語文課《草原》教學(xué)設(shè)計

語文課《草原》授課方案語文課《草原》授課方案范文授課目的學(xué)習本課生字、新詞。1．感情地朗誦課文，背誦喜歡的段落。2．理解課文內(nèi)容，認識并感覺內(nèi)蒙古草原的自然風光和民族風情。重點：感覺草原之美和民族的團結(jié)互幫。難點：經(jīng)過課文的描述領(lǐng)悟“蒙漢情深”。授課準備學(xué)生準備：相關(guān)草原的風光、資料；收集其他表現(xiàn)民族團結(jié)的圖片或文字資料。教師準備：相關(guān)草原的歌曲。課時安排：2課時。授課過程：第一課時一、導(dǎo)入放騰格爾以草原為主題的歌曲，將學(xué)生引入草原高遠遼闊的境地。同學(xué)們，我們曾隨著課文，一塊兒登上安徽黃山，欣賞黃山奇石；走進北國，感覺小興安嶺的美麗；抵達四川松潘，看到了奇異的五彩池；飛向?qū)殟u，見到了阿里山和日月潭大自然真是一位了不起的大畫家，它為我們描述出一幅幅美麗壯觀、奇異的畫卷。今天我們將隨從老舍先生去領(lǐng)悟一碧千里的大草原的美麗風光和那處獨到的民族風情。二、初讀課文關(guān)于草原，你認識多少，能將你收集的資料與大家交流一下嗎？（學(xué)生交流資料）課下，有些同學(xué)告訴老師說：我以讀過好多遍課文了，還用再讀嗎？請同學(xué)們再讀一遍課文，看看還有哪些問題沒有解決，提出來我們共同解決。學(xué)生念書──提問題。（依照所提問題來決定回答方式）。三、精讀課文1．讀完課文，草原給你留下了怎樣的感覺？（美）既然是美景，那就讓我們與老舍先生一起去參觀這美麗的大草原吧，你能夠找自己的學(xué)習伙伴，自由組成參觀團，參觀完了再報告，聽好參觀任務(wù)：你們發(fā)現(xiàn)了哪些光景？2．你們感覺哪些光景美？為什么？3．你想怎樣報告你的參觀結(jié)果？教師引導(dǎo)：要完成參觀任務(wù)，先怎么辦？（自己讀，自己劃，有了建議、想法再和同學(xué)交流。）當完成參觀任務(wù)后，你打算用怎樣的方式向所有的參觀隊員報告你們的所得？（能夠朗誦，展現(xiàn)圖片、畫畫，編成詩歌、兒歌的方法。）理解任務(wù)后，請同學(xué)們帶著自己的任務(wù)進入到你最喜歡的草原參觀吧。1．學(xué)生邊讀邊用各種方式表達對課文的理解，談領(lǐng)悟，報告感覺到的美?？芍攸c引導(dǎo)以下幾處地方：“羊群大花”寫出了草原靜中有動，動中有靜的變化之美！“那些小丘的線條是那么柔美流入云際”，一個“流”字將草原那擁有鮮活生命力，淋漓盡致地表達了出來，而“流入云際”則寫出了草原無邊無際的壯觀之美，這種境地給人的感覺是什么樣的？你能把這種感覺讀出來嗎？自己讀──指名讀?！昂鋈唬癖灰魂囷L吹來的”一個“吹”字則寫出了速度之快、動作之輕盈俊逸。“群馬奔馳，襟飄帶舞”瞭望去，就像一條彩虹在向我們飛。“喝采聲、車聲、馬蹄聲”則又使靜靜的草原在我們的心中動起來了。此時現(xiàn)在，我們參觀者有怎樣的心情？快樂、快樂。你能將這份歡樂讀出來嗎？四、部署作業(yè)陳巴爾旗草原美，同學(xué)們的描述也美，可更美的是我們蒙漢一家的友情。課下請同學(xué)們經(jīng)過各種路子查閱相關(guān)民族團結(jié)互幫的資料。第二課時一、導(dǎo)入經(jīng)過上一節(jié)課的參觀，我們知道蒙古草原上清爽的空氣，有光亮的天空，有翠綠的小丘，有迂回明如玻璃的小河，那處形美、色美，而更美的是那處的人。二、你從哪些地方能夠領(lǐng)悟出蒙漢兩族人民的深情厚誼？“總是熱乎乎地握著，握住不散“、”大家的語言不一樣，心可是相同的“、敬酒──回敬──再回敬”、“無論唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑”。只存心相同，才會“握手再握手”，才會“露出會心的微笑”。主客人都舞的舞、唱的唱，致使于忘記了時間的流逝，是啊，“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！蹦隳軐⑦@段文章滿含深情地讀出來嗎？三、課外延伸其實，在我們的生活中民族團結(jié)互幫的事情又何止這些呢？你還知道哪些？學(xué)生報告收集的資料。四、部署作業(yè)1．抄寫生字、新詞。2．抄寫自己喜歡的句子。一、說教材出名作家老舍先生以他親身的經(jīng)歷和感覺寫下了《草原》這篇接見記。文章記述了他第一次接見內(nèi)蒙古草原時看到的美麗景色以及碰到蒙古族同胞熱情歡迎的情況。作者經(jīng)過對草原景色美和人情美的不斷認識這條明線，以及自己感情發(fā)展的.暗線，表達了蒙古族人民對漢族人民的深情厚誼，充分表現(xiàn)出祖國是各族人民團結(jié)友好的大家庭。這篇課文的授課目的主要有兩點：一是從文章的思想內(nèi)容出發(fā)考慮，讓學(xué)生感覺草原景色美、人情美，碰到民族團結(jié)友好感情的熏陶。作者筆下的草原風情圖如詩如畫令人陶醉，是感情朗誦的極好素材。經(jīng)過感情朗誦的訓(xùn)練能夠深入對文章表達感情的領(lǐng)悟。因此，第二個授課目的確定為有感情地朗誦課文，感悟、積累優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學(xué)生的審美情味。屢次地、有感情的朗誦，也是這篇課文的授課重點。經(jīng)過突出重點借以打破授課難點，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!”的深刻含義。在確定了授課目的和重難點此后，我將此文授課課時安排為兩課時。在第一課時中，師生一起解決了為數(shù)很多的生字，讀熟了課文，理清了文章的脈絡(luò)是著力表現(xiàn)草原的“景色美、人情美”。此次，我向大家報告的是第二課時的授課。下面，我就說說自己的教法與學(xué)法。二、說教法與學(xué)法古希臘學(xué)者普羅塔說過：人的腦筋不是一個被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。為了達到目標，突出重點，打破難點，解決疑點，我經(jīng)過抓住明線、緊扣暗線的做法，牢牢掣住“情”字這個重點，把理解課文內(nèi)容，掌握作者感情，升華民族精神的教育融為一體。利用多媒體課件展現(xiàn)美景，動聽音樂想象情境，有感情地朗誦再現(xiàn)場景等多種形式，喚起了學(xué)生對美的向往和求知的期望，使他們能夠更好地拓展思想，更深層次地領(lǐng)會美的境地，最后“水到渠成”，輕松地打破了難點，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!”的深刻含義，并英勇激勵學(xué)生思疑，巧妙引導(dǎo)，資料鋪墊，將“蒙漢情”升華為“民族情”，進行民族大團結(jié)的教育，實現(xiàn)整個授課目的。三、說授課程序1、激趣揭題，牽出明線上課伊始，我以充滿激情的開場白帶領(lǐng)學(xué)生回顧本學(xué)期所學(xué)課文帶給我們的快樂，“登上長城、走進北國、閱讀桂林漓江、飛到鳥的天堂”薄薄的語文書，使我們大家人在課堂，心在遨游這一行行動人的文字使學(xué)生對峙刻要學(xué)的課文充滿了希望，為心的連續(xù)遨游鼓足了勁、加足了油。學(xué)生在第一課時理清文章線索和迅速閱讀課文的基礎(chǔ)上，很快牽出文章表現(xiàn)草原景色美、人情美的這條明線，并迅速開始了認識草原景色的學(xué)習。2、“讀占鰲頭”、突出重點新的課程標準告訴我們，學(xué)語文，第一要掌握好語言的工具性。多讀、多背，是古今中外公認的學(xué)習語言的基本規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生從小和尚念經(jīng)、有口沒心的讀上升到飽含深情、充滿激情的誦，也是衡量學(xué)生可否打破難點理解“蒙漢情深”的重點。因此，接下來的課文授課，我采用的“讀占鰲頭”的學(xué)習方法。第一是精讀草原景色一段，品味境地美，掣起“暗線”，品味“動情”。啟示想象，領(lǐng)會文章的境地美。審美教育能有效地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)立力。而發(fā)達的想象、聯(lián)想能力，能夠幫助學(xué)生掌握多種多樣的藝術(shù)形象，發(fā)展學(xué)生感覺美的能力?！恫菰分袑懷蛉涸谛∩角鹕稀吧仙舷孪隆保嫦蠼o無邊的綠毯繡上了白色的大花。我讓學(xué)生張開想象，向老舍先生學(xué)習，用自己的比喻句重新描述這樣的美景，使學(xué)生不但理解了原文描述的羊群的靜態(tài)和動向的美，而且拓展了自己的思想，更深層次地領(lǐng)會了美的境地。巧設(shè)活動，加強美的興趣。完成美育和智育交融的最重要手段，是把古板的課堂授課轉(zhuǎn)變成擁有美學(xué)興趣的活動。《草原》中在寫小丘的綠色和線條的柔美時有這樣一句話：“只用綠色襯著，不用墨線勾勒”“襯著”和“勾勒”都是美術(shù)上專用名詞，講起來抽象難懂，我讓兩名學(xué)生用美術(shù)描述的方法分別為同學(xué)們講解這兩個詞語，學(xué)生寥寥幾筆，大家便輕松理解了“翠欲流、一碧千里”的美的精髓。多媒體展現(xiàn)草原風光。在優(yōu)美的音樂聲中再現(xiàn)草原美景，牽起了作者初步動情想高歌一曲、低吟小詩這條暗線，并引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，會低吟一首怎樣的小詩?課內(nèi)外結(jié)合在“敕勒歌”、“賦得古原草送別”深情吟頌中結(jié)束了此段的授課。接下來，我設(shè)計了一段交融“賽馬、迎賓、熱情會面、盛情款待”內(nèi)容的音樂，組織學(xué)生在音樂聲中放飛自己的想象，模擬主客雙方的動作，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生萌發(fā)出學(xué)習草原人情美的'濃厚興趣，再因勢利導(dǎo)，組織學(xué)生細讀品味作者又動情到更動情的感情變化。詳盡作法是：默讀二到五自然段，找出能表現(xiàn)“蒙漢情深”的句子，同桌交流領(lǐng)悟。這一設(shè)計便于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生自主學(xué)習、自主解決問題的能力獲取較好的發(fā)揮。著力于語言文字訓(xùn)練。抓重點詞“襟飄帶舞”，比較“飛”與前文中“走”的異同，在作者感悟“又動情”的基礎(chǔ)上再讀課文。充滿激情的煽情讀。屢次吟頌結(jié)尾詩句，領(lǐng)悟作者更為強烈的感情，用飽含深情的頌讀，表現(xiàn)學(xué)生對“蒙漢情深”的深刻理解。3、總結(jié)遷移、形成積淀四、教后反思：《草原》這節(jié)課孩子們聲情并茂的朗誦和精良的課件給聽課者留下了深刻的印象，可是也留下了一些遺憾。由于我的設(shè)計不周，學(xué)生對草原景色的認識還有些浮于表面，對人物感情的理解談的還不夠深刻?？墒牵覉孕?，在有色小學(xué)的這方沃壤上，下次，我必然能夠更優(yōu)秀。一、說教材《草原》是一篇圖文并茂，情況交融的精讀課文，主要表達了作者老舍先生第一次進入內(nèi)蒙古大草原時所看到的美麗景色和碰到內(nèi)蒙同胞熱情款待的情況。作者用極其清爽，優(yōu)美的語言，把草原的自然美和人情美襯著的淋漓盡致，學(xué)生經(jīng)過學(xué)習草原的自然美和人情美，從中領(lǐng)悟蒙漢兩族人民的深邃友情，并升華為民族情，同時激發(fā)學(xué)生認識西部，認識西部的興趣，為本組課文的學(xué)習做好鋪墊。二、說授課目的授課目的是課堂授課的出發(fā)點和歸宿，圍繞著訓(xùn)練重點，我將本課的授課目的確定以下：1、認知目標：掌握14個生字詞，理解重點詞語，如"勾勒"和"襯著".弄清本文的思想內(nèi)容。2、技術(shù)目標：推斷、積累文中優(yōu)美的語句，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感覺力與初步的審美能力。3、感情目標：能夠正確，流利，有感情的朗誦課文，叢中感覺草原的自然美和人情美，領(lǐng)悟蒙漢兩族人民的深邃友情，并升華為民族情。三、說授課重點和難點本著以學(xué)生為本的原則，依照授課目的，結(jié)合五年級學(xué)生的實質(zhì)情況，我將本課的授課重難點確定以下：1、授課重點：熟讀課文，弄清文章的思想內(nèi)容，感覺草原人民的熱情好客，從中領(lǐng)悟蒙漢兩族人民的深邃友情，并升華為民族情。2、授課難點：經(jīng)過語言文字張開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描述的生動情況。四、說教法新課標重申落實學(xué)生的主體地位，教師的只能不再是過去的"授課生會念書",而是要創(chuàng)立必然的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動的研究，同時重視朗誦的訓(xùn)練，以讀為本，以讀代講，因此在本課的授課中間，我將采用情境授課法和朗誦法進行授課。1、情境授課法，在授課過程中，我將會充分的利用多媒體課件向?qū)W生展現(xiàn)草原美麗景觀的圖片，創(chuàng)立情境，喚起學(xué)生對的美的期望和追求，拓寬學(xué)生的思想，讓他們更深層次的領(lǐng)會美的境地。2、朗誦法，在授課過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生屢次朗誦課文，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在朗朗的念書聲中讀出感情，讀出感悟，讀出內(nèi)涵。五、說學(xué)法葉圣陶先生以前說過："教是為了達到不教",因此在本課的授課中，我會放手讓學(xué)生讀讀、畫畫、議議，把聽，說，讀，寫相結(jié)合，以讀為主，讓學(xué)生邊讀邊想，不斷經(jīng)過讀去推斷和領(lǐng)悟文中的思想感情。最后水到渠成，輕松打破本課的重、難點。六、說授課過程本課的授課，我力求把美貫穿于整個授課過程中間。目的是為了讓學(xué)生感覺草原自然美的同時，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。（一）聲像感知，激情導(dǎo)入——讓學(xué)生希望美興趣是最好的老師，也是推動學(xué)生學(xué)習進步的重要條件。在本課的導(dǎo)入中，我將充分的利用多媒體的感官刺激作用來啟動學(xué)生的認知傾向，在新課導(dǎo)入時，我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：同學(xué)們，今天老師把吉祥三寶一家?guī)У搅宋覀兊恼n堂上，吉祥三寶他們想帶大家一起去神游他們美麗的家鄉(xiāng)。"此時，我將會播放《吉祥三寶》的視頻聲象，讓學(xué)生對吉祥三寶的家鄉(xiāng)內(nèi)蒙古大草原充滿了希望和想象，這時我會在黑板上板書課題"草原".【設(shè)計企圖：激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，從而更好的帶著學(xué)生神游美麗的大草原?！浚ǘ﹫D文結(jié)合，創(chuàng)立情境——讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美在第一自然段的學(xué)習中間，我將會利用多媒體課件向?qū)W生展現(xiàn)草原美麗景觀的圖片，讓學(xué)生初步感知和發(fā)現(xiàn)草原的自然美，學(xué)生由情創(chuàng)意，觸景生情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思想。關(guān)于文中重點的語句，我將會出示與之相應(yīng)的圖片，由于圖片的顏色嬌艷，形象突出，學(xué)生能夠更為簡單的接受和理解，比方文中的其中一個重點句子，"那些小丘的線條是那么柔美，就象只用綠色襯著，不用墨線勾勒的中國畫那樣，各處翠流，輕輕流入云際。"在這句話的學(xué)習中，我將引導(dǎo)學(xué)生重點抓住"襯著"和"勾勒"進行理解，并讓學(xué)生著手畫畫?！驹O(shè)計企圖：為了讓學(xué)生結(jié)合圖象，更好的理解詞語的意思，并領(lǐng)悟到小丘線條的優(yōu)美。】（三）自讀品味，張開想象，讓學(xué)生感覺美小學(xué)各年級的閱讀，都要重視朗誦，讓學(xué)生充分的讀，在讀中思慮，在讀中感悟。因此在本課的授課中，我將采用小組讀，齊讀，自讀，指名讀等形式，以讀代講，讓學(xué)生在朗朗的念書聲中，讀出形象，讀出感情，讀出內(nèi)涵，在學(xué)生讀的過程中，我將會配上與之相應(yīng)的背景音樂，學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲邊讀邊想，邊讀邊勾勒出草原美麗，寂靜的景色【設(shè)計企圖：讓學(xué)生更為真切的走進大草原，從中感覺草原的自然美和人情美?！浚ㄋ模┳灾餮芯浚献鹘涣?，讓學(xué)生感悟美每個學(xué)生的閱讀感覺都是不一樣樣的，我們必定敬愛學(xué)生個性化的閱讀需求。因此，在這個環(huán)節(jié)上，我設(shè)計了自主研究，合作交流，小組報告的學(xué)習方式，在第二部分的學(xué)習中，我將會放手讓學(xué)生學(xué)習他們最喜歡的部分，小組之間進行交流，并報告你感覺最能表現(xiàn)蒙古同胞人情好客的句子，并說出自己的感覺?！驹O(shè)計企圖：主若是引導(dǎo)學(xué)生自主自覺的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生之間的交流合作精神，從而實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生，文本，教師之間的交流對話，同時也提高學(xué)生語言表達能力?！浚ㄎ澹┐蚱浦攸c，領(lǐng)悟情深，升華美俗話說："畫龍貴在點睛。",在這個環(huán)節(jié)上，我將引導(dǎo)學(xué)生牢牢的抓住"蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！"這一點題之句，讓學(xué)生屢次朗誦，在讀中推斷領(lǐng)悟蒙漢兩族人民的深邃友情，學(xué)生在朗朗的念書聲中，感情獲取升華，把蒙漢情升華為民族情。（六）整體回顧，拓展遷移，讓美獲取延伸課上到這里已經(jīng)湊近結(jié)尾，因此我將會引導(dǎo)學(xué)生再次的朗誦全文，讓學(xué)生在腦海中再現(xiàn)那一碧千里的草原風光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話其他動人情況，那純樸、熱情好客的蒙古族同胞。學(xué)生經(jīng)過學(xué)習《草原》一文，激發(fā)了學(xué)生對西部的興趣和欲望，為了滿足學(xué)生的學(xué)習興趣，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想，在課時馬上結(jié)束之際，我為學(xué)生供應(yīng)了相應(yīng)的學(xué)習資料，比方與之相關(guān)的網(wǎng)址，書刊等，并激勵學(xué)生自主的查找相關(guān)的資料。并與同學(xué)之間共同分享自己的學(xué)習資源【設(shè)計企圖：一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力，拓寬學(xué)生的視野。另一方面是為本組"走進西部"其他課文的學(xué)習做好鋪墊?！俊稇阉貙懽帧返谝徽n時授課授課方案設(shè)計《懷素寫字》第一課時授課授課方案設(shè)計授課目的：1、認識十三個本課生字，能按筆順正確書寫“日、長、書”三個生字。2、能正確、流利的朗誦三個長句。并能正確、流利地朗誦課文。3、初步認識課文內(nèi)容。授課重點：能按筆順正確書寫“日、長、書”三個生字。能正確、流利地朗誦課文。一、出示圖畫，導(dǎo)入新課1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫。請你們仔細看看呢，圖上的人在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生說完滿，相機板書：寫字）2、你們知道這個小和尚是誰嗎？（板書：懷素）3、齊讀課題：懷素寫字二、借助拼音，初讀課文1、教師范讀（請小朋友們仔細聽，看看懷素終究是怎樣的人？）2、剛剛小朋友們聽得都很仔細，下面就請大家自己把課文讀一遍。（要求：①標上小節(jié)號②不會讀的字、詞或句，看清拼音把它們讀好。）3、要想把課文讀的更好些，第一就要把生字學(xué)好。①出示生字卡片：懷素尚進樣名寫字古先日長書（齊讀，開火車讀）②這些生字寶寶都找了一些朋友，你們能認識它們嗎？出示小黑板：古時候和尚好學(xué)進步這樣日子一長出名書法家（誰來當小老師，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀）4、現(xiàn)在，我們學(xué)會這么多生詞寶寶，老師相信你們能把課文讀的更好了。請小朋友們仔細的把課文再讀一遍。5、小朋友們已經(jīng)仔細的讀了課文，老師這里有幾個句子，你們愿意讀讀嗎？出示長句：①古時候有個叫懷素的和尚，他從小就喜歡寫字，是個好學(xué)進步的孩子。②他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。③他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。（自讀、指名讀、齊讀）6、這篇課文一共有幾小節(jié)呢？（指名分小節(jié)讀，齊讀）把你喜歡的段落讀給你的同桌聽。7、小朋友，你們讀了課文，知道什么了呢？三、學(xué)習生字懷素這么仔細的寫字，我們也要向他學(xué)習，下面我們就來學(xué)幾個生字。出示生字卡片：①“日”齊讀怎么記住他呢？你能幫他找個朋友嗎？（組詞）隨著老師來寫一寫呢（手指書空，描書上的筆順）②“長”齊讀你能幫他找個朋友嗎？（組詞）你會寫嗎？（手指書空，描書上的筆順）③“書”齊讀幫他找個朋友吧?。ńM詞）寫的時候要注意什么呢？（手指書空，描書上的'筆順）④指導(dǎo)書寫《懷素寫字》授課目的：1、認識十三個本課生字，能按筆順正確書寫“日、長、書”三個生字。2、能正確、流利的朗誦三個長句。并能正確、流利地朗誦課文。3、初步認識課文內(nèi)容。授課重點：能按筆順正確書寫“日、長、書”三個生字。能正確、流利地朗誦課文。一、出示圖畫，導(dǎo)入新課1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫。請你們仔細看看呢，圖上的人在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生說完滿，相機板書：寫字）2、你們知道這個小和尚是誰嗎？（板書：懷素）3、齊讀課題：懷素寫字二、借助拼音，初讀課文1、教師范讀（請小朋友們仔細聽，看看懷素終究是怎樣的人？）2、剛剛小朋友們聽得都很仔細，下面就請大家自己把課文讀一遍。（要求：①標上小節(jié)號②不會讀的字、詞或句，看清拼音把它們讀好。）3、要想把課文讀的更好些，第一就要把生字學(xué)好。①出示生字卡片：懷素尚進樣名寫字古先日長書（齊讀，開火車讀）②這些生字寶寶都找了一些朋友，你們能認識它們嗎？出示小黑板：古時候和尚好學(xué)進步這樣日子一長出名書法家（誰來當小老師，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀）4、現(xiàn)在，我們學(xué)會這么多生詞寶寶，老師相信你們能把課文讀的更好了。請小朋友們仔細的把課文再讀一遍。5、小朋友們已經(jīng)仔細的讀了課文，老師這里有幾個句子，你們愿意讀讀嗎？出示長句：①古時候有個叫懷素的和尚，他從小就喜歡寫字，是個好學(xué)進步的孩子。②他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。③他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。（自讀、指名讀、齊讀）6、這篇課文一共有幾小節(jié)呢？（指名分小節(jié)讀，齊讀）把你喜歡的段落讀給你的同桌聽。7、小朋友，你們讀了課文，知道什么了呢？三、學(xué)習生字懷素這么仔細的寫字，我們也要向他學(xué)習，下面我們就來學(xué)幾個生字。出示生字卡片：①“日”齊讀怎么記住他呢？你能幫他找個朋友嗎？（組詞）隨著老師來寫一寫呢（手指書空，描書上的筆順）②“長”齊讀你能幫他找個朋友嗎？（組詞）你會寫嗎？（手指書空，描書上的筆順）③“書”齊讀幫他找個朋友吧?。ńM詞）寫的時候要注意什么呢？（手指書空，描書上的筆順）④指導(dǎo)書寫《賣木雕的少年》的授課方案《賣木雕的少年》的授課方案學(xué)習目標：1、會認11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“旅游、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、銷售、攤點、擺設(shè)、構(gòu)思、五官正直、賞析、清楚可辨、掏錢、馬上、顯露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗誦課文。積累詞語。3、學(xué)習經(jīng)過人物的言行領(lǐng)悟人物的內(nèi)心活動，感覺賣木雕的少年對中國人民的友情。第1課時一、啟示發(fā)言、提示課題1、課前老師部署你們收集相關(guān)非洲地理地址、天氣物產(chǎn)、自然景觀和人文風情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。2、學(xué)生進行交流。3、師：今天我們一起來認識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。二、朗誦課文，初步認識課文內(nèi)容。1、學(xué)生自由朗誦，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？2、檢查生字情況。把朗誦的句子讀暢達。3、朗誦提示：分段朗誦課文，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摗?、說說課文主要講了一件什么事？三、默讀課文，認識表達序次。1、部署默讀。默讀課文，邊讀邊做記號。2、默讀，思慮，做記號，也能夠與學(xué)生談?wù)摗?、全班交流。理清課文的序次：聽朋友介紹木雕優(yōu)選木雕放棄木雕贈予木雕四、學(xué)習生字重點指導(dǎo)：“售”字的上半部分，不要少寫一橫；“馱”字右邊不要寫成“犬”；“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“模”能夠讓學(xué)生先和以前學(xué)過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不一樣之處。第2課時一、復(fù)習生字詞1、各種形式朗誦詞語。2、朗誦自己最喜歡的自然段。二、個性閱讀，突出重點1、學(xué)生分小組學(xué)習自己最喜歡的.部分。介紹木雕優(yōu)選木雕放棄木雕贈予木雕1）有感情地朗誦。2）說說從哪里可看出少年的可愛？2、全班交流3、想象：找出描述少年言行的句子，并想想當時他是怎樣想的？三、分角色有感情地朗誦全文。把人物的對話語氣讀好。四、夸夸那個黑人少年五、學(xué)生積累運用四字詞語找出課文中的四字詞語，聯(lián)系上下文理解并運用。六、板書設(shè)計27、賣木雕的少年介紹木雕優(yōu)選木雕對中國人民的友情放棄木雕贈予木雕《自然之道》授課方案《自然之道》授課方案授課目的1、認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫旅游、偵探、笨拙、你追我趕、處之泰然等詞語。2、有感情地朗誦課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章表達的思想感情，從中碰到做事要依照自然規(guī)律的教育。3、豐富見聞，激發(fā)學(xué)生研究大自然對人類啟示的興趣。授課重點1、會寫14個生字。2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章表達的思想感情，從中碰到做事要依照自然規(guī)律的教育。課前準備教師課前在小黑板上抄寫生字新詞和兩組需要比較的句子。課時安排兩課時授課過程第一課時一、整合導(dǎo)入1、閱讀單元導(dǎo)讀，認識本單元的主題以及要求，并大概認識本單元要學(xué)習的課文。（從整體下手）2、同學(xué)們，大自然氣象萬千，美麗特別；充滿活力，也充滿了奇異。今天，我們，就將走進大自然，認識大自然，研究大自然的內(nèi)在規(guī)律。板書并齊讀課題。二、自由朗誦，勸導(dǎo)字詞1、自讀課文要求：讀準生字詞，讀通句子。（碰到不認識的字，注意培養(yǎng)學(xué)生運用工具書的習慣）2、認讀生詞：旅游筑巢幼龜沙灘偵探企圖蠢事返回海鷗拯救爭先恐后欲出又止處之泰然不聞不問魚貫而出愚不行及氣喘吁吁響徹云霄（小黑板展現(xiàn)，關(guān)于處之泰然等詞語，能夠引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過表演等方式理解）3、名分段讀課文。要求：把課文讀正確、讀暢達。（關(guān)于比較難讀的.句子，能夠讓學(xué)生齊讀或挑戰(zhàn)讀）4、初讀交流：讀了課文，你知道了什么？還有什么地方不懂？（注意：要將學(xué)生提出的不懂的地方進行梳理、概括，并及時解決；若不能夠馬上解決，能夠簡單板書，在后邊的授課中相機辦理，在此環(huán)節(jié)上絕對不能夠走形式。）三、入情入境，感悟蠢事1、出示句子我們干了一件愚不行及的蠢事。方法：這是一件什么蠢事呢？我們讀了三、四、五自然段就理解了。自由讀三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色演這個情況。注：要依照學(xué)生的實質(zhì)情況來深入研讀，關(guān)于細節(jié)部分要屢次商酌，不能夠讀讀了事，還要把字詞的理解同表演結(jié)合起來，如忽然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止就要把幼龜當時的神態(tài)、眼神領(lǐng)悟出來。2、演中促讀，演中理解1）請一個學(xué)生朗誦第三自然段，請兩個學(xué)生分別扮演幼