統(tǒng)編版語文一年級下冊第一單元快樂讀書吧：讀讀童謠和兒歌 名師教學(xué)設(shè)計(jì)

快樂讀書吧：讀讀童謠和兒歌【教學(xué)目標(biāo)】1.對童謠和兒歌產(chǎn)生興趣，喜歡讀童謠和兒歌類的書籍。2.嘗試進(jìn)行自主閱讀，結(jié)合生活實(shí)際增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。3.樂于展示自己的閱讀成果，愿意和小伙伴分享閱讀感受和書籍。【教學(xué)重點(diǎn)】對童謠和兒歌產(chǎn)生興趣，樂于和同伴分享自己的書籍?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件PPT、《讀讀童謠和兒歌》【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、背誦童謠，激發(fā)情感1.背誦童謠：同學(xué)們，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽，好嗎？出示課件1：2.教師揭題：一首好的童謠就是一首美妙的詩，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂！讓我們一起走進(jìn)今天的《快樂讀書吧：讀讀童謠和兒歌》，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生讀過的童謠或兒歌，與即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,點(diǎn)燃課堂活力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）二、嘗試提問，感受閱讀1.學(xué)習(xí)童謠《搖搖船》。（1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，童謠《搖搖船》會帶給我們怎樣的幸福呢？我們一起來學(xué)習(xí)吧。（2）學(xué)生讀題目：讀讀題目，你有什么想問的嗎？預(yù)設(shè)：誰在搖船？（3）學(xué)生自由讀：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。提出要求：借助拼音讀準(zhǔn)童謠；和同桌比比誰讀得最正確；帶著問題再讀童謠，看誰解決問題。出示課件2：教師提問：讀完了嗎？誰在搖船？預(yù)設(shè)：小朋友在搖船。（4）教師范讀：你答對了，真是認(rèn)真讀書的好孩子。下面，老師來讀，請你一邊聽，一邊想出新的問題。預(yù)設(shè)：誰給了小朋友糖、果、餅兒和糕？教師提問：你們很愛動腦筋，誰來當(dāng)當(dāng)小老師，回答他的問題。預(yù)設(shè)：外婆給小朋友的。（5）學(xué)生齊讀：他回答對了嗎？讓我們一起讀讀《搖搖船》吧。2.學(xué)習(xí)兒歌《小刺猬理發(fā)》。（1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們見過小刺猬嗎？小刺猬長什么樣子？預(yù)設(shè)：我見過小刺猬，它全身是刺。教師介紹：對，小刺猬全身是刺，長著一雙又圓又黑的小眼睛，小小的鼻頭黑黑的，嘴巴尖尖的，它還有一個小尾巴。瞧，這就是刺猬。出示課件3：（2）教師提問：讀讀題目，猜一猜小刺猬為什么要去理發(fā)？預(yù)設(shè)1：因?yàn)樗胱兤痢ｎA(yù)設(shè)2：因?yàn)樗念^發(fā)長了。（3）學(xué)生自讀：大家都很有想象力，下面就請大家讀讀《小刺猬理發(fā)》這首兒歌吧。提出要求：借助拼音讀準(zhǔn)童謠；和同桌比比誰讀得最正確；帶著問題再讀童謠，看誰解決問題。教師提問：讀完了嗎？你還有什么問題想問？預(yù)設(shè)：明明是小刺猬理發(fā)，怎么成了小娃娃？（4）教師指名讀：誰想來讀讀這首兒歌？其他同學(xué)邊讀邊思考剛才那位同學(xué)提出的問題。預(yù)設(shè)：因?yàn)樾⊥尥薜念^發(fā)長長了，很像一只可愛的小刺猬。教師評價：你回答得太棒了，真是個認(rèn)真思考的好孩子?。?）學(xué)生齊讀：這首兒歌真有趣，我們再來讀讀它。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在交流的過程中，不斷提出問題，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。通過各種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受讀兒歌和童謠的快樂。）三、搭建平臺，產(chǎn)生期待1.說一說1：課前老師已經(jīng)讓大家讀了《讀讀童謠和兒歌》，誰想說說喜歡的童謠，講講自己的發(fā)現(xiàn)？出示課件4：2.說一說2：原來讀了童謠和兒歌，同學(xué)們可以知道這么多新奇的事情。你們喜歡讀童謠和兒歌嗎？老師看大家都如此喜歡，非常高興。那么就請同學(xué)們再說說自己喜歡的書是什么，給大家推薦推薦。3.教師小結(jié)：學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，讀書令人快樂。課堂上，老師教大家識字讀書。放學(xué)后，我們多讀書，長知識。從今天開始，讓每天讀書成為你的習(xí)慣吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：適時的鼓勵，激發(fā)了學(xué)生展示的欲望。學(xué)生產(chǎn)生濃郁的閱讀興趣后，趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流推薦，使學(xué)生對閱讀更多的兒歌和童謠產(chǎn)生期待。）四、布置作業(yè)1.請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自由、輕松的氛圍中，享受讀書和分享的快樂。）五、板書設(shè)計(jì)快樂讀書吧：讀讀童謠和兒歌【教學(xué)反思】本次“快樂讀書吧”主題是“讀讀童謠和兒歌”。指導(dǎo)學(xué)生閱讀《讀讀童謠和兒歌》時，要充分利用教材中兒歌和童謠的示例作用，發(fā)揮提示語和學(xué)習(xí)伙伴的引導(dǎo)作用，同時，有效利用每組歌謠前“閱讀指導(dǎo)”的內(nèi)容。教學(xué)時，在問題設(shè)計(jì)和討論展示時，需有所側(cè)重?？梢宰寣W(xué)生充分感受到童謠、兒歌優(yōu)美靈動的語言特點(diǎn)，通過這些朗朗上口、充滿童趣的歌謠，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)自主閱讀的能力和習(xí)慣。要把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)。低年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。