高考轉(zhuǎn)換課件

2020年高考語(yǔ)言文字運(yùn)用專題圖文轉(zhuǎn)換2020年高考語(yǔ)言文字運(yùn)用專題圖文轉(zhuǎn)換1高考轉(zhuǎn)換課件2高考轉(zhuǎn)換課件3高考轉(zhuǎn)換課件4各類題型解答技巧各類題型解答技巧52、注意整體把握，切忌以偏概全。圖表下“注”等細(xì)節(jié)起提示作用。(2)學(xué)生不愛惜圖書，社會(huì)公德意識(shí)淡薄。例2．讀“語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查”表，回答問(wèn)題。第一、整體認(rèn)讀圖表內(nèi)容。表明下降趨勢(shì)可用的詞語(yǔ)有“減少了”“減少到”“減少了(百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù))”，但其后不能用倍數(shù)。表明下降趨勢(shì)可用的詞語(yǔ)有“減少了”“減少到”“減少了(百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù))”，但其后不能用倍數(shù)。1、認(rèn)真審題——弄清比較的對(duì)象、比較的角度、題目要求(2)從這些數(shù)據(jù)可知(28字以內(nèi))：題目告訴我們，這是一次圖書損壞情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)。首先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題。具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性。構(gòu)思框架圖具體形象，直接通過(guò)構(gòu)架圖的形式，展示所要表達(dá)的內(nèi)容。此類題型在2014年全國(guó)Ⅰ卷和全國(guó)Ⅱ卷有所考查，2016年全國(guó)卷的三套試卷又進(jìn)行了考查，2018年全國(guó)Ⅰ卷也進(jìn)行了考查。此考點(diǎn)也應(yīng)是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)！題型一構(gòu)思框架類轉(zhuǎn)換2、注意整體把握，切忌以偏概全。構(gòu)思框架圖具6題型特點(diǎn)

一般給一幅圖示，讓學(xué)生說(shuō)明圖示的內(nèi)容。通過(guò)圖中標(biāo)示的事物的方位、箭頭方向和標(biāo)示的動(dòng)詞，弄清圖中事物之間的關(guān)系，或者某項(xiàng)工作或活動(dòng)的程序。題型特點(diǎn)一般給一幅圖示，讓學(xué)生說(shuō)明圖示的內(nèi)容。通過(guò)圖7高考轉(zhuǎn)換課件8高考轉(zhuǎn)換課件9高考轉(zhuǎn)換課件10（2018年全國(guó)卷一）21．下面是某校為教師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖撰寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。（6分）（2018年全國(guó)卷一）21．下面是某校為教師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展11答案示例：編寫教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后展開評(píng)估與信息反饋，再據(jù)此作進(jìn)一步修訂。答案示例：12高考轉(zhuǎn)換課件13高考轉(zhuǎn)換課件14高考轉(zhuǎn)換課件15高考轉(zhuǎn)換課件16高考轉(zhuǎn)換課件17高考轉(zhuǎn)換課件18題型二圖表類轉(zhuǎn)換題

圖表的特點(diǎn)在于將抽象的數(shù)據(jù)通過(guò)圖形和表格轉(zhuǎn)化為直觀的信息，來(lái)展現(xiàn)某種變化，進(jìn)行相關(guān)比較，總結(jié)發(fā)展趨勢(shì)等。圖表解答題要求考生將圖表中相關(guān)信息，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，它主要考查考生對(duì)語(yǔ)言的概括提煉能力。一般包括四種類型：表格、坐標(biāo)曲線圖、柱狀或餅狀圖等。題型二圖表類轉(zhuǎn)換題圖表的特點(diǎn)在于將抽象的19（1）由此表得出結(jié)論：描述畫面時(shí)要遵循以下的原則：抓住能反映畫面寓意的特征進(jìn)行詳細(xì)描繪，描述時(shí)只要求對(duì)漫畫內(nèi)容本身加以說(shuō)明，不可超越漫畫所給圖文信息進(jìn)行添枝加葉，不可用主觀想象代替畫面中并不存在的東西。仔細(xì)觀察下面一幅漫畫，說(shuō)說(shuō)它的諷刺意義。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)顯示，知曉自己的成績(jī)的人，比不知曉者學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)較強(qiáng)。首先要認(rèn)真細(xì)致的觀察畫面的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚(yáng)的對(duì)象或行為（有標(biāo)題的，一般多是標(biāo)題）。美國(guó)心理學(xué)家布克和諾非爾將兩組學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，在前九天，A組知道自己的成績(jī)，B組不知道，從第十天起，再用相反的方法對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明①。通過(guò)圖中標(biāo)示的事物的方位、箭頭方向和標(biāo)示的動(dòng)詞，弄清圖中事物之間的關(guān)系，或者某項(xiàng)工作或活動(dòng)的程序。1、認(rèn)真審題——弄清比較的對(duì)象、比較的角度、題目要求（1）信息歸結(jié)多余或無(wú)中生有。特別是在反映事物變化或規(guī)律時(shí)，選用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。3、通盤考慮，完整答題。命題形式直接表述圖表信息對(duì)圖表信息推斷總結(jié)或評(píng)述圖表形式表格坐標(biāo)曲線圖餅狀圖(或柱狀圖)（1）由此表得出結(jié)論：命題形式直接表述圖表信息對(duì)圖表信息推斷20［解題思路］1、認(rèn)真審題——

弄清比較的對(duì)象、比較的角度、題目要求2、分析數(shù)據(jù)，找準(zhǔn)規(guī)律

圖表是將多項(xiàng)數(shù)據(jù)放在一起進(jìn)行比較，所以要分析表中各項(xiàng)數(shù)據(jù)變化的特點(diǎn)，找到變化的規(guī)律。

（如：坐標(biāo)曲線要抓住曲線變化規(guī)律；柱狀或餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化）3、明確要求，規(guī)范答題對(duì)象、順序、句式要求、字?jǐn)?shù)限制等。（最后復(fù)核檢查）［解題思路］1、認(rèn)真審題——弄清比較的對(duì)象、比較的角度、21例1、閱讀下面的表格后，得出結(jié)論，并針對(duì)小學(xué)生的消費(fèi)傾向提出簡(jiǎn)要的建議。

被調(diào)查小學(xué)生的品牌識(shí)別能力例1、閱讀下面的表格后，得出結(jié)論，并針對(duì)小學(xué)生的消費(fèi)傾向提出22結(jié)論：1、小學(xué)生在購(gòu)物時(shí)對(duì)于品牌關(guān)注度不高，識(shí)別能力不強(qiáng)?！廖醋x懂表格中的數(shù)字趨勢(shì)2、消費(fèi)時(shí)要注意產(chǎn)品質(zhì)量與服務(wù)?！翢o(wú)中生有3、小學(xué)生購(gòu)物大多數(shù)關(guān)注名牌，而對(duì)名牌的識(shí)別能力還有待提高?！廖纯紤]對(duì)象正確：在小學(xué)生中普遍存在著崇尚名牌的消費(fèi)傾向。對(duì)象數(shù)據(jù)項(xiàng)目角度結(jié)論：1、小學(xué)生在購(gòu)物時(shí)對(duì)于品牌關(guān)注度不高，識(shí)別能力不強(qiáng)。×23對(duì)小學(xué)生的消費(fèi)傾向提出建議：2、不要購(gòu)物時(shí)只關(guān)注品牌，還要加強(qiáng)對(duì)品牌的識(shí)別能力。1、要關(guān)注品牌，識(shí)別品牌，讓自己買得放心，用得安心。3、不要過(guò)分注重品牌效應(yīng)，要把更多注意力放在學(xué)習(xí)上?！痢痢琳`解用意誤推離題正確：要根據(jù)客觀需要和家庭承受能力來(lái)決定自己的消費(fèi)行為，不能盲目攀比，趕時(shí)髦。扣題辨證針對(duì)性對(duì)小學(xué)生的消費(fèi)傾向提出建議：2、不要購(gòu)物時(shí)只關(guān)注品牌，還要加24例2．讀“語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查”表，回答問(wèn)題。語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查表請(qǐng)你在下面的橫線上寫一句話，以概括該調(diào)查表所說(shuō)明的主要問(wèn)題。（不超過(guò)15個(gè)字）從表中可以看出，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀的滿意率和滿意度參考答案：從初中到高中到高師依次遞減。例2．讀“語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查”表，回答問(wèn)題。參考答案：從初25例3、下圖是2000年至2006年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)率和世界平均增長(zhǎng)率的統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)用簡(jiǎn)明的文字概括其異同點(diǎn)。（不超過(guò)40字）并對(duì)此表所反映的我國(guó)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r加以簡(jiǎn)要評(píng)述。（不超過(guò)20字）例3、下圖是2000年至2006年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)率和世26答案：共同點(diǎn)：都在增長(zhǎng)。

不同點(diǎn)：中國(guó)是穩(wěn)定性增長(zhǎng)，世界是起伏性增長(zhǎng)。

評(píng)述：我國(guó)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)改革成效顯著。答案：共同點(diǎn)：都在增長(zhǎng)。27例4、(2015·浙江卷)閱讀下面的圖表，根據(jù)要求完成題目。(1)給圖表擬一個(gè)標(biāo)題。(不超過(guò)25字)(2)根據(jù)圖表數(shù)據(jù)，得出相關(guān)結(jié)論。(不超過(guò)40字)

例4、(2015·浙江卷)閱讀下面的圖表，根據(jù)要求完成題目。28解析：本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。首先應(yīng)當(dāng)看清圖表上的文字，弄清楚究竟是比較什么事情；其次應(yīng)當(dāng)看清比較的大體情況；最后通過(guò)思考，得出相應(yīng)的結(jié)論。答案：(1)(示例)2013～2014年浙江省與全國(guó)圖書報(bào)刊及綜合閱讀率比較。(2)①浙江報(bào)刊及綜合閱讀率高于全國(guó)水平；②圖書閱讀率低于全國(guó)水平；③浙江人要重視圖書閱讀。解析：本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力29例5、(2015·重慶卷)下圖是“兒童在不同場(chǎng)地的時(shí)間分配”，根據(jù)該圖提供的信息，將兒童在不同場(chǎng)地休息和運(yùn)動(dòng)時(shí)間分配的情況寫成一段話。要求：內(nèi)容完整，概括準(zhǔn)確，不超過(guò)80字。例5、(2015·重慶卷)下圖是“兒童在不同場(chǎng)地的時(shí)間分配”30解析：本題以圖表的形式考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。題目中的描述方向是“兒童在不同場(chǎng)地休息和運(yùn)動(dòng)時(shí)間分配的情況”，按時(shí)間多少分成兩組，另外還要注意“女孩”與“男孩”數(shù)據(jù)的比較，不要遺漏要點(diǎn)。答案：兒童在草地、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和娛樂場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，在硬場(chǎng)地和天然場(chǎng)地的休息時(shí)間較長(zhǎng)。其中男孩的運(yùn)動(dòng)時(shí)間多于女孩，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)尤為突出；女孩在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、硬場(chǎng)地和天然場(chǎng)地的休息時(shí)間較長(zhǎng)。解析：本題以圖表的形式考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮31例6、認(rèn)真閱讀下圖顯示的中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心最近在北京發(fā)布的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》的部分?jǐn)?shù)據(jù)，在橫線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(1)我國(guó)上網(wǎng)用戶最主要的特征是(30字以內(nèi))：(2)從這些數(shù)據(jù)可知(28字以內(nèi))：例6、認(rèn)真閱讀下圖顯示的中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心最近在北京發(fā)布的《32分析：這類題一般用切餅似的方法將幾個(gè)不同部分所占的比例形象地展示給讀者，答題時(shí)只要用文字表達(dá)出這種比例就可以。答案：(1)最主要特征是：56%的用戶年齡小于24歲。70%以上的用戶具有大專及以上學(xué)歷(2)具有較高文化程度的年輕人是我國(guó)上網(wǎng)用戶的主體。分析：這類題一般用切餅似的方法將幾個(gè)不同部分所占的比例形象地33例7、上述圖表是對(duì)我國(guó)少兒電視節(jié)目有關(guān)情況的抽樣抽查結(jié)果。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，用簡(jiǎn)明語(yǔ)言完成后面的題目。（5分）（1）由此表得出結(jié)論：

（2）針對(duì)結(jié)論提出建議：例7、上述圖表是對(duì)我國(guó)少兒電視節(jié)目有關(guān)情況的抽樣抽查結(jié)果。請(qǐng)34（1）由此表得出結(jié)論：動(dòng)畫節(jié)目收視成為少兒節(jié)目主流；動(dòng)畫片來(lái)源，日本一家獨(dú)大。（2）針對(duì)結(jié)論提出建議：

制作形式更加多樣的少兒節(jié)目，提高國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片的水平，來(lái)滿足少年兒童的文化需要。（1）由此表得出結(jié)論：35

第二、歸納認(rèn)讀結(jié)果，注意：

①重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某項(xiàng)問(wèn)題，這可能正是圖標(biāo)的關(guān)鍵處，也是得到觀點(diǎn)的源頭。

②注意圖表細(xì)節(jié)。圖表下“注”等細(xì)節(jié)起提示作用。

③把握考題要求。根據(jù)考題要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；考題要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。比較題目要求和圖表信息，就可準(zhǔn)確回答問(wèn)題。表文轉(zhuǎn)換題答題步驟第一、整體認(rèn)讀圖表內(nèi)容。關(guān)注圖標(biāo)題目、表頭，把握?qǐng)D表大主題或方向。圖表式的要兼顧圖表的各個(gè)要素（比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)），坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時(shí)空、先后邏輯順序等。第二、歸納認(rèn)讀結(jié)果，注意：表文轉(zhuǎn)換題答題步驟第一、整36

④簡(jiǎn)要?dú)w納概括。解答前，正確分析圖表中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。分析出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系，再按題目要求(句式、字?jǐn)?shù))歸納概括為一個(gè)結(jié)論，就符合簡(jiǎn)答要求了。

注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語(yǔ)病。特別是在反映事物變化或規(guī)律時(shí)，選用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。如表明增長(zhǎng)趨勢(shì)的，可用的詞語(yǔ)有“增長(zhǎng)(加)了”“增加到”“增長(zhǎng)了××倍”，“與同期相比，增長(zhǎng)…”等；表明下降趨勢(shì)可用的詞語(yǔ)有“減少了”“減少到”“減少了(百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù))”，但其后不能用倍數(shù)。又如表示程度范圍的概念：“近一半(50%左右)”“大部分(比例約在55%—70%)”“絕大多數(shù)(比例占70%以上)”“所有”“約幾成”等。④簡(jiǎn)要?dú)w納概括。解答前，正確分析圖表中所列內(nèi)容的相互37解答圖表題要注意以下幾點(diǎn)：1、認(rèn)真審題，整體把握題旨。要認(rèn)真讀懂圖表的內(nèi)在含意、參透題旨。要特別注意題干中暗示的答題方向和角度。2、適當(dāng)運(yùn)算，化繁為簡(jiǎn)。正確處理圖表中的相關(guān)數(shù)據(jù)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)算，找到數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)，要特別重視數(shù)據(jù)變化的細(xì)節(jié)。3、通盤考慮，完整答題。答題時(shí)要依據(jù)考題的要求，從縱橫兩方面去考慮，以免顧此失彼。4、錘煉語(yǔ)言，簡(jiǎn)明答題。依據(jù)試題的字?jǐn)?shù)要求，反復(fù)斟酌，力求用最簡(jiǎn)潔的文字歸納概括為結(jié)論性的話語(yǔ)。解答圖表題要注意以下幾點(diǎn)：381、

閱讀下面的圖表，完成后面的題目。某校圖書館學(xué)生閱覽室共有10萬(wàn)冊(cè)圖書，在最近的一次圖書狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫出兩條結(jié)論:

【堂上遷移】

解題思考：調(diào)查什么？情況如何？把相關(guān)詞語(yǔ)圈劃出來(lái)。1、

閱讀下面的圖表，完成后面的題目。【堂上遷移】解題思考39

解析：試題考查的是根據(jù)圖表分析其中蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容，因此，僅僅能分析出圖表所提供的信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要能從具體的信息中抽象出具有普遍性的結(jié)論。題目告訴我們，這是一次圖書損壞情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)。從表中可以看出，圍繞“圖書狀況”從“完好無(wú)損”等四個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，用四個(gè)不同數(shù)字(總共10萬(wàn)冊(cè)，與題干所給條件相同)交代了四種不同的情況，由此可看出要說(shuō)明圖書的損壞情況，這是一條顯性結(jié)論，不難回答。難的是另一條結(jié)論從何而來(lái)呢?只要細(xì)看一下文字信息，其中有“學(xué)生閱覽室”的暗示，也剛好與圖書損壞的情況連起來(lái)了，原來(lái)學(xué)生正是損壞的主體，這就涉及學(xué)生的道德水平、公德意識(shí)，另一條隱性結(jié)論也就浮出了水面。答案(1)該校80％的圖書存在不同程度的損壞現(xiàn)象。

(2)學(xué)生不愛惜圖書，社會(huì)公德意識(shí)淡薄。解析：試題考查的是根據(jù)圖表分析其中蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容，因此，40

2、下表是某省關(guān)于教師作文評(píng)分誤差的抽樣調(diào)查結(jié)果，用一段文字來(lái)概括圖表反映的問(wèn)題。

2、下表是某省關(guān)于教師作文評(píng)分誤差的抽樣調(diào)查結(jié)果，用一段文41【分析】這是一份抽樣圖表，對(duì)信息歸結(jié)和推斷時(shí)，要對(duì)大學(xué)教師和中學(xué)教師在哪些作文評(píng)分上相同、哪些不同。從樣本中看出整體情況，求出概率，管中窺豹，得出結(jié)論?；卮饡r(shí)有的學(xué)生表述為“意見比較一致”，過(guò)于籠統(tǒng)；有的學(xué)生回答為“對(duì)2、3、7號(hào)作文卷評(píng)分有明顯誤差”，顯然學(xué)生不理解什么叫抽樣調(diào)查?！敬鸢竻⒖肌砍闃诱{(diào)查結(jié)果表明：大學(xué)教師和中學(xué)教師對(duì)60%的作文在評(píng)分時(shí)存在明顯的誤差，其中30%評(píng)分誤差很大?！痉治觥窟@是一份抽樣圖表，對(duì)信息歸結(jié)和推斷時(shí)，要對(duì)大學(xué)教師和42心理學(xué)實(shí)驗(yàn)顯示，知曉自己的成績(jī)的人，比不知曉者學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)較強(qiáng)。美國(guó)心理學(xué)家布克和諾非爾將兩組學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，在前九天，A組知道自己的成績(jī)，B組不知道，從第十天起，再用相反的方法對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明①

。可見②

。（都限25字以內(nèi)作答）3、根據(jù)下面的文字和圖表，在橫線處填寫相應(yīng)的文字。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)顯示，知曉自己的成績(jī)的人，比不知曉者學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)較強(qiáng)43結(jié)果證明①知曉自己成績(jī)的一組，效果高于不知曉自己成績(jī)的一組。可見②獲悉個(gè)人的成績(jī)，是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有力刺激。結(jié)果證明442、注意整體把握，切忌以偏概全。課堂小結(jié)1、看清題目要求。4、第一步一般是進(jìn)行客觀描述，第二步一般是得出觀點(diǎn)或結(jié)論。3、注意圖表細(xì)節(jié)和數(shù)據(jù)變化。2、注意整體把握，切忌以偏概全。課堂小結(jié)1、看清題目要求。445

一定要審清楚題干要求答到哪個(gè)層面哪個(gè)角度摘抄重要數(shù)據(jù)得出最后結(jié)論表達(dá)看法態(tài)度一定要審清楚題干要求答到哪個(gè)層面哪個(gè)角度46容易失誤點(diǎn)：（1）信息歸結(jié)多余或無(wú)中生有。（2）信息遺漏或缺失。

（3）信息推斷錯(cuò)誤。（4）答案表述羅嗦，條理混亂。

容易失誤點(diǎn)：47【考點(diǎn)闡釋】

題型三徽標(biāo)類轉(zhuǎn)換徽標(biāo)，徽記、標(biāo)志，它不是一般的圖標(biāo)，往往“言簡(jiǎn)意賅”，高度凝練，蘊(yùn)含著豐富的寓意。徽標(biāo)常采用較抽象的圖案來(lái)展示其獨(dú)特創(chuàng)意，因此，該類題型便常以“寫出構(gòu)成要素”“說(shuō)明寓意”“鑒賞”等為考查點(diǎn)。

【考點(diǎn)闡釋】題型三徽標(biāo)類轉(zhuǎn)換48樹立用抽象思維解讀徽標(biāo)的意識(shí)樹立用抽象思維解讀徽標(biāo)的意識(shí)49。經(jīng)典回顧。經(jīng)典回顧50高考轉(zhuǎn)換課件51解題指導(dǎo)解題三步驟解題指導(dǎo)解題三步驟52高考轉(zhuǎn)換課件53高考轉(zhuǎn)換課件54高考轉(zhuǎn)換課件55高考轉(zhuǎn)換課件56高考轉(zhuǎn)換課件57中國(guó)青年志愿者行動(dòng)，體現(xiàn)了中華民族助人為樂和扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，下圖是“中國(guó)青年志愿者”的標(biāo)志，試根據(jù)這一標(biāo)志，完成下列題目：

1、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述標(biāo)志。

2、請(qǐng)描述該標(biāo)志所象征的寓意。實(shí)戰(zhàn)演練：中國(guó)青年志愿者行動(dòng)，體現(xiàn)了中華民族助人為樂和扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美58

“心”中間有一個(gè)既似手、又似鴿子的圖案，（1分）大拇指像鴿頭，其余四指像鴿翅（1分）

“中國(guó)青年志愿者”標(biāo)志的構(gòu)圖，總體上是一個(gè)“心”的圖形。（1分）一、描述畫面內(nèi)容注意順序：由總到分“心”中間有一個(gè)既似手、又似鴿子的圖案，（1分）大59

標(biāo)志的寓意深刻：“心”象征著愛心，“手”象征著援助，“鴿子”象征著美好。（2分）整個(gè)圖案寓意為：伸出援助之手，把愛心獻(xiàn)給世界，將美好撒滿人間。（1分）二、揭示寓意助人為樂扶貧濟(jì)困1、注意與標(biāo)志的象征意義相聯(lián)系2、順序：由分到總標(biāo)志的寓意深刻：“心”象征著愛心，“手”象征著援助，60小結(jié)基本方法一、描述標(biāo)志內(nèi)容（細(xì)觀察）:圖形組合二、揭示標(biāo)志意義（巧想象）象征意義三、答題注意順序(善表達(dá))

總分、上下、左右小結(jié)基本方法一、描述標(biāo)志內(nèi)容（細(xì)觀察）:61高考轉(zhuǎn)換課件62高考轉(zhuǎn)換課件63答案：該標(biāo)志圖案由阿拉伯?dāng)?shù)字“1”和“8”組成一只飛鳥的形象，左邊的“1”化身為鳥頭和鳥身，右邊的“8”化為兩翼，“18”代表著成人的年齡界限，飛鳥象征青年的羽翼長(zhǎng)成，已成為成年公民，可以獨(dú)立翱翔于社會(huì)的天空。下面是“全國(guó)18歲成人教育活動(dòng)”標(biāo)志圖案，請(qǐng)你寫一段說(shuō)明文字，介紹這個(gè)標(biāo)志圖案，再指出這個(gè)圖案的象征意義標(biāo)志圖案

象征意義

答案：該標(biāo)志圖案由阿拉伯?dāng)?shù)字“1”和“8”組成一只飛鳥的形象64A．標(biāo)志整體呈圓形，既體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)、和諧包容的文化內(nèi)涵，也體現(xiàn)文化遺產(chǎn)保護(hù)的理念。B．標(biāo)志中的太陽(yáng)神鳥圖案動(dòng)感很強(qiáng)，既體現(xiàn)中國(guó)文化強(qiáng)大的向心力，也體現(xiàn)自強(qiáng)不息的民族精神。C．標(biāo)志中的神鳥與太陽(yáng)光芒的數(shù)目，暗合中國(guó)文化中四季、四方、十二生肖、十二時(shí)辰等元素。D.標(biāo)志中光芒四射的太陽(yáng)，既象征著光明、生命和永恒A．標(biāo)志整體呈圓形，既體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)、和諧包容的文化內(nèi)涵，也體65下面是我國(guó)頒布的“冬奧會(huì)申辦標(biāo)志”，請(qǐng)寫出該標(biāo)志中除英文之外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)100個(gè)字。（5分）下面是我國(guó)頒布的“冬奧會(huì)申辦標(biāo)志”，請(qǐng)寫出該標(biāo)志中除英文之外66高考轉(zhuǎn)換課件67題型四

圖畫類圖文轉(zhuǎn)換圖畫類的題目包括圖片類題和漫畫類題。題型四68學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解漫畫及它的命題形式。2、掌握漫畫題的解題方法

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解漫畫及它的命題形式。69

漫畫題是指把漫畫從圖片轉(zhuǎn)換成文字表述的一種考題形式，是一種綜合性的題型，考查閱讀、觀察、分析、理解、概括以及語(yǔ)言表達(dá)能力。（E級(jí)）

考點(diǎn)闡釋漫畫題是指把漫畫從圖片轉(zhuǎn)換成文字表述的一種考題形70漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。多從生活現(xiàn)象和政治事件中取材，通過(guò)變形、夸張、比擬、對(duì)比、象征等表現(xiàn)手法，表現(xiàn)為幽默、詼諧的畫面，借以諷刺、批評(píng)或頌揚(yáng)某些人或事。漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。多從生活現(xiàn)象和政治事件中71漫畫的特點(diǎn)

多取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性。運(yùn)用夸張、比喻、象征、對(duì)比等手法。具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性。漫畫的特點(diǎn)多取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)72主體：是畫面各“因素”構(gòu)成的情景。（對(duì)象、背景、細(xì)節(jié)）注釋（可以沒有):是對(duì)畫面情景的提示與注解。漫畫的構(gòu)成：某公下蛋標(biāo)題（可以沒有）：即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想。主體：是畫面各“因素”構(gòu)成的情景。（對(duì)象、背景、細(xì)節(jié)）注釋（73高考轉(zhuǎn)換課件74高考轉(zhuǎn)換課件75高考轉(zhuǎn)換課件76

1.說(shuō)明（描述）畫面

2.揭示寓意

3.擬寫標(biāo)題

4.擬公益廣告漫畫題的命題形式:語(yǔ)言運(yùn)用題作文1.說(shuō)明（描述）畫面漫畫題的命題形式:語(yǔ)言運(yùn)用題作77題型1、畫面描述題解題要領(lǐng)：1、仔細(xì)觀察整體畫面

要仔細(xì)觀察畫面上的背景與人物，人物的服飾、動(dòng)作、表情，標(biāo)題以及其他文字信息等。2、抓住特征客觀描述畫面

抓住能反映畫面寓意的特征進(jìn)行詳細(xì)描繪，描述時(shí)只要求對(duì)漫畫內(nèi)容本身加以說(shuō)明，不可超越漫畫所給圖文信息進(jìn)行添枝加葉，不可用主觀想象代替畫面中并不存在的東西。3、注意說(shuō)明的順序

對(duì)于漫畫的說(shuō)明，在整體上要做到“總──分──總”，即起筆一句點(diǎn)明介紹對(duì)象，然后依次介紹畫面內(nèi)容，再用一句話點(diǎn)出漫畫寓意。介紹人物時(shí)，可按照“穿著（從上到下）──動(dòng)作──神態(tài)”這樣的順序進(jìn)行說(shuō)明，自然主次分明、條理清晰。題型示例題型1、畫面描述題解題要領(lǐng)：題型示例78請(qǐng)仔細(xì)觀察下面這幅漫畫，對(duì)畫面進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)的描寫。要求：使用比喻的修辭手法，不超過(guò)80字。(6分)題型1、畫面描述題請(qǐng)仔細(xì)觀察下面這幅漫畫，對(duì)畫面進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)的描寫。要求：使79解析：作答時(shí)，一要將畫面內(nèi)容描述完整，不丟落信息；二要按一定的邏輯順序描述；三要注意運(yùn)用比喻的修辭手法。答案：(示例)學(xué)生就像關(guān)在籠子里的鳥兒，當(dāng)老師打開籠門時(shí)，放假的學(xué)生扔下書包輕松地飛出籠子。不料，他飛進(jìn)了一個(gè)更大的籠子——各種補(bǔ)習(xí)班。父母正站在一邊盯著他呢。解析：作答時(shí)，一要將畫面內(nèi)容描述完整，不丟落信息；二要按一定80描述畫面時(shí)要遵循以下的原則：注意對(duì)象留意方位按照順序采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式描述畫面時(shí)要遵循以下的原則：81高考轉(zhuǎn)換課件82用概括性的語(yǔ)言，揭示漫畫主題，指出漫畫的弦外之音，概括漫畫給人的思考和警示。解題思路：首先要認(rèn)真細(xì)致的觀察畫面的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚(yáng)的對(duì)象或行為（有標(biāo)題的，一般多是標(biāo)題）。要注意：畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象，要學(xué)會(huì)由“實(shí)”及“虛”，由表及里。然后挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示的主題。題型2、揭示寓意題型示例用概括性的語(yǔ)言，揭示漫畫主題，指出漫畫的83概括下邊漫畫的寓意參考答案：諷刺了不想通過(guò)努力來(lái)獲取成功，只想通過(guò)運(yùn)氣或坐享其成的人。概括下邊漫畫的寓意參考答案：諷刺了不想通過(guò)努力來(lái)獲取成功，只84仔細(xì)觀察下面一幅漫畫，說(shuō)說(shuō)它的諷刺意義。答案示例：諷喻有些人依權(quán)附勢(shì)且目空一切。仔細(xì)觀察下面一幅漫畫，說(shuō)說(shuō)它的諷刺意義。答案示例：85題型3、擬寫標(biāo)題

標(biāo)題是漫畫的眉目，它有揭示漫畫寓意或揭示諷刺對(duì)象的作用。首先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題。然后可圍繞諷刺的主體或主題擬加標(biāo)題。擬題可直接以諷刺主體命名。

題型3、擬寫標(biāo)題標(biāo)題是漫畫的眉目，它有揭示漫畫寓意86觀察畫面，理解其內(nèi)涵，并為此漫畫擬題支持臺(tái)獨(dú)，踏上死路觀察畫面，理解其內(nèi)涵，并為此漫畫擬題支持臺(tái)獨(dú)，踏上死路87下面是一幅意味深長(zhǎng)的人生哲理漫畫，請(qǐng)你認(rèn)真欣賞之后完成如下題目，在理解漫畫寓意的基礎(chǔ)上，給漫畫擬定標(biāo)題。下面是一幅意味深長(zhǎng)的人生哲理漫畫，請(qǐng)你認(rèn)真欣賞之后完成如下題88漫畫標(biāo)題：疑人不用，用人不疑懷疑一切只會(huì)成為孤家寡人水至清則無(wú)魚，人至察則無(wú)徒漫畫標(biāo)題：89高考轉(zhuǎn)換課件90高考轉(zhuǎn)換課件91請(qǐng)根據(jù)漫畫內(nèi)容設(shè)計(jì)一條公益廣告語(yǔ)。要求：體現(xiàn)畫意，通俗易懂，有一定文采。（不超過(guò)16個(gè)字）題型4、編擬公益廣告參考答案：毒品就是焚尸爐！一次沾染，危害終生——毒品！毒品好比化尸爐，身陷其中變枯骨。享一時(shí)飄逸，變一堆白骨。請(qǐng)根據(jù)漫畫內(nèi)容設(shè)計(jì)一條公益廣告語(yǔ)。要求：體現(xiàn)畫意92吸毒是活埋生命的墓穴。小心別踏進(jìn)了死亡陷阱——吸毒。巧妙用修辭——比喻——頂真——移用廣告——化用名句答案示例：莫以好奇輕試毒，試毒是條不歸路。一吸毒成千古恨。勸君莫染吸毒癮，獨(dú)留白骨向黃昏。莫讓毒品遮慧眼，要讓健康駐人間。不吸不知道，一吸就完了——請(qǐng)勿試毒。遠(yuǎn)離毒品不嘗試，你好我好大家好。吸毒是活埋生命的墓穴。巧妙用修辭——比喻——頂真——移用廣告93高考轉(zhuǎn)換課件94高考轉(zhuǎn)換課件95高考轉(zhuǎn)換課件96高考轉(zhuǎn)換課件97走進(jìn)高考走進(jìn)高考98最后通過(guò)思考，得出相應(yīng)的結(jié)論。動(dòng)畫節(jié)目收視成為少兒節(jié)目主流；例2．讀“語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查”表，回答問(wèn)題。請(qǐng)仔細(xì)觀察下面這幅漫畫，對(duì)畫面進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)的描寫。動(dòng)畫節(jié)目收視成為少兒節(jié)目主流；下面是“全國(guó)18歲成人教育活動(dòng)”標(biāo)志圖案，請(qǐng)你寫一段說(shuō)明文字，介紹這個(gè)標(biāo)志圖案，再指出這個(gè)圖案的象征意義標(biāo)志中光芒四射的太陽(yáng)，既象征著光明、生命和永恒第一、整體認(rèn)讀圖表內(nèi)容。抓住能反映畫面寓意的特征進(jìn)行詳細(xì)描繪，描述時(shí)只要求對(duì)漫畫內(nèi)容本身加以說(shuō)明，不可超越漫畫所給圖文信息進(jìn)行添枝加葉，不可用主觀想象代替畫面中并不存在的東西。解析：試題考查的是根據(jù)圖表分析其中蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容，因此，僅僅能分析出圖表所提供的信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要能從具體的信息中抽象出具有普遍性的結(jié)論。特別是在反映事物變化或規(guī)律時(shí)，選用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。3、明確要求，規(guī)范答題最后通過(guò)思考，得出相應(yīng)的結(jié)論。99高考轉(zhuǎn)換課件100高考轉(zhuǎn)換課件101高考轉(zhuǎn)換課件102高考轉(zhuǎn)換課件1032020年高考語(yǔ)言文字運(yùn)用專題圖文轉(zhuǎn)換2020年高考語(yǔ)言文字運(yùn)用專題圖文轉(zhuǎn)換104高考轉(zhuǎn)換課件105高考轉(zhuǎn)換課件106高考轉(zhuǎn)換課件107各類題型解答技巧各類題型解答技巧1082、注意整體把握，切忌以偏概全。圖表下“注”等細(xì)節(jié)起提示作用。(2)學(xué)生不愛惜圖書，社會(huì)公德意識(shí)淡薄。例2．讀“語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查”表，回答問(wèn)題。第一、整體認(rèn)讀圖表內(nèi)容。表明下降趨勢(shì)可用的詞語(yǔ)有“減少了”“減少到”“減少了(百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù))”，但其后不能用倍數(shù)。表明下降趨勢(shì)可用的詞語(yǔ)有“減少了”“減少到”“減少了(百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù))”，但其后不能用倍數(shù)。1、認(rèn)真審題——弄清比較的對(duì)象、比較的角度、題目要求(2)從這些數(shù)據(jù)可知(28字以內(nèi))：題目告訴我們，這是一次圖書損壞情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)。首先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題。具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性。構(gòu)思框架圖具體形象，直接通過(guò)構(gòu)架圖的形式，展示所要表達(dá)的內(nèi)容。此類題型在2014年全國(guó)Ⅰ卷和全國(guó)Ⅱ卷有所考查，2016年全國(guó)卷的三套試卷又進(jìn)行了考查，2018年全國(guó)Ⅰ卷也進(jìn)行了考查。此考點(diǎn)也應(yīng)是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)！題型一構(gòu)思框架類轉(zhuǎn)換2、注意整體把握，切忌以偏概全。構(gòu)思框架圖具109題型特點(diǎn)

一般給一幅圖示，讓學(xué)生說(shuō)明圖示的內(nèi)容。通過(guò)圖中標(biāo)示的事物的方位、箭頭方向和標(biāo)示的動(dòng)詞，弄清圖中事物之間的關(guān)系，或者某項(xiàng)工作或活動(dòng)的程序。題型特點(diǎn)一般給一幅圖示，讓學(xué)生說(shuō)明圖示的內(nèi)容。通過(guò)圖110高考轉(zhuǎn)換課件111高考轉(zhuǎn)換課件112高考轉(zhuǎn)換課件113（2018年全國(guó)卷一）21．下面是某校為教師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖撰寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。（6分）（2018年全國(guó)卷一）21．下面是某校為教師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展114答案示例：編寫教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后展開評(píng)估與信息反饋，再據(jù)此作進(jìn)一步修訂。答案示例：115高考轉(zhuǎn)換課件116高考轉(zhuǎn)換課件117高考轉(zhuǎn)換課件118高考轉(zhuǎn)換課件119高考轉(zhuǎn)換課件120高考轉(zhuǎn)換課件121題型二圖表類轉(zhuǎn)換題

圖表的特點(diǎn)在于將抽象的數(shù)據(jù)通過(guò)圖形和表格轉(zhuǎn)化為直觀的信息，來(lái)展現(xiàn)某種變化，進(jìn)行相關(guān)比較，總結(jié)發(fā)展趨勢(shì)等。圖表解答題要求考生將圖表中相關(guān)信息，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，它主要考查考生對(duì)語(yǔ)言的概括提煉能力。一般包括四種類型：表格、坐標(biāo)曲線圖、柱狀或餅狀圖等。題型二圖表類轉(zhuǎn)換題圖表的特點(diǎn)在于將抽象的122（1）由此表得出結(jié)論：描述畫面時(shí)要遵循以下的原則：抓住能反映畫面寓意的特征進(jìn)行詳細(xì)描繪，描述時(shí)只要求對(duì)漫畫內(nèi)容本身加以說(shuō)明，不可超越漫畫所給圖文信息進(jìn)行添枝加葉，不可用主觀想象代替畫面中并不存在的東西。仔細(xì)觀察下面一幅漫畫，說(shuō)說(shuō)它的諷刺意義。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)顯示，知曉自己的成績(jī)的人，比不知曉者學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)較強(qiáng)。首先要認(rèn)真細(xì)致的觀察畫面的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚(yáng)的對(duì)象或行為（有標(biāo)題的，一般多是標(biāo)題）。美國(guó)心理學(xué)家布克和諾非爾將兩組學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，在前九天，A組知道自己的成績(jī)，B組不知道，從第十天起，再用相反的方法對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明①。通過(guò)圖中標(biāo)示的事物的方位、箭頭方向和標(biāo)示的動(dòng)詞，弄清圖中事物之間的關(guān)系，或者某項(xiàng)工作或活動(dòng)的程序。1、認(rèn)真審題——弄清比較的對(duì)象、比較的角度、題目要求（1）信息歸結(jié)多余或無(wú)中生有。特別是在反映事物變化或規(guī)律時(shí)，選用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。3、通盤考慮，完整答題。命題形式直接表述圖表信息對(duì)圖表信息推斷總結(jié)或評(píng)述圖表形式表格坐標(biāo)曲線圖餅狀圖(或柱狀圖)（1）由此表得出結(jié)論：命題形式直接表述圖表信息對(duì)圖表信息推斷123［解題思路］1、認(rèn)真審題——

弄清比較的對(duì)象、比較的角度、題目要求2、分析數(shù)據(jù)，找準(zhǔn)規(guī)律

圖表是將多項(xiàng)數(shù)據(jù)放在一起進(jìn)行比較，所以要分析表中各項(xiàng)數(shù)據(jù)變化的特點(diǎn)，找到變化的規(guī)律。

（如：坐標(biāo)曲線要抓住曲線變化規(guī)律；柱狀或餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化）3、明確要求，規(guī)范答題對(duì)象、順序、句式要求、字?jǐn)?shù)限制等。（最后復(fù)核檢查）［解題思路］1、認(rèn)真審題——弄清比較的對(duì)象、比較的角度、124例1、閱讀下面的表格后，得出結(jié)論，并針對(duì)小學(xué)生的消費(fèi)傾向提出簡(jiǎn)要的建議。

被調(diào)查小學(xué)生的品牌識(shí)別能力例1、閱讀下面的表格后，得出結(jié)論，并針對(duì)小學(xué)生的消費(fèi)傾向提出125結(jié)論：1、小學(xué)生在購(gòu)物時(shí)對(duì)于品牌關(guān)注度不高，識(shí)別能力不強(qiáng)?！廖醋x懂表格中的數(shù)字趨勢(shì)2、消費(fèi)時(shí)要注意產(chǎn)品質(zhì)量與服務(wù)?！翢o(wú)中生有3、小學(xué)生購(gòu)物大多數(shù)關(guān)注名牌，而對(duì)名牌的識(shí)別能力還有待提高?！廖纯紤]對(duì)象正確：在小學(xué)生中普遍存在著崇尚名牌的消費(fèi)傾向。對(duì)象數(shù)據(jù)項(xiàng)目角度結(jié)論：1、小學(xué)生在購(gòu)物時(shí)對(duì)于品牌關(guān)注度不高，識(shí)別能力不強(qiáng)?！?26對(duì)小學(xué)生的消費(fèi)傾向提出建議：2、不要購(gòu)物時(shí)只關(guān)注品牌，還要加強(qiáng)對(duì)品牌的識(shí)別能力。1、要關(guān)注品牌，識(shí)別品牌，讓自己買得放心，用得安心。3、不要過(guò)分注重品牌效應(yīng)，要把更多注意力放在學(xué)習(xí)上?！痢痢琳`解用意誤推離題正確：要根據(jù)客觀需要和家庭承受能力來(lái)決定自己的消費(fèi)行為，不能盲目攀比，趕時(shí)髦?？垲}辨證針對(duì)性對(duì)小學(xué)生的消費(fèi)傾向提出建議：2、不要購(gòu)物時(shí)只關(guān)注品牌，還要加127例2．讀“語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查”表，回答問(wèn)題。語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查表請(qǐng)你在下面的橫線上寫一句話，以概括該調(diào)查表所說(shuō)明的主要問(wèn)題。（不超過(guò)15個(gè)字）從表中可以看出，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀的滿意率和滿意度參考答案：從初中到高中到高師依次遞減。例2．讀“語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查”表，回答問(wèn)題。參考答案：從初128例3、下圖是2000年至2006年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)率和世界平均增長(zhǎng)率的統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)用簡(jiǎn)明的文字概括其異同點(diǎn)。（不超過(guò)40字）并對(duì)此表所反映的我國(guó)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r加以簡(jiǎn)要評(píng)述。（不超過(guò)20字）例3、下圖是2000年至2006年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)率和世129答案：共同點(diǎn)：都在增長(zhǎng)。

不同點(diǎn)：中國(guó)是穩(wěn)定性增長(zhǎng)，世界是起伏性增長(zhǎng)。

評(píng)述：我國(guó)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)改革成效顯著。答案：共同點(diǎn)：都在增長(zhǎng)。130例4、(2015·浙江卷)閱讀下面的圖表，根據(jù)要求完成題目。(1)給圖表擬一個(gè)標(biāo)題。(不超過(guò)25字)(2)根據(jù)圖表數(shù)據(jù)，得出相關(guān)結(jié)論。(不超過(guò)40字)

例4、(2015·浙江卷)閱讀下面的圖表，根據(jù)要求完成題目。131解析：本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。首先應(yīng)當(dāng)看清圖表上的文字，弄清楚究竟是比較什么事情；其次應(yīng)當(dāng)看清比較的大體情況；最后通過(guò)思考，得出相應(yīng)的結(jié)論。答案：(1)(示例)2013～2014年浙江省與全國(guó)圖書報(bào)刊及綜合閱讀率比較。(2)①浙江報(bào)刊及綜合閱讀率高于全國(guó)水平；②圖書閱讀率低于全國(guó)水平；③浙江人要重視圖書閱讀。解析：本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力132例5、(2015·重慶卷)下圖是“兒童在不同場(chǎng)地的時(shí)間分配”，根據(jù)該圖提供的信息，將兒童在不同場(chǎng)地休息和運(yùn)動(dòng)時(shí)間分配的情況寫成一段話。要求：內(nèi)容完整，概括準(zhǔn)確，不超過(guò)80字。例5、(2015·重慶卷)下圖是“兒童在不同場(chǎng)地的時(shí)間分配”133解析：本題以圖表的形式考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。題目中的描述方向是“兒童在不同場(chǎng)地休息和運(yùn)動(dòng)時(shí)間分配的情況”，按時(shí)間多少分成兩組，另外還要注意“女孩”與“男孩”數(shù)據(jù)的比較，不要遺漏要點(diǎn)。答案：兒童在草地、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和娛樂場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，在硬場(chǎng)地和天然場(chǎng)地的休息時(shí)間較長(zhǎng)。其中男孩的運(yùn)動(dòng)時(shí)間多于女孩，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)尤為突出；女孩在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、硬場(chǎng)地和天然場(chǎng)地的休息時(shí)間較長(zhǎng)。解析：本題以圖表的形式考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮134例6、認(rèn)真閱讀下圖顯示的中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心最近在北京發(fā)布的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》的部分?jǐn)?shù)據(jù)，在橫線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(1)我國(guó)上網(wǎng)用戶最主要的特征是(30字以內(nèi))：(2)從這些數(shù)據(jù)可知(28字以內(nèi))：例6、認(rèn)真閱讀下圖顯示的中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心最近在北京發(fā)布的《135分析：這類題一般用切餅似的方法將幾個(gè)不同部分所占的比例形象地展示給讀者，答題時(shí)只要用文字表達(dá)出這種比例就可以。答案：(1)最主要特征是：56%的用戶年齡小于24歲。70%以上的用戶具有大專及以上學(xué)歷(2)具有較高文化程度的年輕人是我國(guó)上網(wǎng)用戶的主體。分析：這類題一般用切餅似的方法將幾個(gè)不同部分所占的比例形象地136例7、上述圖表是對(duì)我國(guó)少兒電視節(jié)目有關(guān)情況的抽樣抽查結(jié)果。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，用簡(jiǎn)明語(yǔ)言完成后面的題目。（5分）（1）由此表得出結(jié)論：

（2）針對(duì)結(jié)論提出建議：例7、上述圖表是對(duì)我國(guó)少兒電視節(jié)目有關(guān)情況的抽樣抽查結(jié)果。請(qǐng)137（1）由此表得出結(jié)論：動(dòng)畫節(jié)目收視成為少兒節(jié)目主流；動(dòng)畫片來(lái)源，日本一家獨(dú)大。（2）針對(duì)結(jié)論提出建議：

制作形式更加多樣的少兒節(jié)目，提高國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片的水平，來(lái)滿足少年兒童的文化需要。（1）由此表得出結(jié)論：138

第二、歸納認(rèn)讀結(jié)果，注意：

①重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某項(xiàng)問(wèn)題，這可能正是圖標(biāo)的關(guān)鍵處，也是得到觀點(diǎn)的源頭。

②注意圖表細(xì)節(jié)。圖表下“注”等細(xì)節(jié)起提示作用。

③把握考題要求。根據(jù)考題要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；考題要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。比較題目要求和圖表信息，就可準(zhǔn)確回答問(wèn)題。表文轉(zhuǎn)換題答題步驟第一、整體認(rèn)讀圖表內(nèi)容。關(guān)注圖標(biāo)題目、表頭，把握?qǐng)D表大主題或方向。圖表式的要兼顧圖表的各個(gè)要素（比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)），坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時(shí)空、先后邏輯順序等。第二、歸納認(rèn)讀結(jié)果，注意：表文轉(zhuǎn)換題答題步驟第一、整139

④簡(jiǎn)要?dú)w納概括。解答前，正確分析圖表中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。分析出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系，再按題目要求(句式、字?jǐn)?shù))歸納概括為一個(gè)結(jié)論，就符合簡(jiǎn)答要求了。

注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語(yǔ)病。特別是在反映事物變化或規(guī)律時(shí)，選用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。如表明增長(zhǎng)趨勢(shì)的，可用的詞語(yǔ)有“增長(zhǎng)(加)了”“增加到”“增長(zhǎng)了××倍”，“與同期相比，增長(zhǎng)…”等；表明下降趨勢(shì)可用的詞語(yǔ)有“減少了”“減少到”“減少了(百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù))”，但其后不能用倍數(shù)。又如表示程度范圍的概念：“近一半(50%左右)”“大部分(比例約在55%—70%)”“絕大多數(shù)(比例占70%以上)”“所有”“約幾成”等。④簡(jiǎn)要?dú)w納概括。解答前，正確分析圖表中所列內(nèi)容的相互140解答圖表題要注意以下幾點(diǎn)：1、認(rèn)真審題，整體把握題旨。要認(rèn)真讀懂圖表的內(nèi)在含意、參透題旨。要特別注意題干中暗示的答題方向和角度。2、適當(dāng)運(yùn)算，化繁為簡(jiǎn)。正確處理圖表中的相關(guān)數(shù)據(jù)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)算，找到數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)，要特別重視數(shù)據(jù)變化的細(xì)節(jié)。3、通盤考慮，完整答題。答題時(shí)要依據(jù)考題的要求，從縱橫兩方面去考慮，以免顧此失彼。4、錘煉語(yǔ)言，簡(jiǎn)明答題。依據(jù)試題的字?jǐn)?shù)要求，反復(fù)斟酌，力求用最簡(jiǎn)潔的文字歸納概括為結(jié)論性的話語(yǔ)。解答圖表題要注意以下幾點(diǎn)：1411、

閱讀下面的圖表，完成后面的題目。某校圖書館學(xué)生閱覽室共有10萬(wàn)冊(cè)圖書，在最近的一次圖書狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫出兩條結(jié)論:

【堂上遷移】

解題思考：調(diào)查什么？情況如何？把相關(guān)詞語(yǔ)圈劃出來(lái)。1、

閱讀下面的圖表，完成后面的題目。【堂上遷移】解題思考142

解析：試題考查的是根據(jù)圖表分析其中蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容，因此，僅僅能分析出圖表所提供的信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要能從具體的信息中抽象出具有普遍性的結(jié)論。題目告訴我們，這是一次圖書損壞情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)。從表中可以看出，圍繞“圖書狀況”從“完好無(wú)損”等四個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，用四個(gè)不同數(shù)字(總共10萬(wàn)冊(cè)，與題干所給條件相同)交代了四種不同的情況，由此可看出要說(shuō)明圖書的損壞情況，這是一條顯性結(jié)論，不難回答。難的是另一條結(jié)論從何而來(lái)呢?只要細(xì)看一下文字信息，其中有“學(xué)生閱覽室”的暗示，也剛好與圖書損壞的情況連起來(lái)了，原來(lái)學(xué)生正是損壞的主體，這就涉及學(xué)生的道德水平、公德意識(shí)，另一條隱性結(jié)論也就浮出了水面。答案(1)該校80％的圖書存在不同程度的損壞現(xiàn)象。

(2)學(xué)生不愛惜圖書，社會(huì)公德意識(shí)淡薄。解析：試題考查的是根據(jù)圖表分析其中蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容，因此，143

2、下表是某省關(guān)于教師作文評(píng)分誤差的抽樣調(diào)查結(jié)果，用一段文字來(lái)概括圖表反映的問(wèn)題。

2、下表是某省關(guān)于教師作文評(píng)分誤差的抽樣調(diào)查結(jié)果，用一段文144【分析】這是一份抽樣圖表，對(duì)信息歸結(jié)和推斷時(shí)，要對(duì)大學(xué)教師和中學(xué)教師在哪些作文評(píng)分上相同、哪些不同。從樣本中看出整體情況，求出概率，管中窺豹，得出結(jié)論?；卮饡r(shí)有的學(xué)生表述為“意見比較一致”，過(guò)于籠統(tǒng)；有的學(xué)生回答為“對(duì)2、3、7號(hào)作文卷評(píng)分有明顯誤差”，顯然學(xué)生不理解什么叫抽樣調(diào)查。【答案參考】抽樣調(diào)查結(jié)果表明：大學(xué)教師和中學(xué)教師對(duì)60%的作文在評(píng)分時(shí)存在明顯的誤差，其中30%評(píng)分誤差很大。【分析】這是一份抽樣圖表，對(duì)信息歸結(jié)和推斷時(shí)，要對(duì)大學(xué)教師和145心理學(xué)實(shí)驗(yàn)顯示，知曉自己的成績(jī)的人，比不知曉者學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)較強(qiáng)。美國(guó)心理學(xué)家布克和諾非爾將兩組學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，在前九天，A組知道自己的成績(jī)，B組不知道，從第十天起，再用相反的方法對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明①

?？梢姠?/p>

。（都限25字以內(nèi)作答）3、根據(jù)下面的文字和圖表，在橫線處填寫相應(yīng)的文字。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)顯示，知曉自己的成績(jī)的人，比不知曉者學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)較強(qiáng)146結(jié)果證明①知曉自己成績(jī)的一組，效果高于不知曉自己成績(jī)的一組。可見②獲悉個(gè)人的成績(jī)，是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有力刺激。結(jié)果證明1472、注意整體把握，切忌以偏概全。課堂小結(jié)1、看清題目要求。4、第一步一般是進(jìn)行客觀描述，第二步一般是得出觀點(diǎn)或結(jié)論。3、注意圖表細(xì)節(jié)和數(shù)據(jù)變化。2、注意整體把握，切忌以偏概全。課堂小結(jié)1、看清題目要求。4148

一定要審清楚題干要求答到哪個(gè)層面哪個(gè)角度摘抄重要數(shù)據(jù)得出最后結(jié)論表達(dá)看法態(tài)度一定要審清楚題干要求答到哪個(gè)層面哪個(gè)角度149容易失誤點(diǎn)：（1）信息歸結(jié)多余或無(wú)中生有。（2）信息遺漏或缺失。

（3）信息推斷錯(cuò)誤。（4）答案表述羅嗦，條理混亂。

容易失誤點(diǎn)：150【考點(diǎn)闡釋】

題型三徽標(biāo)類轉(zhuǎn)換徽標(biāo)，徽記、標(biāo)志，它不是一般的圖標(biāo)，往往“言簡(jiǎn)意賅”，高度凝練，蘊(yùn)含著豐富的寓意?；諛?biāo)常采用較抽象的圖案來(lái)展示其獨(dú)特創(chuàng)意，因此，該類題型便常以“寫出構(gòu)成要素”“說(shuō)明寓意”“鑒賞”等為考查點(diǎn)。

【考點(diǎn)闡釋】題型三徽標(biāo)類轉(zhuǎn)換151樹立用抽象思維解讀徽標(biāo)的意識(shí)樹立用抽象思維解讀徽標(biāo)的意識(shí)152。經(jīng)典回顧。經(jīng)典回顧153高考轉(zhuǎn)換課件154解題指導(dǎo)解題三步驟解題指導(dǎo)解題三步驟155高考轉(zhuǎn)換課件156高考轉(zhuǎn)換課件157高考轉(zhuǎn)換課件158高考轉(zhuǎn)換課件159高考轉(zhuǎn)換課件160中國(guó)青年志愿者行動(dòng)，體現(xiàn)了中華民族助人為樂和扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，下圖是“中國(guó)青年志愿者”的標(biāo)志，試根據(jù)這一標(biāo)志，完成下列題目：

1、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述標(biāo)志。

2、請(qǐng)描述該標(biāo)志所象征的寓意。實(shí)戰(zhàn)演練：中國(guó)青年志愿者行動(dòng)，體現(xiàn)了中華民族助人為樂和扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美161

“心”中間有一個(gè)既似手、又似鴿子的圖案，（1分）大拇指像鴿頭，其余四指像鴿翅（1分）

“中國(guó)青年志愿者”標(biāo)志的構(gòu)圖，總體上是一個(gè)“心”的圖形。（1分）一、描述畫面內(nèi)容注意順序：由總到分“心”中間有一個(gè)既似手、又似鴿子的圖案，（1分）大162

標(biāo)志的寓意深刻：“心”象征著愛心，“手”象征著援助，“鴿子”象征著美好。（2分）整個(gè)圖案寓意為：伸出援助之手，把愛心獻(xiàn)給世界，將美好撒滿人間。（1分）二、揭示寓意助人為樂扶貧濟(jì)困1、注意與標(biāo)志的象征意義相聯(lián)系2、順序：由分到總標(biāo)志的寓意深刻：“心”象征著愛心，“手”象征著援助，163小結(jié)基本方法一、描述標(biāo)志內(nèi)容（細(xì)觀察）:圖形組合二、揭示標(biāo)志意義（巧想象）象征意義三、答題注意順序(善表達(dá))

總分、上下、左右小結(jié)基本方法一、描述標(biāo)志內(nèi)容（細(xì)觀察）:164高考轉(zhuǎn)換課件165高考轉(zhuǎn)換課件166答案：該標(biāo)志圖案由阿拉伯?dāng)?shù)字“1”和“8”組成一只飛鳥的形象，左邊的“1”化身為鳥頭和鳥身，右邊的“8”化為兩翼，“18”代表著成人的年齡界限，飛鳥象征青年的羽翼長(zhǎng)成，已成為成年公民，可以獨(dú)立翱翔于社會(huì)的天空。下面是“全國(guó)18歲成人教育活動(dòng)”標(biāo)志圖案，請(qǐng)你寫一段說(shuō)明文字，介紹這個(gè)標(biāo)志圖案，再指出這個(gè)圖案的象征意義標(biāo)志圖案

象征意義

答案：該標(biāo)志圖案由阿拉伯?dāng)?shù)字“1”和“8”組成一只飛鳥的形象167A．標(biāo)志整體呈圓形，既體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)、和諧包容的文化內(nèi)涵，也體現(xiàn)文化遺產(chǎn)保護(hù)的理念。B．標(biāo)志中的太陽(yáng)神鳥圖案動(dòng)感很強(qiáng)，既體現(xiàn)中國(guó)文化強(qiáng)大的向心力，也體現(xiàn)自強(qiáng)不息的民族精神。C．標(biāo)志中的神鳥與太陽(yáng)光芒的數(shù)目，暗合中國(guó)文化中四季、四方、十二生肖、十二時(shí)辰等元素。D.標(biāo)志中光芒四射的太陽(yáng)，既象征著光明、生命和永恒A．標(biāo)志整體呈圓形，既體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)、和諧包容的文化內(nèi)涵，也體168下面是我國(guó)頒布的“冬奧會(huì)申辦標(biāo)志”，請(qǐng)寫出該標(biāo)志中除英文之外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)100個(gè)字。（5分）下面是我國(guó)頒布的“冬奧會(huì)申辦標(biāo)志”，請(qǐng)寫出該標(biāo)志中除英文之外169高考轉(zhuǎn)換課件170題型四

圖畫類圖文轉(zhuǎn)換圖畫類的題目包括圖片類題和漫畫類題。題型四171學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解漫畫及它的命題形式。2、掌握漫畫題的解題方法

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解漫畫及它的命題形式。172

漫畫題是指把漫畫從圖片轉(zhuǎn)換成文字表述的一種考題形式，是一種綜合性的題型，考查閱讀、觀察、分析、理解、概括以及語(yǔ)言表達(dá)能力。（E級(jí)）

考點(diǎn)闡釋漫畫題是指把漫畫從圖片轉(zhuǎn)換成文字表述的一種考題形173漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。多從生活現(xiàn)象和政治事件中取材，通過(guò)變形、夸張、比擬、對(duì)比、象征等表現(xiàn)手法，表現(xiàn)為幽默、詼諧的畫面，借以諷刺、批評(píng)或頌揚(yáng)某些人或事。漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。多從生活現(xiàn)象和政治事件中174漫畫的特點(diǎn)

多取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性。運(yùn)用夸張、比喻、象征、對(duì)比等手法。具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性。漫畫的特點(diǎn)多取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)175主體：是畫面各“因素”構(gòu)成的情景。（對(duì)象、背景、細(xì)節(jié)）注釋（可以沒有):是對(duì)畫面情景的提示與注解。漫畫的構(gòu)成：某公下蛋標(biāo)題（可以沒有）：即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想。主體：是畫面各“因素”構(gòu)成的情景。（對(duì)象、背景、細(xì)節(jié)）注釋（176高考轉(zhuǎn)換課件177高考轉(zhuǎn)換課件178高考轉(zhuǎn)換課件179

1.說(shuō)明（描述）畫面

2.揭示寓意

3.擬寫標(biāo)題

4.擬公益廣告漫畫題的命題形式:語(yǔ)言運(yùn)用題作文1.說(shuō)明（描述）畫面漫畫題的命題形式:語(yǔ)言運(yùn)用題作180題型1、畫面描述題解題要領(lǐng)：1、仔細(xì)觀察整體畫面

要仔細(xì)觀察畫面上的背景與人物，人物的服飾、