積極語(yǔ)言在教育教學(xué)中的作用課件

班主任交流積極語(yǔ)言在教育中的運(yùn)用老板的花老板看到剛買(mǎi)來(lái)一周的花就打蔫了，便叫來(lái)辦公室負(fù)責(zé)人亨利訓(xùn)斥道：“你怎么搞的，公司花錢(qián)買(mǎi)花是為了公司形象，可你看看，一大半都要死了?！焙嗬戳丝椿?，說(shuō)：“沒(méi)事的，老板，花兒都活得好好的，只是葉子有些蔫。這樣吧，我來(lái)修理一下，然后，我讓辦公室的每位人員都認(rèn)領(lǐng)幾盆，剛好把此作為培養(yǎng)他們愛(ài)惜花木、熱愛(ài)公司、為公司樹(shù)立形象的良好機(jī)會(huì)。體驗(yàn)“積極”的含義一、背景：積極心理學(xué)運(yùn)動(dòng)的興起1、三位核心的積極心理學(xué)創(chuàng)始人逆向思維美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)心理學(xué)教授塞里格曼美國(guó)密歇根大學(xué)心理學(xué)教授皮特生美國(guó)杜克大學(xué)心理學(xué)教授奇克森米海為什么一定要將精力花在心理疾病上？2、文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)1887-2000年的重要心理學(xué)文獻(xiàn)關(guān)注消極情緒（抑郁、焦慮、恐懼）的論文關(guān)注積極情緒（快樂(lè)、幸福）的論文之比=14：1

二、積極心理學(xué)的核心思想--雙方面論1. 和 同時(shí)存在于學(xué)生身上

看我們關(guān)注優(yōu)點(diǎn)，還是關(guān)注缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)2. 關(guān)注 優(yōu)點(diǎn)

讓學(xué)生感到快樂(lè)、寧?kù)o、溫暖

學(xué)生感到“我是可以好起來(lái)的”“我是有希望的”，良好習(xí)慣和積極品質(zhì)容易習(xí)得。3. 什么事讓人 ，愉快什么事容易延續(xù)(積極情感)1.關(guān)注正向形成樂(lè)觀的解釋風(fēng)格，沒(méi)有失敗只有學(xué)習(xí)

（ABC理論，A誘發(fā)性事件,B遇到誘發(fā)性事件后產(chǎn)生的信念,即看法、解釋和評(píng)價(jià),C個(gè)體的情緒及行為的后果。）

2.欣賞式探詢(xún)（肯定式探詢(xún)）多問(wèn)怎么做到的，不問(wèn)為什么沒(méi)做到多找成功的體驗(yàn),看到希望關(guān)注正向--欣賞式探詢(xún)案例案例：語(yǔ)文公開(kāi)課上，田波的“現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮”讓老師措手不及。雖然語(yǔ)文老師及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，但是班主任有些生氣，找田波談話第一種說(shuō)法你知道你語(yǔ)文課上犯了什么錯(cuò)誤嗎？”“平時(shí)你就不考慮別人感受，我說(shuō)過(guò)你多少回了?！薄坝凶约旱南敕ㄊ呛玫?，可你要顧全大局，有集體榮譽(yù)感，今天因?yàn)槟愕谋憩F(xiàn)，差點(diǎn)給班級(jí)抹黑?！薄按蠹叶寄苈?tīng)老師話，配合老師的教學(xué)活動(dòng)，你怎么就做不到？”“你就是愛(ài)出風(fēng)頭，愛(ài)表現(xiàn)自己。這樣下去，同學(xué)們都會(huì)不理你的?！薄澳闳绻丫耦^用在正地兒上，多想想老師的話，你的成績(jī)會(huì)更好?！薄坝袝r(shí)間向語(yǔ)文老師認(rèn)個(gè)錯(cuò)，以后要板著點(diǎn)自己，別那么多話?！崩蠋熣f(shuō)了什么你犯了錯(cuò)誤你不考慮別人感受你給班級(jí)抹黑你怎么就做不到你愛(ài)出風(fēng)頭，同學(xué)們都不理你你把精神頭用正地兒別那么多話欣賞式探詢(xún)問(wèn)題解決模式欣賞探詢(xún)模式找到問(wèn)題找到優(yōu)點(diǎn)分析原因暢想未來(lái)提出解決方案提出實(shí)施方案解決問(wèn)題建構(gòu)未來(lái)關(guān)注正向練習(xí)十道題，你對(duì)了七道！真不簡(jiǎn)單呀（關(guān)注正向）這七道題是怎么做對(duì)的？（欣賞式探詢(xún)）用你做對(duì)題的方法改正錯(cuò)的三道題好吧！三道題，你改對(duì)了兩道，很有希望呀（關(guān)注正向）這兩道題你是怎么改對(duì)的呢？（欣賞式探詢(xún)）老師相信你一定能改對(duì)最后這道題籬幕躁疵癟囂茍邯滯潸尷儡qiǎngqījiàoxiùshànjíchuāngchǔ“學(xué)生”試卷字詞(3分鐘內(nèi)完成)語(yǔ)言風(fēng)格測(cè)試實(shí)驗(yàn)自評(píng)得分

語(yǔ)言風(fēng)格始終批評(píng)始終表?yè)P(yáng)先批后揚(yáng)先揚(yáng)后批積極引導(dǎo)0=最厭惡5=一般10=最喜歡花、巧克力、禮物、刀、磚頭總體：-1~6,平均：0~2刀、磚頭、扎胎、芥末、老鼠、書(shū)、培訓(xùn)、字典總體：5~10,平均：8~10花、巧克力、賀卡、磚（蓋房）、刀（防身）總體：5~10,平均：6~9花、巧克力、帶禮物看老師總體：2~6,平均：4~6不送、書(shū)、學(xué)習(xí)總體：是104/44是8~10,平均：40/44是9花、巧克力、賀卡、擁抱語(yǔ)言風(fēng)格小結(jié)始終批評(píng)始終表?yè)P(yáng)先批后揚(yáng)先揚(yáng)后批積極引導(dǎo)指出學(xué)生消極方面，并

學(xué)生熱情

學(xué)生，真誠(chéng)

學(xué)生指出學(xué)生消極方面，但給予肯定學(xué)生優(yōu)勢(shì)，但

找到事物或?qū)W生具體

,利用這個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，并表達(dá)贊美懲罰支持希望否定能力有利方面優(yōu)勢(shì)信任三、積極語(yǔ)言的關(guān)鍵假設(shè)能為自己，也能為他人帶來(lái)愉快體驗(yàn)和愉快情緒發(fā)現(xiàn)和激勵(lì)他人關(guān)注生活中美好的東西能引導(dǎo)自己或他人優(yōu)勢(shì)和潛能發(fā)現(xiàn)使人生美好的有利條件讓生活更幸福，享受健康快樂(lè)人生四、語(yǔ)言層次總說(shuō)多說(shuō)少說(shuō)不說(shuō)禁說(shuō)淘氣搗亂馬虎 浮躁 騙人 撒謊 笨蠢 差蔫壞老失敗拖后腿討厭煩人傻 累人讓人失望 很糟糕 罰站罰抄四、語(yǔ)言層次不行 不好 不是 不對(duì) 不努力 不認(rèn)真不專(zhuān)心 不爭(zhēng)氣 不求上進(jìn) 做不了 沒(méi)長(zhǎng)性沒(méi)出息 不聽(tīng)話 不想干 不愿意 做不了“NO”語(yǔ)言，誤解、制止他人不相信他人，否定他人總說(shuō)多說(shuō)少說(shuō)不說(shuō)禁說(shuō)總說(shuō)多說(shuō)少說(shuō)不說(shuō)禁說(shuō)行 好 是 對(duì) 可以 試試能做 想干 做得了 會(huì)成功理解他人，先正向肯定，再指出“NO”的原因，提出建議讓人感到有希望，人會(huì)感到被肯定、被尊重四、語(yǔ)言層次多說(shuō)少說(shuō)不說(shuō)禁說(shuō)混蛋 不要臉 讓警察抓你 抽你打死你 滾出去 不要你了 都不理你惡語(yǔ) 剝奪愛(ài)和歸屬四、語(yǔ)言層次總說(shuō)語(yǔ)言層次層次示例特征歸因禁說(shuō)混蛋、滾出去，不要臉，讓警察抓你，抽你，打死你，不要你了，都不理你惡語(yǔ)剝奪愛(ài)和歸屬

不說(shuō)討厭，淘氣，搗亂，煩人，罰站（抄），累人，笨，傻，蠢，差，窩囊，馬虎，浮躁，騙人，撒謊，蔫壞，讓人失望，老失敗，拖后腿，很糟糕負(fù)向肯定，批評(píng)、打擊他人降低自尊

少說(shuō)不行，不好，不是，不對(duì)，別動(dòng)，沒(méi)長(zhǎng)性，沒(méi)出息，不聽(tīng)話，不努力，不認(rèn)真，不專(zhuān)心，不爭(zhēng)氣，沒(méi)救了，不理想，不求上進(jìn)，不能做，不想干，不愿意，做不了

“NO”語(yǔ)言，誤解、制止他人，不相信他人

否定他人多說(shuō)行，好，是，對(duì)，可以，試試，能做，想干，做得了,會(huì)成功