初中語文人教八年級上冊《藤野》PPT

我就只讀書，正午習字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：“人都到那里去了!”人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書!”于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后拗過去，拗過去。段落內容阿長形象我的態(tài)度3-56-1213-171819-29憎惡善良慈愛買《山海經》謀害隱鼠講長毛故事多規(guī)矩、道理粗俗愚昧日常言行產生敬意，但逐漸淡薄不耐煩不大佩服真誠贊美1.清國留學生盤辮子賞櫻花2.“清國留學生學跳舞”3.“在仙臺受到優(yōu)待”4.初見藤野先生5.留級生介紹藤野先生

6.藤野先生為“我”添改講義；7.幫“我”改解剖圖8.關心解剖實習；9.問“我”中國女人裹腳之事10.匿名信事件；11.看電影事件12.“我”與藤野先生惜別；13.思念、感激藤野先生14.丟、尋藤野先生添改過的講義寫藤野先生其人，直接為刻畫人物服務內容描寫方法人物形象我的情感態(tài)度初見藤野先生外貌、語言、動作其貌不揚，辛勤治學留級生介紹藤野先生外貌生活簡樸，不拘小節(jié)，治學嚴謹藤野先生為“我”添改講義語言誠懇熱忱，認真負責，一絲不茍幫“我”改解剖圖語言嚴格要求、循循善誘、尊重科學關心解剖實習語言真誠關懷、熱情問“我”中國女人裹腳之事語言認真求實，熱情嚴謹寫作者離開藤野先生12.“我”與藤野先生惜別；13.回國后，憶藤野先生；14.丟、尋藤野先生添改過的講義敘事不僅是為刻畫人物服務，變可飽含深情，抒發(fā)情感，從而直奔主題，使主題含蓄深刻而又令人回味無窮。對藤野先生的感激與懷念之情字里行間并未寫藤野的事件1.清國留學生盤辮子賞櫻花2.“清國留學生學跳舞”3.“在仙臺受到優(yōu)待”10.匿名信事件；11.看電影事件自題小像

魯迅

靈臺無計逃神矢，風雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。“靈臺無計逃神矢”，一開頭就用希臘神話白虹神箭射心這個形象的比喻，傾訴了作者魯迅強烈的愛國主義情思。作者魯迅還在南京求學時，就努力學習西方的先進思想，密切注視當時的政治局勢，關心國家大事，關心民族命運；到日本后，又接受了孫中山領導的民族民主革命的思潮影響，因而祖國的垂危、人民的苦難，更象神箭一樣射中了他，使他無時無刻不為祖國和人民的命運擔心和憂慮。這句詩展示了作者熱愛祖國、熱愛人民，把挽救國家危亡看作自己神圣職責的革命胸懷，表現(xiàn)了魯迅積極戰(zhàn)斗的人生觀和徹底反帝反封建的革命民主主義立場?！帮L雨如磐暗故園”，是說帝國主義、封建主義的侵略和壓迫，猶如磐石壓頂，使祖國暗無天日，景象慘淡，岌岌可危。這句詩，高度概括了半封建半殖民地舊中國黑暗悲慘的現(xiàn)狀，是產生“靈臺無計逃神矢”這一強烈感情的客觀原因。作者魯迅這時雖身居異域，遠隔重洋，但萬里海天，并沒有隔斷他同祖國人民息息相通的聯(lián)系。他遙念在帝國主義列強宰割蹂躪和清王朝反動統(tǒng)治下的祖國。災難重重，危機四伏，內心的憂憤溢于字面?！鞍怠弊植坏珜懗隽撕诎祫邮幍淖鎳恼涡蝿荩覍懗鲷斞笩o法遏制的憤慨和深沉的憂慮?！凹囊夂擒醪徊臁?，“意”，指作者的救國救民的理想。“荃”，指人民。這里，作者用浪漫主義的想象表達自己拯救祖國的希望，希望他的救國救民的理想能為“荃“所理解，即希望祖國人民覺醒起來。作者魯迅當時對人民群眾的力量是有一定認識的，但是另一方面，由于歷史的局限，魯迅對人民群眾的革命積極性還估計不足，因此發(fā)出了“寄意寒星荃不察”的慨嘆。魯迅慨嘆“荃不察”，是迫切希望祖國人民能盡快覺醒，以便擔當起拯救祖國的任務。最后一句“我以我血薦軒轅”，是魯迅對祖國、對人民發(fā)出的莊嚴誓言，決心為祖國、為人民而獻身。雖然人民暫時還未覺醒，但他要盡自己的努力，喚醒群眾，和群眾一起參加戰(zhàn)斗，甘灑熱血寫春秋。這一肝膽照人，氣貫長虹的詩句，字字傾注了作者魯迅對祖國、對人民的無限忠心，表現(xiàn)了青年時代的魯迅強烈的愛國主義精神和反帝反封建的革命英雄氣概，將詩的感情升華到了一個激昂慷慨，熱血沸騰的高度。字里行間并未寫藤野的事件1.清國留學生盤辮子賞櫻花2.“清國留學生學跳舞”3.“在仙臺受到優(yōu)待”10.匿名信事件；11.看電影事件求醫(yī)是因為愛國，棄醫(yī)從文也是因為愛國線索以藤野先生其人為線，全文寫見藤野先生的原因——與藤野先生的交往——與藤野先生惜別——別后憶藤野先生以愛國的情感為線索，學醫(yī)為愛國，棄醫(yī)從文也是愛國。