2022年幼兒園大班教案11篇

2022年幼兒園大班教案11篇幼兒園大班教案1［活動生成］游戲《流星》是根據(jù)民間游戲《扔沙包》改編的。因為傳統(tǒng)的《扔沙包》游戲在使用材料及運(yùn)動方式上較為單一，有一定的局限性，為了滿足幼兒對游戲創(chuàng)新的需求，我們在游戲中增添了繩、球、飛盤、毽子等多種材料。鼓勵幼兒與材料互動，大膽創(chuàng)新，從而增加了甩、滾、踢等動作技能，使民間游戲的教育價值得到更為廣泛的挖掘與發(fā)揚(yáng)。［活動目標(biāo)］1、在游戲中鞏固幼兒投擲、躲閃、滾、踢等動作技能，初步學(xué)習(xí)甩的動作，鍛煉手臂肌肉。2、能對游戲提出自己的設(shè)想，并進(jìn)行驗證。［活動準(zhǔn)備］1、《馬蘭開花》音樂磁帶、錄音機(jī)、繩球。2、活動前已提供過球、沙包、毽子、布飛盤等游戲材料，開展過《流星》游戲。［活動過程］一、伴隨《馬蘭開花》的音樂，幼兒和老師玩《木頭人》、《高人和矮人》、《老鷹捉小雞》、《三人套》等民間游戲。（《馬蘭開花》是一首韻味十足的民謠。在其強(qiáng)勁節(jié)奏的帶動下，師幼互動極為融洽、自然。雖說只是短短的三四分鐘，但游戲所蘊(yùn)涵的趣味性、娛樂性極大地調(diào)動了孩子們游戲的熱情，體會到民間游戲的魅力。）二、自由選擇球、沙包、毽子、布飛盤等材料進(jìn)行游戲因為孩子們有前幾次游戲的經(jīng)驗，所以當(dāng)他們面對球、沙包、毽子、布飛盤等材料時，在玩法上表現(xiàn)出令人驚嘆的創(chuàng)造性。三、出示新道具一一繩球，引導(dǎo)幼兒利用其開展《流星》游戲。1、組織幼兒討論：用繩球玩《流星》游戲可以怎樣玩？杰：手握住竹棒，左右甩動繩球。羽：一手握住竹棒，一手抓著布球，用力將布球拋出去。康：像釣魚時甩釣竿似的將繩球從上往下甩。鵬：兩腳一前一后叉開站立，手抓住竹棒，蕩秋千似的將繩球從下往上甩起來。芳：手握住竹棒，用力轉(zhuǎn)一圈，將球甩起來。（繩球以其新、奇的特點深深吸引了孩子。他們個個暢所欲言，躍躍欲試。我發(fā)現(xiàn)幼兒的想法大多與其生活經(jīng)驗息息相關(guān)，尤其當(dāng)一幼兒說到“轉(zhuǎn)圈將球甩動起來”時，有幾名幼兒便聯(lián)想到朝鮮民間游戲《抖彩帶》，紛紛表示還可以將繩球拴在頭部、腳踝處甩動。不知不覺中經(jīng)驗得以遷移。）2、引發(fā)幼兒提出游戲設(shè)想：你想用哪種方法玩繩球？合適嗎？需要注意什么？浩：我想用轉(zhuǎn)圈的方法將球甩起來，像空中飛車一樣。影：一直不停地轉(zhuǎn)，頭會暈的。禾：轉(zhuǎn)一圈吧。浩：轉(zhuǎn)一圈太少了，球可能飛不起來。禾：只要你用力一轉(zhuǎn)，看（禾隨即起身示范。）蘇：“釣魚”的方法也不錯。手握竹棒從上往下一甩，力量大，甩得遠(yuǎn)。杰：力氣大，球打到小朋友身上一定很疼。我怕。韓：球是布做的，一點兒都不疼。羽：球左右甩一甩，象老蛇爬行，一定有意思。芳：左右甩，也不怕身上被打疼了。天：我可以站著甩繩球，累了還可以蹲下來甩繩球。羽：對了，站著的時候可以對準(zhǔn)小朋友身上甩，蹲下來的時候?qū)?zhǔn)小朋友的腳甩。鵬：這玩具真好，手抓著布球拋出去，還可以利用牽引的竹棒把它拉回來。不用小朋友撿玩具，真方便?？担褐虚g躲閃的小朋友可要加快速度了。天：竹棒要抓得緊緊的。竹棒打到小朋友的身上太危險了。（引導(dǎo)幼兒對游戲的玩法及可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行設(shè)想，是我們的一個大膽嘗試。實驗證明，孩子們對此有一定的預(yù)見性，并根據(jù)自身的生活經(jīng)驗給予支持、判斷、分析。）幼兒園大班教案2活動目標(biāo)：1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在狀態(tài)。2、會用自己的方式記錄小水滴旅行時變化的順序。3、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣?；顒訙?zhǔn)備:1、畫筆、紙、圖片2、課件《小水滴旅行》活動過程：一、導(dǎo)出主題活動1、教師從旅行入手介紹水滴，師：小朋友們喜不喜歡旅行？小水滴也很喜歡旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我們一起來聽聽它的旅行故事吧。2、提出要求：請在你們觀看時，邊聽邊看邊想，等看完小水滴的旅行后，用你們的方式把看到的小水滴旅行給記錄下來。二、播放課件并總結(jié)1、提問：小水滴在旅行中去了哪里？怎么變化了？追問：它是怎么變成水蒸氣的？它請?zhí)柟珟土耸裁疵Γ啃〗Y(jié)：太陽公公放出強(qiáng)烈的光和熱，吧小水滴找的暖烘烘的，變成了水蒸氣。2、提問：小水滴又去了哪里旅行？變成了什么？怎么變的？小結(jié)：水蒸氣飛到了天上，風(fēng)爺爺帶著他們在空中飄來飄去，變成了白云。3、提問：小水滴最后去了哪里旅行？變成了什么？怎么變的？4、小結(jié)：白云越飛越慢，風(fēng)爺爺吹的他們有點冷，白云們緊緊的抱在了一起，最后變成了小雨點落入了大海。、幼兒記錄1、你們覺得小水滴旅行的故事有趣嗎？請你們用記錄的方式把小水滴的旅行畫下來。2、幼兒介紹自己的記錄，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？四、完整欣賞一遍故事師總結(jié)：小水滴的旅行的過程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣變成了白云，白云又變成了雨滴、雪花，最后變成小水滴會到了小河里。幼兒園大班教案3設(shè)計意圖:在農(nóng)村,泥土隨處可見。許多孩子喜歡捶打、揉捏泥巴，從中體驗創(chuàng)造和接觸大自然的樂趣,這幾乎成為他們快樂童年的重要組成部分。利用泥土這一豐富的自然資源,可引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)泥土的知識,發(fā)展他們的探索能力。為了讓孩子們玩得隨心所欲、自由自在,這一活動最好安排在夏季作為半日活動進(jìn)行。目的：.感知泥土的特性以及含水量與泥土濕度之間的關(guān)系。.體驗自由創(chuàng)造的樂趣。準(zhǔn)備：.事先尋找一處安全的、有水源的泥地（最好靠近稻田）。.幫助幼兒獲得玩沙的經(jīng)驗。.易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、小水桶、廢報紙等。.給幼兒剪好指甲。過程：一、看泥.帶領(lǐng)幼兒來到泥地,引導(dǎo)幼兒用腳踩踩,用樹枝戳戳泥地,說說自己的感覺。.請幼兒分別從各處抓幾把干泥土放在廢報紙上,看看泥土里藏著些什么（小石子、樹葉、草根等），并要求幼兒把它們與泥土分離開來。.清除雜質(zhì)后的泥土看上去怎么樣?用手搓捏有什么感覺？.請幼兒用石塊敲擊泥土,看看它們會怎么樣。告訴幼兒土壤就是由這些較小的泥土顆粒組成的’。.引導(dǎo)幼兒通過回憶說說泥與沙的不同。二、和泥.有什么辦法可以使這些比較干的泥土變濕呢？（加水。）.請幼兒用各種辦法取水來濕潤泥土,感知干泥土與濕泥土的不同以及加水量的多少與泥土濕度之間的關(guān)系。.鼓勵幼兒邊和泥,邊互相交流和泥感受,如:泥土太濕,就會因太軟而不易成形;泥土太干,就會因太硬而不易揉捏。.引導(dǎo)幼兒討論:有什么辦法可以使干泥變濕,濕泥變干？.幫助幼兒和出軟硬適度、有一定彈性的泥團(tuán)。三、玩泥.與幼兒一起自由玩泥巴,鼓勵他們邊玩,邊自由交流,引導(dǎo)他們互相學(xué)習(xí)。.請個別幼兒介紹自己的玩泥方法，以拓展其他幼兒的思路。①將泥搓成圓球放在地上滾動,使其粘上樹葉、小石子等,形成一個“超級球”。②用樹枝把若干個泥球串在一起做成“羊肉串”、“豆腐干串”等，做“燒烤店”的游戲。③將泥直接糊到玻璃瓶或塑料瓶外面，做成質(zhì)樸的“泥瓶子”,并在瓶外用樹枝刻畫或用樹葉粘成自己喜歡的圖案。④將泥土做成大餅,并用樹枝在上面刻印圖案,或?qū)淙~撕碎撒在上面當(dāng)作蔥花、芝麻等。⑤捏可愛的泥娃娃，并借助樹枝、石子等裝飾細(xì)節(jié)部分。.鼓勵幼兒自由走動,互相觀摩學(xué)習(xí)。.帶領(lǐng)幼兒一起做“響炮”。①大家玩得這么高興，我們一起用泥來做個“響炮”吧！②教師示范“響炮”的做法:將一團(tuán)拳頭大小的泥搓圓,用拇指在泥團(tuán)中間挖個坑,然后用拇指轉(zhuǎn)動泥團(tuán),用食指配合使其外部成碗狀,最后，把“碗”底捏薄,使其薄于其他部位。③教師示范“放炮”：先托起“響炮”，然后使勁將它倒扣在地上（最好在石板上）。在空氣的推動下，“炮”會破裂發(fā)出響聲。④請幼兒學(xué)著制作,享受自由游戲的快樂,提醒幼兒注意安全。教師同時在旁用泥做一個“大碗”以備后用。四、用泥做“小湖”.教師在剛才做的“大碗”里倒入水,啟發(fā)幼兒看看這個“大碗”像什么。（池塘、小湖、游泳池等。）.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察這個“大碗”是否滲水,說說為什么。.請幼兒設(shè)想:如果這個“大碗”放在野外，會有什么結(jié)果？（如雨水一淋會酥,太陽一曬會裂,風(fēng)兒一吹會干等。）.請幼兒在“小湖”中放入樹葉當(dāng)小船、小魚等，與幼兒約定第二天再來看結(jié)果。.啟發(fā)幼兒把玩泥場地收拾干凈，以免污染環(huán)境。臨走請每個幼兒帶一件得意之作回園,并啟發(fā)幼兒用塑料袋裝些肥沃的泥土回園養(yǎng)花?；顒友由欤?請幼兒將自己的作品晾干后著色，體驗制作的樂趣。.如有可能,帶領(lǐng)幼兒到附近的磚瓦廠或陶瓷廠觀看工人制磚、制陶。幼兒園大班教案4活動目標(biāo).讓幼兒認(rèn)識各種水果，并能將出水果名稱。.知道吃水果對人體的好處。.激發(fā)幼兒對水果活動的興趣。4.學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。教學(xué)重點、難點重點是要認(rèn)識各種水果和特征，而動手操作技能則是難點?；顒訙?zhǔn)備水果卡片，水果實物，水果盤，水果小刀?；顒舆^程一?老師出示水果提問，幼兒回答的比較好。老師提問：吃水果對人體有那些好處？小朋友回答：吃水果能解渴，能補(bǔ)充人體需要的營養(yǎng)，水分，幫助消化。二?老師讓幼兒完成三個方面領(lǐng)域。1?認(rèn)識各種水果2?水果的特種顏色3?自己動手切水果或剝水果皮三?老師把準(zhǔn)備好的水果分組發(fā)給幼兒，要求完成后裝盤，完成時間十分鐘，老師檢查后表揚(yáng)。1?第一小組把水果在清水中洗干凈。2?第二小組動手剝水果皮。3?第三小組切水果并裝盤。時間到后，老師評價，小朋友都非常認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)一個問題，在剝水果皮的時候，有的幼兒不知道香蕉從哪一頭剝，切水果的都比較好，就是大小不一的小塊。幼兒園大班教案5一提要：區(qū)角活動是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)多種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)區(qū)域。并提供活動材料，讓幼兒通過自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案。而教師的任務(wù)是關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。關(guān)鍵詞：區(qū)角活動愛玩游戲是每個孩子的天性，游戲一直以他獨特的魅力吸引著無數(shù)的孩子。人們對游戲的認(rèn)識越來越深入。而區(qū)角活動作為一種教育游戲活動，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境，提供豐富的材料，以及選擇廣泛的內(nèi)容。而教師在此過程中只是一個觀察者，引導(dǎo)者。因此，孩子們學(xué)的特別輕松、自然、沒有壓力，他們可以做自己想做的事。這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發(fā)展的需要。也是當(dāng)前幼兒園《綱要》所提出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施。一、建立活動區(qū)規(guī)則，引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行區(qū)域活動?；顒訁^(qū)是幼兒自由活動的場所，但自由不等于放任，為所欲為。而應(yīng)該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲，在創(chuàng)設(shè)活動前就必須考慮規(guī)則問題。而制定區(qū)角活動的主體應(yīng)該是教師和幼兒，偏向某一方都是不妥的。1、在活動前提出規(guī)則有些活動規(guī)則具有一定的強(qiáng)制性，要求幼兒在活動中務(wù)必要遵守，對于這類規(guī)則，我們可以在活動前就向幼兒提出來，比如：使用玩具時需注意的衛(wèi)生、安全問題，游戲結(jié)束后的整理、歸放?；顒又杏龅絾栴}應(yīng)開動腦筋想辦法等等。區(qū)角活動規(guī)則往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。2、在自然活動中形成規(guī)則。在小班的孩子經(jīng)常會帶一些自己的玩具到幼兒園，當(dāng)區(qū)角活動時，他們就在一起玩玩具，有時是玩自己的，有時和別的小朋友交換著玩。過了一段時間，通過老師和孩子一起討論，班上就逐漸有了一個全體認(rèn)定的規(guī)則：無論是誰，不一定要將自己的玩具給別人玩，但是在玩別人的玩具時，一定要事先征求別人的同意。3、在解決問題中建立規(guī)則。幼兒在活動中遇到問題時，教師不要急著幫忙解決問題，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自主的尋找解決問題的措施，并建立起相應(yīng)的活動規(guī)則。比如：在建構(gòu)游戲中，孩子們玩的很盡興，可到最后卻沒有多少作品展示，這是為什么呢？當(dāng)我把問題拋給幼兒后，得到了多種答案。有的說：“我搭了一間漂亮的房子，但被別人搗亂推倒了”，有的說：“收玩具時我們自己拆掉了”還有的說：“我快搭完時，自己倒下來了”等等?！澳窃趺床拍茏尷蠋熆吹侥銈兊淖髌纺?？下次玩的時候你來告訴我好嗎？”經(jīng)過多次玩后，孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我：“玩的時候搭牢一點，建房子時在旁邊建一條路，別人就不會不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起，以免撞壞。”在大家的建議下，孩子們掌握了保護(hù)作品的方法，同時玩游戲的規(guī)則也在不知不覺中產(chǎn)生了。二、根據(jù)近期的教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需要，提供適宜的環(huán)境和材料首先，要利用有限的空間使每一個區(qū)域都有相對寬松的活動范圍，同時也有利于材料的擺放與收整。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、計算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個區(qū)，可以讓孩子資源共享，也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費。其次，材料的投放要為教育目標(biāo)服務(wù)。比如：小班生活區(qū)的目標(biāo)是培養(yǎng)生活自理能力，那么，應(yīng)投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動物寶寶吃東西等材料，做到目標(biāo)在前，選材在后，使材料有效的為目標(biāo)服務(wù)。另外，材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時會遇到這樣的情況，有些幼兒總是喜歡在一個區(qū)活動，而對別的區(qū)角卻沒有興趣，但我們又不能強(qiáng)迫那個幼兒一定要離開那個區(qū)，或是一定要去某個區(qū)活動。此刻，我們就要對照目標(biāo)看一下，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具，幼兒才愛玩。比如：小班時，總有幾個幼兒喜歡玩娃娃家的游戲，而對美工區(qū)、生活區(qū)不感興趣。于是我采用表揚(yáng)美工區(qū)和生活區(qū)的幼兒，并在這兩個區(qū)內(nèi)投放更多有趣、可操作的材料。果然，沒多久那幾名幼兒也開始進(jìn)這個區(qū)玩了。因此，投放材料時要突出材料的新穎性和趣味性，要不斷增添新的活動材料，不可一勞永逸，要常換常新。三、參與孩子的活動，成為孩子的合作者、引導(dǎo)者。首先，在活動中，我們要相信孩子。通過觀察，我們看到孩子并不是無知和無能的，而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此，在游戲活動中，我們要成為孩子的好朋友、好伙伴，與他們平等相待，將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。其次，在幼兒的活動中，我們要關(guān)注他們的活動，了解他們當(dāng)前已有的經(jīng)驗，觀察他們對什么感興趣，是否應(yīng)在哪方面給予幫助。不能急于用自己心目中的游戲水平做標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子。當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)情況時，進(jìn)行隨機(jī)教育。如：娃娃家不小心把桌子打翻了，東西灑了一地。這時，小朋友們都涌向娃娃家看熱鬧，教室里一下子亂了起來。面對這一場面，我們不能馬上責(zé)備孩子，不管是打翻桌子或是湊熱鬧的，我們可以輕輕的招呼孩子一起整理娃娃家，又可以用游戲的口吻說：“剛才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子，以后你們可要小心一點，今天這么多熱心的小朋友幫助了你們，下次娃娃家可要好好準(zhǔn)備，請大家來做客，表示感謝。”這樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少，其他孩子也穩(wěn)定下來了。不但教育了小朋友，而且豐富了游戲情節(jié)。四、注重幼兒能力差異，安排適當(dāng)內(nèi)容每一個孩子總會在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢和劣勢，在許多人眼里的乖孩子可能在動手能力方面卻差強(qiáng)人意，而一個平時不惹人注意的孩子在建構(gòu)區(qū)可能會有突出的表現(xiàn)。因此，我們根據(jù)幼兒的能力差異，設(shè)立榜樣，組織幼兒“說第一”活動，讓幼兒說說自己哪方面最棒。并在區(qū)角設(shè)立成果展示臺，隨時放上幼兒的得意之作，展示自己的“絕技”。此外，我們還開展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動，鼓勵幼兒互相指教，體驗同伴間互動學(xué)習(xí)的快樂。在區(qū)角活動的實踐和探索中，我們都在不斷的積累經(jīng)驗，只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā)，尊重孩子的想法，才是開展區(qū)角活動的真正意義所在。幼兒園大班區(qū)域活動設(shè)計《農(nóng)藝園》一、區(qū)域名稱:農(nóng)藝園設(shè)計意圖：《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：“要讓孩子感受祖國文化的豐富性，了解一些接觸到的多元文化”。因此，圍繞我園重點課程《利用農(nóng)村自然資源開展幼兒園科學(xué)探索活動》，在農(nóng)村家庭與幼兒中進(jìn)行初步的調(diào)查與摸底，發(fā)現(xiàn)孩子對農(nóng)作物制作有著濃厚的興趣，同時許多家長在秸桿插接方面有著獨特的見解和精堪的技藝（因為家長小時侯玩過）。于是我們充分利用地方資源并結(jié)合孩子的興趣點，把民間農(nóng)作物制作藝術(shù)運(yùn)用到幼兒園區(qū)域游戲活動中，進(jìn)行初步的探索和嘗試。1、農(nóng)作物秸桿制作目標(biāo)：民間農(nóng)作物制作與農(nóng)村兒童在藝術(shù)活動中所表現(xiàn)出來的傾向有相通之處，可以說民間農(nóng)作物制作藝術(shù)和藝術(shù)活動有內(nèi)在的共同特征。活動的開展可以鍛煉孩子們手的協(xié)調(diào)能力及智力的開發(fā)，是一項促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展的活動。材料準(zhǔn)備：玉米棒、絲瓜囊、麥草、稻草等農(nóng)作物秸桿以及各色彩紙、彩帶、繪畫材料、剪刀、膠棒等裝飾材料和輔助工具等。指導(dǎo)要點：教師遵循以下幾個步驟進(jìn)行指導(dǎo)：（1）、充分培養(yǎng)孩子們的初步動手操作能力，學(xué)會簡單的制作。（2）、讓幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)造出新的制作物。（3）、幼兒在原有的操作基礎(chǔ)上根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)編制作。2、種子粘貼畫目標(biāo)：（1）、能利用種子進(jìn)行鑲嵌作畫，根據(jù)其外形和顏色的特點表現(xiàn)一定的形象。（2）、發(fā)現(xiàn)自然材料組合的美，體驗成功的喜悅。材料準(zhǔn)備：（1）、不同種類的種子（如瓜子、芝麻、花生等）。（2）、繪畫材料（記號筆、油畫棒、紙等）指導(dǎo)要點：（1）、利用種子的外形特征組合不同的圖案。（2）、能細(xì)致地制作種子粘貼畫。二、區(qū)域名稱：福娃超市目標(biāo)：1、了解超市的擺布和物品的擺放。2、掌握簡單的購物規(guī)則與要求。材料準(zhǔn)備：活動前將超市的物品擺放有序。指導(dǎo)要點:1、帶領(lǐng)幼兒參觀超市。2、交流超市購物的簡單規(guī)則。購物規(guī)則：先選擇物品，再到收銀臺付錢。（不付錢不可以將物品帶回家）3、幼兒活動。選一名幼兒做經(jīng)理，選一名幼兒收銀員，選四名孩子做營業(yè)員，其他孩子做顧客買東西。4、交換角色進(jìn)行游戲。5、指導(dǎo)幼兒收拾整理物品。（分類擺放）另外我班還根據(jù)主題活動的實施，開展了小小服裝設(shè)計師、百變小偶人等區(qū)域供幼兒自由選擇游戲。1、小小服裝設(shè)計師目標(biāo)：運(yùn)用各種廢舊材料制作成服裝并運(yùn)用多種方式對其進(jìn)行裝飾。材料準(zhǔn)備:塑料袋、報紙、掛歷紙、彩色卡紙、剪刀、膠棒等。指導(dǎo)要點：(1)幼兒自由選擇材料，嘗試各種方式制作服裝。(2)鼓勵幼兒大膽對所制作的服裝進(jìn)行裝飾。2、百變小偶人目標(biāo)：用多種材料和方法制作小偶人。材料準(zhǔn)備：木制飯勺、木制刷柄、棍子、各式卡紙、剪刀、記號筆等。指導(dǎo)要點：(1)指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇木偶類型來制作。(2)邊玩木偶邊講故事。幼兒園大班區(qū)域活動設(shè)計：農(nóng)藝園一、區(qū)域名稱：農(nóng)藝園設(shè)計意圖：《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：“要讓孩子感受祖國文化的豐富性，了解一些接觸到的多元文化”。因此，圍繞我園重點課程《利用農(nóng)村自然資源開展幼兒園科學(xué)探索活動》，在農(nóng)村家庭與幼兒中進(jìn)行初步的調(diào)查與摸底，發(fā)現(xiàn)孩子對農(nóng)作物制作有著濃厚的興趣，同時許多家長在秸桿插接方面有著獨特的見解和精堪的技藝（因為家長小時侯玩過）。于是我們充分利用地方資源并結(jié)合孩子的興趣點，把民間農(nóng)作物制作藝術(shù)運(yùn)用到幼兒園區(qū)域游戲活動中，進(jìn)行初步的探索和嘗試。1、農(nóng)作物秸桿制作目標(biāo)：民間農(nóng)作物制作與農(nóng)村兒童在藝術(shù)活動中所表現(xiàn)出來的傾向有相通之處，可以說民間農(nóng)作物制作藝術(shù)和藝術(shù)活動有內(nèi)在的共同特征?；顒拥拈_展可以鍛煉孩子們手的協(xié)調(diào)能力及智力的開發(fā)，是一項促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展的活動。材料準(zhǔn)備：玉米棒、絲瓜囊、麥草、稻草等農(nóng)作物秸桿以及各色彩紙、彩帶、繪畫材料、剪刀、膠棒等裝飾材料和輔助工具等。指導(dǎo)要點：教師遵循以下幾個步驟進(jìn)行指導(dǎo)：（1）、充分培養(yǎng)孩子們的初步動手操作能力，學(xué)會簡單的制作。（2）、讓幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)造出新的制作物。（3）、幼兒在原有的操作基礎(chǔ)上根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)編制作。2、種子粘貼畫目標(biāo)：（1）能利用種子進(jìn)行鑲嵌作畫，根據(jù)其外形和顏色的特點表現(xiàn)一定的形象。（2）發(fā)現(xiàn)自然材料組合的美，體驗成功的喜悅。材料準(zhǔn)備：（1）不同種類的種子（如瓜子、芝麻、花生等）。（2）繪畫材料（記號筆、油畫棒、紙等）指導(dǎo)要點：（1）利用種子的外形特征組合不同的圖案。（2）能細(xì)致地制作種子粘貼畫。二、區(qū)域名稱：福娃超市目標(biāo)：1、了解超市的擺布和物品的擺放。2、掌握簡單的購物規(guī)則與要求。材料準(zhǔn)備：活動前將超市的物品擺放有序。指導(dǎo)要點：1、帶領(lǐng)幼兒參觀超市。2、交流超市購物的簡單規(guī)則。購物規(guī)則：先選擇物品，再到收銀臺付錢。（不付錢不可以將物品帶回家）3、幼兒活動。選一名幼兒做經(jīng)理，選一名幼兒收銀員，選四名孩子做營業(yè)員，其他孩子做顧客買東西。4、交換角色進(jìn)行游戲。5、指導(dǎo)幼兒收拾整理物品。（分類擺放）另外我班還根據(jù)主題活動的實施，開展了小小服裝設(shè)計師、百變小偶人等區(qū)域供幼兒自由選擇游戲。三、小小服裝設(shè)計師目標(biāo)：運(yùn)用各種廢舊材料制作成服裝并運(yùn)用多種方式對其進(jìn)行裝飾。材料準(zhǔn)備：塑料袋、報紙、掛歷紙、彩色卡紙、剪刀、膠棒等。指導(dǎo)要點：（1）幼兒自由選擇材料，嘗試各種方式制作服裝。（2）鼓勵幼兒大膽對所制作的服裝進(jìn)行裝飾。四、百變小偶人目標(biāo)：用多種材料和方法制作小偶人。材料準(zhǔn)備：木制飯勺、木制刷柄、棍子、各式卡紙、剪刀、記號筆等。指導(dǎo)要點：（1）指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇木偶類型來制作。（2）邊玩木偶邊講故事。幼兒園大班區(qū)域活動設(shè)計：小企鵝超市設(shè)計意圖：區(qū)域活動是讓幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們，學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識周圍事物的。根據(jù)我班幼兒的年齡特點，我設(shè)置了一個區(qū)域一一小企鵝超市。給幼兒一個相對寬松的活動氛圍。而我所提供的材料也正是他們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ囊恍U舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個超市場景，使他們自然地投入到活動中來，去操作、探索、交流、合作，體驗活動帶給他們的快樂，也使幼兒在日常的生活當(dāng)中運(yùn)用的更加自然、愉快！活動目標(biāo)：1、在活動中，學(xué)習(xí)按物體的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類。2、通過扮演“售貨員”與“小顧客”進(jìn)行角色游戲，使用“貨幣”購買相應(yīng)的物品，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。3、愿意交流獲得的經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。方法一：請小朋友來做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導(dǎo)他們按物品的類別、用途進(jìn)行分類，并根據(jù)已有的生活經(jīng)驗填寫價格標(biāo)簽。此時，可以提供給他們更多獨立交往的空間和時間，讓他們在自主的游戲中獲得知識與經(jīng)驗。方法二：分給每一名幼兒不同的“錢幣”，請他們購買所喜歡的食品、飲料、文具等，要注意商品的價格與用途，使幼兒根據(jù)手中錢的多少，而選擇所要購買的物品。方法三：在買賣過程中，鼓勵小顧客和售貨員之間相互多主動對話，如：商量商品的價格、生產(chǎn)時間、保質(zhì)期限、用途等多方面促進(jìn)幼兒之間的交流，或者與同伴講述購買了什么商品、用來做什么、用了多少錢，發(fā)展幼兒之間的語言表達(dá)能力與社會交往能力。幼兒園大班區(qū)域活動一一紙（綜合區(qū)角教案））活動次主題：紙的發(fā)明、紙的種類紙的特質(zhì)紙的用途及發(fā)展紙文化年齡組：大班、學(xué)前班一、活動區(qū)導(dǎo)入活動：什么東西在里面（一）活動目標(biāo).認(rèn)識各種種類的紙。.初步感知這些紙的特性。（二）活動準(zhǔn)備.口袋一個。.各種紙：蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、圖畫紙、砂紙、宣紙等。.蔡倫造紙過程小書、紙的種類三段卡、造紙術(shù)的傳播示意圖三個活動。（三）活動過程.以神秘的情景口吻開始活動：我收到了一個郵包，請小朋友們告訴大家里面是什么？只能夠用手去摸，不能夠用眼睛看，看小朋友說的對不對。.請小朋友把手放進(jìn)口袋里觸摸里面的紙，說出是什么紙之后，把它拿出來。大家看他說的對不對，如果不對，請小朋友一起摸一摸，說出其名稱。.介紹活動區(qū)里關(guān)于紙的各種活動，請小朋友說出其操作方法，建議小朋友找到自己喜愛的活動去探究紙的不同種類的紙。二、活動區(qū)指導(dǎo).小朋友按照自己的喜好選擇活動區(qū)域。教師根據(jù)活動區(qū)的表格多少來調(diào)控進(jìn)入?yún)^(qū)域的人數(shù)。.教師分別指導(dǎo)各個區(qū)域活動的小朋友，對小朋友提出的問題加以引導(dǎo)，對于小朋友操作不熟悉的材料進(jìn)行單獨示范和講解。.記錄小朋友在活動區(qū)域的活動情況，并及時引導(dǎo)小朋友深入的進(jìn)行自己的活動。.根據(jù)小朋友在各自活動區(qū)域內(nèi)活動情況進(jìn)行小組講評。.聽音樂聲小朋友整理活動用具離開活動區(qū)域。三、區(qū)域活動設(shè)置（一）環(huán)境中對主題的體現(xiàn).主墻布置立體連環(huán)畫蔡倫造紙過程示意圖。.蔡倫造紙過程的內(nèi)容拼音講解及配對過程數(shù)字。.走廊的各種紙制品博覽會：各種紙制品的名稱標(biāo)記（文字及拼音）。.各個活動室的各種紙制品裝飾：幼兒制作的紙環(huán)、紙盤子裝飾、撕紙作品、紙制作蜻蜓、剪紙作品、折紙作品、紙的編織作品、紙的拓印作品、懸垂的紙的吊飾柳樹的枝條等。（二）語言活動區(qū)域拼讀蔡倫造紙過程的圖片制作蔡倫造紙的過程小書紙的拼音的拼讀及描寫紙的漢字的描寫利用廢舊圖書制作的故事板3塊；圖片100余個，種類包括植物、動物、鳥類、人物、環(huán)境背景等。紙制作的各種卡片：反義詞卡、動詞卡、環(huán)境卡、謎語卡等。具體活動設(shè)計：小組為5人活動：.兩人合作進(jìn)行蔡倫造紙術(shù)的小書的制作，學(xué)前班級的小朋友拼讀拼音內(nèi)容，大班兒童尋找相應(yīng)的圖片。.三人一起進(jìn)行故事板的活動，每個人選擇一個或者幾個動物、人物、鳥類的角色，分別出場，展開角色對話，有錄音機(jī)記錄其故事內(nèi)容。（三）益智活動區(qū)域紙的種類三段卡紙的吸水性的實驗紙的承重實驗紙的神秘袋紙制商標(biāo)分類紙制七巧板具體活動設(shè)計：.兩人合作進(jìn)行紙的承重的實驗，一個人進(jìn)行實驗，一個人記錄其結(jié)果。.兩人進(jìn)行紙的種類三段卡的活動，一個人出示圖文卡，另一個人出示圖卡，出示字卡的時候一個人讀字，一個人找位置。.兩個人進(jìn)行紙的吸水性實驗，教師指導(dǎo)，一個放紙一個記錄時間。（四）美術(shù)活動區(qū)域嘗試制紙的過程貼紙模型（紙制花瓶）粘貼紙花卉紙的編織搓紙球做雞蛋折紙、看圖示折紙制作紙花粘貼：紙環(huán)宣紙染紙各種紙的拓印繩子畫：在不同紙上進(jìn)行玻璃球畫：在不同紙上進(jìn)行粘貼活動：飄動的紙帶（五）音樂活動區(qū)域制作紙盒琴敲擊紙盒打節(jié)奏用紙制品探究各種音色用紙棒打擊節(jié)奏各種樂器三段卡感知水瓶琴、沙棰琴制作沙錘琴具體活動設(shè)計：.兩人合作進(jìn)行紙花瓶制作，一個抹膠水，一個粘貼。輪流進(jìn)行。.兩人合作做紙盒琴。.兩人一起用紙棒為音樂伴奏。（六）建構(gòu)活動區(qū)域各種鞋盒各種大小、材質(zhì)的包裝盒子各種建筑的主題圖片記號筆具體活動設(shè)計：通過活動建構(gòu)房屋讓孩子學(xué)習(xí)如何合作、分工，如何合理的進(jìn)行房屋的承重、支撐等設(shè)計。同時使孩子感受紙制品游戲帶來的游戲的樂趣四、家長工作.請家長幫助收集各種關(guān)于紙的多方面的資料，與大家一起分享。.登陸班級推薦的紙文化的，了解相關(guān)資訊。.和孩子一起尋找家庭中出現(xiàn)的各種紙制品，并將收集到各種紙制品到班級和大家分享。.和孩子一起按照親子活動中關(guān)于紙的DIY的介紹動手制作手工紙。幼兒園小班區(qū)域活動一一小小電話亭活動目標(biāo)：1、樂意表達(dá)自己的想法和感受，并有與其他人交流的意愿。2、學(xué)習(xí)有意識地記住家里或親人的電話號碼。3、知道電話的用途，會進(jìn)行簡單的操作。材料提供：1、自制電話若干個。2、應(yīng)急電話號碼幾自制小動物電話卡若干。操作層次：第一層次：幼兒隨意擺弄電話，模仿打電話狀進(jìn)行有話題地講述。第二層次：知道怎么打電話，并嘗試看應(yīng)急電話卡進(jìn)行撥號呼叫。第三層次：給小動物打電話，并自由地進(jìn)行想象性表述。第四層次：同伴間互打電話，能配合對方的思路進(jìn)行交流。指導(dǎo)建議：1、為幼兒營造一個樂說、敢說的環(huán)境。2、鼓勵幼兒與同伴大膽地交流，自由表達(dá)自己的情感。3、讓幼兒知道只有在求救的情況下，才能撥打應(yīng)急電話。幼兒園大班教案6活動目標(biāo)：.認(rèn)識時間星期，了解其順序性、周期性，初步形成星期〃概念。.激發(fā)幼兒對時間的興趣，積極、主動地參與學(xué)習(xí)活動?；顒訙?zhǔn)備:.星期媽媽和七個星期寶寶的圖片。.兩個孩子一個轉(zhuǎn)盤。.每位幼兒一個星期卡片?；顒舆^程：一、兒歌導(dǎo)入。.小朋友，今天我們一起來念一首關(guān)于星期的兒歌，好嗎？（朗誦兒歌）2.你們知道兒歌里的星期是怎么來的嗎？我們一起來聽一個關(guān)于星期來歷的故事。二、新授：認(rèn)識“星期"，了解其順序性、周期性。.教師講述故事。.故事里講到了誰？星期媽媽一共生了幾個孩子？它給孩子取了什么名字？星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子叫什么？第三個孩子又是誰？星期四是第幾個出生的？第五個孩子叫什么？第六個孩子叫什么？最后一個是誰？.他們穿的是什么顏色的衣服？為什么？.星期寶寶們沒有排好隊，星期媽媽找不著了，誰來幫星期媽媽排排隊呢?.星期寶寶排好了隊，心里可高興了，他們想和小朋友玩"誰不見了"的游戲。三、游戲〃誰不見了〃。請你找一找誰不見了，我們看看是不是星期X??？四、轉(zhuǎn)盤游戲。.看，這七個調(diào)皮的星期娃娃又來到了轉(zhuǎn)盤上，他要和小朋友繼續(xù)玩游戲。.介紹轉(zhuǎn)盤。小朋友看一看，這個轉(zhuǎn)盤上有些什么？指針是用來干什么的呢？.講解游戲規(guī)則，幼兒探索。轉(zhuǎn)動指針后，指針停到幾，就請小朋友說出星期幾的鄰居分別是誰？兩個小朋友玩一個，一個小朋友在玩的時候，另一個小朋友做小老師，檢查他說的對不對，然后交換。.個別幼兒交流。你剛才找的是星期幾的鄰居？.（教師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，請個別幼兒講述）星期六的鄰居是誰呢？星期日的鄰居又是誰和誰呢？.小朋友說的很好，請剛才沒有玩過的小朋友再玩一玩，玩過的小朋友做小老師。.你知道星期和小朋友有什么關(guān)系嗎？老師這里有一張表格，我們起來看一看，我們一起數(shù)一數(shù)一個星期有幾天呢？上學(xué)的是哪幾天？休息的是哪幾天？請小朋友上來將上學(xué)的打勾，休息的畫圈。小結(jié)：原來星期一到星期五是小朋友上學(xué)的時間，星期六和星期日是休息的時間。.你知道星期一開始到星期日結(jié)束后，第二個星期是從星期幾開始的呢？對了，第二周又要從星期一開始到星期日結(jié)束，那第三周呢？這樣一星期一星期的循環(huán)，小朋友也在一星期一星期的長大。小結(jié)：看來小朋友都理解了星期，那星期還要和小朋友一起來玩一個找鄰居的游戲。四、角色游戲：找鄰居1.教師講解游戲規(guī)則2.老師給每個小朋友準(zhǔn)備了星期一到星期日的卡片，請小朋友排好隊到每一組的籃子里去拿一張卡片，掛在胸前說一說，你拿的是星期幾的卡片，你的好朋友是星期幾，然后按照星期一到星期日的順序拉成一個圓圈。.我們一邊轉(zhuǎn)圈一邊念兒歌"星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲"念完兒歌就蹲下不動。.老師說到"星期幾的朋友在哪里",星期的兩個鄰居就站起來將手舉高，其他星期寶寶蹲著不動。.請一組幼兒示范。.幼兒游戲。五、結(jié)束部分。星期娃娃還藏在了日歷上，我們再去找一找。活動反思：這是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)活動，在活動中，我首先讓孩子們理解星期的來歷，隨后通過游戲讓幼兒理解星期的順序性，循環(huán)性，最后，讓幼兒形成"星期"的概念，對星期更感興趣。整個活動，我從始至終遵守以孩子為主體，讓孩子的想法盡量多的表達(dá)，然而在孩子玩轉(zhuǎn)盤游戲的過程中，也讓幼兒進(jìn)行自由探索，讓幼兒充分了解星期的順序性，在最后通過提問"星期一開始到星期日結(jié)束，那接下來的一星期又是從星期幾開始的呢？"這樣讓幼兒明白星期是一周周循環(huán)的，有周期性的。在活動中，我也發(fā)現(xiàn)了許多問題。因為星期幼兒接觸的比較多，所以在提問時對幼兒的難度也較低，在發(fā)現(xiàn)沒有難度時，教師應(yīng)該適時進(jìn)行調(diào)整，如在問到"星期二的鄰居是誰？"幼兒都能清楚地說出來時，教師可以增加難度，可問"星期一和星期三是誰的鄰居？"讓幼兒用逆向思維進(jìn)行思考。在活動中自己的語言不夠精煉，不流暢，通過本次活動，讓自己有所提高。附故事：星期媽媽和孩子們媽媽一連生了七個孩子，她皺著眉頭說："我還得給他們?nèi)∑邆€好聽的名字呢！"星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非?？蓯?，非常漂亮，于是她高興地說："有了，有了，好聽的名字有了。"她邊說邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說："梅花、桃花、蘭花……"可是她只報了三個名字就停止了，"唉！不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎？"星期媽媽又看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非常聰明，非常伶俐，于是他又快樂地喊起來："有了，有了，好聽的名字有了。"她邊說邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說："寶寶、聰聰、明明、伶伶、俐俐……"可是念到這兒，她又停住了，"哎呀，不行、不行，這不是和小朋友們的名字一樣了嗎？"星期媽媽有想呀想。突然，她拍著自己的腦袋自言自語的地說："啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他們出生的次序來取名吧！""、星期六、星期七，"星期媽媽說到最后一個孩子的名"星期七"時，感到這個名字很別扭，她想了一下說一天生一個孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好了七個名字，噓了一口氣，高興地說，"好啦，好啦，七個好聽的名字總算取好了。"過了一會兒，星期媽媽拿來兩件紅衣服說："星期六、星期日是我七個孩子中這最小的兩個孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅衣服吧！"星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長得白白胖胖，星期媽媽說："給他們穿上黑衣服最漂亮"，于是她又拿來五件黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說："黑衣服、黑衣服，黑里襯出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見了都喜愛。"星期媽媽的孩子們漸漸長大了，他們不但學(xué)會了走路，而且，還經(jīng)常受拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂的"圓圈舞"呢！幼兒園大班教案7活動目標(biāo).發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，完整地用語言表達(dá)自己的想法。.感受、理解詩歌中優(yōu)美的意境，學(xué)會朗誦詩歌。.啟發(fā)幼兒大膽奇特地展開想象，嘗試創(chuàng)造性地創(chuàng)編詩歌。活動準(zhǔn)備課件《假如我有翅膀》，音樂：《綠野仙蹤》活動過程一、談話：以欣賞課件中的第一張幻燈導(dǎo)入談話?！昂⒆觽儯裉觳芾蠋熃o你們帶來了一幅動漫圖畫，咱們看看圖上有誰?這些小天使都有一個什么共同特點？”“你們想有一對翅膀嗎?為什么？”運(yùn)用動漫圖片激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，孩子通過欣賞圖片，對有翅膀能到處飛翔的小天使充滿羨慕之情，讓孩子們不自覺的想“假如我有一雙翅膀那該多好??！”很好地為下一環(huán)節(jié)的開展作了鋪墊。二、引導(dǎo)幼兒展開遐想，假如我有翅膀 .假如你有翅膀，你會怎樣飛？“誰來試試，飛給我們大家看看？”“我們一起來飛飛!好，一起飛到座位上吧！”讓孩子們閉上眼睛，想象著能展翅飛翔、騰云駕霧的那種自在的感覺，使孩子們的感情得到升華，很自然地引到下一步驟，為目標(biāo)一的實現(xiàn)打下基礎(chǔ)。.圍繞“假如我有翅膀，我會飛到哪?去干什么？”展開想象，啟發(fā)幼兒用語言完整地表達(dá)自己的想法。是專門為完成目標(biāo)一而設(shè)計的，充分調(diào)動幼兒思維的積極性，讓幼兒以“假如我有翅膀，我會飛到哪?去干什么？”展開聯(lián)想，讓孩子們相互之間先交流，然后用語言完整的表達(dá)自己的想法。發(fā)展了幼兒的想象力，語言表達(dá)能力及表現(xiàn)能力.三、欣賞詩歌，朗誦詩歌?！澳銈兊南敕ㄌ昧?，老師也希望有一雙翅膀，想不想知道老師有什么想法??？”.播放課件，加動作朗誦詩歌。.幼兒跟讀。.師幼有表情朗誦詩歌。在課件的生動演示下，幼兒很快對詩歌的內(nèi)容有了初步了解，并能初步體驗詩歌中的優(yōu)美意境。老師提問“假如我有翅膀我會去干嘛??？”幼兒能用詩歌中的語言來回答。接著通過幼兒跟讀，填詞練習(xí)、接句練習(xí)等多種形式幫助幼兒鞏固對詩歌內(nèi)容的掌握，幼兒能完整地朗誦詩歌。師幼的接句練習(xí)讓活動掀起了高潮。四、創(chuàng)編詩歌以上內(nèi)容“我們每個人都有自己奇特的想法，這些想法都太美了，老師有一個建議，我們一起來編一首‘假如我有翅膀’的詩歌。.教師啟發(fā)以“假如我有翅膀，我要-——”的形式，把自己的想法變成一句完整、優(yōu)美的話說給小朋友聽。教師作記錄。.欣賞集體創(chuàng)編的詩歌，并學(xué)著讀一讀。.集體朗誦，結(jié)束活動。在幼兒掌握詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象、創(chuàng)新，以“假如我有翅膀，我要”的形式進(jìn)行創(chuàng)編詩歌。我給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個極大的自由想象空間，幼兒的思維活躍，參與熱情高，使活動又推向了另一個高潮。幼兒園大班教案8活動目標(biāo)：.引導(dǎo)幼兒按照"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩歌。.感受仿編詩歌的樂趣。.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受詩歌的童趣。.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論?；顒又仉y點：按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，仿編詩歌。理解詩句結(jié)構(gòu)，合理仿編。活動準(zhǔn)備:.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內(nèi)容。.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩歌內(nèi)容的flash?；顒舆^程：一、學(xué)習(xí)并理解詩歌。.媽媽為你梳頭發(fā)的時候，你喜歡嗎？有什么感覺？.欣賞flash邊帶領(lǐng)幼兒看，邊示范朗誦詩歌梳子媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)風(fēng)是樹的梳子梳著樹的頭發(fā)船是海的梳子梳著海的頭發(fā)風(fēng)為什么是樹的梳子？它是怎樣給樹梳頭發(fā)的？船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？重點：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系。.學(xué)習(xí)詩歌，引導(dǎo)幼兒有感情、有語氣地朗誦。二、分析詩歌句式，為仿編做準(zhǔn)備。1.提問：你發(fā)現(xiàn)這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的？與幼兒共同小結(jié)：如果我們把詩歌里不一樣的地方繼續(xù)變一變，把他們做的事情繼續(xù)變一變，再把那些一樣的地方照著詩歌的樣子說出來，那么我們小朋友也可以編出詩歌來，我們來試一試好不好？三、仿編詩歌。.想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個是"梳子"一個是"頭發(fā)"？.這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說？.幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系。.請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示。.集體共同選擇幾個有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌：引導(dǎo)幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。例：媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā)。活動延伸:.鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享。2.鼓勵幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。教師反思：幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術(shù)美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容，再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境，掌握詩歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。在創(chuàng)編過程中，我運(yùn)用啟發(fā)的語言鼓勵幼兒通過對生活經(jīng)驗的觀察積累、想象，創(chuàng)編出自己的詩歌，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。小百科：梳理頭發(fā)的工具。在華夏上古文明時代，由軒轅黃帝的王妃—一方雷氏啟發(fā)于魚骨而發(fā)明創(chuàng)造，最初得名因用木頭所制，也稱為木梳。幼兒園大班教案9活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象2、通過體育加深幼兒對沉、浮現(xiàn)象的認(rèn)識。3、主動參與實驗探索。4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力?；顒訙?zhǔn)備：“沉”、“浮”字卡、魚缸、操作盒、水果模型、石頭、雪花片、瓶蓋、橡皮泥、橡皮、五子棋、鎖子、鑰匙、音樂光盤、讓小朋友操作的物品的照片活動過程：1、出示材料介紹材料名稱“今天老師給小朋友們帶來好多好玩兒的東西，我們看看都有什么？"（一起看課件）2、幼兒操作材料并觀察物體在水中的現(xiàn)象（1）“一會兒我們來玩兒一個游戲，請小朋友們把它們放在水里，仔細(xì)觀察看看有什么現(xiàn)象發(fā)生？然后要記得把你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師”（2）“在放的時候我們要一個一個的輕輕的、慢慢的放”（3）“在放之前要把袖子卷起來”（4）“如果水灑在了外面我們要用布把水擦干凈”（5）“現(xiàn)在就請小朋友們一起來做吧！看看你會有什么發(fā)現(xiàn)？3、教師介紹“沉”、“浮”的概念（1）“剛才我們玩兒了這么多，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？”（2）“教師將幼兒說的物品放在魚缸內(nèi)的水里，一起觀察物體的沉與浮”（3）“我們把像鎖子、石頭之類的東西沉在水底的現(xiàn)象叫‘沉’”同時出示‘沉’字卡"（4）“我們把像雪花片、積木之類的東西浮在水面上的現(xiàn)象叫‘浮’“同時出示浮的字卡4、出示幼兒操作過物品的圖片，提問它在水中是什么現(xiàn)象？并將照片貼在相應(yīng)的字卡后邊（1）“老師這兒還有一個更好玩兒的游戲，但是得和小朋友們一起來玩兒”（2）“我這兒有一些圖片，我們來看看都有些什么？”（3）“這個是？它是沉在水底還是浮在水面上？”（4）“沉，我們可以用向下的箭頭表示，表示它沉在了水底”（5）“浮，我們可以用像上的箭頭表示，表示它浮在了水面上”（6）將照片貼在相應(yīng)的字卡后邊。5、體育游戲：游戲一：沉與浮規(guī)則：沉（蹲下）?。ㄕ酒穑淮伪纫淮慰煊螒蚨涸谛“宓噬线M(jìn)行沉浮的練習(xí)。玩法：音樂一想起來老師和小朋友一起圍著花園跑，當(dāng)音樂停的時候，小朋友聽老師的指令，當(dāng)聽到沉的時候小朋友蹲下，當(dāng)聽到浮的時候小朋友站在椅子上。游戲三：加大難度，在胸前貼上圖片，進(jìn)行沉浮的難度。玩法：音樂一想起來老師和小朋友一起圍著花園跑，當(dāng)音樂停的時候，小朋友看看自己身上的圖片，是沉就蹲下，是浮就站在椅子上。6、放松運(yùn)動活動反思：本次科學(xué)活動《沉與浮》，小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃厚，喜歡動手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時思路清晰，活動中每個環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語言還是很精準(zhǔn)有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。但是作為一個科學(xué)活動，需要老師的提問時語言簡練，在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜想記錄時，可以記錄小朋友的猜想時的個數(shù)，并現(xiàn)場做實習(xí)，科學(xué)活動并不是一定要讓所有的小朋友都要動手，還可以結(jié)合已有的經(jīng)驗，切記不誤導(dǎo)孩子。總之，每次活動都有不同的收獲，希望下次活動會更好。幼兒園大班教案10活動目標(biāo)：.鞏固對常見平面圖的認(rèn)識，初步體驗平面圖形之間的關(guān)系。.發(fā)展幼兒創(chuàng)造力思維靈活性和動手操作能力。.初步認(rèn)識了解公用邊，知道公用邊的特征及含義?；顒訙?zhǔn)備：PPT、美工墊、雪糕棒活動過程:一、導(dǎo)入活動：鞏固對常見平面圖形的認(rèn)識。播放PPT第1頁請幼兒觀看，這是什么呀？今天老師要給小朋友變個魔術(shù)，小朋友可要看仔細(xì)哦。二、講解"公用邊"1.播放PPT第2---3頁，老師拿掉一根雪糕棒還有幾根雪糕棒？你們信不信用5根雪糕棒也能拼搭出兩個三角形，我要變了，你們可要看清楚哦？2播放PPT第4-6頁。成功了嗎？我用5根雪糕棒也拼搭出了兩個三角形，咦？奇怪了，同樣是兩個三角形，為什么前面我用了6根雪糕棒，而現(xiàn)在我只用了5根雪糕棒也能搭出兩個三角形？（引導(dǎo)幼兒說出兩個圖形都用到中間的一根雪糕棒）小結(jié)：原來這根雪糕棒即是上面三角形的一條邊，也是下面三角形的一條邊，兩個三角形都用到了這條邊，我們就把這條兩個圖形都用到的邊叫做"公用邊"。三、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對闖關(guān)游戲的興趣，啟發(fā)幼兒用雪糕棒拼搭出圖形，感知圖形公用邊的特征。.播放PPT電話聲音，教師模仿接電話，告知電話內(nèi)容，引入闖關(guān)游戲。.引導(dǎo)幼兒用公用邊的方法拼搭出要求的圖形，進(jìn)行闖關(guān)游戲。第一關(guān)：播放PPT第7---10頁，引導(dǎo)幼兒用6根雪糕棒，用公用邊的方法拼搭出一個三角形，和一個正方形，并找出它們的公用邊。.幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。小結(jié)：集體觀看PPT第11---12頁，原來6根雪糕棒可以拼搭出方向不同的圖形，而且每個圖形都有一條它們的公用邊。第二關(guān)：播放PPT第13---14頁，引導(dǎo)幼兒