廣西南寧市2019～2020學(xué)年度秋季學(xué)期期末義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文

南寧市2019?2020學(xué)年度秋季學(xué)期期末義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文（考試時(shí)間：150分鐘滿分：120分）注意：本試卷分試題卷和答題卡兩部分，答案一律填寫(xiě)在答題卡上，在試題卷上作答無(wú)效考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、積累與運(yùn)用（共22分）1．用正楷將下面的句子正確、工整、美觀地抄寫(xiě)在方格里。（1分）一年之計(jì)在于春！2．閱讀語(yǔ)段，按要求完成題目。（7分）據(jù)說(shuō)，女?huà)z．一天當(dāng)中能夠變化七十次。有一天，她行走在這片莽莽榛榛的原野上，看看周?chē)木跋螅械椒浅９陋?dú)。她覺(jué)得在這天地之間，應(yīng)該添一點(diǎn)兒什么東西進(jìn)去，讓它生氣篷勃起來(lái)才好……想著，她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥，參和了水，在手里揉團(tuán)著，揉團(tuán)著，揉團(tuán)成了第一個(gè)娃娃樣的東西。（1）在橫線上寫(xiě)出加點(diǎn)字的拼音。（2分）女?huà)z．②揉．團(tuán)（2）“莽莽榛榛”在語(yǔ)段的意思是：（3）語(yǔ)段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。（2分）“”改為“”“”改為“”（4）語(yǔ)段中多處出現(xiàn)了與“她”詞性相同的詞，請(qǐng)找出兩個(gè)、。（2分）3．下面語(yǔ)段中有一處語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在橫線上。（2分）南寧三街兩巷，見(jiàn)證了南寧的百年歷史變遷。這里，保留著南寧最完整的從清代到民國(guó)時(shí)期的居民群。4．古人說(shuō)話有講究。請(qǐng)?jiān)谙旅鎸?duì)話中找出敬辭和謙辭，并說(shuō)說(shuō)它們各自在句中的含義。（2分）客問(wèn)元方：尊君在不?元方曰：君與家君期日中。敬辭：含義：謙辭：含義：5．詩(shī)文默寫(xiě)（每句1分，共10分）(1)___，不亦君子乎？(2)，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著。（朱自消《春》）（3）南寧的秋天，仍然繁花似錦，綠意盎然，這讓人不覺(jué)想起劉禹錫《秋詞》中一反眾人悲秋主題的經(jīng)典詩(shī)句：，。（4）春節(jié)即將來(lái)臨，離鄉(xiāng)打拼的游子對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情愈發(fā)濃烈。請(qǐng)借用李益《夜上受降城聞笛》中的兩句詩(shī)表達(dá)這份鄉(xiāng)愁：，。（5）請(qǐng)完整默寫(xiě)晚唐詩(shī)人李商隱的《夜雨寄北》：,二、綜合性學(xué)習(xí)（共8分）6．進(jìn)入初中一個(gè)學(xué)期了，我們認(rèn)識(shí)了不少新同學(xué)，在和諧的大集體里，我們需要朋友，尋求友誼，共同探討交友之道。期末，班級(jí)圍繞“交摯友，共成長(zhǎng)”開(kāi)展了一次學(xué)習(xí)活動(dòng)。（1）解讀“朋友”為了讀懂“朋友”的內(nèi)涵，同學(xué)們找到了以下材料：名稱(chēng)內(nèi)容材料一m這是''友”字的小篆寫(xiě)法，它像兩只同時(shí)伸出來(lái)的手，兩手相交表示握m手。材料二丑甲骨文的“朋”字看起來(lái)像并列的兩串貝殼，這種并列關(guān)系表達(dá)了“朋”H平等的內(nèi)涵。后來(lái)有志同道合為“朋”，情趣相投為“友”之說(shuō)。材料三唐代文學(xué)家韓愈，才華橫溢，但不能耐心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，有失檢點(diǎn)，喜歡賭博，他的好友詩(shī)人張籍并不因?yàn)轫n愈才名遠(yuǎn)播，就對(duì)他姑息遷就。他一再繪韓愈寫(xiě)信，直言不諱的忠言規(guī)勸，終于使韓愈認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，幡然悔悟，后來(lái)把張籍當(dāng)做平生第一至交。根據(jù)上述探究，寫(xiě)出你對(duì)“朋友”的理解和感受。（4分）（2）友誼之光（3分）友誼可以跨越種族、國(guó)界。圖中的外國(guó)人是中國(guó)人民的好朋友。請(qǐng)結(jié)合本學(xué)期所學(xué)的課文內(nèi)容，寫(xiě)出相關(guān)的人物和故事。要求80字以?xún)?nèi)。（3）共學(xué)互勉（1分）真正的朋友心靈相交，相互勉勵(lì)。請(qǐng)用你所學(xué)知識(shí)選擇下面的詞語(yǔ)，將對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整送給這個(gè)學(xué)期結(jié)交的好朋友。上聯(lián)：愚者同行無(wú)裨益下聯(lián)：賢友相伴明A.道理B.真情C.方向D.是非三、閱讀理解（共40分）（一）古詩(shī)詞閱讀（4分）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。詩(shī)歌題目“龍標(biāo)”與詩(shī)句“聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”中的“龍標(biāo)”依序分別指和。（2分）。詩(shī)歌首句以“楊花”“子規(guī)”起筆，從全詩(shī)看，起到什么樣的作用？（2分）二）文言文閱讀（11分）

誡子書(shū)諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！(2)非學(xué)無(wú)以廣．才廣：(4)(2)非學(xué)無(wú)以廣．才廣：(4)意．與日去意：(1)君子之．行之：(3)淫慢則不能勵(lì)．精勵(lì)：給下面句子劃分朗讀節(jié)奏。(1分)非淡泊無(wú)以明志用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線的句子。(4分)(1)靜以修身，儉以養(yǎng)德。險(xiǎn)躁則不能治性。12．文申說(shuō)“非志無(wú)以成學(xué)”，聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“志”與“學(xué)”的關(guān)系的理解。(2分)(三)現(xiàn)代文閱讀(13分)秋天的懷念

史鐵生雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天?”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天。”我說(shuō)。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍ρ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳'，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也沒(méi)回來(lái)。鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車(chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……13.文章通過(guò)記敘“我”在雙腿癱瘓后陷入了的境地，母親帶病照顧“我”并先離“我”而去，“我”受到極大震憾，重新②。（2分）14．賞析詞句。（4分）⑴看著三輪車(chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)訣別。（賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)）（2）她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。（從人物描寫(xiě)的角度賞析句子）15．文中出現(xiàn)了兩處“好好兒活”，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)它們的含義。（4分）（1）母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，.好好兒活……”（2）我倆在一塊兒，要好好兒活……聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)《秋天的懷念》這個(gè)題目有什么作用？（3分）（四）名著片段閱讀（12分）五猖會(huì)（節(jié)選）魯迅要到東關(guān)看五猖會(huì)去了。這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事。因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。“去拿你的書(shū)來(lái)?！彼卣f(shuō)。這所謂“書(shū)”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：——“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)?；浻斜P(pán)古，生于太荒，首出御世，肇開(kāi)混茫。就是這樣的書(shū)，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽(tīng)人說(shuō)，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?。知道從古到今的大概，那?dāng)然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P(pán)古”就是“粵自盤(pán)古”，讀下去，記住它，“粵自盤(pán)古”呵！“生于太荒”呵！……應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。他們都等候著；太陽(yáng)也升得更高了。我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書(shū)走進(jìn)父親的書(shū)房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了?！安诲e(cuò)。去罷。”父親點(diǎn)著頭，說(shuō)。大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀

我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧.對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)。（有刪改）選文出自魯迅的散文集《朝花夕拾》，下面三幅插畫(huà)與此書(shū)內(nèi)容相關(guān)，請(qǐng)根據(jù)畫(huà)意，填寫(xiě)對(duì)應(yīng)文章篇名。（3分）A.《無(wú)?！稡．《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》C．《從百草園到三味書(shū)屋》根據(jù)選文內(nèi)容，在下面框內(nèi)橫線上|填補(bǔ)相關(guān)情節(jié)或“我”的心情。（3分）1.，興奮激動(dòng)被父親叫去拿書(shū)時(shí)，②被父親勒令背書(shū)，難受恍惚可以去看五猖會(huì)了，被父親勒令背書(shū)，難受恍惚可以去看五猖會(huì)了，選文里的父親是個(gè)怎樣的人？《朝花夕拾》里還有不少鮮明的人物形象，請(qǐng)你找出一位你印象最為深刻的人，簡(jiǎn)要概述與之相關(guān)的情節(jié)及其性格特點(diǎn)。（3分）制作讀書(shū)卡片是一種有效的讀書(shū)方法。請(qǐng)你認(rèn)真閱讀選文，發(fā)現(xiàn)精彩，探究品析，完成屬于自己的讀書(shū)卡片吧。（3分）讀書(shū)卡片摘抄（好詞，佳句）：品析（推薦策略：推敲詞義/修辭/句式，標(biāo)點(diǎn)）：四、作文（50分）請(qǐng)以“這天，又聽(tīng)到那熟悉的聲音”為題，敘寫(xiě)真實(shí)的生活故事。要求：（1）不得抄襲、套作。（2）不少于500字a（3）行文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。南寧市2019~2020學(xué)年度秋季學(xué)期期末義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)

七年級(jí)語(yǔ)文參考答案一、基礎(chǔ)與運(yùn)用（共22分）1．書(shū)寫(xiě)做到正確、工整、美觀。（1分）（寫(xiě)錯(cuò)、漏寫(xiě)、涂改均不給分。）（1）warou（2分）（2）形容草木叢生的樣子。（1分）（3）“篷”改為“蓬”；“參”改為“摻”（每組1分，共2分。）（4）這什么它（2分，每空1分，寫(xiě)出兩個(gè)即可。）這里，保留著南寧最完整的從清代到民國(guó)時(shí)期的民居群（或建筑物、民居等）。（2分）敬辭：尊君——對(duì)別人父親的尊稱(chēng)。（君：對(duì)他人的尊稱(chēng)。）（找出詞語(yǔ)并解釋得1分）謙辭：家君——對(duì)自己父親的謙稱(chēng)。（找出詞語(yǔ)并解釋得1分。）詩(shī)文默寫(xiě)（每句1分，共10分）（1）人不知而不慍（2）春天像剛落地的娃娃（3）自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝（4）不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)（5）君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。二、綜合性學(xué)習(xí)（共8分）（1）示例：朋友是平等友好，情同手足，志同道合的。（2分）真正的朋友能幫助你明辨是非，改正錯(cuò)誤，不斷進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。（2分）（意近即可）（2）示例：白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員。（1分）他不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，支援中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。（1分）一次對(duì)傷員施行急救手術(shù)時(shí)被細(xì)菌感染，不幸以身殉職。（1分）（人物、事件、結(jié)果各1分）（3）D（1分）三、閱讀理解（共40分）（一）古詩(shī)詞閱讀（4分）龍標(biāo)縣王昌齡（2分，每空1分）詩(shī)人擇取“楊花”“子規(guī)”來(lái)體現(xiàn)暮春花落鳥(niǎo)鳴的蕭條特點(diǎn)，（1分）烘托出凄涼悲惋的氣氛。（1分）（二）文言文（11分）（1）結(jié)構(gòu)助詞，的（2）增長(zhǎng)（3）振奮（4）意志（每小題1分）10.非淡泊/無(wú)以明志（1）以寧?kù)o來(lái)修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)品德。（前句1分，后句1分）（2）輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。（“險(xiǎn)躁”1分，句子通順1分）示例一：一些同學(xué)沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，終日渾渾噩噩，最后學(xué)無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。（1分）可見(jiàn)沒(méi)有志向，則學(xué)無(wú)目標(biāo)，必然學(xué)習(xí)龐雜，不能專(zhuān)一。（1分）示例二：從小我就有成為畫(huà)家的夢(mèng)想，于是我每天勤學(xué)苦練，從不放棄，繪畫(huà)水平不斷提高，在學(xué)習(xí)中感受成長(zhǎng)樂(lè)趣（。1分）所以立志是學(xué)習(xí)的前提和動(dòng)力，有志向，更容易專(zhuān)心向?qū)W，收獲更多。（1分）（聯(lián)系實(shí)際來(lái)談1分，理解1分）（三）現(xiàn)代文閱讀（13分）絕望（1分）鼓起了生活的勇氣。（1分）（意對(duì)即可）（1）“竟”是意想不到，寫(xiě)出“我”對(duì)母親病情的嚴(yán)重、對(duì)母親的離去毫無(wú)思想準(zhǔn)備（1分），表達(dá)了“我”現(xiàn)在無(wú)比悔恨、痛苦的心情（1分）（2）這是對(duì)母親的肖像描寫(xiě)（或神態(tài)描寫(xiě)）（1分），“央求般的神色”體現(xiàn)母親屢遭兒子的拒絕卻從未改變的關(guān)懷和渴望（“憔悴”顯示母親因病痛以及兒子殘疾又絕望所帶來(lái)的雙重折磨）。（1分）15．（1）母親懇求兒子堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，珍惜牛命（1分），表達(dá)了母親對(duì)兒子純粹的愛(ài)與期望。（1分）（2）“我”和妹妹會(huì)帶著母親的期望，珍愛(ài)生活，勇敢地活下去，（1分）表達(dá)了對(duì)母親的懷念和感激。（1分）16.結(jié)構(gòu)上：題目是全文的敘事和感情線索。（1分）內(nèi)容上：題目點(diǎn)明往事發(fā)生在秋天，表達(dá)的是對(duì)母親的懷念；（1分）暗示“我”經(jīng)歷命運(yùn)打擊和母親去世后，真正體會(huì)了母愛(ài)的堅(jiān)忍與偉大，悟出了生命存在的意義。（1分）（四）名著片段閱讀（12分）①B③C③A（每空1分）①看T人做準(zhǔn)備T作（1分）③忐忑不安（1分）③興致全無(wú)（1分）示例：選文中的父親是一個(gè)嚴(yán)厲、不理解兒童心理的人。（1分）《朝花夕拾》的《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)＞》里的保姆阿長(zhǎng)為“我”不辭勞苦地買(mǎi)來(lái)“我”心心念念的《山海經(jīng)》，（1分）可見(jiàn)阿長(zhǎng)是個(gè)關(guān)心愛(ài)護(hù)孩了、純樸善良的人。（1分）。（選文中“父親”形象概括1分，其它人物故事情節(jié)1分，性格特點(diǎn)1分）示例一：摘抄：謹(jǐn)肅品析：“謹(jǐn)肅”指謹(jǐn)慎恭肅，體現(xiàn)在當(dāng)時(shí)等級(jí)分明的社會(huì)背景下，工人這樣的下層老百姓對(duì)席豐的敬畏。（摘抄1分，詞義1分，情感體會(huì)1分）示例：摘抄：在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太