初中歷史教師個人述職報告

—初中歷史教師個人述職報告日常工作中述職報告非常適用，適用于各種職場活動，可以總結(jié)工作內(nèi)容，你明白述職報告該怎么寫嗎？以下是整理的初中歷史老師個人述職報告，歡送大家借鑒與參考!初中歷史老師個人述職報告1敬愛的領(lǐng)導(dǎo)：本年度，我擔(dān)任的主要工作是歷史教學(xué)，觸及到二班級1.2.3.45班的教學(xué)工作。一年來，我雖然閱歷了生活的挫折、走過了人生的風(fēng)雨，但我還是嚴格要求自己，努力學(xué)習(xí)，努力工作，兢兢業(yè)業(yè)，在德、能、勤、績四個方面表現(xiàn)良好，能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教育教學(xué)任務(wù)，盡到了一個優(yōu)秀老師應(yīng)盡的職責(zé)，受到上級、同行和同學(xué)的認可和好評。一、努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治思想素養(yǎng)本人能仔細學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，時辰與黨中央保持全都。熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，強化自我修養(yǎng)，做到“學(xué)高為師、身正為范”，熱愛同學(xué)、真誠對待同學(xué)，受到同學(xué)的好評。特別是，我努力地學(xué)習(xí)政管理論，主動參與學(xué)校組織的一系列政治活動，將學(xué)到的理論學(xué)問切實運用到工作實踐中，在教育活動中實踐了“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳，家事、國事、天下事、事事關(guān)懷”的古訓(xùn)。二、努力提高業(yè)務(wù)水平，真正做到“學(xué)高為師”一年來，我努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，參與了一系列的學(xué)習(xí)活動，力量進一步提高，能夠輕松的完成各項工作任務(wù)，勝任本職工作。（1）我以堅持“六仔細”來使自己常規(guī)業(yè)務(wù)精益求精；（2）將傳統(tǒng)教育理論與新時期教育教學(xué)理念結(jié)合起來，在新形勢下研討新同學(xué)、新教材、新教法和學(xué)法；（3）主動參與教育教學(xué)科研，堅持課題研討，“研討性學(xué)習(xí)”和“歷史四環(huán)節(jié)”課題實驗的理論和實踐上都有了新的收獲。三、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，努力勤奮地工作本人在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有由于個人的原因此拉下工作，從沒有曠工、曠課現(xiàn)象。一年來，我閱歷了喪妻之哀思與困惑，遭受了孩子的諸多不順以及好心帶來的不少苦痛，可是我在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中都沒有馬虎過，我努力用醉心教學(xué)、教研和耐煩細致的同學(xué)思想工作來驅(qū)逐生活的陰影，深得同學(xué)的好評，去年同學(xué)在期末考試作文中對我的贊美可為一例。四、勤學(xué)習(xí)、勤研討、勤工作，努力制造佳績一年來，我在教育、教學(xué)、教研等方面都取得了可喜成果。（1）文道結(jié)合、文理綜合、寬嚴相濟的教育風(fēng)格深受同學(xué)好評，有利于師生的探究與合作。（2）教研活動有新的收獲，本期的講課競賽獲校級二等獎，“研討性學(xué)習(xí)”和“歷史四環(huán)節(jié)”課題實驗的理論和實踐上都有新的收獲，去年下期我撰寫的《初中歷史課堂教學(xué)XX的探討》獲縣級三等獎，今年三月撰寫的《XX與歷史教學(xué)》已于五月選送到重慶市教委參評。（3）教學(xué)成果顯著提高，期末統(tǒng)一測查成果說明，我所人各班歷史成果都有明顯優(yōu)勢。教育工作常做常新、永無止境。社會在進展，時期在前進，同學(xué)的特點和問題也在不斷地改變。我愿以高度的敏感性和自覺性，按時發(fā)覺、研討和解決同學(xué)教育教學(xué)中的新情況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以精益求精、再創(chuàng)輝煌。初中歷史老師個人述職報告2敬愛的領(lǐng)導(dǎo)：這個學(xué)期，為了進一步提高課堂教學(xué)的有效性，我們還是要踏踏實實地做好教學(xué)方案，仔細執(zhí)行教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，按時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，把培優(yōu)與補差工作納入常規(guī)教學(xué)中。嚴格要求同學(xué)，尊重同學(xué)，愛護同學(xué)；同時注意強化自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，努力進取。還要發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)有所得，教有所長；更要發(fā)揮集體的才智，使老師與教學(xué)共同成長。下面談?wù)勎覀兊淖龇ǎ阂弧湔n與聽課①仔細鉆研課標(biāo)和教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，注意處理教材的力量的運用及提高；②了解同學(xué)原有的學(xué)問技能及他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的解決措施。③考慮教法，解決三維目標(biāo)，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的導(dǎo)課及同學(xué)活動。④每人聽課人不少于15節(jié)，本學(xué)科的必需參與評課。二、上課與溝通①組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，制造生活情境的課堂氣氛，使同學(xué)如臨其境。課堂語言簡潔明了，課堂提問面對全體同學(xué)。②要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課堂訓(xùn)練，細心準(zhǔn)備題目，提倡原創(chuàng)，尤其是材料解析題。③面對全體同學(xué)。初中的孩子愛動、好玩，缺乏自控力量，要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進生生交談時，對他的境況、想法表示深入的理解和尊重。三、教研與競賽①利用各種時機強化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記。②針對各種可能顯現(xiàn)的問題，課前主動組織同班級老師進行集體備課，或突破重難點，或選擇教法和學(xué)法，或設(shè)計作業(yè)，或營造情景.各班級集體備課15-20節(jié)。（集體備課的詳細內(nèi)容待各班級布置后再作表上報）③圍繞校教學(xué)教壇新秀評比活動，歷史教研組極參與，組織好青年老師的匯報課，從備課到聽課，再到評課，認仔細真.（匯報課的詳細內(nèi)容待各班級布置后再作表上報）④組織青年老師參與市級省級的教學(xué)競賽活動，錘煉，增識，多學(xué)習(xí)，為校增光。⑤主動參與小課題研討，努力提高課堂教學(xué)的有效性。四、成果與反思（一）成果：X獲市說課一等獎；市課堂競賽一等獎；省說課二等獎；省課堂競賽一等獎。X獲市說課一等獎；市課堂競賽二等獎。李蕾蕾獲市說課二等獎。（二）反思：如作為課堂主體的同學(xué)，他們的自主性學(xué)習(xí)事實上受到的重視還不夠，同時教學(xué)的有效性又受限于大班教學(xué)的弊端。在平常的課堂中，我們關(guān)注了同學(xué)的不同智力類型？關(guān)注了同學(xué)的生活經(jīng)驗？關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)方式？關(guān)注同學(xué)的境況與感受？而這恰恰是最實際最難的。在課堂上，更多的時分我們只是關(guān)注把問題答得好的同學(xué)，而忽視了“弱勢”群體。在評價方式單一的情況下，這些同學(xué)就不幸地成為了“落后面”。所以，我們總要信念百倍的去查找，去實踐，以期課堂教學(xué)更加有效。初中歷史老師個人述職報告3敬愛的領(lǐng)導(dǎo)：這學(xué)期已悄然已過，一學(xué)期來，本人擔(dān)任八班級6至11六個班歷史教學(xué)。仔細執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，主動探究教學(xué)方法，在實施高效課堂教學(xué)模式中，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、理念和課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來，充足調(diào)動同學(xué)的主動性，收到很好的效果?，F(xiàn)將一學(xué)期的歷史教學(xué)工作述職如下：一、強化學(xué)習(xí)，提高改進教學(xué)的手段我主動探究教育教學(xué)規(guī)律，充足運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育、教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)。抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。嘗試利用多媒體輔助教學(xué)，堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及同學(xué)嚴格、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。從點滴入手，了解同學(xué)的認知水平，查找資料，細心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)愛好，教給了同學(xué)學(xué)問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了同學(xué)正確的學(xué)習(xí)看法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使同學(xué)學(xué)得好玩，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，讓同學(xué)進行學(xué)法溝通，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班上抓單元驗收把同學(xué)分層聯(lián)包，優(yōu)生每人跟蹤一名差生催促完成學(xué)習(xí)任務(wù)。強調(diào)同學(xué)的歷史根底學(xué)問，進展同學(xué)的空間觀念以及應(yīng)用意識與推理力量。優(yōu)化題目的設(shè)計，真正將考試作為促進同學(xué)全面進展、促進老師提高改進教學(xué)的手段，按時查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。二、落實根底學(xué)問，重視改進教學(xué)方法由于同學(xué)在學(xué)問、技能方面的進展和愛好、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時，應(yīng)從大多數(shù)同學(xué)的實際動身，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的同學(xué)。對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要特別予以關(guān)懷，按時實行有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法。幫忙他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠到達大綱中規(guī)定的根本要求，對學(xué)有余力的同學(xué)，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿意他們的學(xué)習(xí)愿望，進展他們的歷史才能。嘗試新教學(xué)方法，實施三步式教學(xué)步驟。第一步，老師在課前先布置同學(xué)預(yù)習(xí)，同時要指導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由同學(xué)先自學(xué)完成。第二步，教學(xué)中老師幫忙同學(xué)梳理新課學(xué)問，指出重點和易錯點，解答同學(xué)預(yù)習(xí)時遇到的問題，再設(shè)計提高題由同學(xué)進行嘗試，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中體會勝利，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性，同時也可鼓勵同學(xué)自我編題。努力培育同學(xué)發(fā)覺、得出、分析、解決問題的力量，包括將實際問題上升為歷史模型的力量，留意鼓勵同學(xué)的創(chuàng)新意識。第三步，課后復(fù)習(xí)，按時查漏補缺，強化輔導(dǎo)。三、做好培優(yōu)補差的輔導(dǎo)工作。輔導(dǎo)的主要目的是為了全面了解同學(xué)的歷史學(xué)習(xí)歷程，鼓勵同學(xué)的學(xué)習(xí)和改進老師的教學(xué)，幫忙同學(xué)查漏補缺，樹立同學(xué)的自信念，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的水平，要關(guān)注他們在歷史課中所表現(xiàn)出來的情感與看法，幫忙同學(xué)熟悉自我。致力于轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)愿意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探究性的歷史學(xué)習(xí)中去。我先培優(yōu)，以優(yōu)幫差，層層輔導(dǎo)，起到了良好的效果。一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫強化對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!初中歷史老師個人述職報告4敬愛的領(lǐng)導(dǎo)：回首這一學(xué)期所走的路，一頁一頁地去翻一下，或勝利，或失誤，無不包含著耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此本學(xué)期來，我一直堅持仔細備課、上課，按時批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，課下廣泛涉獵各種學(xué)問，教書育人，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平，現(xiàn)將工作做述職如下：一、深化學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，努力改進課堂教學(xué)實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，深入領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中無視同學(xué)的主體地位，無視人文精神和科學(xué)精神的培育，過分追求學(xué)科學(xué)問系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，仔細反思自身教學(xué)實際，逐步樹立起以同學(xué)的終身進展為目的的教學(xué)思想。本學(xué)期我仔細學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程理念與初中語文課堂教學(xué)實施》、《新課程下中小學(xué)老師備課技能指導(dǎo)》、《勝利教育》等書籍，樹立起以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，努力改進課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與力量、情感與看法、過程與方法的綜合，提倡貫徹啟發(fā)式、商量式教學(xué)。即在教學(xué)實踐中主動探究，以感知——探究——反思——延長為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法，以合作——探究——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的主動性，收到了較好的教學(xué)效果。通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高了同學(xué)的整體語文素養(yǎng)。本學(xué)期語文教學(xué)至始至終注意提高同學(xué)的語文實踐力量，主動提倡、促進同學(xué)主動進展的學(xué)習(xí)方法，拓寬了學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注意聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使同學(xué)獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文力量。二、以敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)語文課堂活力應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問目標(biāo)而綻開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但無視了同學(xué)創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求知欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)好奇心，探究欲，培育同學(xué)主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我認真研討教育心理，盡努力，精確把握同學(xué)的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、鼓勵探討的課堂教學(xué)方法。同學(xué)在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)學(xué)問，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、詢問、請教等搜集有關(guān)資料，或在生活和社會的大課堂中查找與課文相關(guān)的信息，或根據(jù)老師布置的思索題，做好準(zhǔn)備。激勵同學(xué)采納各種手段擴大閱讀面，增加同學(xué)在一切場合學(xué)語文用語文的意識，連續(xù)采納“讀書溝通會”形式。進行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點篇目時，我們一直采納整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延長的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。學(xué)習(xí)文言文，我指導(dǎo)同學(xué)習(xí)慣運用工具書，還教給同學(xué)留意字詞句篇的聯(lián)結(jié)，貫穿文意。特別重視朗讀和背誦。即不行誤一字，不行少一字，不行多一字，不行倒一字，不行牽強暗記。只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠不忘。這樣對同學(xué)進行有效的指導(dǎo)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。老師已成為同學(xué)的親切好友，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充足的錘煉和表現(xiàn)的時機。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與獨特融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學(xué)在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學(xué)問，又潛移默化地培育了力量。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。三、以扎實多樣有效的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語文力量新課程改革正是對今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過程，完成由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的語文實踐力量，使同學(xué)獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。教學(xué)有法，教無定法，從根底入手到提高力量直至學(xué)以致用，活潑、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的互相交叉、浸透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐力量。1、在閱讀教學(xué)中，重點培育同學(xué)具有感受、理解、賞識和評價的力量。逐步培育同學(xué)探究性閱讀和制造性閱讀的力量，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。2、關(guān)于口語交際，我努力選擇貼近生活的話題，采納敏捷的形式組織教學(xué)，激勵同學(xué)在各科教學(xué)活動以及日常生活中錘煉口語交際力量。為了擴高校生的閱讀面，我的做法是增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。激勵同學(xué)自主選擇閱讀材料。3、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)，我強調(diào)的是合作精神，留意培育同學(xué)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的力量。在訓(xùn)練過程中，突出了同學(xué)的自主性，重視同學(xué)主動主動的參與精神，主要由同學(xué)自行設(shè)計和組織活動，特別注意探究和研討的過程。4、為了提高同學(xué)的寫作力量，本人在平常常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些同學(xué)比擬熟識的，同學(xué)寫起來也簡單。在批改時充足肯定同學(xué)的閃光點，并且在班上公開表揚，讓同學(xué)嘗試到一點成就感，最終調(diào)動其寫作的主動性。在大作文訓(xùn)練過程中，我注意培育同學(xué)的觀看、思索、表現(xiàn)、評價的力量。要求同學(xué)說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。激發(fā)同學(xué)綻開想像和夢想，激勵寫想像中的事物。對于一些寫作力量比擬好的同學(xué)或是對寫作感愛好的同學(xué)，我激勵其向正規(guī)的同學(xué)刊物投稿，主動向?？l(fā)表文章。這些都大大地增加了同學(xué)對寫作的愛好?？傊?，本人本學(xué)期力爭全方位地提高同學(xué)的語文水平，時辰不忘自己是一名為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些成果，但在教學(xué)水平及經(jīng)驗上尚有許多之缺乏，如：在逐步培育同學(xué)探究性閱讀和制造性閱讀上缺乏深度和廣度，寫作教學(xué)有時缺少精度，這就要求自己在今后的教育教學(xué)工作中，更加努力學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，高度重視課程資源的開發(fā)和利用，制造性地開展各類活動，增加同學(xué)在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高同學(xué)的語文力量，使自己的教育教學(xué)水平再上一個臺階。此致敬禮!述職人：X20X年X月X日初中歷史老師個人述職報告5敬愛的領(lǐng)導(dǎo)：光陰飛逝，我們在感慨時間過的如此之快之余，不免回首過去一年與同事們度過的美妙光陰、工作中顯現(xiàn)的缺乏以及取得的成果。本學(xué)年接任了四班級七班的班主任工作、語文教學(xué)以及思品教學(xué)工作，面對新的工作，我主動努力的學(xué)習(xí)，向身邊的經(jīng)驗老師請教，從而較順當(dāng)?shù)耐瓿闪私逃虒W(xué)任務(wù)，