考查考生鑒賞詩(shī)歌意象和思想情感的能力,解答本題時(shí),需要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景,逐句翻譯詩(shī)句,接著把握詩(shī)歌的意象,分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法,再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。本題D項(xiàng),錯(cuò)在“頸聯(lián)寫(xiě)深雪里的梁園寒云陰沉”,“寒云陰沉”不是梁園的實(shí)景,而是畫(huà)面的內(nèi)容給作者的感覺(jué)。故選 D。10.本題考查了鑒賞詩(shī)歌思想感情的能力。解答此題要抓意象,挖內(nèi)涵,意象是情感的載體,意象所體現(xiàn)出來(lái)的色調(diào)是情感的反映;然后還要品詩(shī)句,悟感情,作者在詩(shī)詞中常常會(huì)有情感的流露,這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上,要善于把握這樣的詞語(yǔ),借此領(lǐng)悟感情。本題題干是“這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”。這首詩(shī)寫(xiě)雪天欣賞范寬雪山圖的感受。首聯(lián)交待特定環(huán)境,雪下得大,且已很久,從外部環(huán)境點(diǎn)染出嚴(yán)寒的氣氛。范寬所畫(huà)的雪景,據(jù)說(shuō)使人見(jiàn)之凜然而生寒意。詩(shī)人用一“更”字,把外部寒氣的侵襲與畫(huà)面引起的內(nèi)心寒意聯(lián)結(jié)在起,給人一種寒上加寒、寒氣逼心的感覺(jué),既點(diǎn)明了詩(shī)題,又渲染了氣氛。中間兩聯(lián)評(píng)價(jià)所見(jiàn)的范寬作品。頜聯(lián)上句贊賞范寬繪畫(huà)技藝高超,遠(yuǎn)在前輩名家之上,下句抒發(fā)欣賞名畫(huà)的感受?!叭缬胃呱匍g”,點(diǎn)明了范寬此圖所畫(huà)內(nèi)容為高山少林雪景,“如游”二字表達(dá)了詩(shī)人美的享受之后的喜悅,又是對(duì)畫(huà)面展示的逼真景象的贊美。頸聯(lián)介紹畫(huà)面細(xì)節(jié),上句略去雪景,唯獨(dú)突出云和樹(shù)。云前冠以“愁”字,道出了彤云密布、凝結(jié)不散的陰沉情狀,也表達(dá)了詩(shī)人的審美心態(tài)。以“云愁萬(wàn)木老”,可見(jiàn)峰頂崖際森然林立的氣勢(shì),“老”字令人想見(jiàn)那干枯的枝干。這無(wú)邊愁云,森森萬(wàn)木,與峰崖林表的皚皚白雪相渾融,讓人望而生寒。下句讓人從雪山林海中縮小視野,突出一個(gè)雪中寒溪釣罷歸來(lái)的披蓑漁翁,見(jiàn)出寂冷畫(huà)面的生機(jī),也由畫(huà)面上的漁翁聯(lián)想自身,為表達(dá)詩(shī)人的感受做鋪墊。尾聯(lián)寫(xiě)欣賞名畫(huà)后喜悅,爐火可以去掉雪天的寒氣,酒力正可以排遣雪景圖激起的內(nèi)心的寒意,全詩(shī)洋溢著喜悅之情。【點(diǎn)睛】鑒賞作者思想感情,可借助于“三看三抓法”答題,即看標(biāo)題、看作者、看注釋?zhuān)蛔ピ?shī)眼(或詞眼)、抓主旨、抓意象特征。組織答案時(shí),要用能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作者情感特點(diǎn)和情感基調(diào)的詞語(yǔ)來(lái)概括作者的思想感情。平時(shí)要積累一些常見(jiàn)的詩(shī)歌情感規(guī)范用語(yǔ)。閱讀下面這首唐詩(shī),完成下列小題。逢故人(唐)杜牧年年不相見(jiàn),相見(jiàn)卻成悲。教我淚如霰,嗟君發(fā)似絲。正傷攜手處,況值落花時(shí)。莫惜今宵醉,人間忽忽期。11.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)上句言不見(jiàn)之久,下句敘相見(jiàn)之情;相見(jiàn)“成悲”看似反常卻真實(shí)。B.頷聯(lián)運(yùn)用比喻的修辭手法,既描寫(xiě)詩(shī)人悲傷之態(tài),又揭示詩(shī)人悲傷之由。C.頸聯(lián)進(jìn)一步描述與故人相逢后的情景,頗有“落花時(shí)節(jié)又逢君”的驚喜。D.尾聯(lián)既是勸慰故人亦是自勸,珍惜相逢時(shí)美好時(shí)光,今宵不惜一醉方休。12.結(jié)合全詩(shī),說(shuō)說(shuō)詩(shī)中之“悲”有哪些。C①一別多年,不能相見(jiàn)的悲傷;②白發(fā)如絲,容顏已老的悲嘆;③暮春時(shí)節(jié),落花飄零的悲涼;④時(shí)光易逝,人生苦短的悲哀?!窘馕觥浚绢}主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類(lèi)試題解答時(shí),首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容,然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析,即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感,注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。本提要求選出“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)”。C項(xiàng),“頗有“落花時(shí)節(jié)又逢君”的驚喜”解讀有誤,結(jié)合詩(shī)歌頸聯(lián)中的情感是悲傷而不是驚喜。故選C。.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌思想感情的把握能力。這類(lèi)題目,考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力,同時(shí)也考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容以及情感的把握能力,涉及對(duì)詩(shī)歌思想感情的鑒賞。解答此類(lèi)題目,首先要審題,即明確題目的具體要求,然后注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景,并逐句翻譯詩(shī)句,把握詩(shī)歌的意象,分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想情感,最后有條理的按照題目要求整理出答案即可。題目明確要求結(jié)合全詩(shī)說(shuō)說(shuō)詩(shī)中之“悲”有哪些。認(rèn)真閱讀詩(shī)歌篩選整理即可。詩(shī)中“年年不相見(jiàn),相見(jiàn)卻成悲”,寫(xiě)了分別后多年不見(jiàn)的悲傷;“教我淚如霰,嗟君發(fā)似絲”,采用互文,寫(xiě)了白發(fā)如絲不禁淚如雨下,悲嘆年華易逝容顏易老;“況值落花時(shí)”時(shí)值暮春,寫(xiě)了落花飄零的一種傷春之悲;“莫惜今宵醉,人間忽忽期”,悲嘆人生苦短,時(shí)光易逝。閱讀下面這首唐詩(shī),完成下面小題題衡陽(yáng)泗州寺張抃一水悠悠百粵通 , 片帆無(wú)奈信秋風(fēng)。幾層峽浪寒舂月 , 盡日江天雨打篷。漂泊漸搖青草外 , 鄉(xiāng)關(guān)誰(shuí)念雪園東。未知今夜依何處 , 一點(diǎn)漁燈出葦叢。注]①?gòu)垞?唐朝將領(lǐng),滑州(今河南滑縣東)人。②雪園,漢朝梁孝王劉武所建,故址在今河南省商丘市東。13.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析 ,不正確的一項(xiàng)是A.首句中的“悠悠”一詞寫(xiě)出“一水”的多種情態(tài) :悠長(zhǎng)、從容不迫地流淌的樣子等。B.“幾層峽浪寒舂月”,寫(xiě)洶涌的峽浪沖蕩著倒映在水中的明月,“舂”字頗具表現(xiàn)力。C.尾聯(lián)與“今宵酒醒何處 ?楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆币粯樱\(yùn)用點(diǎn)染,用景物來(lái)渲染情感。D.全詩(shī)運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法,前四句主要是虛寫(xiě),后四句主要是實(shí)寫(xiě),拓展了表現(xiàn)空間。14.全詩(shī)用哪幾組意象各表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情 ?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?!敬鸢浮浚瓺.用悠悠一水中的片帆、一點(diǎn)漁燈這些意象表達(dá)詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的心情 ;用秋風(fēng)、寒月、雨打篷這些意象表現(xiàn)詩(shī)人漂泊遠(yuǎn)方的凄涼心境 ;鄉(xiāng)關(guān)、雪園東這些意象流露了詩(shī)人的殷殷思鄉(xiāng)之情?!窘馕觥浚囶}分析:本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類(lèi)試題解答時(shí),首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容,然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析,即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感,注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。D項(xiàng),“前四句主要是虛寫(xiě) ,后四句主要是實(shí)寫(xiě)”錯(cuò)誤。應(yīng)是“前四句主要是實(shí)寫(xiě),后四句主要是虛寫(xiě)”,“雪園”是聯(lián)想之景,“一點(diǎn)漁燈出葦叢”是想象之景。故選D。.試題分析:本題主要考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容的能力。此類(lèi)試題解答時(shí),答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析。對(duì)于情感的把握,可以從題材入手,同一類(lèi)題材往往都表達(dá)這類(lèi)似的情感;可以從抒情議論的句子入手,這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方;可以從作者和創(chuàng)作背景入手,做到知人論世;可以從題目入手,題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容,創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情;可以從景物形象入手,景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。意象通常是指自然意象,即取自大自然的借以寄托情思的物象。根據(jù)題干的暗示,要根據(jù)意象所蘊(yùn)含的情感對(duì)意象進(jìn)行分組,這樣答題條理就清楚。結(jié)合“一水悠悠百粵通 ,片帆無(wú)奈信秋風(fēng)”“未知今夜依何處,一點(diǎn)漁燈出葦叢”分析,用“片帆”“漁燈”等意象,寫(xiě)詩(shī)人漂泊在外,抒發(fā)孤獨(dú)寂寞之情。結(jié)合“片帆無(wú)奈信秋風(fēng)”“幾層峽浪寒舂月 ,盡日江天雨打篷”等分析, 用“秋風(fēng)”“月”“雨打篷”等意象,寫(xiě)詩(shī)人漂泊在外,秋風(fēng)漸起,聽(tīng)者雨打篷布的聲音,抒發(fā)漂泊的無(wú)奈之情。結(jié)合“鄉(xiāng)關(guān)誰(shuí)念雪園東”分析,用“鄉(xiāng)關(guān)”“雪園東”等,寫(xiě)詩(shī)人雖漂泊在外,但是心系故鄉(xiāng),抒發(fā)濃濃的思鄉(xiāng)之情。【點(diǎn)睛】本題考查鑒賞詩(shī)歌思想情感的能力。這類(lèi)題目解答時(shí)可從以下幾方面入手:①抓顯情語(yǔ)。指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)或句子;②分析景語(yǔ)。注意按照“意象-意境f詩(shī)情”的思路去揣摩;③結(jié)合注解,了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時(shí)積累一些詩(shī)人的相關(guān)材料,特別是對(duì)一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩(shī)人更要留心;④了解古代詩(shī)歌類(lèi)別和常見(jiàn)的內(nèi)容,把握詩(shī)歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩(shī)歌表達(dá)的思想情并非單一,而是豐富復(fù)雜的;⑤注意積累古詩(shī)中的思想感情常用詞語(yǔ):歡快、愉悅、激動(dòng)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民等。閱讀下面這首明詩(shī),完成下面小題。淮安覽古姚廣孝(明)襟吳帶楚客多游,壯麗東南第一州。屏列江山隨地轉(zhuǎn),練鋪淮水際天浮。城頭鼓動(dòng)驚烏鵲,壩口帆開(kāi)起白鷗。胯下英雄今不見(jiàn),淡煙斜日使人愁。(注)姚廣孝(1335-1418)字斯道,蘇州人。初為僧,名道衍,洪武中從燕王(即成祖)到北平,為心腹謀士。成祖即位,復(fù)姓,賜名廣孝,授太子少師,參與編修《永樂(lè)大典》《太祖實(shí)錄》,被稱(chēng)為“黑衣宰相”。15.下列對(duì)本詩(shī)的理解和賞析,不正確 的一項(xiàng)是...A.全詩(shī)開(kāi)篇,詩(shī)人就穿透時(shí)空,以開(kāi)闊的視野,勾勒出了淮安“襟吳帶楚”和“壯麗東南”的宏大格局。B.頷聯(lián)“青山似屏,淮水如練”,運(yùn)用比喻,把眼前之景描寫(xiě)得生動(dòng)形象:山似屏風(fēng)環(huán)繞,淮河如絲帶鋪向天邊。C.頸聯(lián)城頭的鼓聲驚動(dòng)鳥(niǎo)雀,壩口的船帆飛起白鷗,淮安城山水依舊氣象萬(wàn)千,詩(shī)人一味迷戀眼前的山水美景。D.全詩(shī)寫(xiě)的都是淮安的景淮安的人,如淮水、古城、壩口、白帆、韓信,可見(jiàn)詩(shī)人當(dāng)年對(duì)淮安的游覽心得頗深。16.結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容,簡(jiǎn)要賞析作者怎樣抒發(fā)思想感情的?【答案】.C.①首聯(lián)詩(shī)人即景抒情,以虛寫(xiě)實(shí),起筆就穿透時(shí)空,以開(kāi)闊的視野,勾勒出了淮安的壯麗,繁華,抒發(fā)詩(shī)人的自豪(喜悅)之情;②尾聯(lián)用典,借用漢代“淮陰侯”韓信胯下受辱,終成英雄的典故,暗含詩(shī)人對(duì)淮安人杰地靈的仰慕;③以景結(jié)情,感嘆韓信之厄,又居安思危,留下了意猶未盡的一縷愁緒;④以樂(lè)襯悲,詩(shī)人由壯麗山河美景而感慨江山已定,英雄安在的隱憂(yōu)。【解析】15.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類(lèi)題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等,每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析,主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確,手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思,答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本題要求選出“對(duì)本詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)”。C項(xiàng),錯(cuò)在“詩(shī)人一味迷戀眼前的山水美景 ”這個(gè)地方,結(jié)合全詩(shī)可知:詩(shī)人更為感慨的卻并非眼前的山水美景,而是曾在此演繹的歷史風(fēng)云。故選C。16.本題考查鑒賞詩(shī)人思想感情和詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。解答此題,可在整體感知詩(shī)意內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)寫(xiě)作背景及注釋?zhuān)Y(jié)合著具體語(yǔ)句分析作答?;卮鸨绢},應(yīng)先讀懂詩(shī)句內(nèi)容,然后根據(jù)詩(shī)中所表達(dá)的意象進(jìn)行分析。注意回答手法,一定先要明確手法,然后結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析,最后點(diǎn)明詩(shī)人的情感。本題要求結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容,簡(jiǎn)要賞析作者如何抒發(fā)思想感情。我們的重點(diǎn)是看每一聯(lián)用了些什么手法,然后概括出所表達(dá)的作者的情感。首聯(lián)“襟吳帶楚客多游,壯麗東南第一州”,詩(shī)人即景抒情,以虛寫(xiě)實(shí),起筆就穿透時(shí)空,以開(kāi)闊的視野,勾勒出了淮安的壯麗、繁華,抒發(fā)詩(shī)人的自豪(喜悅)之情。其中“襟吳帶楚”說(shuō)明了淮安的地理位置很重要,而從“客多游”是作者想象的游人如織的情景,也從側(cè)面反映淮安的作為東南第一州的不凡氣勢(shì);尾聯(lián)“胯下英雄今不見(jiàn),淡煙斜日使人愁”,引用典故,借用漢代“淮陰侯”韓信胯下受辱,終成英雄的典故,暗含詩(shī)人對(duì)淮安人杰地靈的仰慕。面對(duì)江山如畫(huà),山河壯美,社稷安寧,而“英雄今不見(jiàn)”,不由得使人“愁”從中來(lái)。作者以樂(lè)景寫(xiě)哀情,表達(dá)了對(duì)英雄的追慕和緬懷。同時(shí),詩(shī)歌隱隱地有“大江東去浪淘盡,千古風(fēng)流人物”,以及“釃酒臨江、橫槊賦詩(shī),固一世之雄也,而今安在哉”的意蘊(yùn)。即追慕英雄,渴望建功立業(yè)?!军c(diǎn)睛】鑒賞詩(shī)歌思想情感:這類(lèi)題目解答時(shí)可從以下幾方面入手:①抓顯情語(yǔ)。指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ),一般是動(dòng)詞或形容詞;最能概括詩(shī)歌思想內(nèi)容或感情的句子,一般是抒情性或議論性的句子。②分析景語(yǔ)。鑒賞古代詩(shī)歌,把握情感態(tài)度,應(yīng)注意按照“意象f意境f詩(shī)情”的思路去揣摩。③結(jié)合注解,了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時(shí)積累一些詩(shī)人的相關(guān)材料,特別是對(duì)一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩(shī)人更要留心。當(dāng)然考試中對(duì)不熟悉的作家作品,命題者都要作注,以便于考生把握詩(shī)歌的內(nèi)容。④了解古代詩(shī)歌類(lèi)別和常見(jiàn)的內(nèi)容,把握詩(shī)歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩(shī)歌表達(dá)的思想情并非單一,而是豐富復(fù)雜的。⑤注意積累古詩(shī)中的思想感情常用詞語(yǔ):歡快、愉悅、激動(dòng)、哀傷、悲憤、沉痛、惜別、依戀、贊美、仰慕、豪邁、迷戀、憂(yōu)愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民等。閱讀下面這首詞,完成下面小題。鵬鵲天?贈(zèng)馭說(shuō)高秀英 ①(元)王惲短短羅桂淡淡妝,拂開(kāi)紅袖便當(dāng)場(chǎng)。掩翻歌扇珠成串 ,吹落談霏玉有香。由漢魏,到隋唐。誰(shuí)教若輩管興亡。百年總是逢場(chǎng)戲 ,拍板門(mén)錘②未易當(dāng)③。[注]①馭說(shuō),即說(shuō)書(shū)。高秀英,當(dāng)時(shí)著名女說(shuō)書(shū)藝人。②拍板門(mén)錘 ,說(shuō)書(shū)時(shí)使用的道具。③未易當(dāng):沒(méi)有改換。17.下列對(duì)這首詞的賞析 ,不正確的一項(xiàng)是A.上闋首句連用疊詞“短短”與“淡淡”,寫(xiě)出了說(shuō)書(shū)女打扮素潔得體而脫俗的形象特點(diǎn)。B.“拂”字準(zhǔn)確傳神地刻畫(huà)說(shuō)書(shū)女干凈、利落的動(dòng)作 ,表現(xiàn)了她嬉笑怒罵、憤世嫉俗的態(tài)度。C.上闋三四兩句運(yùn)用比喻(通感)手法形容藝人說(shuō)書(shū)技高超,談吐清雅、英爽,如含珠瀉玉。D.上闋寫(xiě)女藝人裝束和高超的說(shuō)書(shū)技藝 ,下闋寫(xiě)說(shuō)書(shū)的內(nèi)容和作者的感想評(píng)論 ,層次清晰。18.簡(jiǎn)要分析詞的下闋末尾“百年總是逢場(chǎng)戲 ,拍板門(mén)錘未易當(dāng)”兩句所表達(dá)的主旨?!敬鸢浮?7.B18.“百年總是逢場(chǎng)戲”意思是說(shuō)百年興亡不過(guò)是逢場(chǎng)作戲 ,由此表達(dá)了作者對(duì)歷史興亡的感慨;(“百年總是逢場(chǎng)戲”是說(shuō)說(shuō)書(shū)藝人說(shuō)書(shū)作場(chǎng)、講古論今 ,也不過(guò)是逢場(chǎng)作戲 ,其間說(shuō)書(shū)人自己的辛酸苦楚又有幾人能知)“拍板門(mén)錘未易當(dāng)”語(yǔ)帶譏諷 ,百年興亡不過(guò)逢場(chǎng)作戲 ,被說(shuō)書(shū)人頃刻道破成為說(shuō)書(shū)人的笑談?!窘馕觥?7.此題綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的能力,每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析,此類(lèi)試題一般從意象的含義、手法及其解說(shuō)、藝術(shù)效果、語(yǔ)言風(fēng)格、曲解詩(shī)意等角度設(shè)錯(cuò),答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。題中B項(xiàng),“表現(xiàn)了她嬉笑怒罵、憤世嫉俗的態(tài)度”錯(cuò)誤,應(yīng)是“表現(xiàn)了說(shuō)書(shū)藝人從容、灑脫的風(fēng)度”,故選B。18.此題考核根據(jù)結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容分析詩(shī)歌主旨的能力,答題時(shí)一般先翻譯句子,然后結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容分析主旨,詩(shī)句“百年總是逢場(chǎng)戲”是說(shuō)說(shuō)書(shū)藝人說(shuō)書(shū)作場(chǎng)、講古論今,也不過(guò)是逢場(chǎng)作戲,其間說(shuō)書(shū)人自己的辛酸苦楚又有幾人能知,“百年總是逢場(chǎng)戲,拍板門(mén)錘未易當(dāng)”意思是說(shuō)百年興亡不過(guò)是逢場(chǎng)作戲,說(shuō)書(shū)時(shí)使用的道具,沒(méi)有改換。百年興亡被說(shuō)書(shū)人頃刻道破,成為說(shuō)書(shū)人的笑談,由此表達(dá)了作者對(duì)歷史興亡的感慨?!军c(diǎn)睛】分析詩(shī)句含義一般先簡(jiǎn)單的翻譯或描述詩(shī)句的內(nèi)容,然后抓住詩(shī)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)概括詩(shī)句的內(nèi)容,如是景物描寫(xiě)概括特征,最后結(jié)合詩(shī)句中的詞語(yǔ)、手法和注釋等內(nèi)容分析詩(shī)句表達(dá)的情感。閱讀下面這首宋詞,完成各題。蝶戀花?早行宋?周邦彥月皎驚烏棲不定,更漏將殘,轆轤牽金井。喚起兩眸清炯炯。淚花落枕紅綿冷。執(zhí)手霜風(fēng)吹鬢影。去意徊徨,別語(yǔ)愁難聽(tīng)。樓上闌干橫斗柄,露寒人遠(yuǎn)雞相應(yīng)。注:①轆物:安在井上用來(lái)拉汲水桶的輪軸。②金井:有雕欄的井,井的美稱(chēng)。③斗柄:北斗七星的第五至第七的三顆星像古代酌酒所用的斗把,叫做斗柄。斗柄尚見(jiàn),喻天未破曉。19.下列對(duì)詞句的理解,不正確的一項(xiàng)是A. “月皎驚烏棲不定”,寫(xiě)的是深夜,月光皎潔明亮,棲烏誤以為天亮而驚起噪動(dòng),棲止不定。B.“更漏將殘,轆轤牽金井”,寫(xiě)更漏中的水滴已經(jīng)快要滴盡,夜色愈加深沉,井邊忽響起了轆轤聲。C. “執(zhí)手霜風(fēng)吹鬢影”寫(xiě)分別時(shí)雙方的手相互緊握,“霜風(fēng)”吹拂,鬢發(fā)散亂。D.“露寒人遠(yuǎn)雞相應(yīng)”寫(xiě)寒露襲人,行路人也越走越遠(yuǎn)了,只幾聲雞啼響起。20.明代王世貞在《藝苑卮言》中評(píng)價(jià)這首詞中的兩句為“其形容睡起之妙,真能動(dòng)人”,請(qǐng)從詞中找出這兩句,并作簡(jiǎn)析。【答案】.B20.這兩句是“喚起兩眸清炯炯,淚花落枕紅綿冷。“兩眸清炯炯”寫(xiě)出離別時(shí)的情緒緊張與全神貫注。聯(lián)系下句“淚花落枕紅綿冷”,可見(jiàn)這雙眼睛已被淚水洗過(guò),天曉被“喚起”之后,仍帶有淚花,故一望而“清”,再望而“炯炯”有神。側(cè)面寫(xiě)出出女子美麗,烘托出傷別的氣氛。這位女子不曾合眼,淚水早已把枕芯濕透,紅綿為裝枕之物,“紅綿冷”,則寫(xiě)出場(chǎng)面凄切,這兩句將離愁別緒抒寫(xiě)得動(dòng)人肺腑?!窘馕觥浚绢}考查理解詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。解答此題,要學(xué)生在看標(biāo)題、看作者、看注解、看意象、看情感關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握詩(shī)詞內(nèi)容、情感、手法和語(yǔ)言特色,然后逐個(gè)選項(xiàng)瀏覽,比對(duì)原文,看是否有事實(shí)陳述混亂、技巧斷定不當(dāng)、感情概括不準(zhǔn)等錯(cuò)誤。B項(xiàng),“夜色愈加深沉”錯(cuò)誤,“更漏將殘,轆轤牽金井”,更殘漏盡,井邊響起了有人汲水的轆轤聲。據(jù)此可知,本句并非寫(xiě)“夜色愈加深沉”,而是寫(xiě)夜色將闌,天色將明。故選 B。.本題考查鑒賞詩(shī)句的妙處的能力。鑒賞詩(shī)句的妙處,屬于煉句題,可按以下步驟進(jìn)行:①說(shuō)出這個(gè)句子的含意及其描繪了怎樣的景象及人物形象;②分析句子使用的手法和在詩(shī)中的作用,如傳神表現(xiàn)了什么樣的人物特點(diǎn);③點(diǎn)評(píng)該句的妙處,如該句對(duì)突出主旨所起的作用或該句在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用等?!捌湫稳菟鹬睿婺軇?dòng)人”的兩句是“喚起兩眸清炯炯,淚花落枕紅綿冷?!熬季肌笔敲髁灵W光貌。女子被行路人和更漏聲、轆轤聲喚起后,“兩眸清炯炯”?!凹t綿冷”,指淚水早已把枕芯紅綿都濕透,這就側(cè)面寫(xiě)出了女子徹夜未眠,為離別而傷心。故借女子的眼睛“清炯炯”寫(xiě)女子的離愁別緒的,寫(xiě)出了女子楚楚動(dòng)人的美麗和離愁別緒的深情?!军c(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞客觀題常常每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析,主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確,手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意,答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。閱讀下面這首清詩(shī),完成下面小題。詠錢(qián)袁枚人生薪水尋常事 , 動(dòng)輒煩君我亦愁。解用何嘗非俊物 , 不談未必定清流??談阪迸Щ?cái)?shù) , 屢見(jiàn)銅山一夕休。擬把婆心向天奏 , 九州添設(shè)富民侯。[注]①姹女:少女。東漢靈帝劉宏母永樂(lè)太后好斂財(cái),京城有童謠 :“車(chē)班班,入河間,河間姹女工數(shù)錢(qián),以錢(qián)為室金為堂?!雹阢~山:漢文帝曾賜寵臣鄧通銅山,讓他自鑄錢(qián)。景帝時(shí),鄧家財(cái)被抄沒(méi)窮餓而死。21.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.詩(shī)人將錢(qián)擬人化,以“君”相稱(chēng)。首聯(lián)說(shuō)日常生活“動(dòng)輒煩君”,讓“我”很發(fā)愁。B.有錢(qián)要會(huì)用,不談錢(qián)不一定就是真正清高,這種對(duì)世態(tài)人情的分析有道理。C.嗜錢(qián)如命、不擇手段聚斂財(cái)富是要不得的 ,前車(chē)之鑒,人們應(yīng)該吸取教訓(xùn)。D.頷聯(lián)敘述描寫(xiě),表達(dá)了詩(shī)人的金錢(qián)觀 ;頸聯(lián)運(yùn)用典故 ,具有一定勸世功效。22.詩(shī)歌尾聯(lián)有何含意 ?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的理想?(6分)【答案】.D22.第一問(wèn):“我”希望自己的苦口婆心能上奏天庭 ,讓天帝降下一個(gè)為民致富的人才來(lái)。第二問(wèn)表達(dá)了詩(shī)人希望天下百姓都富裕起來(lái)的美好愿望?!窘馕觥?1.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類(lèi)題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等,每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析,主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確,手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思,答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本題要求選出對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。本題D項(xiàng),“頷聯(lián)敘述描寫(xiě)”錯(cuò)誤,頷聯(lián)"解用何嘗非俊物 ,不談未必定清流”是說(shuō)“懂得用錢(qián)何嘗不是好人才,絕口不提未必就算真清流”,表達(dá)方式應(yīng)為“議論”。故選 D。22.本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。賞析詞句,首先要明白該句在詞中的意義,即解說(shuō)或概括詞句內(nèi)容;其次要看詞句有什么特點(diǎn),如用了什么修辭手法,具有怎樣的表達(dá)效果;當(dāng)然任何賞析都離不開(kāi)詞的主旨,即詞人的情感,所以一定要分析詞句中包含的情感。本詩(shī)要求是“詩(shī)歌尾聯(lián)有何含意 ?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的理想 ?”詩(shī)歌尾聯(lián)是說(shuō)我想把這番心意向天訴奏,請(qǐng)?jiān)谄仗熘露嘣O(shè)富民侯。錢(qián)可養(yǎng)人,又可害人。隨園主人以慈母般的心腸向天祈求,希望九州大地的千家萬(wàn)戶(hù)都富裕起來(lái),安居樂(lè)業(yè)、國(guó)泰民安,表達(dá)了詩(shī)人盼望天下百姓都能富足的美好愿望。【點(diǎn)睛】鑒賞作者思想感情,可借助于“三看三抓法”答題,即看標(biāo)題、看作者、看注釋?zhuān)蛔ピ?shī)眼(或詞眼)、抓主旨、抓意象特征。組織答案時(shí),要用能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作者情感特點(diǎn)和情感基調(diào)的詞語(yǔ)來(lái)概括作者的思想感情。平時(shí)要積累一些常見(jiàn)的詩(shī)歌情感規(guī)范用語(yǔ)。閱讀下面這首唐詩(shī),完成下面小題。鑾駕避狄歲寄別韓云卿①錢(qián)起白發(fā)壯心死,愁看國(guó)步移。關(guān)山慘無(wú)色,親愛(ài)②忽驚離。影絕龍分劍③,聲哀鳥(niǎo)戀枝。茫茫云海外,相憶不相知(注)①唐廣德元年 (763),吐蕃入侵長(zhǎng)安,唐代宗出逃陜州躲避。這首詩(shī)即作于此時(shí)。后文中“國(guó)步移”即指唐代宗出逃一事。②親愛(ài):至愛(ài)親人,這里指韓云卿。③龍分劍:相傳晉人雷煥得兩劍,一劍送張華,自留一劍。張華死后,其劍飛入水中。后來(lái)雷煥之子雷爽帶著父親的那把劍經(jīng)過(guò)延平津,劍忽然從腰間躍出飛入水中,轉(zhuǎn)眼間只見(jiàn)兩條龍從水底騰躍而出,須臾離去。23.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是( )A.詩(shī)人年事已高,壯志未酬,面對(duì)國(guó)家的現(xiàn)狀,他無(wú)能為力,徒生愁緒。B.“關(guān)山慘無(wú)色”承詩(shī)歌第二句而來(lái),寫(xiě)吐蕃入侵中原,山河黯然失色。C.尾聯(lián)上句通過(guò)寫(xiě)景,表明詩(shī)人擔(dān)心友人的前途,下句表明二人友誼深摯。D.“死”“愁”“慘”“哀”等詞感情色彩濃郁,突出了詩(shī)歌的凄涼意境。24.頸聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情?是怎樣抒發(fā)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?!敬鸢浮?3.C24.頸聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人與友人分離的愁苦之情和對(duì)友人的思念之情。上句化用典故,借寫(xiě)雷煥和張華的寶劍的傳說(shuō),含蓄地表達(dá)了詩(shī)人的別愁。下句以“鳥(niǎo)戀枝”喻詩(shī)人與友人的關(guān)系,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的思念之情?!窘馕觥?3.本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩(shī)歌的能力。各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞,考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫(xiě)作背景,逐句翻譯詩(shī)句,然后把握詩(shī)歌的意象,分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。C項(xiàng),“尾聯(lián)上句通過(guò)寫(xiě)景,表明詩(shī)人擔(dān)心友人的前途”錯(cuò)誤,尾聯(lián)上句表明友人前往之地遙遠(yuǎn),并沒(méi)有流露出詩(shī)人對(duì)友人前途的擔(dān)憂(yōu)之情。故選C。24.本題考查把握詩(shī)歌情感態(tài)度、手法的能力。答情感題,不僅要借助詩(shī)詞的字、詞、句和所用意象來(lái)分析詩(shī)歌的感情,還要聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等,進(jìn)行綜合解讀。《鑾駕避狄歲寄別韓云卿》一詩(shī)作于公元763年(唐代宗廣德元年)冬。韓云卿是詩(shī)人的好友,曾為廣德令,做過(guò)監(jiān)察御史,官終禮部侍郎。韓云卿告別詩(shī)人遠(yuǎn)去,詩(shī)人不在身邊,遂作此詩(shī)寄去以示告別。解答這道題,“影絕龍分劍,聲哀鳥(niǎo)戀枝”,考生要理解“龍分劍”的寓意和“鳥(niǎo)戀枝”的含意?!褒埛謩Α钡膫髡f(shuō)涉及兩人、兩劍,兩劍之間的分開(kāi)、感應(yīng)正與詩(shī)人和友人之間的分離、感應(yīng)呼應(yīng),據(jù)此可判斷上句寫(xiě)傳說(shuō)意在表達(dá)詩(shī)人的別愁?!傍B(niǎo)戀枝”表面上是寫(xiě)鳥(niǎo),實(shí)際上是寫(xiě)詩(shī)人與友人。明白了這一點(diǎn),不難判斷下句運(yùn)用了比喻的修辭手法,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的思念之情?!军c(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容,每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析,注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確,手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義,或故意拔高等,一般都存在明顯的錯(cuò)誤,此題的兩個(gè)選項(xiàng)分別為手法和情感錯(cuò)誤。閱讀下面這首宋詩(shī),完成各題。得張正字詩(shī)(宋)陳與義送老茅屋底,天寒人跡稀。一觴猶有味,萬(wàn)事已無(wú)機(jī)。歲暮塔孤立,風(fēng)生鴉亂飛。此時(shí)張正字,書(shū)札到郊扉。(注)此詩(shī)寫(xiě)于宋高宗紹興五年,此年六月,作者因與宰相趙鼎議事不和,引疾辭官,過(guò)著閑散生活。張正字,名嵲,紹興五年,經(jīng)陳與義薦舉任秘書(shū)省正字。25.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是 ()A.首聯(lián)點(diǎn)明自己閑居的境況,蘊(yùn)含有傷老之情、門(mén)可羅雀之意,格調(diào)低沉。B.頷聯(lián)緊承首聯(lián)繼續(xù)寫(xiě)閑居,與“何以解憂(yōu),唯有杜康”表達(dá)的憂(yōu)愁相同。C.頸聯(lián)寫(xiě)景,寫(xiě)詩(shī)人所見(jiàn)寺塔孤立、風(fēng)生鴉飛之景,一靜一動(dòng),互相映襯。D.頸聯(lián)語(yǔ)調(diào)悲涼,與杜甫“細(xì)草微風(fēng)岸,危檣獨(dú)夜舟”的沉郁風(fēng)格相似。26.“此時(shí)張正字,書(shū)札到郊扉”一句在詩(shī)中有什么作用 ?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?!敬鸢浮浚?B. ①形成情感上的轉(zhuǎn)折: 前六句寫(xiě)詩(shī)人閑居的孤寂與無(wú)聊,在面對(duì)孤塔亂鴉、借酒澆愁之際,忽然收到張正字的信,因而欣喜感動(dòng)。②形成全詩(shī)的高潮,前六句層層蓄勢(shì),最后一句另辟新境,轉(zhuǎn)變?cè)姷某劣舾裾{(diào),構(gòu)思精巧。③照應(yīng)詩(shī)題,首尾圓合?!窘馕觥?5.本題屬于綜合考查題,考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力,同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力,采用了客觀選擇題的形式,各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類(lèi)題目,首先要審題,即明確題干的要求,如本題的題干要求選出“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)”,然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景,逐句翻譯詩(shī)句,接著把握詩(shī)歌的意象,分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法,再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。本題中,B項(xiàng),“表達(dá)的憂(yōu)愁相同”錯(cuò)誤。此句指只覺(jué)得喝酒才有味,對(duì)“機(jī)事”(多指政事 )已心灰意冷;而“何以解憂(yōu) ?唯有杜康”中的“憂(yōu)”是時(shí)不我待與渴望賢才而不得之“憂(yōu)”。故選B項(xiàng)。26.本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu),鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言的能力。解答此類(lèi)題目,首先要明確題干的要求,如本題“尾聯(lián)‘此時(shí)張正字,書(shū)札到郊扉’在詩(shī)中有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”,然后回顧詩(shī)歌尾聯(lián)在詩(shī)中通常的作用有哪些,再分析本詩(shī)尾聯(lián)寫(xiě)了什么內(nèi)容,與詩(shī)歌主旨以及上文有何關(guān)系。“此時(shí)張正字,書(shū)札到郊扉”,意思是“此時(shí)此刻張正字的書(shū)信送到了郊外詩(shī)人的手中”,結(jié)合詩(shī)歌注釋來(lái)看,詩(shī)人“因與宰相趙鼎議事不和,引疾辭官”,再結(jié)合詩(shī)歌前面三聯(lián)來(lái)看,閑居中的詩(shī)人可謂是門(mén)庭冷落、閑居無(wú)聊,借助喝酒來(lái)打發(fā)時(shí)間,且此時(shí)又到歲末,閑居的詩(shī)人眼前看到的是寺塔孤立、風(fēng)生鴉飛的景象,由此可知,接到張正字書(shū)信之前的詩(shī)人是孤寂無(wú)聊的,而在這種情況下接到好友的來(lái)信,內(nèi)心應(yīng)是欣喜感動(dòng)的,由此可知,詩(shī)歌尾聯(lián)在情感上與上文形成轉(zhuǎn)折;且詩(shī)歌
首聯(lián)說(shuō)“送老茅屋底,天寒人跡稀”,在點(diǎn)明自己閑居江州養(yǎng)老的境況之時(shí),又有對(duì)世態(tài)炎涼、人情冷暖的慨嘆之情,開(kāi)頭是“人跡稀”,結(jié)尾是“書(shū)札到郊扉”,首尾圓合,且與詩(shī)歌標(biāo)題“得張正字詩(shī)”形成呼應(yīng),并形成全詩(shī)的高潮。【點(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣,既有形象的鑒賞,如人物、景物、事物,也有語(yǔ)言的賞析,如煉字、煉句、詩(shī)眼、語(yǔ)言風(fēng)格,還有表達(dá)技巧的鑒賞,如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法,也有詩(shī)歌內(nèi)容的理解,如背景、題材、作者等。常見(jiàn)的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個(gè):意象意境分析不當(dāng),基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤,詞句解說(shuō)曲解原意,主題情感分析不當(dāng),手法分析張冠李戴等等。解答此類(lèi)題目,讀懂詩(shī)歌是關(guān)鍵,要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等;審清題目要求,細(xì)讀選項(xiàng)劃出要點(diǎn),即切分關(guān)鍵信息,最后正選排除巧妙用。閱讀下面這首詩(shī)歌,完成下面小題。登百丈峰(其一)高適朝登百丈峰,遙望燕支道。漢壘青冥間,胡天白如掃。憶昔霍將軍,連年此征討。匈奴終不滅,寒山徒草草①。唯見(jiàn)鴻雁飛,令人傷懷抱。(注)①草草:騷擾不安的樣子。27.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.詩(shī)人遙望漢兵與匈奴多次爭(zhēng)奪的燕支道,不為游覽,而是想要觀察邊疆關(guān)隘的形勢(shì)。B.“漢壘”“胡天”兩相對(duì)照,既展現(xiàn)了西北邊境空曠、蒼茫的景象,又營(yíng)造了邊境緊張的氛圍。C. “憶昔”兩句承接上文并轉(zhuǎn)入虛寫(xiě),遙想擁有赫赫功勛的霍去病也曾在此征戰(zhàn)匈奴。D.征討并未讓邊境安寧,如今只見(jiàn)鴻雁高飛,反映了作者對(duì)邊疆守御的深刻思考以及建功立業(yè)的渴望。28.結(jié)合詩(shī)歌,賞析七、八句中的“終”“徒”二字?!敬鸢浮?7.D28.“終”是“終究”之意,“徒”是“空自”、“白白地”之意,表明匈奴終究沒(méi)能滅絕,寒山空自承受著紛亂的事實(shí)?!敖K”“徒”二字與上文的“連年”“征討”相呼應(yīng),強(qiáng)化了邊疆征討與(若考生分別賞析“終”“徒”二字的結(jié)局之間的巨大的反差,引出后文詩(shī)人內(nèi)心的失落與傷感。(若考生分別賞析“終”“徒”二字的表達(dá)效果,言之有理亦可)【解析】27.本題考查考生鑒賞詩(shī)歌意象和思想情感的能力,解答本題時(shí),需要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景,逐句翻譯詩(shī)句,接著把握詩(shī)歌的意象,分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法,再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。本題中,D項(xiàng),錯(cuò)在“反映了作者建功立業(yè)的渴望”,原文為“令人傷懷抱”,表達(dá)的并不是“建功立業(yè)的渴望”,而是“此情此景更令人感慨傷懷”。故選 D。.本題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言中的“煉字” ,答題時(shí)要借助該字含義、所用手法,還要注意分析其在句中以及全詩(shī)中的表達(dá)效果及作用?!敖K”是“終究”之意,“徒”是“空自”、“白白地”之意。從內(nèi)容看,詩(shī)人思接千古,看到北方兵戈不斷,邊患終究沒(méi)能解除,“寒山”空自承受著紛亂的事實(shí);同時(shí),從結(jié)構(gòu)上看,“終”“徒”二字與上文的“連年”“征討”相呼應(yīng),詩(shī)人面對(duì)“霍將軍”的“連年此征討”而“匈奴終不滅”的現(xiàn)實(shí),陷入了“傷懷”,引出后文詩(shī)人內(nèi)心的失落與傷感之情。【點(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞考查范圍很廣,既有形象的鑒賞,如人物、景物、事物,也有語(yǔ)言的賞析,如煉字、煉句、詩(shī)眼、語(yǔ)言風(fēng)格,還有表達(dá)技巧的鑒賞,如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法,也有詩(shī)歌內(nèi)容的理解,如背景、題材、作者等。常見(jiàn)的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個(gè):意象意境分析不當(dāng),基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤,詞句解說(shuō)曲解原意,主題情感分析不當(dāng),手法分析張冠李戴等等。解答此類(lèi)題目,讀懂詩(shī)歌是關(guān)鍵,要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等;審清題目要求,細(xì)讀選項(xiàng)劃出要點(diǎn),即切分關(guān)鍵信息,最后正選排除巧妙用。白話(huà)譯文:早上登上百丈峰,遠(yuǎn)眺那燕支山道。高山上,漢兵遺留下來(lái)的堡壘高聳入云天;胡地的天空曠遠(yuǎn)蒼茫。遙想當(dāng)年霍將軍,連年在此征討匈奴。匈奴終究沒(méi)能滅絕,這孤寒的高山空自承受著這些紛亂的事實(shí)。如今只見(jiàn)大雁高飛而過(guò),此情此景更令人感慨傷懷。描寫(xiě)了登上百丈峰所見(jiàn)到的漢壘、胡天雄壯蒼涼的景象,并聯(lián)想到昔時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)及其意義閱讀下面這首宋詩(shī),完成下面小題。六月二十日夜渡海①蘇軾參橫斗轉(zhuǎn)②欲三更,苦雨終風(fēng)③也解晴。云散月明誰(shuí)點(diǎn)綴,天容海色本澄清。空余魯叟④乘槨意,粗識(shí)軒轅⑤奏樂(lè)聲。九死南荒吾不恨,茲游奇絕冠平生,(注)①元符三年(1100)蘇軾自海南島渡海內(nèi)遷時(shí)作。②參橫斗轉(zhuǎn):參、斗均星宿名,橫、轉(zhuǎn),指星座位置移動(dòng)。③苦雨:久雨。終風(fēng):終日吹個(gè)不停的風(fēng)。④魯叟,指孔子。⑤軒轅:黃帝,傳說(shuō)中古代帝王?!肚f子?天運(yùn)》說(shuō)黃帝“張《成池》之樂(lè)于洞庭之野”,北門(mén)成聞之始懼復(fù)怠且惑,黃帝即借音樂(lè)向他說(shuō)了一番關(guān)于“道”的哲理。這里用此典形容波濤之聲。29.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.前兩聯(lián)點(diǎn)題,通過(guò)星斗、“三更”、“月明”、“海色”點(diǎn)明月夜渡海之事。海面上風(fēng)平浪靜,夜空中星斗滿(mǎn)天,呈現(xiàn)出空靈壯闊的美麗夜景。B.孔子曾說(shuō):“道不行,乘桴浮于海?!钡谖寰溆么说浒岛涎矍岸珊5那樾?,寫(xiě)出了自己對(duì)被流放到海南的不滿(mǎn),表達(dá)詩(shī)人仕途上的積極追求。C.第六句表面寫(xiě)渡海途中聽(tīng)到濤聲,實(shí)則借用典故暗喻自己到海外之后,“粗識(shí)”了《莊子》的玄妙哲理,心態(tài)更加通達(dá)灑脫。D.蘇軾一生,艱難坎坷,以至“九死南荒”,但他卻能坦然以對(duì),反視艱難遭遇為奇絕游歷。這正是蘇軾豁達(dá)人格的寫(xiě)照。30.此詩(shī)前兩聯(lián)既是寫(xiě)景,其實(shí)也不露痕跡地用比喻手法表達(dá)了自己的感慨,請(qǐng)結(jié)合你對(duì)蘇軾的了解,對(duì)此作簡(jiǎn)要賞析?!敬鸢浮浚瓸.①“苦雨終風(fēng)”喻指詩(shī)人遭貶時(shí)黑暗的政治環(huán)境;②“云散月明”喻指朝廷恢復(fù)清明;③“天容海色”則喻指襟懷澄澈的詩(shī)人終于洗脫垢辱?!窘馕觥?9.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞的能力。這是一道綜合考查詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目,每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析。B項(xiàng),“仕途上的積極追求”有誤,理解“道不行,乘桴浮于?!钡臏?zhǔn)確涵義,孔子說(shuō):如今世人不能理解我,國(guó)家不能任用我,我的治國(guó)大道不能實(shí)行于天下了,雖然還住在國(guó)內(nèi),又能做點(diǎn)什么呢?不如乘著木筏,泛舟遠(yuǎn)洋,去天涯海角做個(gè)隱士吧。此處用典,表達(dá)了作者感傷自己懷才不遇的傷感無(wú)奈。故選B。30.本題考查把握詩(shī)歌句子含義、分析作者觀點(diǎn)態(tài)度以及比喻這種修辭手法的能力。題干審題難度不大,指向明確,需要學(xué)生結(jié)合對(duì)蘇軾生平的了解,結(jié)合注釋提示準(zhǔn)確挖掘出其中的喻意?!翱嘤杲K風(fēng)也解晴”,雨綿綿風(fēng)不停老天爺也應(yīng)該放睛,“苦雨終風(fēng)”暗指自己的遭遇,“也解晴”暗示這一切終將過(guò)去;“云散月明誰(shuí)點(diǎn)綴?天容海色本澄清?!边@兩句看似寫(xiě)景,而詩(shī)人意在抒情,抒情中又含議論。就客觀景物說(shuō),雨止風(fēng)息,云散月明,寫(xiě)景如繪。就主觀情懷說(shuō),始而說(shuō)“欲三更”,繼而說(shuō)“也解晴”;然后又發(fā)一問(wèn):“云散月明”,還有“誰(shuí)點(diǎn)綴”,又意味深長(zhǎng)地說(shuō):“天容海色”,本來(lái)是“澄清”的。而這些抒情或評(píng)論,都緊扣客觀景物,貼切而自然。然而詩(shī)人還有言外之意,和作者的經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái),不難看出詩(shī)人想要表達(dá)自己的磨難終將結(jié)束,自己本來(lái)就是清清白白的,再結(jié)合詩(shī)歌寫(xiě)作背景,本詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人遇赦北還渡海時(shí),透露出詩(shī)人的欣喜之情,有“守得云開(kāi)見(jiàn)月明”之感?!军c(diǎn)睛】綜合解讀詩(shī)歌,涉及煉詞煉句,內(nèi)容的理解,情感的把握,手法的判斷等多個(gè)層面。解答該種題型時(shí),首先通讀全詩(shī),整體理解把握詩(shī)中寫(xiě)了什么景、什么人、什么事,抒發(fā)了哪些情感,用了哪些手法。然后結(jié)合選項(xiàng)涉及的具體詩(shī)句逐一進(jìn)行分析判斷。閱讀下面這首唐詩(shī),完成下面小題。夏晚望嵩亭有懷羅鄴①正憐云水與心違,湖上亭高對(duì)翠微。盡日不妨憑檻望,終年未必有家歸。青蟬漸傍幽叢噪,白鳥(niǎo)時(shí)穿返照飛。此地又愁無(wú)計(jì)住,一竿何處是因依。(注)①羅鄴,唐朝余杭人。有文名,尤擅律詩(shī)??瓶紝蚁碌?,漂泊湘、浦間,不得志,晚年赴職單于牙帳,郁郁而終。.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.詩(shī)的起句寫(xiě)漂泊不定的浮云和流水,從側(cè)面烘托出作者的思?xì)w之情。B.第二句寫(xiě)湖上亭子與湖岸青山相對(duì),引發(fā)出后面的登亭遠(yuǎn)望、所見(jiàn)有懷。C.雖然望嵩亭周?chē)吧珒?yōu)美,整日可觀,但作者仍覺(jué)得它終是異鄉(xiāng),不能久留。D.詩(shī)的最后以景結(jié)情,說(shuō)自己好似修竹,孤獨(dú)無(wú)依,透露出作者無(wú)所歸依的迷惘。32.本詩(shī)的第五、六句“青蟬漸傍幽叢噪,白鳥(niǎo)時(shí)穿返照飛”寫(xiě)景很有特色,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】.D.①動(dòng)靜結(jié)合?!跋s噪”“鳥(niǎo)飛”是動(dòng),“幽叢”“返照”是靜,動(dòng)靜結(jié)合,動(dòng)中有靜。②有聲有色(視聽(tīng)結(jié)合)?!跋s噪”有聲,“幽叢”有色,畫(huà)面有聲有色;“蟬”為“青色”,“鳥(niǎo)”為“白”色,“幽叢”暗含“綠”色,“返照”暗含“紅”色,色彩對(duì)比鮮明。③遠(yuǎn)近結(jié)合?!扒嘞s”句是近處所聽(tīng),“白鳥(niǎo)”句是遠(yuǎn)處所見(jiàn),遠(yuǎn)近結(jié)合,富有層次。④情景交融。融羈旅愁情于眼前美景之中,以樂(lè)景襯哀情?!窘馕觥浚囶}分析:本題屬于綜合考查題,考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力,同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力,采用了客觀選擇題的形式,各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類(lèi)題目,首先要審題,即明確題干的要求,如本題的題干要求選出“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”,然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景,逐句翻譯詩(shī)句,接著把握詩(shī)歌的意象,分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法,再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。本題中,D項(xiàng),“詩(shī)的最后以景結(jié)情,說(shuō)自己好似修竹,孤獨(dú)無(wú)依,透露出作者無(wú)所歸依的迷惘?!卞e(cuò)誤,選項(xiàng)對(duì)詩(shī)歌的語(yǔ)言和手法理解有誤,“一竿”代指行舟,“一竿何處是因依”意思是整日坐船漂泊,不知道哪里是自己的留居之所,抒情手法是“直抒胸臆”,而不是“以景結(jié)情”。故選D。32.試題分析:本題考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧能力。解答此類(lèi)題,首先要審題。題干是“本詩(shī)的第五、六句‘青蟬漸傍幽叢噪,白鳥(niǎo)時(shí)穿返照飛’寫(xiě)景很有特色,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。”,題目要求分析詩(shī)歌中頸聯(lián)的寫(xiě)景藝術(shù),是暗考表達(dá)技巧?!百p析寫(xiě)景藝術(shù)”涉及較廣,通常有景物對(duì)象、景物層次、景物狀態(tài)、景情關(guān)系等方面。解答時(shí)既要指出藝術(shù)手法,還要結(jié)合具體詞句加以分析,突出表達(dá)效果。第五、六句(頸聯(lián))寫(xiě)景時(shí)抓住景物的特點(diǎn),運(yùn)用了一系列意象,如:“蟬噪”“鳥(niǎo)飛”“幽叢”“返照”“青蟬”“白鳥(niǎo)”等來(lái)描寫(xiě)景色。畫(huà)面有動(dòng)有靜,有耳聞也有目見(jiàn),從遠(yuǎn)及近,很有層次地進(jìn)行景物描寫(xiě)。情景交融,在色彩鮮明的景色描寫(xiě)中融入羈旅之愁情。該題可以分點(diǎn)回答,每點(diǎn)先回答寫(xiě)景手法,再結(jié)合詩(shī)中的景色指出手法的表現(xiàn)及效果。【點(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞的選擇題,綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容,每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析,注意:錯(cuò)誤的地方一般有意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確,手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義,或故意拔高等,一般都存在明顯的錯(cuò)誤。閱讀下面這首唐詩(shī),完成下面小題?;\鷹詞①(節(jié)選)柳宗元爪毛吻血百鳥(niǎo)逝,獨(dú)立四顧時(shí)激昂。炎風(fēng)溽暑忽然至,羽翼脫落自摧藏。草中貍鼠足為患,一夕十顧驚且傷。但愿清商②復(fù)為假,拔去萬(wàn)累云間翔。[注]①本詩(shī)寫(xiě)于永貞革新失敗后,作者被貶柳州之時(shí)。②清商:秋秋。33.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是A.詩(shī)歌第一句以一個(gè)特寫(xiě)鏡頭,便將蒼鷹浴血奮戰(zhàn)的情景刻畫(huà)得如在眼前。B.詩(shī)中以“炎風(fēng)溽暑忽然至”寫(xiě)出季節(jié)更替,指出蒼鷹處境發(fā)生極大變化。C,貍鼠在草中肆意為害,但遇到困窘的蒼鷹,貍鼠卻備受驚嚇,夜夜難安。D.此詩(shī)感情深沉,寓意深刻,詩(shī)中蒼鷹之形象與百鳥(niǎo)、貍鼠形成鮮明對(duì)比。34.此詩(shī)托物言志,言在此而意在彼,請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析詩(shī)人情感的變化?!敬鸢浮浚瓹.①起初豪情壯志,大展身手。一二句借刻畫(huà)蒼鷹戰(zhàn)勝百鳥(niǎo)后的獨(dú)立激昂之態(tài),抒發(fā)表達(dá)當(dāng)年參加政治革新活動(dòng)時(shí)的心情心態(tài)。②惡劣的環(huán)境讓詩(shī)人變得驚懼、憂(yōu)傷、悲憤。中間四句寫(xiě)蒼鷹因氣候變化脫毛換羽、遭貍鼠之患而驚懼憂(yōu)傷,抒發(fā)詩(shī)人被貶后遭到迫害摧殘的驚懼與悲憤。③雖遭挫折,但詩(shī)人內(nèi)心對(duì)未來(lái)依然滿(mǎn)懷希冀。最后兩句寫(xiě)期盼蒼鷹憑借清秋擺脫牽累,翱翔云間,抒發(fā)詩(shī)人渴望有朝一日能沖出樊籠,實(shí)現(xiàn)抱負(fù)?!窘馕觥?3.本題屬于綜合考查學(xué)生賞析詩(shī)歌的能力,考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力、技巧以及情感的把握能力,各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類(lèi)題目,首先要審題,即明確題干的要求,然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景,逐句翻譯詩(shī)句,接著把握詩(shī)歌的意象,分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法,再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。本題,C項(xiàng),“草中貍鼠”為患,表明蒼鷹所處生存環(huán)境惡劣,備受驚擾,夜不能安,而并非蒼鷹使貍鼠不安。故選 C。34.本題考查學(xué)生準(zhǔn)確把握詩(shī)歌思想情感的能力。解答此題一要關(guān)注詩(shī)歌中的“情語(yǔ)”,這些關(guān)鍵詞語(yǔ)可以幫助我們了解作者的感情傾向;二要關(guān)注詩(shī)歌中的“景語(yǔ)”,景物的特征和意境特點(diǎn)與情感之間有密切的關(guān)系;三要結(jié)合作者的生平經(jīng)歷和作品的時(shí)代背景,做到知人論世。分析詩(shī)歌情感要結(jié)合全詩(shī),逐聯(lián)分析,才不會(huì)遺漏要點(diǎn)?!白γ茄嬴B(niǎo)逝,獨(dú)立四顧時(shí)激昂”寫(xiě)蒼鷹利爪存毛,鋼喙沾血,百鳥(niǎo)紛紛躲藏,雄鷹環(huán)顧四周,無(wú)人能敵,不禁慷慨激昂。表現(xiàn)了作者起初渴望大展身手的豪情壯志。“炎風(fēng)溽暑忽然至,羽翼脫落自摧藏”寫(xiě)形勢(shì)陡變,蒼鷹突遭厄運(yùn),困蹇惶恐,日夕不安。“炎風(fēng)溽暑忽然至,羽翼脫落自摧藏”以季節(jié)更替喻政局變化,以脫毛換羽暗指自身受到迫害?!安葜胸偸笞銥榛?,一夕十顧驚且傷”,以貍鼠為患喻處境險(xiǎn)惡,以寤寐不寧直抒胸中的積憤。柳宗元一朝謫廢,飽嘗奔竄禁錮之苦,形容自己猶如翼摧羽折,任人宰割的落難之鷹,是很自然的,也是很貼切的。從而表現(xiàn)詩(shī)人的驚懼、憂(yōu)傷、悲憤。詩(shī)的結(jié)尾兩句“但愿清商復(fù)為假,拔去萬(wàn)累云間翔”,是體現(xiàn)出詩(shī)人企盼“起廢”的急切心情。這種心情在他的書(shū)信中再三再四的傾吐過(guò)。這首詩(shī)充分地展示了柳宗元內(nèi)心深處對(duì)自己的自信,及對(duì)迫害者的鄙視。【點(diǎn)睛】古代詩(shī)詞中常見(jiàn)的思想情感有:1.憂(yōu)國(guó)傷時(shí)。有揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽的,有反映離亂的痛苦的,有同情人民的疾苦的,有對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)的。2.建功報(bào)國(guó)。有表現(xiàn)建功立業(yè)的渴望的,有表示保家衛(wèi)國(guó)的決心的,有體現(xiàn)報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷的,有反映山河淪喪的痛苦的,有抒發(fā)年華消逝、壯志難酬的悲嘆的,也有揭露統(tǒng)治者窮兵黷武的,也有暢談理想不為人知的愁苦心情的。 3.思鄉(xiāng)懷人。有羈旅愁思的,有思親念友的,有邊關(guān)思鄉(xiāng)的,有閨中懷人的。 4.生活雜感。有寫(xiě)寄情山水田園的悠閑的,有發(fā)昔勝今衰的感慨的,有抒借古諷今的情懷的,有悲青春易逝的傷感的,有愁仕途失意的苦悶的,有告慰平生的喜悅的。 5.長(zhǎng)亭送別。有寫(xiě)依依不舍的留念的,有發(fā)情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)的。閱讀下面這首唐詩(shī),完成下面小題。書(shū)邊事張喬調(diào)角斷清秋 , 征人倚戍樓。春風(fēng)對(duì)青冢,白日落梁州。大漠無(wú)兵阻 , 窮邊有客游。蕃情似此水 , 長(zhǎng)愿向南流。注:①唐朝自肅宗以后 ,河西、隴右一帶長(zhǎng)期為吐蕃所占。此后,因民眾起義及吐蕃將領(lǐng)降唐 ,其地又全歸唐朝所有。本詩(shī)大約寫(xiě)于此時(shí)。②梁州:當(dāng)指“涼州”,地處今甘肅省內(nèi),曾一度被吐蕃所占。王昭君的墓在今內(nèi)蒙古呼和浩特市南 ,與涼州一東一西遙遙相對(duì)。35.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析 ,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.“斷”字表現(xiàn)力很豐富 ,它將“調(diào)角”與“清秋”融而為一 ,表現(xiàn)了邊塞軍情的緊急。B.“倚”字 ,寫(xiě)出征人倚樓的安閑姿態(tài),像是在傾聽(tīng)那悅耳的角聲和欣賞那邊塞的秋色。C.頷聯(lián)中詩(shī)人的視線(xiàn)從青冢移到?jīng)鲋?,此時(shí)夕陽(yáng)西下余暉一片,一派日麗平和的景象。D.尾聯(lián)兩句運(yùn)用生動(dòng)的比喻 ,十分自然地抒寫(xiě)了詩(shī)人的心愿 ,使詩(shī)的意境更深化一步。36.結(jié)合全詩(shī),請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人表達(dá)了怎樣的思想感情?!敬鸢浮浚瓵.①暢游邊塞的喜悅之情。前三聯(lián)烘托渲染了邊境生活和平安定的景象 ,抒發(fā)了詩(shī)人暢游邊塞的喜悅之情。②渴望民族團(tuán)結(jié)的美好愿望。尾聯(lián)巧用比喻 ,表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)民族之間的良好關(guān)系 ,表達(dá)了詩(shī)人渴望民族團(tuán)結(jié)的美好愿望。35.此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目,每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析,主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確,手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意,答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。A項(xiàng),“表現(xiàn)了邊塞軍情的緊急”理解不當(dāng),“調(diào)角斷清秋”的“斷”字,將角聲音韻之美和音域之廣傳神地表現(xiàn)出來(lái),應(yīng)為表現(xiàn)了邊塞的深廣清幽。故選A。36.本題考查了鑒賞詩(shī)歌思想感情的能力。解答此題要抓意象,挖內(nèi)涵,意象是情感的載體,意象所體現(xiàn)出來(lái)的色調(diào)是情感的反映;然后還要品詩(shī)句,悟感情,作者在詩(shī)詞中常常會(huì)有情感的流露,這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上,要善于把握這樣的詞語(yǔ),借此領(lǐng)悟感情。作者表達(dá)了渴望民族長(zhǎng)久團(tuán)結(jié)的美好愿望。詩(shī)的前三聯(lián)的描繪,不僅寫(xiě)了邊塞軍旅生活的安寧,還展示了遼闊的邊塞日麗平和的景象。末聯(lián)則用了生動(dòng)的比喻:蕃情能象這大河一樣長(zhǎng)久地向南流入中原該多好??!十分自然地抒寫(xiě)出了自己的心愿?!军c(diǎn)睛】鑒賞作者的思想情感的答題思路:1)抓關(guān)鍵詞:指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)。這些詞往往是“詩(shī)眼”。2)抓關(guān)鍵句:指最能概括詩(shī)歌思想內(nèi)容或感情的句子,一般是抒情性或議論性的句子。這樣的語(yǔ)句一般出現(xiàn)在詩(shī)歌的結(jié)尾。3)緊扣詩(shī)題:不少詩(shī)歌的題目對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容和詩(shī)人情感起著重要的提示作用。4)抓意象:意象就是含有情感的物象,以詩(shī)歌的意象作為切入點(diǎn)來(lái)解讀作者的情感,往往可以收到令人滿(mǎn)意的效果。5)抓注釋?zhuān)鹤⑨屢话闶菍?duì)題目、作者、朝代、寫(xiě)作背景等與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的解釋或提示,很多情況下它們對(duì)我們的解題起著重要的作用。詩(shī)歌賞析:此詩(shī)是寫(xiě)作者游歷邊塞的所見(jiàn)所聞。詩(shī)篇一開(kāi)始就展示了一幅邊塞軍旅生活的安寧圖景。首句“調(diào)角斷清秋”極寫(xiě)在清秋季節(jié),萬(wàn)里長(zhǎng)空,角聲回蕩,悅耳動(dòng)聽(tīng)。而一個(gè)“斷”字,則將角聲音韻之美和音域之廣傳神地表現(xiàn)出來(lái);“調(diào)角”與“清秋”,其韻味和色調(diào)恰到好處地融而為一,構(gòu)成一個(gè)聲色并茂的清幽意境。這一句似先從高闊的空間落筆,勾勒出一個(gè)深廣的背景,渲染出一種宜人的氣氛。次句展現(xiàn)“征人”與“戍樓”所組成的畫(huà)面,那安閑姿態(tài)像是在傾聽(tīng)那悅耳的角聲和欣賞那迷人的秋色。這里不用“守”字,而用“倚”字,微妙地傳達(dá)出邊關(guān)安寧、征人無(wú)事的主旨。頷聯(lián)中的“春風(fēng)”,并非實(shí)指,而是虛寫(xiě)?!按猴L(fēng)對(duì)青?!保淹跽丫陀H的事跡與當(dāng)前邊關(guān)的安寧境況聯(lián)系起來(lái),表明民族團(tuán)結(jié)正是人們長(zhǎng)期的夙愿,而王昭君的形象也會(huì)像她墓上的青草在春風(fēng)中搖蕩一樣,長(zhǎng)青永垂。王昭君的墓在今內(nèi)蒙古呼和浩特市南,與梁州(當(dāng)指涼州)地帶一東一西遙遙相對(duì)。傍晚時(shí)分,當(dāng)視線(xiàn)從王昭君的墓地又移到?jīng)鲋輹r(shí),夕陽(yáng)西下,余輝一片,正是一派日麗平和的景象。這說(shuō)明即使在那更為遙遠(yuǎn)廣闊的涼州地帶,也是十分安定的。頸聯(lián)中的“大漠”和“窮邊”,極言邊塞地區(qū)的廣漠;而“無(wú)兵阻”和“有客游”,在“無(wú)”和“有”、“兵”和“客”的對(duì)比中,寫(xiě)明邊關(guān)地區(qū),因無(wú)蕃兵阻撓,所以才有游客到來(lái)。這兩句對(duì)于前面的景物描寫(xiě)起到了點(diǎn)化作用。末聯(lián)兩句運(yùn)用生動(dòng)的比喻,十分自然地抒寫(xiě)出了作者的心愿,使詩(shī)的意境更深化一步。詩(shī)人望著這滔滔奔流的河水,思緒聯(lián)翩。這表現(xiàn)出詩(shī)人渴望民族團(tuán)結(jié)的愿望。全詩(shī)抒寫(xiě)詩(shī)人于邊關(guān)的所聞、所見(jiàn)、所望、所感,意境高闊而深遠(yuǎn),氣韻直貫而又有抑揚(yáng)頓挫,運(yùn)筆如高山流水,奔騰直下,而又回旋跌宕,蕩氣回腸,韻味無(wú)窮。閱讀下面這首唐詩(shī),完成下面小題。聞李六景儉自河?xùn)|令授唐鄧行軍司馬,以詩(shī)賀之白居易誰(shuí)能淮上靜風(fēng)波,聞道河?xùn)|應(yīng)此科。不獨(dú)文詞供奏記,定將談笑解兵戈。泥埋劍戟終難久,水借蛟龍可在多?四十著緋①軍司馬,男兒官職未磋旎。(注)①著緋:穿紅色的官服,唐制:文武三品以上服紫,四品服深緋,五品服淺緋,六品服深綠,七品服淺綠,八品服深青,九品服淺青。37.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,交代寫(xiě)作緣起?!罢l(shuí)能”二字看似發(fā)問(wèn),實(shí)為肯定其卓越的才能。B.頷聯(lián)正面描寫(xiě),贊美了李景儉具備“文可治世、武可定邦”的才華,充滿(mǎn)敬佩之情。C、尾聯(lián)含蓄地表達(dá)了作者雖居低位、被貶江州,但仍思報(bào)國(guó)卻壯志難酬的憤慨之情。D.詩(shī)歌整體語(yǔ)言風(fēng)格通俗易懂、明白曉暢,真摯地表達(dá)了對(duì)友人升遷的欣喜之情。38.詩(shī)歌頸聯(lián)不僅手法精妙,而且意蘊(yùn)深刻,歷來(lái)為人稱(chēng)道,請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析?!敬鸢浮?7.C38.運(yùn)用比喻,用“埋于泥沙之劍戟”“困于淺灘之蛟龍”比喻受埋沒(méi)之人才,既喻友,也喻己;“終難久”“可在多”既表達(dá)了對(duì)李景儉終于升遷的祝賀與欣慰,也表達(dá)了希望自己能重新被朝廷起用、為國(guó)
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