國家開放大學(xué)《學(xué)前教育原理》章節(jié)測(cè)試參考答案

國家開放大學(xué)《學(xué)前教育原理》章節(jié)測(cè)試參考答案緒論一、選擇題1．學(xué)前教育學(xué)是以（）和學(xué)前教育問題為對(duì)象的一個(gè)研究領(lǐng)域。A.學(xué)前教育規(guī)律B.學(xué)前教育現(xiàn)象C.學(xué)前教育目的D.幼兒園2．學(xué)前教育學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志是（1861出版。A.杜威B.福祿培爾C.夸美紐斯D.蒙臺(tái)梭利3．觀察法是研究者借助（）或輔助儀器對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的考察、記錄以獲取相關(guān)事實(shí)資料的研究方法。A.眼睛B.感官C.眼睛D.眼睛二、填空題12三、名詞解釋1．學(xué)前教育學(xué)——是以學(xué)前教育現(xiàn)象和學(xué)前教育問題為對(duì)象的一個(gè)研究領(lǐng)域，目的在于揭示學(xué)前教育的規(guī)律，闡述學(xué)前教育的原則、方法。2．實(shí)驗(yàn)法——是根據(jù)研究假設(shè)，運(yùn)用一定的人為手段，主動(dòng)干預(yù)或控制對(duì)象的發(fā)生、發(fā)展過程，借助觀察、測(cè)量等手段探索、驗(yàn)證教育現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法。四、分析題1．談?wù)勀銓?duì)學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的意義的看法。參考答案：（1）有助于讀者了解、認(rèn)識(shí)學(xué)前教育。學(xué)前教育具有怎樣的特點(diǎn)、幼兒教童觀、教師觀、教育觀。（2）指導(dǎo)學(xué)前教育實(shí)踐。學(xué)前教育學(xué)通過對(duì)學(xué)前教育現(xiàn)象、學(xué)前教育問題育實(shí)踐具有指導(dǎo)意義。第一章學(xué)前教育概述一、選擇題1．廣義學(xué)前教育是指對(duì)出生到6歲或7歲的兒童所實(shí)施的（）。A.保育和教育B.教育C.保育D.訓(xùn)練2）。A.學(xué)前教育措施B.教育手段C.保育設(shè)備D.教育內(nèi)容3）。A.學(xué)前班B.日托中心C.幼兒學(xué)校D.家庭日托4．學(xué)前教育的基礎(chǔ)性是指學(xué)前教育具有的（）的特征。A.終點(diǎn)性B.保育性C.奠基性D.教育性5．確保學(xué)前教育供給充足、充分實(shí)現(xiàn)其公益性的根本保障是（）。A.政府參與B.民間參與C.社會(huì)參與D.私人參與6．標(biāo)志社會(huì)學(xué)前教育正式建立的是（）創(chuàng)立的幼兒學(xué)校。A.福祿培爾B.歐文C.帕斯特萊D.奧柏林二、填空題1．家庭學(xué)前教育是由父母或家庭其他年長者在（家庭）中對(duì)子女實(shí)施的學(xué)前教育。2．學(xué)前教育肩負(fù)著（保育和教育）學(xué)齡前兒童，促使他們?cè)隗w、智、德、美各方面得到全面發(fā)展的任務(wù)。三、主觀題1.如何理解學(xué)前教育的基礎(chǔ)性？（分析題）參考答案：人發(fā)展的開端，而且是整個(gè)教育鏈條的起點(diǎn)。（1）學(xué)齡前期是個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)階段。學(xué)前教育的基礎(chǔ)性首先是由其對(duì)象6歲或7一階段是個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)階段、開端時(shí)期。（2,在做好為習(xí)慣、探索環(huán)境等方面的初步經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性。（3）學(xué)前教育是國民教育制度的基礎(chǔ)。學(xué)前教育位于教育鏈條的起點(diǎn)，是國民教育制度的基礎(chǔ)。學(xué)前教育基礎(chǔ)性的維護(hù)學(xué)前教育既是個(gè)人發(fā)展的第一階，也為國民教育制度、民族的發(fā)展奠基。首先，要充分認(rèn)識(shí)學(xué)前教育的基礎(chǔ)性，尤取決于我們是否將學(xué)前教育擺在基礎(chǔ)的位置。2.學(xué)前教育的準(zhǔn)公共產(chǎn)品具有哪些特性？（簡(jiǎn)答題）參考答案：（1）學(xué)前教育的非排他性與排他性。（2）學(xué)前教育的非競(jìng)爭(zhēng)性與競(jìng)爭(zhēng)性。（3）學(xué)前教育的外溢性。3．學(xué)前教育（概念解釋）參考答案：3歲到6歲或7歲的兒童實(shí)6歲或7歲的兒童所實(shí)施的保育和教育。4.學(xué)前教育的價(jià)值的含義（簡(jiǎn)答題）參考答案：學(xué)前教育的價(jià)值是作為客體的學(xué)前教育活動(dòng)的功能或?qū)傩耘c作為社會(huì)實(shí)踐能滿足社會(huì)實(shí)踐主體的需要，學(xué)前教育之于主體就具有價(jià)值。5．家庭學(xué)前教育（概念解釋）參考答案：家庭學(xué)前教育是由父母或家庭其他年長者在家庭中對(duì)子女實(shí)施的保育和教情關(guān)系，會(huì)對(duì)學(xué)前教育的效果產(chǎn)生特殊影響。第二章學(xué)前教育的發(fā)展歷史1．歐文學(xué)前教育理論流派是以歐文等人的幼兒學(xué)校理論的傳播和應(yīng)用為特征而形成的，理論代表是歐文和（a.懷爾德斯平b.柏拉圖c.福祿培爾d.蒙臺(tái)梭利2．為進(jìn)步主義學(xué)前教育理論流派的形成提供思想指導(dǎo)的是（a.福祿培爾b.蒙臺(tái)梭利c.杜威d.歐文3a.克魯普斯卡婭b.歐文c.列寧d.蒙臺(tái)梭利4．近現(xiàn)代中國學(xué)前教育理論流派的典型代表人物是（a.陶行知b.張宗麟c.張雪門d.陳鶴琴5．提出教育的本質(zhì)是使人們能夠自由自覺地發(fā)展和表現(xiàn)他的本質(zhì)即上帝的精神的教育家是（a.福祿培爾b.柏拉圖c.蒙臺(tái)梭利d.懷爾德斯平6．福祿培爾幼兒園教育的基本原則是（a.自我活動(dòng)b.學(xué)習(xí)活動(dòng)c.藝術(shù)活動(dòng)d.保育活動(dòng)二、填空題1．福祿培爾學(xué)前教育流派理論代表是（福祿培爾）及其支持者。2．蘇聯(lián)學(xué)前教育理論流派主要以其鮮明的（政治）主張為標(biāo)識(shí)，重視學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的（教學(xué)）工作是其特色。3探索（中國化）的學(xué)前教育理論。4三、問答題1.簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利有關(guān)學(xué)前教育的原則、環(huán)境、內(nèi)容和教師的基本觀點(diǎn)。參考答案：活動(dòng)，任何工作、活動(dòng)都不是強(qiáng)迫的。在她看來，自由的原則意味著尊重兒童，2）工作的原則。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，使幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展的工作能確保幼兒心理上的滿足，促使他們發(fā)展。（1）自由發(fā)展的環(huán)境。盡可能減少障礙，要有秩序，要充滿生氣，是一個(gè)愉快2）適宜的環(huán)境，能提供最有利于幼兒成長的外部條件。生活練習(xí)、感官訓(xùn)練以及初步知識(shí)教育。引導(dǎo)。幼兒教師最緊迫的任務(wù)就是去了解兒童，把他從所有的障礙中解放出來。幼兒，去同幼兒建立一種積極的關(guān)系。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，教師必須接受專門訓(xùn)練，從精神上做好準(zhǔn)備，掌握心理學(xué)的原理、方法，熟悉教具與方法，成為幼兒適宜環(huán)境的保護(hù)人2．簡(jiǎn)述陳鶴琴活教育理論的核心觀點(diǎn)。參考答案：陳鶴琴的活教育（一步升華與凝練。對(duì)現(xiàn)代中國學(xué)前教育理論與實(shí)踐產(chǎn)生了重大而持久的影響。第三章兒童發(fā)展與兒童觀1．提出替代強(qiáng)化的是（A.華生B.鐵欽納C.埃里克森D.班杜拉2．行為主義的代表人物是（A.斯金納B.埃里克森C.格塞爾D.華生3．皮亞杰認(rèn)為，兒童思維中的自我中心的機(jī)制是在于同化與順化的（A.失調(diào)B.平衡C.對(duì)抗D.解除4．皮亞杰提出兒童認(rèn)知發(fā)展的階段有（A.2個(gè)B.4個(gè)C.3個(gè)D.1個(gè)5．以下不是影響兒童發(fā)展的主要因素之一的是（A.游戲B.遺傳C.環(huán)境D.幼兒自我建構(gòu)6A.精神分析理論B.社會(huì)文化理論C.社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論D.認(rèn)知發(fā)展階段理論二、填空題1.學(xué)前兒童發(fā)展是指歲兒童（身心的質(zhì)）的變化。2.建構(gòu)。3.反映能力。4.兒童作為人，是（自然存在）與（社會(huì)存在）的統(tǒng)一。三、問答題1．什么是兒童發(fā)展？其基本特征是什么？參考答案：學(xué)前兒童發(fā)展是指0-6歲、7歲兒童的身心發(fā)生的質(zhì)的變化。學(xué)前兒童發(fā)展12）兒童發(fā)展的主動(dòng)性34）兒童發(fā)展具有個(gè)別差異。2．什么是兒童觀？?jī)和^的科學(xué)內(nèi)涵是什么？參考答案：成長發(fā)展的形式與原因等。兒童觀的科學(xué)內(nèi)涵：首先，兒童是人。第二，兒童是發(fā)展中的人。第三，兒童期有自身的價(jià)值。四、論述題1．怎樣正確理解學(xué)前教育與兒童發(fā)展的辯證關(guān)系？參考答案：教育與兒童發(fā)展的辯證關(guān)系如下：（1）發(fā)展決定教育。兒童發(fā)展的狀況制約著學(xué)前教育的難易程度，決定了教育的內(nèi)容和方式，兒童發(fā)展制約著教育，教育從屬于發(fā)展。比如，3-6歲幼兒發(fā)育成熟，因此，在生活與游戲中進(jìn)行隨機(jī)的教育成了最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。（2）從另一個(gè)方面來說，教育可以創(chuàng)造發(fā)展。沒有教育，兒童無法成為一展。（3）教育對(duì)發(fā)展的創(chuàng)造并不是任意的，教育所創(chuàng)造的發(fā)展必然遵循兒童發(fā)展的自然規(guī)律，符合發(fā)展的自然進(jìn)程。因此，教育與兒童發(fā)展相互制約，相互決定。第四章學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育情境訓(xùn)練1掄起跳繩時(shí)，一只手柄從手中脫落直飛出去，擊中了洋洋的眼部。試分析：1.這一活動(dòng)組織與指導(dǎo)違背了哪些教育原則？2.如何能夠避免類似事件的發(fā)生？參考答案：（1）違背了全面發(fā)展原則，體育活動(dòng)應(yīng)促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展，體育的形成。（2）違背了安全原則，在設(shè)計(jì)和組織體育活動(dòng)和游戲時(shí)，教師一定要確保的發(fā)生。（3）違背了趣味性原則。幼兒天性愛玩，在體育活動(dòng)的開展過程中，應(yīng)充高身體素質(zhì)和養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)，同時(shí)也可避免意外的發(fā)生。（4）違背了教育性原則，在體育活動(dòng)實(shí)施過程中，要考慮到體育活動(dòng)在心仍能積極地堅(jiān)持下去。情境訓(xùn)練2春天，萬物復(fù)蘇，兩位老師帶著兩組幼兒同時(shí)到郊外寫生。剛到目的地，孩子們還來不及喘口氣，更沒有來得及顧暇周圍宜人的環(huán)境，只聽第一組教師說：和樹，先去看一看、摸一摸、聞一聞，孩子們?nèi)齼蓛傻乃奶幱^察，有在柳樹下是自然生成的，老師也蹲在孩子們中．間一起觀察討論。又是十分鐘過去，當(dāng)?shù)谄炔患贝叵胗卯嫯媮肀憩F(xiàn)自己此時(shí)的心情。試分析1.這兩位老師在指導(dǎo)幼兒美術(shù)活動(dòng)時(shí)違背或是遵循了什么方法和原則?2.這兩種不同的指導(dǎo)方式給幼兒帶來的學(xué)習(xí)體驗(yàn)有何差異?參考答案：（1）兒童的學(xué)習(xí)是其好奇心的表現(xiàn)，是積極、主動(dòng)、持續(xù)的過程，其表現(xiàn)形式是多種多樣的，主要有：第一，操作。這是兒童學(xué)習(xí)的重要形式；第二，游戲。這是兒童學(xué)習(xí)的主要形式：第三，模仿。這是兒童學(xué)習(xí)的基本形式；習(xí)的方式。（2）教師的指導(dǎo)對(duì)兒童學(xué)習(xí)很重要，因?yàn)榻處熓情_啟兒童智力之窗的建筑師。首先，體現(xiàn)在教師要激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；其次，教師要豐富幼兒的知識(shí)概念：再次，體現(xiàn)在教師培養(yǎng)幼兒的技能技巧；的特點(diǎn)和方式：第二組教師先讓兒童觀察花和樹，讓兒童與花和樹木充分接觸，習(xí)，充分考慮了兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的方式，為兒童提供了積極的體驗(yàn)。（3）這兩種學(xué)習(xí)方式給兒童帶來了不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)：第一組兒童的學(xué)習(xí)是組進(jìn)行的學(xué)習(xí)才是兒童真正的學(xué)習(xí)。測(cè)驗(yàn)是（）中提出的學(xué)前教育目標(biāo)。A.根據(jù)地和解放區(qū)B.C.清末《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》D.民國時(shí)期的幼稚園A.不同領(lǐng)域的教育目標(biāo)B.活動(dòng)教育目標(biāo)C.各年齡段的學(xué)前教育目標(biāo)D.單元教育目標(biāo)3．從教育的目的不僅僅只是培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)的人，還要培養(yǎng)能促進(jìn)社會(huì)與完善）是兒童社會(huì)化的核心與關(guān)鍵。A.具備初步的審美能力B.具備良好的生活習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣C.掌握基本的語言交往能力D.良好道德品質(zhì)的形成4．安全原則是的（）基本原則。A.幼兒德育B.幼兒美育C.幼兒體育D.幼兒智育5．動(dòng)作與行為練習(xí)法是（）的基本方法。A.幼兒美育B.幼兒德育C.幼兒智育D.幼兒體育6．教師在教育過程中樹立的（）能引發(fā)幼兒的即時(shí)模仿。A.成人榜樣B.象征性榜樣C.同伴榜樣D.媒體榜樣二、填空題11996“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施（體智德美）諸方面發(fā)展的教2．幼兒體育是指根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，通過有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行質(zhì)的教育過程。三、簡(jiǎn)答題11996）中關(guān)于幼兒教育目標(biāo)的表述。參考答案：活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。第三，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格。第四，培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。發(fā)展的方向及素質(zhì)養(yǎng)成的期望規(guī)格。2．分別簡(jiǎn)述幼兒體育、智育、德育、美育的基本原則。參考答案：體育：全面發(fā)展的原則、安全原則、趣味性原則、教育性原則相結(jié)合的原則德育：情感互動(dòng)原則、正面引導(dǎo)原則、實(shí)踐練習(xí)原則、連續(xù)一致原則、集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則美育：情感體驗(yàn)性原則、創(chuàng)造性原則、循序漸進(jìn)原則第七章學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、選擇題1．教師在布置活動(dòng)區(qū)域時(shí)，盡量把性質(zhì)相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起，以免相互干擾，這是活動(dòng)區(qū)之間的（A.規(guī)則性B.界限性C.轉(zhuǎn)換性D.相容性2.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于（A.2小時(shí)B.4小時(shí)C.3小時(shí)D.1小時(shí)3．教師在布置活動(dòng)區(qū)域時(shí)，各活動(dòng)區(qū)要?jiǎng)澐智宄⒔缦廾鞔_，便于幼兒開展活動(dòng)和教師進(jìn)行管理，這是活動(dòng)區(qū)之間的（A.界限性B.規(guī)則性C.轉(zhuǎn)換性D.相容性4．幼兒園環(huán)境是指（A.幼兒園教育的一切外部條件B.幼兒園生活環(huán)境C.幼兒園心理環(huán)境D.幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素二、名詞解釋1．幼兒園環(huán)境——廣義的幼兒園環(huán)境，是指幼兒園保育和教育賴以進(jìn)行的一切精神環(huán)境。2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)——就是建構(gòu)良好的環(huán)境、改善不良的環(huán)境，以期充分利用環(huán)境中各種有價(jià)值的信息、要素，對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形象而又綜合的教育。3．精神環(huán)境——主要是指幼兒交往、活動(dòng)所需要的軟質(zhì)環(huán)境，即幼兒生活于其中的幼兒園的心理氛圍。它因園長的管理方式、人際關(guān)系、大眾心理、教師的教育觀念與行為、幼兒與物質(zhì)環(huán)境的相互作用而形成，是一種重要的潛在課程。三、分析題1．舉例說明如何營造幼兒園良好的精神環(huán)境。參考答案：下列兩方面著手。1）教師應(yīng)該擁有非同一般的關(guān)懷、包容之心，關(guān)心23）支持幼兒自由充分地探索12）幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系。第八章學(xué)前教育的銜接與合作一、選擇題1．當(dāng)今，學(xué)前教育對(duì)兒童身心發(fā)展最有影響力的實(shí)施形式是（A.家庭學(xué)前教育B.托幼機(jī)構(gòu)C.幼兒園D.社區(qū)幼兒教育2．最方便的個(gè)別交流方式是（A.個(gè)別談話B.家訪C.家園聯(lián)系手冊(cè)D.電話交流3．國外學(xué)前教育與社區(qū)教育銜接的研究始于（A.18世紀(jì)60年代B.20世紀(jì)70年代C.21世紀(jì)D.19世紀(jì)30年代4．提倡“做中學(xué)”強(qiáng)調(diào)兒童中心的著名教育家是（A.