大學學分制實施方案

大學學分制實施方案（試行）學分制是以選課為前提，以學分為學習計量單位，用學分來規(guī)定和計算學生的學習量及學習進度的富有彈性的教學管理制度。它把學生取得的學分數(shù)作為獲得學歷和學位證書的基本標準。與學年制相比，學分制教學制度具有彈性和靈活性，其教學運行方式具有柔性。國內(nèi)外的教學實踐表明，學分制有利于培養(yǎng)學生自主學習的能力，有利于調(diào)動學生的學習積極性和自主性，有利于因材施教和培養(yǎng)個性，同時可有效地適應當前高等教育大眾化帶來的生源差異。最重要的是，學分制給學生提供了相對寬松和自由的學習環(huán)境，有利于培養(yǎng)具有多元知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新能力、實踐動手能力、有較強的終生學習能力及社會適應性高素質(zhì)復合型人才?，F(xiàn)根據(jù)省教育廳的批示和學校試行學分制的實際經(jīng)驗，按照《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定》和教育部（教高〔1998〕2號附件一《關(guān)于深化教學改革、培養(yǎng)適應21世紀需要的高質(zhì)量人才的意見》和教育部2005年《關(guān)于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》等文件的精神，制定本方案。一、指導思想和基本思路以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，建立現(xiàn)代人才質(zhì)量觀。從“重專業(yè)、輕素質(zhì)”向全面推進素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。構(gòu)建“加強自然和人文科學基礎(chǔ)，拓寬基礎(chǔ)和專業(yè)口徑，注重學生自學、思維、實踐、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)摸式，繼續(xù)深化教學內(nèi)容和課程體系改革；在教與學的關(guān)系上，堅決貫徹以“學生為主體、教師為主導”的思想，做到因材施教，注重個性化教育，充分調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)掘?qū)W生的潛能；在運行機制上，加大選修課的比例，增加學生“選擇課程、選擇教師、選擇專業(yè)、選擇專業(yè)方向、選擇學習進程”的自由度。建立以“選課制”為中心，導師制和主輔修制為輔助，既開放靈活又科學規(guī)范的教學管理制度。學生按學分注冊，按學分繳費，按學分畢業(yè)。在規(guī)定的彈性學制期限內(nèi)，學生只要獲得畢業(yè)所需要的最低學分數(shù)、并達到專業(yè)人才培養(yǎng)方案相關(guān)要求即可畢業(yè)，取得畢業(yè)證書。符合學校學位授予條件的，可以獲得學士學位證書。成績優(yōu)秀的學生，在完成主修專業(yè)課程學習的同時，允許輔修另一專業(yè)。輔修專業(yè)課程學分達到規(guī)定要求的學生，可同時獲得輔修專業(yè)的畢業(yè)證書，同時根據(jù)學校的學位授予條例，可以獲得輔修專業(yè)學士學位。二、招生、學制與學習期限招生為了加大學生選擇專業(yè)的自主權(quán)，按照培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì)”人才的要求，將逐步建立一批專業(yè)大類基礎(chǔ)課程平臺，實現(xiàn)按專業(yè)大類招生，按專業(yè)大類培養(yǎng)的人才培養(yǎng)摸式。2.學制本科專業(yè)的標準學制為4年或5年，學習期限則為：四年制專業(yè)為3?6年；五年制專業(yè)為4?7年。（1）學有余力的學生，經(jīng)批準，按教學計劃要求提前修滿教學計劃規(guī)定的相應學分，可提前1年畢業(yè)。學生在規(guī)定的年限內(nèi)，未修滿專業(yè)教學計劃規(guī)定的學分，允許適當延長學習年限，但一般總的學習年限不能超過6年(四年制)或7年(五年制)。學生因各方面原因，經(jīng)本人申請，家長同意，學校批準，可辦理休學或停學手續(xù)，中斷學習，實行間修，保留學籍。但每次間修時間最長為1年，在籍期間累計中斷次數(shù)不得超過兩次。成績優(yōu)秀并獲準修讀輔修專業(yè)的學生，在4?7年內(nèi)修滿應修學分后，可獲得輔修專業(yè)畢業(yè)證書或輔修專業(yè)學士學位證書。3?7年內(nèi)獲準畢業(yè)的學生，標準學制仍按4年或5年計算。三、學分、課程績點和學分績點學分計算學分是計算課程量的單位，它表征課程的學習時間、難度和強度。計算方法為：理論課程：課內(nèi)學時每16學時計1學分。藝術(shù)類、設(shè)計類課程的設(shè)計實踐教學，每24學時計1學分。實踐教學課程：認識實習、課程實習、生產(chǎn)實習、課程設(shè)計等實踐性教學環(huán)節(jié)，凡集中進行的，每1周計1學分；分散進行的，每32學時或7天計1學分。學年論文每次計1學分；社會實踐2周以上的計1學分。畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計(論文)：10學分。軍事訓練、公益勞動每2周計1學分。（5）體育選項課、軍事理論、馬列“兩課”的實踐教學每32學時計1學分。（6）獎勵學分：學生參加由省、部等政府職能部門以及國家級行業(yè)學會舉辦的各種與專業(yè)學習相關(guān)或者有助于擴大知識面、提高技能的競賽；以學校名義和第一作者身份在國外正式學術(shù)期刊或者國家一級學會會刊上發(fā)表論文；學生參與發(fā)明創(chuàng)造獲國家專利授權(quán)的；學生參加教師科研，獨立承擔部分項目工作并取得一定成果；參加國家法定的認證機構(gòu)組織的專業(yè)技能考試合格者（如駕駛證、計算機過級證、電工證、導游證等）。學生申請獎勵學分的，應當提出書面申請，連同有關(guān)證明材料報教學主管部門審定。以上各類獎勵學分均計入跨專業(yè)或?qū)I(yè)選修課學分。（7）學分計算一般精確到小數(shù)點后一位，以0.5學分為單位。學分取得（1）學分數(shù)是學生取得畢業(yè)資格的主要依據(jù)。學生每學期所修讀的課程，均需經(jīng)過嚴格考核，成績及格，才能取得學分，成績不及格不能取得學分。（2）考核與重修必修課考核不及格，學校給予一次補考，補考仍不及格者必須重修，任選課考核不及格可以重修，也可另選修其他課程。無論必修課和選修課，一經(jīng)確定，學生必須參加修讀和考核。教師要根據(jù)學生的到課情況和平時表現(xiàn)確定學生的平時成績，根據(jù)考試（查）結(jié)果確定考試（查）成績。每門課程的考核成績根據(jù)平時成績和考試（查）成績綜合評定。學生選修應當辦理選課注冊手續(xù)，未經(jīng)選課注冊登記修讀課程的，不予考核。課程績點與學分績點（1）課程績點課程績點是用以對課程考核成績優(yōu)劣進行表述的一種方式，課程成績與課程績點的換算關(guān)系如下：等級AA-B+BB-C+CC-DD-F4.03.53.22.82.52.11.61.21.0績1.00點5.03.93.43.12.72.42.01.51.160分以百90-85-82-78-75-71-66-62-60-補考下分1008984817774706561及格(不含60制分)(2)學分績點學分績點是用來衡量學生某門課程學習好壞的重要標志，其計算方法如下：一門課的學分績點二績點X學分數(shù)；平均績點學校采用平均績點衡量學生學習質(zhì)量。平均績點是用來對學生全部課程的學習情況進行總的評價的一項指標，它是指學生在所修讀的全部課程中所獲得的學分績點之和除以該生同期修讀的全部課程的規(guī)定學分之和，即：學期或?qū)W年的平均績點二E學分績點/￡(課程學分)四、培養(yǎng)方案和指導性教學進程計劃本科人才培養(yǎng)方案是根據(jù)人才培養(yǎng)目標制定的，包含了本科人才的培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)摸式、培養(yǎng)體系和教學進程計劃等項內(nèi)容。是導師指導學生學習的依據(jù)，也是進行本科畢業(yè)資格審查，學士學位授予的主要依據(jù)。指導性教學進程計劃是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案制定的分學期課程學習計劃，用于確定教師教學任務(wù)、安排教學過程，指導學生安排學習進度和選修課程。教學計劃的內(nèi)容包括各類課程和課程學習時間等。制定培養(yǎng)方案和指導性教學計劃必須全面體現(xiàn)“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的時代精神，貫徹落實黨的教育方針，遵循教育教學的基本規(guī)律，堅持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，整體優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。根據(jù)知識經(jīng)濟時代對人才培養(yǎng)的要求，體現(xiàn)最新的科學知識和科技成果，把素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的理念和以學生為主體，教師為主導的思想貫穿、體現(xiàn)在各教學環(huán)節(jié)中。各項具體規(guī)定詳見《制定本科人才培養(yǎng)方案的有關(guān)規(guī)定》課程設(shè)置全部課程分為理論課程和實踐課程，（2）理論課程（含相關(guān)實驗課）分為必修課和選修課兩大類。必修課包括四個模塊：即公共課、基礎(chǔ)課、學科基礎(chǔ)課、專業(yè)課；選修課也包括四個模塊：即公共選修課、學科基礎(chǔ)選修課、專業(yè)選修課、跨專業(yè)選修課。文經(jīng)法管類專業(yè)的必修課學時占總課時的比例為74%左右，選修課學時的比例為26%左右。理工農(nóng)科類專業(yè)的必修課學時占總課時的比例為76%左右，選修課學時的比例為24%。（3）實踐教學課程實踐教學課程獨立設(shè)置，全部為必修課。占理論課學分總數(shù)的20%左右。主要的實踐性教學環(huán)節(jié)包括：教學實習、生產(chǎn)實習、課程設(shè)計、課程論文、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文（設(shè)計）、政治理論課教學實踐、體育選項課等。為了加強思想政治理論課程的教學實效，獨立設(shè)置政治思想素質(zhì)教育課程模塊。由社會科學部和學生工作部共同組織教學與考核，全校統(tǒng)一開設(shè)。五、課程選修課程選修的主要內(nèi)容包括：選擇任課教師、選擇課程、選擇專業(yè)和專業(yè)方向、選擇學習進程。選擇任課教師對兩位以上教師同時開設(shè)的課程實行平行排課，允許學生選擇教師。對精品課程和重點建設(shè)課程的任課教師，在一定范圍內(nèi)實行競爭選聘。選擇課程在選修課范圍內(nèi)，學生可自主選擇課程和任課教師選擇專業(yè)和專業(yè)方向：第一學年結(jié)束后，每個專業(yè)允許3%的優(yōu)秀學生在學科門類內(nèi)選擇專業(yè)，按專業(yè)大類招生的專業(yè)，允許學生第4?5學期在專業(yè)大類內(nèi)選擇專業(yè)。按專業(yè)招生并設(shè)置專業(yè)方向的專業(yè)，允許學生在第6?7學期（五年制在第8?9學期）自主選擇專業(yè)方向。各專業(yè)均可設(shè)立專業(yè)方向課程組，允許學生選修一個或多個課組課程。凡轉(zhuǎn)換專業(yè)的學生，需要補修轉(zhuǎn)入專業(yè)有關(guān)課程的，實行交費補修制度。原專業(yè)已修讀的課程，如果符合該專業(yè)輔修課程要求的，可以頒發(fā)原專業(yè)輔修課程證書。選擇學習進程按彈性學制要求進行，主要包括超前修讀、免聽、免修、緩修、間修等內(nèi)容，具體見《彈性學制實施辦法》。課程選修的具體要求見《課程選修、退課、免聽規(guī)定》和《學生選課管理辦法》以及各學期頒布的《選課通知》。六、成績考核與重修課程考核分考試和考查兩種方式，具體見各專業(yè)教學進程計劃。為加強考試管理，對公共課、基礎(chǔ)課和部分學科基礎(chǔ)課實行“考教分離”制度（含重修考試）。課程考核的具體規(guī)定見《課程考核管理暫行辦法》、《關(guān)于加強課程考核管理的暫行規(guī)定》和《關(guān)于學生課程重修的若干規(guī)定》。七、入學與注冊1.學籍取得和取消學生在收到錄取通知書，完成入校的各種手續(xù)后，經(jīng)教育部電子注冊，即獲得本校學籍。在校學習期間，學生必須在每學期開學時辦理注冊手續(xù)，確認學籍。如無特殊原因，未經(jīng)批準，未按時辦理辦理注冊手續(xù)的，則視為其放棄學籍，按自動退學處理。注冊方式學生注冊按一學年內(nèi)所修課程學分總數(shù)交納學費后注冊。超前修課和超量修讀的課程，以及輔修的第二專業(yè)課程，可按一學年內(nèi)所修課程學分總數(shù)交納學費后進行課程注冊。超前修、超量修的課程和輔修的第二專業(yè)課程憑注冊聽課證上課。學籍管理學生畢業(yè)、學位授予等按《學生管理條例》、《學士學位條例》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。八、導師制為了與學分制相適應，克服學生在學分制教學中選修專業(yè)、課程、學習