四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.1 溫度｜北師大版

溫度教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：借助天氣預(yù)報(bào)情境了解零下溫度的表示方法，并會(huì)正確讀寫。會(huì)比較兩個(gè)零下溫度的高低。過程與方法：通過讓學(xué)生課前收集有關(guān)溫度的信息，觀察溫度計(jì)，小組討論等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生收集、觀察、比較、概括、合作交流的能力。解決問題：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)看生活中的天氣預(yù)報(bào)，并能根據(jù)溫度的不同調(diào)整生活習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活，在生活中多觀察，就能發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀寫溫度。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比較兩個(gè)零下溫度的高低。準(zhǔn)備工作：前一天讓學(xué)生收看天氣預(yù)報(bào)。教學(xué)過程：課前游戲：師：同學(xué)們午睡剛睡醒，可能還比較迷糊，我們先來做個(gè)游戲刺激一下吧！老師會(huì)喊一個(gè)口令，你們就做與老師口令相反的動(dòng)作，比如老師說坐下，你們應(yīng)該？生：站起來師：聽明白了嗎？（明白了）那我們要開始了，同學(xué)們要注意聽，看看誰的反應(yīng)最快。坐下，起立，舉起右手、向左看、摸摸左耳、向上看、哭、起立。看來同學(xué)們的反應(yīng)都是很敏捷的，如果對(duì)自己的表現(xiàn)還比較滿意的，就給自己鼓鼓掌吧。師：下面我們就要正式開始上課了。學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果師：同學(xué)們，我們今天要學(xué)什么？（溫度）（板書課題：溫度）昨天老師布置了一個(gè)課外小任務(wù)，去收看天氣預(yù)報(bào)，說說你知道了哪個(gè)城市的溫度？生：（找3、4個(gè)學(xué)生回答）師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們說的這么多溫度，后面都跟著一個(gè)單位叫？（攝氏度）在生活中為了簡(jiǎn)便，可以直接讀成“度”，但這個(gè)跟角的單位的“度”是不一樣的，它是攝氏度的簡(jiǎn)稱。攝氏度我們也可以用一個(gè)符號(hào)表示，大家舉起手，跟著老師一起寫一寫這個(gè)符號(hào)，先寫一個(gè)大C，再在C的左上角畫一個(gè)小圓圈。（板書：攝氏度℃）師：今天老師也帶來了幾個(gè)之前收集的城市溫度，大家一起來看一看。（課件出示）哈爾濱-5℃~長(zhǎng)春-2℃~青海0℃~杭州13℃~臺(tái)北20℃~師：誰想來當(dāng)當(dāng)播報(bào)員？生：哈爾濱零下五攝氏度至零下一攝氏度，長(zhǎng)春……師：聲音響亮，真是優(yōu)秀的播報(bào)員。都會(huì)了嗎？自己再播報(bào)一次。師：你能給這10個(gè)溫度分分類嗎？4人一小組討論一下。（生匯報(bào)，師板書）2℃0℃8℃13℃18℃20℃2（學(xué)生也有可能把0℃師：為什么這樣分？ 生：左邊的沒符號(hào)，右邊的有符號(hào)。/左邊是零上溫度，右邊是零下溫度。師：（師指著3個(gè)零下溫度）像這樣前面有一個(gè)“-”這種符號(hào)的，叫“零下溫度?！蹦亲筮呥@些前面沒有符號(hào)的，叫？（零上溫度）（板書：零下溫度零上溫度）師：其他同學(xué)對(duì)這樣的分類有沒有疑問？生：0℃（若生沒有反應(yīng)）師：那老師有一個(gè)疑問了，0℃師小結(jié)：0℃師：既然零下溫度前面都有一個(gè)像減號(hào)的符號(hào)，那零上溫度前面我們也可以加一個(gè)？（像加號(hào)的符號(hào)）也就是說2℃也可以寫成+2℃這種形式。（板書：+2℃）但在數(shù)學(xué)上為了簡(jiǎn)便，可以把“+”“+”這種符號(hào)是可以省略的，那你覺得零下溫度里的“-”這個(gè)符號(hào)能省略嗎？為什么？生：省略了就變成零上溫度了。（多些學(xué)生發(fā)言）認(rèn)識(shí)溫度計(jì)師：知道了溫度的讀寫，那你知道測(cè)量溫度常用的工具嗎？生：溫度計(jì)。師：今天我們就來認(rèn)識(shí)一下溫度計(jì)。（圖片展示）從圖上你看到什么？生1：我看到24攝氏度。師：你是怎么知道的？這里又沒有標(biāo)著24攝氏度？生：師：那你知道1小格代表幾攝氏度，1大格代表幾攝氏度？生：1小格代表1攝氏度，1大格代表10攝氏度。生2：我看到攝氏度右邊有一個(gè)F。師：℉這個(gè)是華氏溫度的單位，因?yàn)檫@個(gè)溫度是一個(gè)叫華倫海特的物理學(xué)家提出來的，就把它命名為“華氏溫度”攝氏溫度是一個(gè)叫攝爾修斯的科學(xué)提出來的，為了紀(jì)念他，就命名為“攝氏溫度”。平時(shí)我們用的一般是攝氏溫度。華氏溫度在以后會(huì)學(xué)，今天我們先不學(xué)。生1：我看到一些數(shù)字。師：這就是溫度計(jì)的刻度。師：你發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)上的數(shù)字有什么特點(diǎn)？ 生：越往上溫度越高，越往下溫度越低。/都有2個(gè)10、20、30。師：為什么會(huì)有兩個(gè)10呢？這兩個(gè)10的意思一樣嗎？生：不一樣，上面那個(gè)10是零上溫度，下面那個(gè)10是零下溫度。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的知識(shí)。師：我想在溫度計(jì)上找到2℃，你能幫我一起（生說，師投影示范）：從0℃你會(huì)找了嗎？請(qǐng)你拿出你的作業(yè)紙，在1號(hào)溫度計(jì)上找到7℃和-4℃已經(jīng)找到的同學(xué)可以跟你的同桌交流一下，你是怎么找的。（展示學(xué)生作業(yè)）：說說你是怎么找的？生：從0℃往上數(shù)7格是7℃，從0℃往下數(shù)4格是-4師：他找得對(duì)不對(duì)？（對(duì)）我們找溫度最重要的是先找到誰？（0℃如果找零上溫度，就從（0℃如果找零下溫度，就從（0℃師：如果要在找到-8℃和-21（展示學(xué)生作業(yè)）說說你是怎么找的？生1：從0℃往下數(shù)8格是8℃，從0℃師：他數(shù)得對(duì)不對(duì)？（對(duì)）誰還想再來匯報(bào)一下？生2：我先找的-10℃，再往上數(shù)2格就是-8℃；先找的-20℃，再往下數(shù)1格師：他這樣找對(duì)不對(duì)？（對(duì)）我們請(qǐng)他說說看，為什么要這樣找？生：因?yàn)閺?℃開始找，就要往下數(shù)8格和21格，而從-10℃和-20℃師：同學(xué)們覺得這種方法有什么優(yōu)點(diǎn)？生：更簡(jiǎn)便，節(jié)省時(shí)間。（三）比較溫度高低師：那-8℃和-21℃哪個(gè)溫度高？（-8℃生：在溫度計(jì)上，越往上溫度越高。/零下溫度，數(shù)字越大，溫度越低。師：（師把這4個(gè)溫度都寫在同一個(gè)溫度計(jì)上）你能給這4個(gè)溫度從高到低排排序嗎？生：2℃>-2℃>-8℃師：除了這種方法，我們?cè)賮砜纯矗€有沒有其他的方法。（邊指著溫度計(jì)邊說）看到0℃，它上面的溫度是？（零上溫度）那說明零上溫度比0℃要（高）。0℃下面的溫度是（零下溫度），說明0℃比零下溫度要（高）（板書：零上溫度>0℃>零下溫度師：不在溫度計(jì)上比較溫度高低時(shí)就能用這種方法。如果現(xiàn)在要比較兩個(gè)零下溫度，考考大家能不能很快比較出來？-11℃（）-9-18℃（）-24℃（）師：真不錯(cuò)，反應(yīng)很敏捷，說說你是怎么比較出來的？生：零下溫度，數(shù)字越大，溫度越低。（四）練習(xí)1、師：接下來我們來做一個(gè)練習(xí)，檢驗(yàn)一下學(xué)習(xí)成果。城市北京青島臺(tái)北?？诶_最低氣溫-100512-15按溫度從高到低排序?？梢园堰@5溫度先寫在自己的本子上，跟同桌說說你是怎么排序的，為什么要這樣排。（）>（）>（）>（）>（）2、大家都會(huì)比較溫度的高低了，那你能根據(jù)溫度，判斷這三個(gè)城市的人應(yīng)該穿什么衣服嗎？（有圖片選擇）生：哈爾濱穿棉衣，杭州應(yīng)該穿長(zhǎng)袖，臺(tái)北應(yīng)該穿短袖。師：為什么要這么穿?。可阂?yàn)楣枮I的溫度很低，要穿棉衣；杭州溫度比較適合穿長(zhǎng)袖；臺(tái)北溫度高要穿短袖。師：你們同意他的建議嗎？他分析的對(duì)不對(duì)？（同意）學(xué)習(xí)了