應(yīng)用行為分析(ABA)2014-9-29課件

應(yīng)用行為分析（ABA）

新的維度介紹與思考2014-9-29ABA概覽定義：應(yīng)用行為分析(AppliedBehaviorAnalysis,簡稱ABA)是一門關(guān)于行為規(guī)律的社會科學(xué),其主旨在于分析并改善具有社會意義的、可觀察可測量的、有客觀規(guī)律的人類行為。ABA概覽ABA的干預(yù)方法廣泛應(yīng)用于對發(fā)展性障礙(如自閉癥和智能障礙)、情緒障礙(如抑郁癥和焦慮癥)和行為障礙(如注意力缺陷和多動)等有關(guān)問題的教育干預(yù),其良好效果得到了科學(xué)的檢驗和證實。ABA概覽(DiscreteTrialTeaching,簡稱DTT)：單元教法或分段回合教法DTT是一種在結(jié)構(gòu)化環(huán)境中對有特殊需要孩子進(jìn)行一對一強化訓(xùn)練的教育方法

DTT干預(yù)模式ABA概覽關(guān)鍵性技能訓(xùn)練法(PivotalResponseTreatment,簡稱PRT)。PRT是一種以DTT為基礎(chǔ)發(fā)展起來的情景化教育系統(tǒng)。相對DTT而言,PRT更強調(diào)在自然的教育環(huán)境和家庭環(huán)境中訓(xùn)練自閉癥兒童,強調(diào)盡量安排非殘疾兒童加入到訓(xùn)練過程中發(fā)揮示范與強化作用。ABA原則1：

關(guān)注對行為依存關(guān)系的分析ABA原則2：

肯定對關(guān)鍵性技能的掌握有舉一反三的效應(yīng)ABA原則3：

強調(diào)家長培訓(xùn)與家長參與的必要性從起源上說,PRT是為了對自閉癥兒童家長進(jìn)行ABA培訓(xùn)而設(shè)計發(fā)展出來的。凱戈爾在其臨床實踐中注意到,傳統(tǒng)的ABA對自閉癥兒童的干預(yù),一般都是由經(jīng)過訓(xùn)練的專業(yè)人員來執(zhí)行完成的。但自閉癥兒童家長的有關(guān)知識能力和家長對其兒童教育的參與,是自閉癥兒童預(yù)后的重要決定因素之一.

PRT的操作技巧

用簡短清晰的指令或問題為兒童的語言等技能的發(fā)生發(fā)展提供條件;穿插訓(xùn)練新舊技能;培養(yǎng)對外界事物與人的多方面注意力;分享控制權(quán);運用有條件獎勵的方法;充分運用自然的獎勵物;獎勵兒童的合理努力.自然的獎勵物定義：回應(yīng)自閉癥兒童行為的獎勵例如：一個自閉癥兒童在生活中學(xué)說常用語言為例,在想打開門而自己又開不了門的情況下,他如能說“開門”就有人幫助他把門打開。這便是自然獎勵實際應(yīng)用。合理的努力定義：指兒童必須注意家長的要求,兒童的努力必須與所要求的技能相聯(lián)系,以及這種努力必須是在一定的時間內(nèi)做出的。舉例：在語言教育中,只要兒童開口,即便發(fā)音錯了也予以獎勵,然后逐步引導(dǎo)發(fā)正確的音?，F(xiàn)場小練習(xí)請