人教版七年級語文上冊全冊練習題及答案

人教版七年級語文上冊全冊練習題及答案第一單元成長足跡學習目標1．閱讀（1）識記、理解、掌握本單元課文中的重點字詞。（2）了解文章的寫作思路，體會文章的結(jié)構(gòu)特點。（3）抓住文中關(guān)鍵的字詞、短語、句子，進行揣摩、品味，從而理解課文的主要內(nèi)容和作者的寫作意圖。（4）明確整體閱讀的步驟，學習整體把握課文的方法。（5）閱讀時注意結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗，深入體會作者在文中表達的情感，進一步感悟生活。2．寫作（1）閱讀、摘抄、背誦文中優(yōu)美的句子和段落，并進行仿寫練習。（2）學習安排文章結(jié)構(gòu)的方法，寫作文前要列出作文的寫作提綱。（3）學習運用“插敘”的記敘順序。3．口語交際（1）努力做到聲情并茂地復(fù)述課文。（2）按寫作提綱在小組講述自己成長過程中的故事。學法指導(dǎo)1．單元聚焦本單元的課文題材都是以成長為主，內(nèi)容主要講述的是自己的經(jīng)歷。魯迅先生的《從百草園到三味書屋》講述自己從游戲孩童到小讀書郎的成長過程。作品是一篇傳統(tǒng)課文，感染了一代又一代讀者。林海音的《爸爸的花兒落了》圍繞畢業(yè)典禮引出對爸爸及相關(guān)往事的回憶，從回憶中展示自己不斷成長的過程，學習本文可以了解插敘的巧妙作用。安徒生的《丑小鴨》講的雖然是丑小鴨變成白天鵝的故事，卻能給我們成長中的青少年以有益的啟迪?！俺笮▲啞币呀?jīng)成為人們經(jīng)常使用的文學典故，成為激勵身處逆境的人們不斷進取追求美好生活的典型形象。詩兩首——普希金的《假如生活欺騙了你》是從一個長者勸慰的角度，告訴人們在人生的道路上要正確對待挫折，堅信未來是美好的；弗羅斯特的《未選擇的路》是借自然界的路來寫人生之路，告誡人們?nèi)松荒苓x擇一條路，必須慎重，不能隨波逐流。這兩首詩雖然是關(guān)于人生的，但也與成長有關(guān)。王安石的《傷仲永》一文敘寫方仲永從幼年時天資過人到長大后“泯然眾人”的變化過程，點明他才能衰退的原因是“不使學”，這對我們的成長也有一定的指導(dǎo)作用。2．文章閱讀建議（1）熟悉相關(guān)知識，適當了解歷史背景。《從百草園到三味書屋》這篇散文最初發(fā)表在《莽原》半月刊上，發(fā)表時加的副標題是《舊事重提之六》。文章涉及的“舊事”是魯迅童年時代的生活。當時中國正處在腐敗無能的清朝政府的統(tǒng)治下，對外喪權(quán)辱國，對內(nèi)實行封建專制。他童年所受的尊孔讀經(jīng)、科舉求仕的教育，只能摧殘青少年，不能培養(yǎng)出救國志士。魯迅“重提舊事”，是為了借它來諷喻現(xiàn)實，也就是用“百草園”和“三味書屋”兩種生活作對比，痛斥封建教育強迫兒童讀那些無用的書、摧殘兒童身心的罪惡?！栋职值幕▋郝淞俗粤趾Ｒ舻亩唐〕悄吓f事1960年完成林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久就返臺，當時臺灣已被日本帝國主義侵占，他的父親不敢在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音在北京長大。她曾先后就讀于北京城南廠甸小學、北京新聞?？茖W校，畢業(yè)后任《世界日報》記者。1948年8月回到故鄉(xiāng)臺灣，任《國語日報》編輯。1953年主編《聯(lián)合報》副刊，開始文藝創(chuàng)作，并兼任《文星》雜志編輯和世界文學學校教員。1967年創(chuàng)辦《純文學雜志》，以后經(jīng)營純文學出版社。（2）結(jié)合插敘的方法，明確小說的兩條線索。通過朗讀，區(qū)分出哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事?；貞浻质窃趺匆龅?，從而弄清全文脈絡(luò)，從整體上把握課文。（3）深入探究文章內(nèi)容，重視自己的感悟、體驗。通過反復(fù)訓練，養(yǎng)成閱讀中思考的習慣，不斷地問為什么，以加深理解。要從小熱愛大自然，熱愛生活，從書本中探求各種知識，深入理解文章蘊含的思想意義。（4）運用對比的方法，突出中心思想。通過對比，從兒童對不同生活感受的反差中，非常鮮明地表現(xiàn)“我”熱愛大自然、喜歡自由歡樂生活的心理，同時表現(xiàn)了“我”對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的不滿與否定。3．相關(guān)知識（1）魯迅（1881—1936）偉大的文學家、思想家、革命家。1918年5月，首次用“魯迅”這個筆名，發(fā)表了中國現(xiàn)代文學史上第一部白話小說《狂人日記》，奠定了新文學運動的基石。一生寫下了小說集三部（《吶喊》《彷徨》《故事新編》），散文詩集一部（《野草》），散文集一部（《朝花夕拾》），雜文集16部（《墳》《熱風》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《二心集》《而已集》《三閑集》《南腔北調(diào)集》《偽自由集》《準風月談》《花邊文學》《且介亭雜文二集》《集外集》《集外集拾遺》等）。（2）安徒生（1805—1875）丹麥19世紀著名童話作家，世界文學童話創(chuàng)始人。1833年出版長篇小說《即興詩人》，童話集《講給孩子們聽的故事》等，近40年間，共計寫了童話168篇徒生童話具有獨特的藝術(shù)風格詩意的美和喜劇性的幽默。前者為主導(dǎo)風格，多體現(xiàn)在歌頌型的童話中，后者多體現(xiàn)在諷刺性的童話中。（3）普希金（1799—1837）俄國浪漫主義文學的杰出代表，現(xiàn)實主義文學的奠基人，現(xiàn)代標準俄語的創(chuàng)始人。他的作品是俄國民族意識高漲以及貴族革命運動在文學上的反映。普希金抒情詩內(nèi)容之廣泛在俄國詩歌史上前無古人，既有政治抒情詩《致恰達耶夫》（1818）《自由頌》（1817）《致西伯利亞的囚徒》（1827）等，也有大量愛情詩和田園詩，如《我記得那美妙的一瞬》（1825）和《我又重新造訪1835）等。普希金一生創(chuàng)作了12部敘事長詩，其中最主要的是《魯斯蘭和柳德米拉》《高加索的俘虜》（1822）《青銅騎士》（1833）等。普希金劇作不多，最重要的是歷史劇《鮑里斯·戈都諾夫》（1825）。此外，他還創(chuàng)作了詩體小說《葉甫蓋尼·奧涅金》（1831）、散文體小說《別爾金小說集》（1831）及關(guān)于普加喬夫白山起義的長篇小說《上尉的女兒》（1836）。（4）弗羅斯特（1874—1963）美國詩人他11歲時父親去世中學畢業(yè)后哈佛大學學習兩年。曾做過紡織工人、教員，經(jīng)營過農(nóng)場，并開始寫詩。他徒步漫游過許多地方，被認為是“新英格蘭的農(nóng)民