小學(xué)英語(yǔ)集體備課記錄

小學(xué)英語(yǔ)集體備課記錄首先由組長(zhǎng)傳達(dá)了第一次教研組長(zhǎng)會(huì)議上的內(nèi)容，對(duì)上個(gè)學(xué)期的期末成績(jī)進(jìn)行了回顧，成績(jī)不理想的年級(jí)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取本學(xué)期有所突破，成績(jī)較好的年級(jí)再接再厲，力爭(zhēng)再創(chuàng)輝煌。其次，集體學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》前言。分別由張喜英，陶薇莎，王雪萍老師朗讀，其他老師聆聽學(xué)習(xí)，并對(duì)照自己本周來(lái)的教學(xué)工作。再次，各年級(jí)商談本學(xué)期的學(xué)科周活動(dòng)。初步定于4月下旬5月初進(jìn)行。三年級(jí)26個(gè)字母書寫比賽，四年級(jí)單詞和句子的書寫比賽，五年級(jí)英語(yǔ)講故事比賽，六年級(jí)單詞和句子的書寫比賽。最后，大家商討本學(xué)期英語(yǔ)展示的內(nèi)容。定為“有效，有趣，有用三維標(biāo)準(zhǔn)下的英語(yǔ)教學(xué)”。組內(nèi)成員分別準(zhǔn)備“聽” “說”“讀”“寫”四方面的有效教學(xué)。同時(shí)大家在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)了本學(xué)期的備課要求。備注首先由組長(zhǎng)傳達(dá)了市教研組長(zhǎng)會(huì)議上的內(nèi)容，明確了本學(xué)期我教研組要參加的活動(dòng)和分配到的任務(wù)其次，集體學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》第二部分課程目標(biāo)。分別由李群，陳短老師朗讀，其他老師聆聽學(xué)習(xí)，并對(duì)照自己本周來(lái)的教學(xué)工作，及時(shí)反思總結(jié)。再次，學(xué)習(xí)了《浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議一一英語(yǔ)》。關(guān)于備課一條。對(duì)照此條，在本周教案上傳前先自查。最后，大家商討制定本學(xué)期英語(yǔ)組的教研計(jì)劃，并著手準(zhǔn)備或修改論文，準(zhǔn)備參加5月嘉興市的小學(xué)英語(yǔ)論文比賽。備注學(xué)習(xí)《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》第二部分課程目標(biāo)之語(yǔ)言知識(shí)?；A(chǔ)階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話題等方面的內(nèi)容。知識(shí)是語(yǔ)言能力的有機(jī)組合部分，是發(fā)展語(yǔ)言技能的重要基礎(chǔ)。討論陳短老師的公開課。李老師覺得本堂課在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上還需要點(diǎn)睛之筆，喜羊羊故事的拓展性和表演性還不夠，考慮到是六年級(jí)學(xué)生，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還應(yīng)強(qiáng)調(diào)運(yùn)用性。陶老師覺得在單詞的新授環(huán)節(jié)，引出的方式是通過不同的音樂引出不同的情感體驗(yàn)，體現(xiàn)了學(xué)科的整合性，但顯得比較單一。在句型的操練部分，由于沒有具體場(chǎng)景的設(shè)置，學(xué)生的操練顯得單調(diào)而乏味。修改意見：1單詞的導(dǎo)入需要配合單詞設(shè)置不同的場(chǎng)景。在句型操練部分，可以選用各種時(shí)事新聞?wù)掌驅(qū)W生的生活照片等貼近學(xué)生生活的事物?？芍谱黝^飾，請(qǐng)學(xué)生表演喜羊羊的故事。教師的教態(tài)和表情應(yīng)該更自然些。備注有趣有效”的“三維目標(biāo)”的教研主題展示活動(dòng)。數(shù)學(xué)和其他技能教研組都參與了觀摩。圍繞英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性，陶薇莎老師首先提綱挈領(lǐng)地提出了自己關(guān)于課堂教學(xué)實(shí)效性的看法。然后陳靖老師反思自己剛上過的公開課，結(jié)合自己的課談了對(duì)課堂教學(xué)實(shí)效性的體會(huì)。圍繞陳靖老師的課，張喜英老師從單詞教學(xué)的實(shí)效性、李群老師從句型教學(xué)的實(shí)效性、王雪萍老師從小組合作的實(shí)效性等方面擺出各自的觀點(diǎn)。場(chǎng)上討論氣氛熱烈，場(chǎng)下觀摩的老師也積極參與討論?？傮w來(lái)說我們的展示活動(dòng)有主題，有分工，有合作，有互動(dòng)，有過程，比較好地展示了我們英語(yǔ)教研組研討活動(dòng)的有效性。通過這次活動(dòng)，我們對(duì)教研組立足常態(tài)，進(jìn)行主題式的有效教研活動(dòng)也有了更多的認(rèn)識(shí)和反思。備注今天我們集體學(xué)習(xí)了《中小學(xué)學(xué)科建議-英語(yǔ)》中“課堂教學(xué)”的六到八條?！闭n堂教學(xué)要關(guān)注不同層次學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展實(shí)際；活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平；貼近學(xué)生生活實(shí)際；結(jié)合小學(xué)生的生活體驗(yàn)和教學(xué)需要，有效利用實(shí)物、圖卡、簡(jiǎn)筆畫、錄音、錄像等多種媒體手段?！苯Y(jié)合王雪萍的聯(lián)誼課。我們就以上幾個(gè)方面，給王老師提出建議。由于是三年級(jí)的學(xué)生活潑好奇，注意力不太容易集中。所以水果單詞的呈現(xiàn)應(yīng)該更加直觀。而王老師所選的圖片是藝術(shù)加工過的生可能不太感興趣。王老師設(shè)計(jì)的游戲，用水果設(shè)計(jì)小動(dòng)物的頭的游戲。教師的示范作用尤其重要。教師可以用多幅水果造型圖，在PPT上展示。然后在黑板上用簡(jiǎn)筆畫再表示一下，可以更加引起學(xué)生的興趣，或許在時(shí)間允許的范圍內(nèi)，讓學(xué)生涂上顏色，然后讓學(xué)生說一說，效果可能會(huì)更好。備注4月23日下午，我校與黃姑小學(xué)的英語(yǔ)聯(lián)誼活動(dòng)在黃姑小學(xué)如期舉行。兩位教師一一黃姑中心小學(xué)的薛霞老師執(zhí)教了四年級(jí)第六單元第一課時(shí)的新授課；我校的王雪平老師執(zhí)教了三年級(jí)第四單元B部分的單詞新授課。兩位老師的教學(xué)風(fēng)格自成一體，各有千秋。教師對(duì)教材分析到位，設(shè)計(jì)精巧、對(duì)課堂把握也體現(xiàn)出較高的水平，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。為我們展示了兩堂扎實(shí)、有序的英語(yǔ)課。薛老師的課教學(xué)設(shè)計(jì)豐富多樣，容量大，以O(shè)ldMacDonaldhasafram這首歌曲為線索展開的。薛老師運(yùn)用多媒體教學(xué)，集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫于一體，采用多種方式操練單詞和句型，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。王老師的課堂上學(xué)生參與面廣，學(xué)生情緒高漲，整體效果好。特別是guessinggame達(dá)到了一個(gè)小高潮。而最后的故事表演更是引爆了全場(chǎng)。評(píng)課時(shí)，黃姑小學(xué)的老師說： “沒想到，我教的這個(gè)班的學(xué)生還有這樣的水平啊?！边@是對(duì)我們王老師的最高評(píng)價(jià)。兩位老師說課以后，聽課老師分別從各自的關(guān)注點(diǎn)對(duì)這兩堂課進(jìn)行了簡(jiǎn)評(píng)。相信通過這樣的活動(dòng)，對(duì)于兩校和參與教師來(lái)說都是一個(gè)提高，借助團(tuán)隊(duì)力量，同伴互助，進(jìn)一步推動(dòng)了兩校研訓(xùn)活動(dòng)的開展。聯(lián)誼活動(dòng)雖然已結(jié)束，但留給我們地思考還有很多。希望參加本次活動(dòng)的老師，帶著問題認(rèn)真思考我們今后的教育教學(xué)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，提高教育教學(xué)質(zhì)量。本次考試都由任課老師自主出題，題目類型符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求，每套試題均由聽力和筆試兩部分構(gòu)成。三年級(jí)試卷中,聽力部分60分，筆試部分為40分，采用了多樣的題目類型，既淺顯易懂，又新鮮有趣，這樣的題型既豐富了孩子們的考試體驗(yàn)，也給該年級(jí)教師提出了新的要求。四、六年級(jí)聽力部分 50分，筆試部分為50分，五年級(jí)聽力32分，筆試68分。聽力試題類型有：聽話選與所聽內(nèi)容相符的圖片、聽音選詞、聽音排序、聽音填空等。筆試形式多樣、內(nèi)容覆蓋面大，主要包括選擇、填詞，閱讀判斷等。只要學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，都能得到理想的分?jǐn)?shù)。從這次的期中測(cè)試的成績(jī)的總體情況看來(lái)，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)很好的應(yīng)用，達(dá)到了預(yù)期的效果。但對(duì)于靈活性知識(shí)、應(yīng)試時(shí)的小竅門掌握不夠。各年級(jí)均有部分學(xué)生因?qū)忣}不清，導(dǎo)致失分。從學(xué)生來(lái)看，就是學(xué)生的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一部分是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績(jī)。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學(xué)習(xí)沒有興趣，掌握單詞，語(yǔ)言信息量不足等。對(duì)前一階段教學(xué)狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的總結(jié)本套試卷根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用圖文并茂的形式，利用圖片加強(qiáng)學(xué)生對(duì)題型的理解。本次考試學(xué)生的筆試部分得分率較高，且單詞的掌握情況也很好。這就可以看出單詞基礎(chǔ)的訓(xùn)練對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)很有幫助。但依然有因粗心而犯的小錯(cuò)誤。本次考試中36年級(jí)學(xué)生普遍出現(xiàn)聽力部分失分較多，這就可以看出課堂的聽說訓(xùn)練還需加強(qiáng)。而五年級(jí)的語(yǔ)音題錯(cuò)誤率較高，說明學(xué)生的語(yǔ)感還不強(qiáng)。而四到六年級(jí)的題型中，根據(jù)對(duì)話選擇答句填空，錯(cuò)誤率也不低，主要反映了學(xué)生對(duì)句子的理解，語(yǔ)言邏輯能力還有待提高。對(duì)后階段教學(xué)的思:、首先加強(qiáng)課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。、注意對(duì)重、難點(diǎn)句型及課文中短語(yǔ)的有效訓(xùn)練?？梢酝ㄟ^鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對(duì)話或短句形式來(lái)鞏固這部分知識(shí)， 也可通過有效的習(xí)題訓(xùn)練來(lái)引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。、課堂上正確廣泛使用課堂用語(yǔ)，為學(xué)生提供有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中注意情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。、理性對(duì)待學(xué)生訓(xùn)練過