III博雅教育的目標(biāo)-OccidentalCollege課件

AmericanLiberalArtsEducationandItsDevelopmentinTaiwan

美國(guó)的人文藝術(shù)教育

及其在臺(tái)灣發(fā)展的前景TsungChiProfessorofPoliticsOccidentalCollegeMasterResidentialCollegeofInternationalDevelopmentNationalChengchiUniversity原版由西方學(xué)院國(guó)際關(guān)系部門(mén)的Chi教授編寫(xiě)AmericanLiberalArtsEducatioI.文理學(xué)院榜單：美國(guó)新聞和世界報(bào)告vs.福布斯II.美國(guó)高等教育的起源和改革：從人文教育到專(zhuān)業(yè)教育III.人文教育的目標(biāo)文理學(xué)院畢業(yè)生的前景人文教育在美國(guó)高等教育中的四個(gè)模版中國(guó)，香港和澳門(mén)的本土教育VII.臺(tái)灣本土教育的發(fā)展VIII.新加坡教育模範(fàn)IX.建議和總結(jié)I.文理學(xué)院榜單：美國(guó)新聞和世界報(bào)告vs.I.文理學(xué)院榜單：美國(guó)新聞和世界報(bào)告vs.福布斯美國(guó)新聞報(bào)紙排行(08/17/2010）福布斯排行(08/11/2010)國(guó)內(nèi)大學(xué)榜單 1.哈佛 1.威廉姆斯2.普林斯頓 2.普林斯頓3.耶魯 3.阿姆斯特4.哥倫比亞 4.美國(guó)軍事學(xué)院5.斯坦福 5.麻省理工 6.斯坦福國(guó)內(nèi)文理學(xué)院榜單 7.斯沃斯莫爾1.威廉姆斯 8.哈佛2.阿姆斯特 9.克萊蒙特麥肯納3.斯沃斯莫爾 10.耶魯4.明德5.衛(wèi)斯理I.文理學(xué)院榜單：美國(guó)新聞和世界報(bào)告vs.福布斯美國(guó)新II.美國(guó)高等教育的起源和改革：從人文教育到專(zhuān)業(yè)教育LiberalArtsCollege(人文藝術(shù)學(xué)院)(HarvardCollegein1636andWilliamsCollegein1793:

theology,artsandhumanities)II.美國(guó)高等教育的起源和改革：從人文教育到專(zhuān)業(yè)教育Libe傳統(tǒng)教育注重于“wholeeducation”(全人教育),包括廣泛的學(xué)術(shù)知識(shí)，文化培養(yǎng)，自我人格的建立，以及道德品格的教育?！發(fā)iberal”這個(gè)詞指向針對(duì)自由人的教育，“arts”來(lái)自中世紀(jì)歐洲的分類(lèi)，包括文法、修辭、邏輯、幾何、算數(shù)、音樂(lè)和天文。在17世紀(jì)的美國(guó)，人文藝術(shù)只包括神學(xué)、藝術(shù)和人文。在現(xiàn)代，人文藝術(shù)增加了數(shù)學(xué)、科學(xué)和社會(huì)科學(xué)等條目。傳統(tǒng)教育注重于“wholeeducation”(全人教兩個(gè)改變了美國(guó)人文藝術(shù)教育的曆史事件南北戰(zhàn)爭(zhēng)後的重建時(shí)期（1865-1877）經(jīng)濟(jì)大恐慌（1929-1930末）（那麼現(xiàn)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)的衰落和中國(guó)經(jīng)濟(jì)的崛起會(huì)帶來(lái)什麼呢？）兩個(gè)改變了美國(guó)人文藝術(shù)教育的曆史事件南北戰(zhàn)爭(zhēng)後的重建時(shí)期（分道揚(yáng)鑣:文理學(xué)院vs.綜合性大學(xué)以前:人文藝術(shù)學(xué)院

(LiberalArtsCollege)(哈佛學(xué)院（1636）

和威廉姆斯學(xué)院

（1793）現(xiàn)在：文理學(xué)院LiberalArts(Sciences)College(威廉姆斯：藝術(shù)，人文，科學(xué)，社會(huì)科學(xué))綜合性大學(xué)

(liberalartscollege+professionalschools)(哈佛學(xué)院：工程學(xué)院，商學(xué)院，法學(xué)院，醫(yī)學(xué)院分道揚(yáng)鑣:文理學(xué)院vs.綜合性大學(xué)以前:人文藝術(shù)學(xué)院文理大學(xué)的「通才教育」vs.

綜合性大學(xué)的「專(zhuān)才教育」文理學(xué)院的教育（包括哈佛）是爲(wèi)了培養(yǎng)全方位發(fā)展的人才。采用向個(gè)別化的指導(dǎo)，住宿學(xué)習(xí)，小班化教育來(lái)促進(jìn)學(xué)生和教授的親密互動(dòng)，形成一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境精英教育：學(xué)習(xí)成爲(wèi)一個(gè)有知識(shí)、膽識(shí)、創(chuàng)新的現(xiàn)代公民綜合性大學(xué)是爲(wèi)了培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性人才。在一個(gè)大環(huán)境中創(chuàng)造有專(zhuān)業(yè)技巧，專(zhuān)業(yè)能力，職業(yè)性強(qiáng)，實(shí)用的人才。大衆(zhòng)教育：成爲(wèi)一名專(zhuān)業(yè)人士文理大學(xué)的「通才教育」vs.

綜合性大學(xué)的「專(zhuān)才教育」文理

書(shū)院教育vs.通識(shí)教育這兩類(lèi)在專(zhuān)業(yè)、職業(yè)、技能、實(shí)用性教育上很相似，但通識(shí)教育有更多能觀察到的形上的教育，書(shū)院教育傾向于神上的教育。一般的教育是廣泛地接觸各種學(xué)科（知識(shí)之學(xué)），在質(zhì)量和數(shù)量上都占有優(yōu)勢(shì)。書(shū)院教育追求個(gè)人能力上的提高，稱(chēng)之爲(wèi)“安身立命”和“養(yǎng)身修行”之學(xué)，所以書(shū)院教育給學(xué)生帶來(lái)的影響是難以預(yù)估的。因此，一個(gè)好的書(shū)院教育應(yīng)該由堅(jiān)實(shí)的通識(shí)教育作基礎(chǔ)，但一個(gè)僅有通識(shí)教育的學(xué)校是不足以提供書(shū)院教育的。

書(shū)院教育vs.通識(shí)教育這兩類(lèi)在專(zhuān)業(yè)、職業(yè)、技能、實(shí)用性博雅教育的老師 然而，博雅教育的本質(zhì)要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了一個(gè)簡(jiǎn)單課程設(shè)置就可以達(dá)到的機(jī)械化教學(xué)；相反，它包含了能夠提供一套人生方向，價(jià)值觀，信仰和規(guī)範(fàn)的由人情味的老師，比如理想情況下，教授們對(duì)于書(shū)院教育“春風(fēng)化雨”接近無(wú)私的風(fēng)險(xiǎn)和承諾。博雅教育的老師如清風(fēng)拂面無(wú)影無(wú)蹤但受者自當(dāng)心領(lǐng)神會(huì)III博雅教育的目標(biāo)-OccidentalCollege課件III.博雅教育的目標(biāo) 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法 學(xué)有所悟 培養(yǎng)膽識(shí) 發(fā)展對(duì)學(xué)習(xí)一生的興趣III.博雅教育的目標(biāo)1.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法首要目標(biāo)： 批判性（對(duì)于證據(jù)要有獨(dú)具慧眼的看法－明辨） “教育必須能夠讓一個(gè)人篩選和判斷證據(jù)，從錯(cuò)誤中看到正確，從虛僞中看到真實(shí)，從虛擬中看到真相”（馬丁路德金博士，1947年，18歲） 邏輯性 因此，要學(xué)會(huì)如何在口頭上和書(shū)面上使用邏輯論證，用有力的證據(jù)來(lái)論證觀點(diǎn)。次要目標(biāo) 跨文化（全球掃盲／意識(shí)）、跨學(xué)科 讓公民參與以社區(qū)爲(wèi)基礎(chǔ)的教學(xué)1.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法首要目標(biāo)：2.學(xué)有所悟培養(yǎng)膽識(shí)高中教育：學(xué)會(huì)一個(gè)平常人應(yīng)有的常識(shí)大學(xué)教育：學(xué)會(huì)一個(gè)受過(guò)教育的人應(yīng)有的知識(shí)通識(shí)教育：成爲(wèi)一個(gè)有見(jiàn)識(shí)的人文理教育：成爲(wèi)一個(gè)有明識(shí)、有膽識(shí)的人2.學(xué)有所悟培養(yǎng)膽識(shí)高中教育：學(xué)會(huì)一個(gè)平常人應(yīng)有的常識(shí)如何被啓發(fā)？如何把自己變成能夠安身立命的自由人，而不是在茫然中前行的人所謂人貴自知的「自知之明」《老子》：「知人者智，自知者明」如何被啓發(fā)？如何成爲(wèi)一個(gè)有膽識(shí)的人？

行動(dòng)起來(lái)！“地獄裏的炙熱之地，是保留在那些在重大道德危急之時(shí)，仍然保持中立之人.”但?。?265-1321）所以，要參與以從以社區(qū)爲(wèi)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)中來(lái)

如何成爲(wèi)一個(gè)有膽識(shí)的人？

行動(dòng)起來(lái)！3.建立對(duì)于學(xué)習(xí)一生的熱愛(ài)

因爲(wèi)學(xué)習(xí)的方法要比僅僅知道知識(shí)，學(xué)習(xí)是以行動(dòng)爲(wèi)導(dǎo)向的，學(xué)習(xí)將成爲(wèi)一種終身的體驗(yàn)。3.建立對(duì)于學(xué)習(xí)一生的熱愛(ài)4.文理學(xué)院畢業(yè)生的未來(lái)發(fā)展

雖然文科院校的畢業(yè)生數(shù)量很少，但與那些規(guī)模較大的公立大學(xué)相比，他們?cè)诿绹?guó)社會(huì)的許多領(lǐng)域都有著不成比例的代表性。根據(jù)1998的一項(xiàng)研究（HTTP：///topliberalartscolleges。XML），盡管只有百分之3（現(xiàn)在只有2%）的美國(guó)大學(xué)畢業(yè)生在文理學(xué)院接受教育，這些小的學(xué)院校友占： 百分之8的國(guó)家最富有的首席執(zhí)行官（1998年） 百分之19的美國(guó)總統(tǒng)，包括總統(tǒng)尼克松和裏根，奧巴馬。 百分之23的普利策戲劇獎(jiǎng)獲得者，百分之19的普利策曆史獎(jiǎng)獲得 者，百分之18的普利策詩(shī)歌獎(jiǎng)獲得者曆史上有百分之 19，百分之23的普利策戲劇獎(jiǎng)獲得者，百分之8的 普利策自傳獎(jiǎng)獲得者，百分之6普利策小說(shuō)獎(jiǎng)獲得者 百分之9的富布賴(lài)特獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)?wù)? 百分之24百分之24的梅隆人文獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)?.文理學(xué)院畢業(yè)生的未來(lái)發(fā)展 雖然文科院校的畢業(yè)生數(shù)量很

1998年同樣的研究也表明，在美國(guó)科學(xué)界，文理學(xué)院畢業(yè)生的比例是不高的，但這些大學(xué)的學(xué)生在科學(xué)界獲得博士學(xué)位的學(xué)生中，占有將近2/3的比例。美國(guó)國(guó)家科學(xué)院院士中也有20%的院士畢業(yè)于文理學(xué)院。 1998年同樣的研究也表明，在美國(guó)科學(xué)界，文理學(xué)院畢業(yè)生5.博雅教育在美國(guó)高等教育中的四個(gè)形式WilliamsModel:Aclassicliberalartscollege(WilliamsCollege)onitsown.

威廉斯模式:一所獨(dú)立的文理書(shū)院/大學(xué)(無(wú)一遺漏)HarvardModel:Aliberalartscollege(HarvardCollege)withinanuniversity(HarvardUniversity)thatincludesALLundergraduates.

哈佛模式:綜合性大學(xué)之中的文理書(shū)院(包括整個(gè)大學(xué)部;無(wú)一遺漏)MSUModel:Anthematicelitecollege(JamesMadisonCollege)withinanuniversity(MichiganStateUniversity)thatincludesaSMALLPORTIONoftheundergraduates.

密西根州大模式:綜合性大學(xué)之中的精英書(shū)院UCSDModel:Sixresidentialcollegeswithinanuniversity(UniversityofCalifornia,SanDiego)thatincludeALLundergraduates.

加州大學(xué)聖地亞哥分校模式:綜合性大學(xué)之中的住宿學(xué)院(包括整個(gè)大學(xué)部;無(wú)一遺漏)(CurrentmodelforTaiwantodevelopliberalartseducation---取法乎下.)5.博雅教育在美國(guó)高等教育中的四個(gè)形式WilliamsM6.博雅書(shū)院在中國(guó)，中國(guó)香港和中國(guó)澳門(mén)的案例

BeijingUniversity:北京大學(xué)「元培學(xué)院」

NanjingUniversity:南京大學(xué)「匡亞明學(xué)院」

FudanUniversity:復(fù)旦大學(xué)「復(fù)旦學(xué)院」

ZhejingUniversity:浙江大學(xué)「竺可楨學(xué)院」

SunYat-senUniversity:中山大學(xué)「博雅學(xué)院」

XianJiaotongUniversity:西安交通大學(xué)「彭康書(shū)院」

………

HonkKongChineseUniversity:香港中文大學(xué)五所新設(shè)的

書(shū)院

UniversityofMacao:澳門(mén)大學(xué)的住宿學(xué)院計(jì)劃6.博雅書(shū)院在中國(guó)，中國(guó)香港和中國(guó)澳門(mén)的案例Beiji7.博雅書(shū)院在臺(tái)灣的發(fā)展情況

(跟加州大學(xué)聖地亞哥分校的形式類(lèi)似）

NationalChengchiUniversity:政治大學(xué)「政大書(shū)院」(2008)NationalTsinghuaUniversity:清華大學(xué)「清華學(xué)院」(2008)TunghaiUniversity:東海大學(xué)「博雅書(shū)院」(2008)NationalChungchenguniversity:中正大學(xué)「紫荊書(shū)院」(2009)AsiaUniversity:亞洲大學(xué)「三品書(shū)院」(2009)ChungHuaUniversity:中華大學(xué)「中華學(xué)院」(2010)………7.博雅書(shū)院在臺(tái)灣的發(fā)展情況

(跟加州大學(xué)聖地亞哥分校的8.博雅書(shū)院在新加坡的發(fā)展情況Yale-NusCollege耶魯—國(guó)立新加坡大學(xué)學(xué)院(擁有1000個(gè)學(xué)生和100名教師)在2013年7月成立，以下是其發(fā)展模式:創(chuàng)建一個(gè)新的博雅教育模式，並讓這個(gè)模式在21世紀(jì)的亞洲紮根；培養(yǎng)在社會(huì)各階層中所需要的頭腦和性格的、習(xí)慣；是一個(gè)新的思想和學(xué)術(shù)的中心，以及創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的催化劑。8.博雅書(shū)院在新加坡的發(fā)展情況Yale-NusColle耶魯－國(guó)立新加坡大學(xué)學(xué)院

亞洲第一個(gè)文理學(xué)院耶魯－國(guó)立新加坡大學(xué)學(xué)院

亞洲第一個(gè)文理學(xué)院一個(gè)規(guī)劃良好的文理學(xué)院：

3個(gè)學(xué)院14個(gè)專(zhuān)業(yè)的100名教職人員和1000名學(xué)生藝術(shù)與人文：文學(xué)，曆史，哲學(xué)，藝術(shù)，音樂(lè)科學(xué)：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)和心理學(xué)社會(huì)科學(xué)：政治學(xué)，社會(huì)學(xué)，人類(lèi)學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)一個(gè)規(guī)劃良好的文理學(xué)院：

3個(gè)學(xué)院14個(gè)專(zhuān)業(yè)的100名教職III博雅教育的目標(biāo)-OccidentalCollege課件AmericanLiberalArtsEducationandItsDevelopmentinTaiwan

美國(guó)的人文藝術(shù)教育

及其在臺(tái)灣發(fā)展的前景TsungChiProfessorofPoliticsOccidentalCollegeMasterResidentialCollegeofInternationalDevelopmentNationalChengchiUniversity原版由西方學(xué)院國(guó)際關(guān)系部門(mén)的Chi教授編寫(xiě)AmericanLiberalArtsEducatioI.文理學(xué)院榜單：美國(guó)新聞和世界報(bào)告vs.福布斯II.美國(guó)高等教育的起源和改革：從人文教育到專(zhuān)業(yè)教育III.人文教育的目標(biāo)文理學(xué)院畢業(yè)生的前景人文教育在美國(guó)高等教育中的四個(gè)模版中國(guó)，香港和澳門(mén)的本土教育VII.臺(tái)灣本土教育的發(fā)展VIII.新加坡教育模範(fàn)IX.建議和總結(jié)I.文理學(xué)院榜單：美國(guó)新聞和世界報(bào)告vs.I.文理學(xué)院榜單：美國(guó)新聞和世界報(bào)告vs.福布斯美國(guó)新聞報(bào)紙排行(08/17/2010）福布斯排行(08/11/2010)國(guó)內(nèi)大學(xué)榜單 1.哈佛 1.威廉姆斯2.普林斯頓 2.普林斯頓3.耶魯 3.阿姆斯特4.哥倫比亞 4.美國(guó)軍事學(xué)院5.斯坦福 5.麻省理工 6.斯坦福國(guó)內(nèi)文理學(xué)院榜單 7.斯沃斯莫爾1.威廉姆斯 8.哈佛2.阿姆斯特 9.克萊蒙特麥肯納3.斯沃斯莫爾 10.耶魯4.明德5.衛(wèi)斯理I.文理學(xué)院榜單：美國(guó)新聞和世界報(bào)告vs.福布斯美國(guó)新II.美國(guó)高等教育的起源和改革：從人文教育到專(zhuān)業(yè)教育LiberalArtsCollege(人文藝術(shù)學(xué)院)(HarvardCollegein1636andWilliamsCollegein1793:

theology,artsandhumanities)II.美國(guó)高等教育的起源和改革：從人文教育到專(zhuān)業(yè)教育Libe傳統(tǒng)教育注重于“wholeeducation”(全人教育),包括廣泛的學(xué)術(shù)知識(shí)，文化培養(yǎng)，自我人格的建立，以及道德品格的教育?！發(fā)iberal”這個(gè)詞指向針對(duì)自由人的教育，“arts”來(lái)自中世紀(jì)歐洲的分類(lèi)，包括文法、修辭、邏輯、幾何、算數(shù)、音樂(lè)和天文。在17世紀(jì)的美國(guó)，人文藝術(shù)只包括神學(xué)、藝術(shù)和人文。在現(xiàn)代，人文藝術(shù)增加了數(shù)學(xué)、科學(xué)和社會(huì)科學(xué)等條目。傳統(tǒng)教育注重于“wholeeducation”(全人教兩個(gè)改變了美國(guó)人文藝術(shù)教育的曆史事件南北戰(zhàn)爭(zhēng)後的重建時(shí)期（1865-1877）經(jīng)濟(jì)大恐慌（1929-1930末）（那麼現(xiàn)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)的衰落和中國(guó)經(jīng)濟(jì)的崛起會(huì)帶來(lái)什麼呢？）兩個(gè)改變了美國(guó)人文藝術(shù)教育的曆史事件南北戰(zhàn)爭(zhēng)後的重建時(shí)期（分道揚(yáng)鑣:文理學(xué)院vs.綜合性大學(xué)以前:人文藝術(shù)學(xué)院

(LiberalArtsCollege)(哈佛學(xué)院（1636）

和威廉姆斯學(xué)院

（1793）現(xiàn)在：文理學(xué)院LiberalArts(Sciences)College(威廉姆斯：藝術(shù)，人文，科學(xué)，社會(huì)科學(xué))綜合性大學(xué)

(liberalartscollege+professionalschools)(哈佛學(xué)院：工程學(xué)院，商學(xué)院，法學(xué)院，醫(yī)學(xué)院分道揚(yáng)鑣:文理學(xué)院vs.綜合性大學(xué)以前:人文藝術(shù)學(xué)院文理大學(xué)的「通才教育」vs.

綜合性大學(xué)的「專(zhuān)才教育」文理學(xué)院的教育（包括哈佛）是爲(wèi)了培養(yǎng)全方位發(fā)展的人才。采用向個(gè)別化的指導(dǎo)，住宿學(xué)習(xí)，小班化教育來(lái)促進(jìn)學(xué)生和教授的親密互動(dòng)，形成一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境精英教育：學(xué)習(xí)成爲(wèi)一個(gè)有知識(shí)、膽識(shí)、創(chuàng)新的現(xiàn)代公民綜合性大學(xué)是爲(wèi)了培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性人才。在一個(gè)大環(huán)境中創(chuàng)造有專(zhuān)業(yè)技巧，專(zhuān)業(yè)能力，職業(yè)性強(qiáng)，實(shí)用的人才。大衆(zhòng)教育：成爲(wèi)一名專(zhuān)業(yè)人士文理大學(xué)的「通才教育」vs.

綜合性大學(xué)的「專(zhuān)才教育」文理

書(shū)院教育vs.通識(shí)教育這兩類(lèi)在專(zhuān)業(yè)、職業(yè)、技能、實(shí)用性教育上很相似，但通識(shí)教育有更多能觀察到的形上的教育，書(shū)院教育傾向于神上的教育。一般的教育是廣泛地接觸各種學(xué)科（知識(shí)之學(xué)），在質(zhì)量和數(shù)量上都占有優(yōu)勢(shì)。書(shū)院教育追求個(gè)人能力上的提高，稱(chēng)之爲(wèi)“安身立命”和“養(yǎng)身修行”之學(xué)，所以書(shū)院教育給學(xué)生帶來(lái)的影響是難以預(yù)估的。因此，一個(gè)好的書(shū)院教育應(yīng)該由堅(jiān)實(shí)的通識(shí)教育作基礎(chǔ)，但一個(gè)僅有通識(shí)教育的學(xué)校是不足以提供書(shū)院教育的。

書(shū)院教育vs.通識(shí)教育這兩類(lèi)在專(zhuān)業(yè)、職業(yè)、技能、實(shí)用性博雅教育的老師 然而，博雅教育的本質(zhì)要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了一個(gè)簡(jiǎn)單課程設(shè)置就可以達(dá)到的機(jī)械化教學(xué)；相反，它包含了能夠提供一套人生方向，價(jià)值觀，信仰和規(guī)範(fàn)的由人情味的老師，比如理想情況下，教授們對(duì)于書(shū)院教育“春風(fēng)化雨”接近無(wú)私的風(fēng)險(xiǎn)和承諾。博雅教育的老師如清風(fēng)拂面無(wú)影無(wú)蹤但受者自當(dāng)心領(lǐng)神會(huì)III博雅教育的目標(biāo)-OccidentalCollege課件III.博雅教育的目標(biāo) 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法 學(xué)有所悟 培養(yǎng)膽識(shí) 發(fā)展對(duì)學(xué)習(xí)一生的興趣III.博雅教育的目標(biāo)1.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法首要目標(biāo)： 批判性（對(duì)于證據(jù)要有獨(dú)具慧眼的看法－明辨） “教育必須能夠讓一個(gè)人篩選和判斷證據(jù)，從錯(cuò)誤中看到正確，從虛僞中看到真實(shí)，從虛擬中看到真相”（馬丁路德金博士，1947年，18歲） 邏輯性 因此，要學(xué)會(huì)如何在口頭上和書(shū)面上使用邏輯論證，用有力的證據(jù)來(lái)論證觀點(diǎn)。次要目標(biāo) 跨文化（全球掃盲／意識(shí)）、跨學(xué)科 讓公民參與以社區(qū)爲(wèi)基礎(chǔ)的教學(xué)1.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法首要目標(biāo)：2.學(xué)有所悟培養(yǎng)膽識(shí)高中教育：學(xué)會(huì)一個(gè)平常人應(yīng)有的常識(shí)大學(xué)教育：學(xué)會(huì)一個(gè)受過(guò)教育的人應(yīng)有的知識(shí)通識(shí)教育：成爲(wèi)一個(gè)有見(jiàn)識(shí)的人文理教育：成爲(wèi)一個(gè)有明識(shí)、有膽識(shí)的人2.學(xué)有所悟培養(yǎng)膽識(shí)高中教育：學(xué)會(huì)一個(gè)平常人應(yīng)有的常識(shí)如何被啓發(fā)？如何把自己變成能夠安身立命的自由人，而不是在茫然中前行的人所謂人貴自知的「自知之明」《老子》：「知人者智，自知者明」如何被啓發(fā)？如何成爲(wèi)一個(gè)有膽識(shí)的人？

行動(dòng)起來(lái)！“地獄裏的炙熱之地，是保留在那些在重大道德危急之時(shí)，仍然保持中立之人.”但?。?265-1321）所以，要參與以從以社區(qū)爲(wèi)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)中來(lái)

如何成爲(wèi)一個(gè)有膽識(shí)的人？

行動(dòng)起來(lái)！3.建立對(duì)于學(xué)習(xí)一生的熱愛(ài)

因爲(wèi)學(xué)習(xí)的方法要比僅僅知道知識(shí)，學(xué)習(xí)是以行動(dòng)爲(wèi)導(dǎo)向的，學(xué)習(xí)將成爲(wèi)一種終身的體驗(yàn)。3.建立對(duì)于學(xué)習(xí)一生的熱愛(ài)4.文理學(xué)院畢業(yè)生的未來(lái)發(fā)展

雖然文科院校的畢業(yè)生數(shù)量很少，但與那些規(guī)模較大的公立大學(xué)相比，他們?cè)诿绹?guó)社會(huì)的許多領(lǐng)域都有著不成比例的代表性。根據(jù)1998的一項(xiàng)研究（HTTP：///topliberalartscolleges。XML），盡管只有百分之3（現(xiàn)在只有2%）的美國(guó)大學(xué)畢業(yè)生在文理學(xué)院接受教育，這些小的學(xué)院校友占： 百分之8的國(guó)家最富有的首席執(zhí)行官（1998年） 百分之19的美國(guó)總統(tǒng)，包括總統(tǒng)尼克松和裏根，奧巴馬。 百分之23的普利策戲劇獎(jiǎng)獲得者，百分之19的普利策曆史獎(jiǎng)獲得 者，百分之18的普利策詩(shī)歌獎(jiǎng)獲得者曆史上有百分之 19，百分之23的普利策戲劇獎(jiǎng)獲得者，百分之8的 普利策自傳獎(jiǎng)獲得者，百分之6普利策小說(shuō)獎(jiǎng)獲得者 百分之9的富布賴(lài)特獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)?wù)? 百分之24百分之24的梅隆人文獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)?.文理學(xué)院畢業(yè)生的未來(lái)發(fā)展 雖然文科院校的畢業(yè)生數(shù)量很

1998年同樣的研究也表明，在美國(guó)科學(xué)界，文理學(xué)院畢業(yè)生的比例是不高的，但這些大學(xué)的學(xué)生在科學(xué)界獲得博士學(xué)位的學(xué)生中，占有將近2/3的比例。美國(guó)國(guó)家科學(xué)院院士中也有20%的院士畢業(yè)于文理學(xué)院。 1998年同樣的研究也表明，在美國(guó)科學(xué)界，文理學(xué)院畢業(yè)生5.博雅教育在美國(guó)高等教育中的四個(gè)形式WilliamsModel:Aclassicliberalartscollege(WilliamsCollege)onitsown.

威廉斯模式:一所獨(dú)立的文理書(shū)院/大學(xué)(無(wú)一遺漏)HarvardModel:Aliberalartscollege(HarvardCollege)withinanuniversity(HarvardUniversity)thatincludesALLundergraduates.

哈佛模式:綜合性大學(xué)之中的文理書(shū)院(包括整個(gè)大學(xué)部;無(wú)一遺漏)MSUModel:Anthematicelitecollege(JamesMadisonCollege)withinanuniversity(MichiganStateUniversity)thatincludesaSMALLPORTIONoftheundergraduates.

密西根州大模式:綜合性大學(xué)之中的精英書(shū)院UCSDModel:Sixresidentialcollegeswithinanuniversity(UniversityofCalifornia,SanDiego)thatincludeALLundergraduates.

加州大學(xué)聖地亞哥分校模式:綜合性大學(xué)之中的住宿學(xué)院(包括整個(gè)大學(xué)部;無(wú)一遺漏)(CurrentmodelforTaiwantodevelopliberalartseducation---取法乎下.)5.博雅教育在美國(guó)高等教育中的四個(gè)形式WilliamsM6.博雅書(shū)院在中國(guó)，中國(guó)香港和中國(guó)澳門(mén)的案例

BeijingUniversity:北京大學(xué)「元培學(xué)院」

NanjingUniversity: