三年級英語上冊Unit3Letspaint教案人教版PEP

第三單元單元備課授課目的：⒈能聽懂會說HowareouFine,thanou⒉能聽聞認讀：“bue,green,eow,red,-ue“SIMONSAYS”指令能夠是一二單元Let’doA/B的內(nèi)容。3）師生同唱歌曲“Heo”。教師能夠邊唱邊用手勢表示學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。（4）教師用頭飾介紹人物。比方：教師舉起MrBac的頭飾說：ThiiMrBac爾后戴上MrBac的頭飾說：Goodmorning,boandgirI’mMrBacNicetomeetou讓學生回答：Nicetomeetou,too用同樣的方法介紹MiWhite,MiGreen，并要修業(yè)生和這些人物打招呼。（5）請三個學生扮演MrBac,MiWhite,MiGreen，用唱歌的形式互相問候?！癏eo”2表現(xiàn)新課eetouNicetomeetou,too兩句話。4）提問：MrBac和MiGreen是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或?qū)W過英語的學生試一試性的說HowareouFine,thanou5）聽本課時Let’ta/A授課配套的錄音帶，學生跟讀并模擬發(fā)音。注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine,thanou一句中fine中的元音字“i”的讀音是[ai]，提示學生口型要略大些。而than一詞中的th在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，夸張口型，讓學生認識發(fā)音方法。要合適糾正，切不能一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。6）第三次觀看Let’ta/A部分的內(nèi)容。使學生進一步認識對話內(nèi)容和含義。在此基礎上告訴學生，Howareou與以前所學Heo/Hi等問候語不同樣點在于：Howareou是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不用每次見面都問Howareou，每天見面時，只要說Heo和Hi就可以了。（7）興趣操練游戲----傳口令教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：HowareouFine,thanou學生依次傳達。以傳遞正確，速度又快的為勝。8）為學生準備3—4個擴音器/麥克風和頭飾，讓學生做“今天我配音”的活動。學生給課件中的人物配音，再次牢固練習新句型。學生在學、練的同時，掌握并理解授課的重、難點。3興趣操練orning,AHowareou第二個學生回答I’mfine/Fine,thanou并提問Howareou

以此類推。（A代表學生姓名）。（2）演一演：學生戴上MrBac,MiWhite,MiGreen

的頭飾，分角色練習、表演對話。（3）游戲：擊掌問候做Let’orning,AHowareouS2:I’mfine/Fine,thanou（A代表學生姓名）。在同桌練習此后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次重申練習

Let’

ta

部分的內(nèi)容。練習時訓練學生互相傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。板書設計：Unit3Let

’

fine/Fine,thanou

表示問候的圖片

授課漫筆第二課時：授課目的：授課重點：學習表示顏色的單詞bue,green,eow,red,-uorning/Goodafternoon/Heo,boandgirGoodmorning/Goodafternoon/Heo,teacherHowareouS:Fine,thanou（2）游戲T:Doagame,OKS:OK“猜一猜”的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。3）游戲Simona教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學生按指令做動作。指令內(nèi)容以下：Showmeoureourbuecraon的圖片帶讀此句，學生跟讀。其他各個句子的方法同上。3興趣操練eourbue/craon授課漫筆第三課時：授課目的：授課重點：復習頭部的部位和顏色的名稱和學習本課時的歌曲。授課難點：表示頭部部位和表示顏色的單詞認讀。教具準備：1教師準備一個較大且未涂色的小丑的頭像。2教師準備黃、紅、藍、綠、紫各色衣服一件。3學生準備一個未涂色的小丑的頭像和一張白紙。4教師和學生每人準備一套彩色蠟筆。5教師準備表示顏色和身體部位名稱的圖片。授課過程：1熱身、復習Warm-uwearingeowtodaWhoiwearingeowtoda（教師當天穿的衣服）學生跟說Whoiwearingeowtoda（6）學唱歌曲Whoiwearingeowtoda方法為：教師帶讀歌曲中的單詞和句子。教師帶領學生邊打節(jié)拍邊說歌詞。聽錄音，試唱歌曲。

eow

顏色（7）聽錄音，全體學生唱歌曲Whoiwearingeowtoda。穿所唱顏色衣飾的同學起立顯現(xiàn)。教師唱：I’mwearingeowtoda8）將顏色擴展，教師和學生穿上準備好的其他顏色的衣飾，讓學生代換歌曲中的顏色詞，并可進行問答對唱練習。7）睜開學生自編歌詞、演唱新歌的活動。教師讓學生按小組坐好。小組內(nèi)部談論改編歌詞。將改編好的歌曲在組內(nèi)試唱。按小組到講臺前演唱自編歌曲。如：aWhoiwearingredtodaRedtodaRedtodaWhoiwearingredtodaWhoiwearingredtodabI’mwearingeowtodaYeowtodaYeowtodaI’mwearingeowtodaI’mwearingeowtoda3興趣操練outhCoourthemouthgreen此后，相調(diào)換。所說顏色，不用與課真同樣。（3）游戲“What’miing”教師將顏色的圖片貼于黑板，然學生閉上眼睛后，取下其中之一，問：“What’miing單詞的同時，訓練學生記憶能力。板書設計：

”練習UnitThree

Let

’

-uorning,/Goodafternoon,boandgirHeo,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacherHowareouS:Verwe,than（2）游戲：接力問候賽教師拿出準備好的小球，建議道：Let’e引導學生說出表示贊同別人建議的惋惜語Great教師將球拋給一名學生說：Heo/Hi/Goodmorning/GoodafternoonHowareou接球的學生回答：Fine,thanou。此后，由第一個學生拋球并問：Heo/Hi/Goodmorning/GoodafternoonHoware

！ou

第二個接球的學生回答內(nèi)容與第一個學生不能夠同樣，如：

Verwe,than

。以此類推，直到不同樣的答語說完為止，再進行一輪。回答不上來的學生沒權益投球。3）教師建議：T:Let’ingaongS:Great師生同唱歌曲“TeddBear”，邊唱邊做動作。（4）游戲：猜顏色讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們談論紛繁，色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（顏色以學過的為主bue,green,

顏eow,red,-uona將顏色指令牌發(fā)給部分學生。

指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語。如：Touchthe

groundTouchourheadTurnaroundWhite,white,Standue將教師準備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組派一個選手，教師說一個他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優(yōu)勝者?？烧垖W生來代替教師發(fā)指令。（３）聽力練習：Let’chec：要修業(yè)生依照聽到的句子，圈出相應的圖A或圖4課堂談論Aement

B。

色的球，做活著手冊本單元6部分的練習。本課的練習是讓學生依照標號來涂顏色。目的在檢查學生對本單元所學單詞掌握的情況。5擴展性活動Add-activitie游戲：抽牌游戲1）讓學生兩人一組，將顏色卡片反面向上放在桌子上。2）一名學生抽一張自己的卡片，再抽伙伴一張卡片，兩張卡片擺在一起。顏色同樣為勝，并兩張卡片留在手中。如顏色不同樣，就放回原處。學生抽出卡片的同時要說出單詞的英文。3）伙伴用此方法抽卡片。4）連續(xù)這個游戲。游戲結束時，手中卡片數(shù)量多的學生為勝。板書設計：UnitThree

Let

’

-uona將顏色指令牌發(fā)給部分學生。

指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語。如：TouchthegroundTouchourheadTurnaroundWhite,white,Standue將教師準備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組派一個選手，教師說一個色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優(yōu)勝者。可請學生來代替教師發(fā)指令。（３）聽力練習：Let’c