八月下旬教師資格考試考試《中學(xué)教育學(xué)》鞏固階段檢測試卷

八月下旬教師資格考試考試《中學(xué)教育學(xué)》鞏固階段檢測試

卷一、單項(xiàng)選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分)。1、我國現(xiàn)行學(xué)制屬于()A、單軌學(xué)制B、雙軌學(xué)制C、分支型學(xué)制D、階梯型學(xué)制【參考答案】：C2、班級管理的主要對象是()oA、班級公共財產(chǎn)B、班級信息C、學(xué)生D、班級資料【參考答案】：C【解析】：班級管理的對象是班級中的各種管理資源，主要是學(xué)生。3、按照馬克思主義的觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是()A、學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合B、課內(nèi)教育與課外教育相結(jié)合C、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D、教育與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合【參考答案】：C【解析】：馬克思主義認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展唯一方法是教育與勞動相結(jié)合,為進(jìn)行人的全面教育指明了道路。4、“因材施教”的教育原則依據(jù)是人的身心發(fā)展的()oA、階段性B、個別差異性C、順序性D、不均衡性【參考答案】：B【解析】：堅持因材施教既是適應(yīng)學(xué)生心理、身體發(fā)展的個別差異，又是適應(yīng)我國社會主義建設(shè)需要多層次、多規(guī)格人才的客觀情況。5、動作技能形成的正確順序是()A、定向，分解，熟練，定位B、定向，分解，定位，熟練C、定向，分解，熟練D、分解，定位，熟練【參考答案】：B【解析】：一般來講，動作技能的形成要經(jīng)歷定向、分解、定位和熟練四個階段。6、中國近代教育史上第一個正式實(shí)施的學(xué)制是()oA、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、壬戌學(xué)制D、壬子、癸丑學(xué)制【參考答案】：B7、進(jìn)行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展,這體現(xiàn)了德育的()A、疏導(dǎo)原則B、因材施教原則C、導(dǎo)向性原則D、一致性和連貫性原則【參考答案】：C【解析】：引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展體現(xiàn)的是德育的導(dǎo)向性原則。8、根據(jù)皮亞杰的理論，兒童獲得物體守恒概念是在()A、感知運(yùn)動階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段【參考答案】：C9、根據(jù)歷史記載，古代中國的學(xué)校教育形態(tài)出現(xiàn)于()A、夏B、商C、周D、春秋戰(zhàn)國【參考答案】：A【解析】：根據(jù)歷史記載，古代中國的學(xué)校教育形態(tài)出現(xiàn)于夏。10、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()A、了解和研究學(xué)生B、教好與管好學(xué)生C、估好個別教育工作D、組織和培養(yǎng)班集體【參考答案】：D11,規(guī)章制度屬于學(xué)校文化中的()A、學(xué)校物質(zhì)文化B、學(xué)校組織和制度文化C、教師亞文化D、學(xué)生亞文化【參考答案】：B【解析】：學(xué)校組織和制度文化有三種主要的表達(dá)方式：一是保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài)，二是規(guī)章制度，三是角色規(guī)范。因此，正確答案選B。12、在教學(xué)中通過學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力。這表述的是以下哪一條教學(xué)原則？()A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、可接受性原則D、理論聯(lián)系實(shí)際原則【參考答案】：A13、()是學(xué)校生活中最為主要的組成部分。A、學(xué)習(xí)B、同伴交往C、教師與學(xué)生的交互活動D、課外活動【參考答案】：C【解析】：教師與學(xué)生的交互活動是學(xué)校生活中最為主要的組成部分。14、把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是()oA、認(rèn)知模式B、體諒模式C、社會模仿模式D、說理教育模式【參考答案】：B【解析】：德育模式有認(rèn)知模式、體諒模式和社會模仿模式。體諒模式是由英國德育專家麥克費(fèi)爾等人創(chuàng)建的一種德育模式。假定與人友好相處是人類的基本需要，滿足這種需要是教育的首要職責(zé)。它以一系列的人際與社會情境問題啟發(fā)學(xué)生的人際意識與社會意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心，學(xué)會體諒。15、我國教育目的的理論基礎(chǔ)是()A、人的身心發(fā)展規(guī)律B、人的自然發(fā)展學(xué)C、馬克思主義人的本質(zhì)觀D、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說【參考答案】：D16、”性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”出自于中國古代的()A、《論語》B、《禮記》C、《學(xué)記》D、《孟子》【參考答案】：A【解析】："性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”出自《論語？陽貨》篇，子日：”性相近也,習(xí)相遠(yuǎn)也?！?7、教育的象征性功能占主導(dǎo)地位的是()A、原始社會的教育B、古代學(xué)校教育C、近代教育D、現(xiàn)代教育【參考答案】：B18、課程目標(biāo)的依據(jù)有：對學(xué)生的研究，對社會的研究，以及()oA、對教材的研究B、對教法的研究C、對學(xué)科的研究D、對教學(xué)模式的研究【參考答案】：C【解析】：課科目標(biāo)的依據(jù)有：對學(xué)生的研究，對社會的研究，以及對學(xué)科的研究。19、德育的價值屬性和對平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的()功能的兩大含義。A、社會性B、個體性C、教育性D、享用性【參考答案】：C【解析】：德育的教育性功能：包括德育具有“教育”或價值屬性.發(fā)揮著對學(xué)生價值追求的引導(dǎo)作用；同時作為教育予系統(tǒng)發(fā)揮著平衡系統(tǒng)的作用，對智育、體育和美育等方面具有促進(jìn)作用.其作用包含動機(jī)作用、方向作用及習(xí)慣和方法上的支持等三方面。20、師生關(guān)系在教學(xué)層面上的特點(diǎn)是()A、授受關(guān)系B、民主平等C、相互促進(jìn)D、教學(xué)相長【參考答案】：A21、的學(xué)制類型主要是在歐洲產(chǎn)生并發(fā)展的。()A、分支學(xué)制B、多軌學(xué)制C、單軌學(xué)制D、雙軌學(xué)制【參考答案】：D【解析】：在歐洲最早的資本主義發(fā)源地自發(fā)形成了現(xiàn)代學(xué)制是雙軌學(xué)制。在北美和蘇聯(lián)，則形成了美國單軌學(xué)制和蘇聯(lián)分支型學(xué)制。這就是19世紀(jì)末和20世紀(jì)初形成的現(xiàn)代學(xué)制。22、匯集學(xué)生作品的樣本，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的教學(xué)評價方法叫()A、測驗(yàn)法B、專題作業(yè)法C、檔案袋評價法D、實(shí)驗(yàn)法【參考答案】：C23、人們常說：“三翻、六坐、八爬叉，十個月會喊大大”，這反映了人的()的發(fā)展過程。A、遺傳素質(zhì)B、身體技能C、社會性D、感覺器官【參考答案】：A【解析】：題于中所述是人隨著年齡增大，身心發(fā)展的幾個階段。是遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展過程中的體現(xiàn)。24、學(xué)生管理的終極目的是()A、學(xué)業(yè)成功B、人性完善C、適應(yīng)社會D、身心健康【參考答案】：B25、中國歷史上，主張兼愛、非攻，同時注重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)，還重視使用技術(shù)傳授的是()OA、孔子B、孟子C、墨子D、韓非子【參考答案】：C【解析】：題干中所述兼愛、非攻是墨家的主張。26、最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的是()oA、泰勒B、夸美紐斯C、裴斯泰洛齊D、凱洛夫【參考答案】：B【解析】：捷克教育家夸美紐斯最早在其著作《大教學(xué)論》中闡述了班級授課制，認(rèn)為一名老師可以同時教很多學(xué)生，這是班級授課制的優(yōu)點(diǎn)。27、人的身心發(fā)展的源泉和動力在于()。A、遺傳因素B、環(huán)境因素C、教育活動D、個體因素【參考答案】：D【解析】：環(huán)境和教育的影響只是學(xué)生身心發(fā)展的外因，他們只有通過學(xué)生身心的活動才起作用。所以人的身心發(fā)展的源泉和動力在于個體的主觀能動性。28、一個測驗(yàn)經(jīng)過多次測驗(yàn)所得結(jié)果的一致性程度，以及一次測量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度稱為測驗(yàn)的()OA、效度B、信度C,難度D、區(qū)分度【參考答案】：B【解析】：測驗(yàn)的信度指一個測驗(yàn)經(jīng)過多次測驗(yàn)所得結(jié)果的一致性程度，以及一次測量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。29、教育能推進(jìn)科學(xué)的()。A、制度化B、系統(tǒng)化C、體制化D、全面化【參考答案】：C【解析】：科學(xué)原本只是少數(shù)人的智力游戲，教育發(fā)展推動了科學(xué)的體制建立。30、教師職業(yè)的特殊要求是必須具有()oA、管理能力B、控制能力C、教育能力D、研究能力【參考答案】：C【解析】：教育能力是指教師完成一定的教育教學(xué)活動的本領(lǐng)。是教師職業(yè)的特殊要求。31、人們在保持知識時采用各種記憶術(shù)，實(shí)際是應(yīng)用了記憶的()oA、精細(xì)加工策略B、多重編碼C、過度學(xué)習(xí)D、人為增加線索【參考答案】：A【解析】：人們在保持知識時采用各種記憶術(shù)，實(shí)際是應(yīng)用了記憶的精加工策略。32、下列哪一種學(xué)法指導(dǎo)的方式比較符合學(xué)生實(shí)際，形式靈活可使學(xué)生學(xué)到某一方面較豐富較深入的知識？()A、經(jīng)驗(yàn)交流式B、專題討論式C、系統(tǒng)傳授式D、學(xué)習(xí)診斷式【參考答案】：B【解析】：題干中所描述的是專題討論式的優(yōu)點(diǎn)。33、明確提出“使人類教育心理學(xué)化”口號的是()A、盧梭B、夸美紐斯C、赫爾巴特D、裴斯泰洛齊【參考答案】：D34、個體依據(jù)一定的社會規(guī)范和準(zhǔn)則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、具有評價意義的特性叫做()0A、品德B、道德C、個性D、人格【參考答案】：A【解析】：見學(xué)習(xí)精要第300頁中品德的定義。35、《學(xué)記》中強(qiáng)調(diào)的“土先志”，體現(xiàn)了在自我修養(yǎng)中()A、座右銘的重要性B、自我批評的重要性C、學(xué)習(xí)的重要性D、立志的重要性【參考答案】：D【解析】：提高學(xué)生修養(yǎng)的方法有學(xué)習(xí)、用座右銘自勵立志、自我批評和慎獨(dú)。題干中的“土先志”體現(xiàn)了自我修養(yǎng)中立志的重要性。36、在教育起源的問題上，認(rèn)為教育起源于兒童對成人行為道德“無意識模仿”的觀點(diǎn)、被稱為（）A、神話起源說B、生物起源說C、心理起源說D、勞動起源說【參考答案】：C37、在我國，“教育”最早見于（）。A、《論語》B、《大學(xué)》C、《孟子》D、《學(xué)記》【參考答案】：C【解析】：略。38、從形態(tài)上看，我國現(xiàn)代學(xué)制屬于（）A、單軌制B、雙軌制C、分支型學(xué)制D、綜合性學(xué)制【參考答案】：c【解析】：從形態(tài)上看，我國現(xiàn)行的學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來的分支型學(xué)制。39、教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是()oA、教學(xué)方法B、教師C、學(xué)生D、學(xué)習(xí)過程【參考答案】：D【解析】：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。40、教育是在下列哪一方面的基礎(chǔ)上，在人和社會形成過程中產(chǎn)生的？()A、政治B、勞動C、語言D、經(jīng)濟(jì)【參考答案】：B【解析】：教育是在勞動基礎(chǔ)上，在人和社會形成過程中產(chǎn)生的，教育的產(chǎn)生離不開社會和人的形成。二、多項(xiàng)選擇題1、教師職業(yè)道德的特點(diǎn)是()A、教師職業(yè)道德適用的針對性B、教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性C、教師職業(yè)道德功能的多樣性D、教師職業(yè)道德行為的典范性E、教師職業(yè)道德影響的廣泛性和深遠(yuǎn)性【參考答案】：A,B,C,D,E2、教育法律關(guān)系的客體有()A、社會組織B、行為C、物D、自然人E、精神產(chǎn)品【參考答案】:B,C,E3、學(xué)生文化的基本特征是()A、差異性B、非正常性C,過渡性D、多樣性E、互補(bǔ)性【參考答案】:B,C,D,E4、教師的職業(yè)形象主要包括()A、教師的道德形象B、教師的文化形象C、教師的人格形象D、教師的外部形象E、教師的教學(xué)形象【參考答案】：A,B,C5,教師的職業(yè)態(tài)度和情感包括A、理解學(xué)生B、消極的自我意識C、教育的期待D、積極的自我意識E、與學(xué)生和諧相處【參考答案】:A,C,D,E6、一個規(guī)范、明確的行為教學(xué)目標(biāo)的表述，應(yīng)包括的基本要素是【】A、行為主體B、行為動詞C、表現(xiàn)水平或標(biāo)準(zhǔn)D、情境或條件E、教學(xué)時間【參考答案】：A,B,C,D一個規(guī)范、明確的行為目標(biāo)的表述，應(yīng)當(dāng)包含以下四個要素：行為主體、行為動詞、情境或條件、表現(xiàn)水平或標(biāo)準(zhǔn)。7、教師在課堂上常用的指揮調(diào)度手段有()A、書面指令B、口頭語言C、表揚(yáng)與批評D、手勢與眼神E、板書符號【參考答案】：B,C,D8、教學(xué)中運(yùn)用鞏固性原則要注意()oA、準(zhǔn)備好問題B、在理解的基礎(chǔ)上鞏固C、重視組織各種復(fù)習(xí)D、善于啟發(fā)誘導(dǎo)E、在擴(kuò)充改組和運(yùn)用中積極鞏固【參考答案】:B,C,EAD兩項(xiàng)是運(yùn)用談話法教學(xué)時的基本要求。9、現(xiàn)代教育公共性的特征主要有()oA、公平性B、公益性C、免費(fèi)服務(wù)D、大眾性E、為全體人民服務(wù)【參考答案】:A,D,E現(xiàn)代教育的公共性是指為全體人民服務(wù)、公平性和大眾性。10、品行性問題行為的特點(diǎn)有()A、外顯性B、內(nèi)隱性C、直接指向性D、破壞性E、叛逆性【參考答案】:A,C,D,E三、填空題1、素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的。2、課堂教學(xué)方法有多種，其中，教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)手段來引導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法被稱為法。【參考答案】：演示法3、學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式稱為?！緟⒖即鸢浮浚簩W(xué)校文化4、教學(xué)任務(wù)受人們追求的決定，它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)要求?！緟⒖即鸢浮浚航虒W(xué)價值取向5、狹義的教育是指以為直接目標(biāo)的社會活動，主要指 O【參考答案】：影響人的身心發(fā)展學(xué)校教育6、學(xué)生具有的特點(diǎn)，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用。【參考答案】：向師性7、實(shí)用主義教育學(xué)的創(chuàng)始人是o【參考答案】：杜威8、課程目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系是具體與抽象的關(guān)系，所以教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)都要以為中介才能實(shí)現(xiàn)?！緟⒖即鸢浮浚赫n程9、衡量學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵指標(biāo)是o【參考答案】：學(xué)生發(fā)展評定10、班級在長期的活動和交往中形成的共同心理傾向和精神風(fēng)貌叫O【參考答案】：班風(fēng)11、顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！伝氐脑挿从沉说掠脑瓌t。【參考答案】：疏導(dǎo)12、學(xué)生既是教育的對象，又是?！緟⒖即鸢浮浚航逃顒拥闹黧w13、個體呈現(xiàn)能動性，從活動水平的角度看，由生理、和三種不同層次和內(nèi)容的活動構(gòu)成?！緟⒖即鸢浮浚盒睦恚鐣?；14、一個9歲的狼孩被救后，研究人員花了幾年的時間也只教會了她幾個單詞，這個事實(shí)說明了個體身心發(fā)展具有不均衡性，這個狼孩錯過了發(fā)展的 O【參考答案】：關(guān)鍵期15、學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑是o【參考答案】：教學(xué)16、中國古代的茍子認(rèn)為，人性本惡。人所表現(xiàn)出來的善，是外在力量作用的結(jié)果，這種觀點(diǎn)屬于0【參考答案】：外銀論17、學(xué)生是發(fā)展中的人，時期是一個人從不成熟到基本成熟，從不定型到基本定型的成長發(fā)育時期，也是一個人生長發(fā)育特別旺盛的時期?！緟⒖即鸢浮浚褐袑W(xué)18、教育目的對整個教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和作用?！緟⒖即鸢浮浚涸u價19、班級管理的對象是班級中的各種管理資源，包括人、財、物、時間、空間、信息，其中主要的管理對象是人，即O【參考答案】：學(xué)生20、班主任是班級的、和o【參考答案】：組織者領(lǐng)導(dǎo)者設(shè)計者21、是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件?！緟⒖即鸢浮浚簜湔n22、素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生的教育。強(qiáng)調(diào)考慮學(xué)生的個體差異，充分發(fā)展學(xué)生的個性。23、從一門規(guī)范學(xué)科的建立，從獨(dú)立的教育學(xué)誕生的角度說，通常以德國的為標(biāo)志。【參考答案】：赫爾巴特《普通教育學(xué)》24、1989年11月20日聯(lián)合國大會通過了《》，體現(xiàn)的基本原則是：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則、無歧視原則?！緟⒖即鸢浮浚簝和瘷?quán)利公約25、教學(xué)過程主要是一種認(rèn)識過程，這里的認(rèn)識指的是人腦對于客觀世界積極的反映，概括著心理學(xué)上認(rèn)識、情感、意志以及形成等全部活動和過程?！緟⒖即鸢浮浚簜€性心理品質(zhì)26、信息技術(shù)是人類現(xiàn)代文明和進(jìn)步的一個重要標(biāo)志，它以和 為核心?！緟⒖即鸢浮浚憾嗝襟w網(wǎng)絡(luò)技術(shù)27、是現(xiàn)代教育的重要標(biāo)志，是教育民主化的根本保證，是國家干預(yù)和管理教育的一種重要手段?！緟⒖即鸢浮浚航逃⒎?8、在我國，課程具體表現(xiàn)為教學(xué)計劃、和教科書，其中，教學(xué)大綱一般由和基本部分構(gòu)成?！緟⒖即鸢浮浚赫n程標(biāo)準(zhǔn)、說明部分、本文部分29、道德教育的是當(dāng)代德育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學(xué)說?！緟⒖即鸢浮浚赫J(rèn)知模式30、教學(xué)原則貫穿于各項(xiàng)教學(xué)活動之中，它的正確和靈活運(yùn)用是提高教學(xué)質(zhì)量的?！緟⒖即鸢浮浚褐匾ＷC四、判斷題1、測驗(yàn)的效度是指一個測驗(yàn)經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度。（）2、環(huán)境是指個體生活在其中，影響個體身心發(fā)展的一切外部因素。()【參考答案】：正確3、研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。()【參考答案】：正確4、復(fù)式教學(xué)是一種特殊的小組教學(xué)的組織形式。【參考答案】：正確5、教學(xué)方法始終應(yīng)包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。()【參考答案】：正確6、按評價的功能，教學(xué)評價方法可分為定量評價和定性評價。()【參考答案】：錯誤7、由于體態(tài)語言具有豐富的表現(xiàn)力，所以在教學(xué)中與口頭語言處于同等重要的地位。()【參考答案】：錯誤8、影響自我效能感形成的最主要因素是個體自身行動的成敗經(jīng)驗(yàn)。()【參考答案】：正確9、“多學(xué)近乎智，無知即無能”說明了知識的掌握與智力的發(fā)展是同步的。()【參考答案】：正確10、教師職業(yè)勞動的實(shí)質(zhì)就是教書育人。()【參考答案】：錯誤11、創(chuàng)新是教師職責(zé)對教師職業(yè)道德的新要求。()【參考答案】：正確12、教學(xué)案例是包含問題與疑難情境在內(nèi)的真實(shí)發(fā)生的典型性教學(xué)實(shí)踐。()【參考答案】：正確13、素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。()【參考答案】：錯誤這是對考試的誤解，考試包括百分制考試本身沒有錯，要說錯的話，那就是在應(yīng)試教育中使用者將其看作是學(xué)習(xí)的目的?？荚囎鳛樵u價的手段，是衡量學(xué)生發(fā)展的尺寸之一，也是激勵學(xué)生發(fā)展的手段之一。14、隋唐以后盛行的科舉制度毫無積極意義。()【參考答案】：錯誤X隋唐以后盛行的科舉制度使得政治、思想、教育的聯(lián)系更加制度化。15、生產(chǎn)力的發(fā)展要求教育的發(fā)展必須與其保持一致，絕對不可超越其發(fā)展的水平和速度。()【參考答案】：錯誤教育與生產(chǎn)力的發(fā)展互相適應(yīng)，在生產(chǎn)力許可的范圍內(nèi)可以適當(dāng)超前發(fā)展。五、概念題1、布置作業(yè)的目的是什么，應(yīng)注意哪些要求？【參考答案】：【答案要點(diǎn)】(1)幫助學(xué)生進(jìn)一步消化和鞏固課堂所學(xué)的知識,掌握相應(yīng)的技能，養(yǎng)成具有獨(dú)立應(yīng)用知識的能力和習(xí)慣。(2)內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求，并有代表性，要有助于學(xué)生鞏固和加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識，形成相應(yīng)的技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生的能力。(3)分量要適當(dāng)，難易要適度。(4)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成時間。(5)教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改。2、簡述教學(xué)策略的基本特征?！緟⒖即鸢浮浚?1)綜合性。選擇或制定教學(xué)策略必須對教學(xué)內(nèi)容'媒體、組織形式、方法'步驟和技術(shù)等要素加以綜合考慮。(2)可操作性。教學(xué)策略不是抽象的教學(xué)原則，也不是在某種教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的教學(xué)模式，而是可供教師和學(xué)生在教學(xué)中參照執(zhí)行或操作的方案，有著明確具體的內(nèi)容。(3)靈活性。教學(xué)策略根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，并參照學(xué)生的初始狀態(tài),選擇最適宜的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法，并將其組合起來,保證教學(xué)過程的有效進(jìn)行。3、簡述班主任在班級管理中的地位和作用【參考答案】：班主任在班級管理中的地位和作用：(1)班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者；(2)班主任是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者；(3)班主任是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家。4、簡述基礎(chǔ)型課程的基本內(nèi)容?！緟⒖即鸢浮浚?1)基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個公民所必需的“三基”(讀、寫、算)為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)，是中小學(xué)課程的主要組成部分。(2)內(nèi)容是基礎(chǔ)的，以基礎(chǔ)知識和基本技能為主，不僅注重知識、技能的傳授，也注重思維力、判斷力等能力的發(fā)展和學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。(3)基礎(chǔ)型課程是必修的、共同的課程，無論哪個學(xué)生都要學(xué)習(xí)?；A(chǔ)型課程要求很嚴(yán)格，必須有嚴(yán)格的考試。(4)基礎(chǔ)型課程的內(nèi)容是不斷發(fā)展的，它隨學(xué)段的不同而有所不同。5、簡要說明學(xué)習(xí)策略的教學(xué)模式?！緟⒖即鸢浮浚?1)指導(dǎo)教學(xué)模式。指導(dǎo)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的講授法十分類似，由激發(fā)'講演、練習(xí)、反饋和遷移等環(huán)節(jié)構(gòu)成。在教學(xué)中，教師先向?qū)W生解釋所選定學(xué)習(xí)策略的具體步驟和條件，在具體應(yīng)用中不斷給以提示。(2)程序化訓(xùn)練模式。程序化訓(xùn)練就是將活動的基本技能，分解成若干有條理的小步驟，在其適宜的范圍內(nèi)，作為固定程序，要求活動主體按此進(jìn)行活動,并經(jīng)過反復(fù)練習(xí)使之達(dá)到自動化程度。(3)完形訓(xùn)練模式。完形訓(xùn)練就是在直接講解策略之后，提供不同程度的完整性材料，促使學(xué)生練習(xí)策略的某一個成分或步驟，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由學(xué)生自己完成所有成分或步驟。(4)交互式教學(xué)模式。交互式教學(xué)這種方法，主要是用來幫助成績差的學(xué)牛閱讀領(lǐng)會，它是由教師和一小組學(xué)牛(人約6人)一起進(jìn)行的。(5)合作學(xué)習(xí)模式。在這種學(xué)習(xí)活動中，兩個學(xué)生一組，一節(jié)一節(jié)地彼此輪流向?qū)Ψ娇偨Y(jié)材料，當(dāng)一個學(xué)生主講時，另一個學(xué)生聽著，糾正錯誤和遺漏。然后，兩個學(xué)生彼此變換角色，直到學(xué)完所學(xué)材料為止。6、德育的意義和作用有哪些?【參考答案】：①德育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證。（2分）②德育是青少年健康成長的重要條件和保證。（2分）③德育是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要條件和保證。（2分）7、簡述人力資本理論的主要內(nèi)容。【參考答案】：人力資本是相對于物質(zhì)資本而言的，它也是一種生產(chǎn)要素資本。（1）人力資本是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長的重要因素，甚至是首要因素；（2）這些因素歸結(jié)為知識的進(jìn)步，技術(shù)改進(jìn)和勞動力質(zhì)量的提高；（3）1960年，美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨所做“人力資本投資”講演，被稱為人力資本理論憲章；（4）人力資本理論核心概念是“人力資本”，指人所擁有的諸如知識、技能及其他類似的可以影響從事生產(chǎn)性工作的能力。人力資本理論認(rèn)為，人力資本也是一種生產(chǎn)要素資本，是經(jīng)濟(jì)增長的重要源泉。它是資本形態(tài)，因?yàn)樗俏磥淼男浇鸹蛭磥淼膬敻兜脑慈?；它是人的資本的形態(tài)，因?yàn)樗w現(xiàn)在人身上，屬于人的一部分。8、簡述教材編寫的基本原則?！緟⒖即鸢浮浚海?）在內(nèi)容上要做到科學(xué)性、思想性、效用性的統(tǒng)一。（2）在教材的編排上，要做到知識的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一。（3）教科書的編排形式要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。9、初中教育的個體發(fā)展任務(wù)是什么？【參考答案】：【答案要點(diǎn)】（D在身體發(fā)展方面，要進(jìn)行保健和青春期教育，讓少年懂得青春期生理變化的必然性和意義。（2）在認(rèn)知方面，應(yīng)重視抽象思維和概括能力的培養(yǎng)。（3）在情意方面，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的道德理想和深刻的情感體驗(yàn)。（4）在自我教育能力方面，幫助學(xué)生形成較正確的自我認(rèn)識、使學(xué)生掌握評價自我的多維標(biāo)準(zhǔn)。10、什么是課程設(shè)計？它具有哪些意義？【參考答案】：課程設(shè)計是指那些經(jīng)過精心計劃的活動，通過這些活動，設(shè)計出各種學(xué)科和教育活動方式，并將它們提供給教育機(jī)構(gòu)中的人們，以此作為進(jìn)行教育的方案：課程設(shè)計的意義：①從課程設(shè)計活動中可以產(chǎn)生全新的課程方案，從而導(dǎo)致對學(xué)生的雙邊活動有其深遠(yuǎn)意義的課程改革。②可以對目前的課程進(jìn)行一些修改或重新組織，其中并不增加新的東西，而只是以更清晰的方式將課程中各要素聯(lián)系起來。六、定義題1、教學(xué)大綱【參考答案】：教學(xué)大綱：是根據(jù)教學(xué)計劃，以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它反應(yīng)某一學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)、教材內(nèi)容的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)法上的基本要求。2、教師的職業(yè)形象【參考答案】：教師的職業(yè)形象：是教師群體或個體在其職業(yè)生活中的形象,是其精神風(fēng)貌和生存狀態(tài)與行為方式的整體反映。它既是社會對教師職業(yè)及其日常行為的一種總體性評價與概括性認(rèn)識，也是教師群體內(nèi)部或個體自身對其職業(yè)所持有的價值認(rèn)識與情感認(rèn)同。3、學(xué)校課程【參考答案】：是在具體實(shí)施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。4、物質(zhì)環(huán)境【參考答案】：物質(zhì)環(huán)境：就是對人產(chǎn)生影響的物質(zhì)條件。5、教學(xué)模式【參考答案】：教學(xué)模式：是指一定的教學(xué)思想或理論指導(dǎo)下，為完成特定的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的課程目標(biāo)所形成的相對穩(wěn)定的、系統(tǒng)化的教學(xué)活動的基本范型。七、論述題1、怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)？【參考答案】：（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)；（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平；（3）充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲；（4）利用爭強(qiáng)好勝心理，妥善組織學(xué)習(xí)競賽；（5）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。2、全面推進(jìn)素質(zhì)教育是學(xué)校的義務(wù)，在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，具體到學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)和發(fā)展方面，應(yīng)注意哪些基本要求。請予以分析?！緟⒖即鸢浮浚孩偎刭|(zhì)教育必須面向全體學(xué)生。素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。②素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)堅持全面發(fā)展。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在德智體美等方面全面發(fā)展，諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。③素質(zhì)教育要促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要把學(xué)生的全面發(fā)展與個性發(fā)展結(jié)合起來，重視學(xué)生個性的多樣性，使每一個學(xué)生成為具有高度自主性、獨(dú)立性與創(chuàng)造性的人。④素質(zhì)教育要重點(diǎn)突出創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時代特征。3、論述教師個人為實(shí)現(xiàn)專業(yè)化應(yīng)做哪些主觀努力？【參考答案】：(1)善于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是運(yùn)用特定方式和方