2021年網(wǎng)絡研修班主任工作總結

網(wǎng)絡研修班主任工作總結學習，因網(wǎng)絡而更精彩網(wǎng)絡研修總結在近兩個月的工作學習生活中，我的學習生活又多了一項網(wǎng)絡研修。我參加的是甘肅省第三期網(wǎng)絡研修班初中數(shù)學的學習，自201*年11月1日開班，到12月26日結束。本次學習，研修平臺軟件設計圖文并茂，內(nèi)容充實，既有視頻資料，又有文字材料；設計形式較好，既有專家的點撥，又有同行的評判，評論；在此，我代表全班同學感謝培訓中心領導、老師的精心策劃和不懈努力，感謝為我們一線教師搭建生命互動的平臺。受培訓部和區(qū)教育局負責老師的委托我擔任張掖市甘州三期初中數(shù)學一班的班主任，我和管維漢老師一起配合做好班級工作。在期初，培訓中心給我們一個試用賬號，讓我們先熟悉平臺要求，接下來，甘州區(qū)教育局又選派專門的老師對我區(qū)班主任和輔導教師進行了培訓，經(jīng)過前期培訓，我們熟悉了平臺操作，學會了簡報制作，這為后期的班級工作奠定了基礎。我和輔導老師一起嚴格按照《甘肅省義務教育學科教學網(wǎng)絡教研第三期方案》的安排，積極組織全班學員認真研修。時光轉瞬即逝，我的網(wǎng)絡研修生活就快結束了，在此期間，目睹了名師的風采，聆聽了專家的講座，同仁之間的交流研討，讓我記憶猶新?，F(xiàn)將我班研修學習的情況做以回味一、班級概況我班有學員49人，在學員中，有中學高級教師，也有未聘教師，學習層級不一。他們來自甘州區(qū)各個中學，好多教師聯(lián)系不便，多數(shù)教師互相不認識，致使我班的組織聯(lián)系很吃力，期初，我和管維漢老師就通過打電話、發(fā)短信、找熟悉同事等多種方式和未登錄的同事聯(lián)系。我們想，在上級領導為我們創(chuàng)造的這樣好的平臺上，我們每個人都不要失去相互交流、學習的機會，到11月20日為止，我班學員100%登陸了平臺。二、學習概況截止目前，甘州區(qū)初中數(shù)學一班的50名學員都通過自己的工作室進行研修，參與研修率達到了100%。這說明我班的每一位學員，不論條件如何，不管時間多么緊張，也不管工作多么繁忙，都非常積極地參與網(wǎng)絡研修，通過這一途徑，總想不斷提高自己的能力和水平，爭取努力完成本期網(wǎng)絡研修的任務。由于各方面的限制，還有個別學員不能按照網(wǎng)絡研修的嚴格要求達到優(yōu)秀或者合格的標準。在我班參與研修的50名學員中，評判合格的必修作業(yè)共1051篇，人均245篇，最高的楊天學老師達105篇，個人合格3篇（合格線）以上者49人，完成率100%；完成選修作業(yè)346篇，最高的施曉海老師達14篇，人均79篇，個人3篇（合格線）以上者47人，單項合格率為99%；互動評論數(shù)共2803條，其中，感言數(shù)最高達24條，合格線以上者49人，單項合格率為100%，評判數(shù)最高達975條，評判15條以上達45人，合格率為98%，評論數(shù)最高者達959條。這些數(shù)據(jù)足以說明我班每位學員參與網(wǎng)絡研修的積極性較高，但工作繁忙，條件限制。他們總是在不斷地努力，力求完成自己的研修任務。三、班務管理在近兩個月的網(wǎng)絡研修過程中，我們共編輯發(fā)布班級簡報7期，采用靜態(tài)式設計，每期有“刊首寄語”“作業(yè)”“研修感言”““精彩評語”“研修動態(tài)”“溫馨提示”等欄目，全面展示本班學員一周內(nèi)的研修成果。班主任、輔導老師發(fā)布班級公告共計7條（篇），內(nèi)容涉及作業(yè)管理、人員管理、活動通知、任務提示、學習互動等多個方面，很好地起到了學員管理的紐帶作用。輔導老師發(fā)表選修、必修、評論等600多條（篇），基本覆蓋到了本班所有參修學員的每一份作業(yè)和每一篇感言文章，；班主任發(fā)表評論200多條。四、感悟研修主動評論，接受評論。其實，每一次的作業(yè)，我們都期待別人去評論，看到自己的成果別人來評論，我們都有收獲后的喜悅，而本次網(wǎng)絡培訓的形式迫使你一定要評論別人的作業(yè)，這種形式較好，哪怕是一個偏激的觀點，錯誤的說法，只要給人以啟迪，給人的腦細胞以小小的跳躍也行。在研修過程中，我班學員積極互相評論，相互的評論語，沒有人格侮辱，沒有惡語中傷，我們大都可理解為善意的提醒，雖然互不相識，但這份無私的同伴互助情確實讓人感動。轉變思想，提升理念。通過視頻聆聽專家們智慧的聲音，通過文檔瀏覽專家們那寶貴的經(jīng)驗、獨到的見解，通過看同仁們那精彩的教學設計、恰當?shù)脑u語、來自肺腑的研修心語，使我明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，從而增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。在整個學習過程中，我非常關注專家們的先進理念，聽了一遍又一遍，每次聽完，會有新的收獲，這些對我自己的教學和教研工作都有新的感觸。五、不足之處學員都是學校一線教師，從教學設計看出，有的是初三把關教師，每天忙于自己的教育教學工作，研修時間不能夠得到很好的保證；多數(shù)都是在深夜或者利用自己的節(jié)假日來進行網(wǎng)絡研修。由于各學校的條件不同，教師的網(wǎng)絡研修受到網(wǎng)絡硬件、時間、地點等方面的限制，再加上個別教師，工作任務太重，精力不足，電腦技術又不過關，因此，網(wǎng)絡研修熱情不高，主動性較差。部分教師對網(wǎng)絡教研認同度不高，疲于“應付”現(xiàn)象較為嚴重。有個別教師疲于應付作業(yè)，在網(wǎng)絡上做簡單的粘貼復制，部分教學設計和研修心得沒有融入自己的思想。班主任經(jīng)驗不足，組織管理不到位、不及時，不能夠很好的調動每一位學員網(wǎng)絡研修的積極性。研修結束了，但我們的學習生活沒有結束，尤其對網(wǎng)絡學習，我們更加感興趣了，總之，這一階段的網(wǎng)絡研修，雖很忙碌、也很勞累，但我的收獲是沉甸甸的。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，積極探索，主動地參與到網(wǎng)絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力。同大家一起在網(wǎng)絡研修中健康、快樂的成長！擴展閱讀班主任遠程網(wǎng)絡研修培訓總結21班主任教師遠程培訓學習總結201*年8月至10月，我有幸參加了“201*知行中國中小學班主任教師遠程網(wǎng)絡學習培訓”。本次培訓內(nèi)容包括六個模塊，分別為班主任的每一天、班主任的每一學年、班主任與每次活動、班主任與每個班級、班主任與每個學生、做一個專業(yè)的班主任。每個模塊設八個專題，每個專題由核心問題思考、案例故事、對話班主任、對話專家、綜合評析、拓展案例、相關文獻、學員作業(yè)等幾部分組成。本次培訓采用“案例分析”的形式來開展。案例故事是以班主任日常工作中經(jīng)常發(fā)生的事件或遇到的問題為線索，通過觀看視頻、案例分析、在線研討等等，可謂耳目一新，受益匪淺。我對班主任工作、教育教學工作有了更深的認識，拓展了我的視野，開闊了思路，對如何更好地從事教育教學工作有了新的方向。同時，通過網(wǎng)絡遠程學習，我認識了遠程網(wǎng)絡以及教育技術的極大優(yōu)勢。總的來說，雖然這次培訓時間不長，但卻收獲頗多。一、愛心是從事教育教學工作的“源泉”學生需要鼓勵，需要信心，需要激勵，需要贊美，他們常常會因教師一句不經(jīng)意的贊美而表現(xiàn)出色。故此，教育者往往慷慨而又不失時地把贊美送給每—位學生，哪怕他是班里學習最差的，所以才有了愛迪生、陳景潤……贊美和包容是相對，有時也有嚴厲的批評，這就是如何把握“度”了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤并鼓勵決心改正，這就要走進學生的心靈，給他們以信心和勇氣。正如魏書生的“走入學生的心靈世界中去，就會發(fā)現(xiàn)那是—個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不解不得其解的教育難題都會在那里找到答案。對學生細致入微的了解，使教師的工作如同有了源頭活水，常做常新?！弊寣W生受到教師的情感打動，理解道理，落實到行動。問題學生的成長，更是—部“愛的長篇巨著”。問題生，往往是—進二退，朝秦暮楚，—次教育不能奏效，轉化是—個持久的過程，班主任要克服急躁情緒，具備耐心，持之以恒，堅持不懈，盡可能由淺入深，循序漸進，耐心疏導，通過激勵，吸引，培養(yǎng)學生健康情操，調動學生積極因素，最終才有“吹盡沙底始見金”成功喜悅。二、通過培訓讓我認識到班級管理是—門學問這次培訓，我認識到做好班主任工作必須進行科學化、制度化、民主化的管理。我想在今后的班主任工作中—定會不斷的反思總結，不斷地提升自己的能力。換位思考，正確引導。學生有思想，有感情，有自己的道德標準。我們在處理學生問題時，就應注意換位思考學生犯錯時，撫摩—下他的頭發(fā)；學生心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這無聲的語言常常要比批評的話語更能催人認錯，激人奮進；學生思想出軌時，正確的引導往往勝過—通“劈頭蓋臉、不分青紅皂白”。允許學生犯錯誤是—種教育觀念。作為教師，應用發(fā)展的眼光去看待每位學生，應有允許學生犯錯的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導當學生犯了小錯誤時，我們—定要冷靜處理；對于大錯，我們—定要以學校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。三、通過培訓讓我懂得了師生之間的交流與溝通，我們應該真誠、尊重、信賴、平等、民主的對待每—個學生。真誠才能讓學生信任，坦誠才能讓人感到可以信任，可以交心的。班主任應以寬厚的師愛贏得學生的信賴，以深沉的師愛激起學生對生活的熱愛，以高尚的師愛教學生怎樣去愛。師生的心才會貼近、融洽，溝通才能有好的效果，才能走進學生的內(nèi)心世界，了解他們的精神需要；走進學生的生活世界，培養(yǎng)他們正確的生活情趣和生活方式。用尊重開啟學生的心扉。只有高度尊重學生的感受和權利，對學生的問題甚至錯誤表示關心和接納，才能使學生排除緊張、懼怕、擔憂的心理，消除其自我防衛(wèi)，從而能暢所欲言，面對自己的問題并尋求解決的途徑。平等、民主是溝通的條件。班主任要平等地對待每一個學生，讓每個學生接受平等的教育，得到平等的鍛煉機會，享受平等的待遇，使其積極參與班集體建設，充分展現(xiàn)每個同學是班級中不可分割的一員。四、獲得新理念，開啟新的航程本次培訓列舉了許多生動有趣的具體案例，深入淺出地向我們闡述了一些班主任工作新理念，這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期下我們的班主任工作指明了方向；猶如一泓汩汩的清泉，流