第6課《散步》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

《散步》教案課時(shí)安排：一課時(shí)一導(dǎo)入：同學(xué)們，家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù)。家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來?yè)?dān)當(dāng)。家，還需要我們相互關(guān)愛、理解、包容，才能撐起一片愛的天空，營(yíng)造一個(gè)幸福的港灣。

我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文《散步》就是描寫家，描寫親情的文章。讓我們一起來感受這篇文章的魅力。二、了解這篇課文魅力的同時(shí)需要知道學(xué)習(xí)這節(jié)課的目標(biāo)，同學(xué)們先來一起朗讀。 教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文，感受親情，體味濃重的情意。2、過程和方法目標(biāo)：揣摩詞句含義，品味文章的語(yǔ)言美。3、培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情的情感。教學(xué)重點(diǎn)：整體感知文意，悟讀尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中品讀關(guān)鍵詞、品評(píng)美文，逐步提高賞讀美文能力。三、同學(xué)們朗讀的聲音都非常的洪亮。了解了這篇課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)以后，我們就對(duì)這篇課文能夠更好的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們?cè)谡n下已經(jīng)進(jìn)行了自主的預(yù)習(xí)?，F(xiàn)在老師要檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)效果。我請(qǐng)同學(xué)來黑板上的詞語(yǔ)，看同學(xué)能不能正確的讀出這些詞的字音。1、字詞識(shí)記（投影出示）嫩芽(nèn)霎（shà）時(shí)拆（chāi）散熬（áo）過分歧（qí）水波粼粼（lín）分歧：（思想、意見、記載等）不一致；有差別。～點(diǎn)ㄧ理論～各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。評(píng)語(yǔ)：讀的都非常的準(zhǔn)確，真了不起，我相信其他同學(xué)都為有你這樣的同學(xué)而感到驕傲。那么還能請(qǐng)你繼續(xù)為下邊兒的兩個(gè)詞解釋一下意思嗎？雖然你回答的不是很全面，但下一次再繼續(xù)，相信你會(huì)更好。其他同學(xué)聽了這位同學(xué)讀的字音再結(jié)合老師的屏幕把自己沒有預(yù)習(xí)到的詞語(yǔ)的拼音寫在自己的課本上。給同學(xué)們一分鐘的時(shí)間。好，我看同學(xué)們都已經(jīng)記好了。四、接下來讓我們來了解一下這一篇課文的作者背景。有哪位同學(xué)了解作者的背景知識(shí)請(qǐng)舉手回答，回答后，這位同學(xué)對(duì)作者有比較深刻的認(rèn)識(shí)，說明課下有認(rèn)真的預(yù)習(xí)，讓我們給他鼓勵(lì)請(qǐng)同學(xué)們看黑板，老師也總結(jié)了一些關(guān)于莫懷戚的背景知識(shí)。了解到莫懷戚是這樣一位優(yōu)秀的作家以后對(duì)于學(xué)習(xí)這一篇課文，你是不是有更多的信心了呢？莫懷戚：筆名周平安、章大明，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。他的中篇小說《詩(shī)禮人家》曾獲“四川文學(xué)獎(jiǎng)”。代表作是小說《透支時(shí)代》、《陪都就事》《散步》《花樣年月》，小說集《大律師現(xiàn)實(shí)錄》、系列小說《東方福爾摩斯探案集》。作品集有《莫懷戚中短篇小說選》。五、整體感知（一）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。老師的黑板上寫了時(shí)間，地點(diǎn)，人物。給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們速讀課文來?yè)尨疬@篇課文當(dāng)中出現(xiàn)的事件，時(shí)間，地點(diǎn)，人物。整體感知文意。（投影出示）1、兩分鐘速讀課文，快速搶答（投影出示）：a散步的季節(jié)？初春b散步的地點(diǎn)？田野c課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？我、我的母親、我的妻子、我的兒子d在散步過程中發(fā)生了什么事？（用原文中的一個(gè)詞來回答）分歧：母親要走大路，大路平坦；我的兒子要走小路，小路有意思。結(jié)果怎樣：選擇了小路請(qǐng)同學(xué)們想想一開始“我”為什么會(huì)選擇走大路？因?yàn)槲野橥瑑鹤拥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我要盡可能多的孝順母親。同學(xué)們都預(yù)習(xí)得很仔細(xì)，在原文中找到了出處，老師為有你們這樣的同學(xué)感到驕傲。（二）再讀課文，點(diǎn)評(píng)人物1、那么，在這個(gè)溫暖的家庭里，你最喜歡的人是誰(shuí)呢？請(qǐng)用“我最喜歡？因?yàn)?，從文中可以看出他（她）是一個(gè)的人?！钡木涫交卮稹＃ㄍ队俺鍪荆W(xué)生各抒己見，各贊所愛：“我”——孝順、體貼、溫和、穩(wěn)重（板書：“我”---孝順溫和）A：“母親本不愿出來的，……就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?！睘槟赣H的身體著想，不把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)老年人有好處。B：“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大?！艺f：‘走大路?！焙茏鹬乩先思业囊庖姡滥赣H伴同“我”的日子不會(huì)很長(zhǎng)，所以很珍惜和母親在一起的幸福時(shí)光。C：“這樣，我們?cè)陉?yáng)光下……背起了兒子?！薄拔衣?，穩(wěn)穩(wěn)地。走得很仔細(xì)”中的“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細(xì)這幾個(gè)詞語(yǔ)把我的小心翼翼描寫得非常逼真，足以看出我對(duì)母親的體貼關(guān)心，惟恐母親有閃失。…………母親——溫和慈愛（板書：母親——溫和慈愛）A：“母親本不愿出來的……”母親很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所以寧愿一個(gè)人在家?！八F(xiàn)在很聽我的話，就像小時(shí)候我很聽她的話一樣”寫出母親對(duì)我的信任。B：“但是，母親摸摸孫兒……母親對(duì)我說”動(dòng)詞“摸摸”足以看出母親對(duì)小孫子的疼愛，為了孫子，母親放棄了走大路的想法?！斑€是走小路吧”說明母親理解孫子的心思，決定自己克服困難，滿足小孫子的心愿，彰顯了人類生命的真諦——對(duì)幼小生命的保護(hù)，體現(xiàn)出中華民族“愛幼”的傳統(tǒng)美德。…………兒子——聰明伶俐、善于觀察（板書：兒子----聰明伶俐）A：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！薄拮印獪厝豳t惠（板書：妻子——溫柔賢惠）A：妻子呢，在外面，她總是聽我的?！編熜〗Y(jié)】：幸福的家庭，離不開每個(gè)人的付出。無論寫誰(shuí)，字里行間表達(dá)的都是真摯的情感：母子情、夫妻情、祖孫情、婆媳情……。歸納為一個(gè)詞就是“相親相愛”或“互敬互愛”（板書：相親相愛）。（三）水到渠成，把握主旨感知了文章內(nèi)容，又分析了人物形象，現(xiàn)在，你能概括文章中心思想了嗎？學(xué)生概括：文章記敘了一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼（板書：尊老愛幼）的傳統(tǒng)美德。這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，當(dāng)然我們文中不光體現(xiàn)的是品德美，還有景色美。3、景色美語(yǔ)言分析同學(xué)們莫懷戚筆下的春天的田野美嗎？有多美，同學(xué)齊讀下文中寫春景的句子。這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。引導(dǎo)：聽完同學(xué)們的朗讀，老師也要感嘆一下：春天真美啊。可是老師有個(gè)疑問，作者為什么會(huì)突然想到“生命”？這個(gè)詞背后有什么言外之意？關(guān)注“新綠”“鋪”“密”等關(guān)鍵詞。明確：“新綠隨意地鋪著”、“嫩芽也密了”、“冬水也咕咕地起著水泡”，都給人們渲染著一種生命的活力，尤其是“鋪”、“密”這兩個(gè)動(dòng)詞，充分表現(xiàn)了春天草木萌發(fā)的朝氣，給人一種享受不盡的生命活力。結(jié)合具體語(yǔ)境，可知語(yǔ)句其實(shí)是為了渲染散步時(shí)的歡樂，并暗示母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬，獲得了生命的活力，是對(duì)生命的禮贊。也想到人生命力的不可遏制和蓬勃昂揚(yáng)。六、小組討論環(huán)節(jié)“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！币龑?dǎo):為什么說“我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”？給同學(xué)們五分鐘的討論時(shí)間學(xué)生回答，老師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥?？蓪訉訂l(fā)：世界是什么？在世界前加上修飾語(yǔ):——的世界？（愛的世界、生命的世界、責(zé)任的世界等。）可這樣啟發(fā)：世界由人組成，人屬于不同的家庭。無數(shù)個(gè)家庭就是世界。參考：這是尊老愛幼的世界---我背母親是尊老，妻子背兒子是愛幼。尊老愛幼，就是中華傳統(tǒng)美德的整個(gè)世界。這也是生命的世界，責(zé)任的世界---我背上的是生命的源頭，妻子背上的是生命的延續(xù)。生命的源頭加上生命的延續(xù)就是生命綿延的整個(gè)世界。文中的“我”與妻子是兩個(gè)年輕力壯的成熟的生命。這是愛的世界----課文里所寫的每一個(gè)人都富有愛心，愛心不僅營(yíng)造了濃濃親情，而且撐起了一個(gè)家庭，也撐起了整個(gè)世界。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?世界是什么？就是無數(shù)個(gè)小家庭的集合。所以說背起的是整個(gè)世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意啊。再次朗讀，讀出理解和情感：“慢慢”讀的慢一些，讓年邁的老母親多看一些春天的美景，讓幼小的孩子多呼吸些春天的空氣。“穩(wěn)穩(wěn)”讀的穩(wěn)一些，母親年齡大兒子年紀(jì)小，都怕摔啊?！罢麄€(gè)世界”讀的深沉莊嚴(yán)，這里飽含著沉甸甸的責(zé)任和使命?！編煛恳淮纹匠５纳⒉?，一點(diǎn)小小的波折，要是你，會(huì)把這事寫入文章嗎？明確：這是一件小事，卻折射出人性中最閃光的地方，“以小見大”（板書：“小”“大”）地開掘出頌揚(yáng)中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德的深意。這種以小事情表現(xiàn)大主題的寫作手法非常值得我們學(xué)習(xí)。七、小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們先談一談這節(jié)課我們主要講了什么，說說自己的想法。我們這節(jié)課通過賞析景物描寫體會(huì)到珍惜生命的美好-----------(使命感)看到文章中的我承擔(dān)責(zé)任---------（責(zé)任感）理解了孝敬老人、關(guān)愛孩子------------（尊老愛幼）八、拓展思考：想想這節(jié)課你有哪些收獲，認(rèn)為該如何回報(bào)父母，請(qǐng)寫下你的感受。附：板書設(shè)計(jì)