2015畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述及優(yōu)秀范文

2015畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述范文為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生搜集文獻(xiàn)資料的能力，提高學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)資料的歸納、分析、綜合運(yùn)用能力，實(shí)施文獻(xiàn)綜述寫作制度。為進(jìn)一步規(guī)范文獻(xiàn)綜述的寫作，現(xiàn)將有關(guān)要求明確如下：一、撰寫文獻(xiàn)綜述的基本要求文獻(xiàn)綜述是針對(duì)某一研究領(lǐng)域或?qū)ｎ}搜集大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，就國內(nèi)外在該領(lǐng)域或?qū)ｎ}的主要研究成果、最新進(jìn)展、研究動(dòng)態(tài)、前沿問題等進(jìn)行綜合分析而寫成的、能比較全面的反映相關(guān)領(lǐng)域或?qū)ｎ}歷史背景、前人工作、爭論焦點(diǎn)、研究現(xiàn)狀和發(fā)展前景等內(nèi)容的綜述性文章?！熬C”是要求對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行綜合分析、歸納整理，使材料更精練明確、更有邏輯層次;“述”就是要求對(duì)綜合整理后的文獻(xiàn)進(jìn)行比較專門的、全面的、深入的、系統(tǒng)的評(píng)述。二、撰寫文獻(xiàn)綜述的基本注意事項(xiàng)1、文獻(xiàn)綜述是一篇相對(duì)獨(dú)立的綜述性學(xué)術(shù)報(bào)告，包括題目、前言、正文、總結(jié)等幾個(gè)部分。題目：一般應(yīng)直接采用《文獻(xiàn)綜述》作為標(biāo)題，經(jīng)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)也可以所研究題目或主要論題加“文獻(xiàn)綜述”的方式作為標(biāo)題。前言：點(diǎn)明畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的論題、學(xué)術(shù)意義以及其與所閱讀文獻(xiàn)的關(guān)系，簡要說明文獻(xiàn)收集的目的、重點(diǎn)、時(shí)空范圍、文獻(xiàn)種類、核心刊物等方面的內(nèi)容。正文：無固定格式，文獻(xiàn)綜述在邏輯上要合理，可以按文獻(xiàn)與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）主題的關(guān)系由遠(yuǎn)而近進(jìn)行綜述，也可以按年代順序綜述，也可按不同的問題進(jìn)行綜述，還可按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述?？傊鶕?jù)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的具體情況撰寫，對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）所采用的全部參考文獻(xiàn)分類、歸納、分析、比較、評(píng)述，應(yīng)特別注意對(duì)主流、權(quán)威文獻(xiàn)學(xué)術(shù)成果的引用和評(píng)述，注意發(fā)現(xiàn)已有成果的不足。結(jié)論：對(duì)全文的評(píng)述做出簡明扼要的總結(jié)，重點(diǎn)說明對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）具有啟示、借鑒或作為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）重要論述依據(jù)的相關(guān)文獻(xiàn)已有成果的學(xué)術(shù)意義、應(yīng)用價(jià)值和不足，提出自己的研究目標(biāo)。要圍繞畢業(yè)論文主題對(duì)文獻(xiàn)的各種觀點(diǎn)作比較分析，不要教科書式地將與研究課題有關(guān)的理論和學(xué)派觀點(diǎn)簡要地匯總陳述一遍。評(píng)述（特別是批評(píng)前人不足）時(shí)，要引用原作者的原文（防止對(duì)原作者論點(diǎn)的誤解），不要貶低別人抬高自己，不能從二手材料來判定原作者的“錯(cuò)誤”。文獻(xiàn)綜述結(jié)果要說清前人工作的不足，襯托出作進(jìn)一步研究的必要性和理論價(jià)值。采用了文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)和內(nèi)容應(yīng)注明來源，模型、圖表、數(shù)據(jù)應(yīng)注明出處，不要含糊不清。文獻(xiàn)綜述最后要有簡要總結(jié)，并能準(zhǔn)確地反映主題內(nèi)容，表明前人為該領(lǐng)域研究打下的工作基礎(chǔ)。所有提到的參考文獻(xiàn)都應(yīng)和所畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）研究問題直接相關(guān)。文獻(xiàn)綜述所用的文獻(xiàn)，與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的論題直接相關(guān)，與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的參考文獻(xiàn)數(shù)量完全一致;重要論點(diǎn)、論據(jù)不得以教材、非學(xué)術(shù)性文獻(xiàn)、未發(fā)表文獻(xiàn)作為參考文獻(xiàn)，應(yīng)主要選自學(xué)術(shù)期刊或?qū)W術(shù)會(huì)議的文章，其次是教科書或其他書籍。至于大眾傳播媒介如報(bào)紙、廣播、通俗雜志中的文章，一些數(shù)據(jù)、事實(shí)可以引用，但其中的觀點(diǎn)不能作為論證問題的依據(jù)。三、撰寫文獻(xiàn)綜述的其他事項(xiàng)一篇畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）應(yīng)完成一篇文獻(xiàn)綜述，參考文獻(xiàn)的引用數(shù)量原則上不少于15篇，其中外文文獻(xiàn)不少于3篇，字?jǐn)?shù)不少于2000字，并按規(guī)范格式附于畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告之前。文獻(xiàn)綜述的撰寫格式參見《普通本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作規(guī)范》的基本要求。文獻(xiàn)綜述與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）同為學(xué)生畢業(yè)資格審核的基本文獻(xiàn)，為永久性保存文檔，學(xué)生應(yīng)同時(shí)提供紙質(zhì)及電子文檔。文獻(xiàn)綜述的成績占畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績的10%?，F(xiàn)將北師大版七年級(jí)上冊(cè)中《日歷中的方程》一堂課中兩個(gè)頗有感受的問題的設(shè)計(jì)及在教學(xué)中的效果和反思與大家交流。一.關(guān)于問題一這是運(yùn)用方程解決實(shí)際問題的第一堂課，因此，讓學(xué)生感受方程模型的優(yōu)越性，體驗(yàn)列方程解決問題的思想方法最終讓學(xué)生把方程思想烙在大腦思維皮層中是本節(jié)課的一個(gè)重要目的。但教材中以小穎和小明游戲的形式展開教學(xué)：1.圈出日歷中一個(gè)豎列上相鄰的三個(gè)日期，把它們的和告訴我，我能馬上知道這三天是幾號(hào)。2.改為圈出豎列上相鄰的四個(gè)數(shù)，告知它們的和，求日期，等等，同時(shí)穿插方程解的合理性。雖看上去循序漸進(jìn)，但缺點(diǎn)是：亦步亦趨，框得很緊，從學(xué)生的實(shí)際情況來看難以達(dá)到思維的高潮。因此我設(shè)想通過生日數(shù)和日歷中的數(shù)的規(guī)律來引入。[片段1]問題一（引入）：大家對(duì)日歷中的規(guī)律都比較熟悉，今天我來考考大家，在日歷上，王老師的生日上下、前后四個(gè)數(shù)之和是88，猜猜王老師的生日是幾號(hào)？課堂反應(yīng)：兩種情況，一類是用算術(shù)思想來解決問題，學(xué)生高度概括了這五個(gè)數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，上下，前后四個(gè)數(shù)之和是中間數(shù)的4倍，求出中間數(shù)是22。另一類是用方程思想來解決問題，找到數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，用含相同字母的代數(shù)式來表示相關(guān)量，列出方程求解。兩種情況的對(duì)比忖托了方程解法的優(yōu)越性——數(shù)量關(guān)系簡單，給學(xué)生以深刻的印象。反思：好的初始問題不應(yīng)該是一個(gè)孤零零的問題，而應(yīng)與整堂課的知識(shí)體系“血肉相連”，有較強(qiáng)的情景性和藝術(shù)性，且使課的大體方向和大體框架確定，能讓學(xué)生的思維在一個(gè)較大的思維空間里發(fā)揮它的張力的思索中起到讓整堂課按照問題自身的邏輯展開的作用。二．關(guān)于問題二[片段2]問題二：以小組為單位利用日歷中的規(guī)律，結(jié)合你的生日編一個(gè)題。有兩個(gè)要求：1。讓組內(nèi)同學(xué)求你的生日；2。小組活動(dòng)，選出小組內(nèi)有創(chuàng)意的題目讓我們大家一起欣賞一下。本問題設(shè)計(jì)期望達(dá)到的效果：1.感受編題的樂趣，2.讓第一類同學(xué)逐漸適應(yīng)和喜歡用方程模型去解決問題；3.為學(xué)生編出有新意的問題提供拓展思維的空間時(shí)空。在教學(xué)組織上，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用：改兩人游戲?yàn)樗娜诵〗M合作與游戲，改教材上用固定的日歷中的數(shù)的規(guī)律為非固定規(guī)律進(jìn)行游戲，教學(xué)活動(dòng)的組織主要依靠組長來組織，教師是弱勢小組的組織者和指導(dǎo)者。課堂反應(yīng)：學(xué)生思維活躍，選出如下自編題目交流的題目如下：1.我的生日那一橫排和為77，豎排為54，問我生日為幾號(hào)？我的生日是豎排5個(gè)數(shù)的第一個(gè)，我的生日是幾號(hào)？我生日上下，左右4個(gè)數(shù)之和是80，我的生日是幾號(hào)？我的生日號(hào)碼周圍8個(gè)數(shù)的和是105，我的生日是幾號(hào)？我的生日下面2個(gè)數(shù)和右邊2個(gè)數(shù)想加的和是44，我的生日是幾號(hào)？我的生日周圍8個(gè)數(shù)和為200，我的生日為幾號(hào)？豎排相加4個(gè)數(shù)的和比橫列連續(xù)（生日數(shù)是第一個(gè)）4個(gè)數(shù)的和大36，我的生日是幾號(hào)？我的生日是日歷上豎排最的大一個(gè)數(shù)，它們的和是72，我的生日是幾號(hào)？后續(xù)活動(dòng)的交代利用學(xué)生編出的題目，充分展示學(xué)生的思維過程。1.體會(huì)無效方程，如：豎排相加4個(gè)數(shù)的和比橫列連續(xù)（生日數(shù)是第一個(gè)）4個(gè)數(shù)的和大36，我的生日是幾號(hào)？2.感受方程的解的必須與實(shí)際相符，有的同學(xué)大意如：我的生日豎排三個(gè)數(shù)最小一個(gè)它們之和是75，我的生日是幾號(hào)？3.給學(xué)有余力的同學(xué)一個(gè)天地，有的方