淺談中學(xué)英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)全面版課件

淺談中學(xué)英語(yǔ)詞匯

復(fù)習(xí)教學(xué)都文靜英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)社淺談中學(xué)英語(yǔ)詞匯

復(fù)習(xí)教學(xué)1一、學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)方面

存在的問(wèn)題1．我很想學(xué)好英語(yǔ)，但我總是記不住單詞，所以我的閱讀能力和寫作能力都很差勁。2．我的單詞讀不準(zhǔn)、拼寫也總是出錯(cuò)。單詞拼寫題和寫作題常常因此而丟分。3．我喜歡把同、近義詞的區(qū)別搞得清清楚楚，可為什么我在做詞匯題時(shí)還是得不到高分。4．我有一定的生詞量，但我在做題（完形填空、閱讀理解）時(shí)還時(shí)常把問(wèn)題做錯(cuò)，失分很多。一、學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)方面

存在的問(wèn)題1．我很想學(xué)好英語(yǔ)，但我總2二、詞匯在中考題中的具體測(cè)試題型1.直接考查單個(gè)詞的詞形變化,或?qū)υ~組進(jìn)行英漢互譯的考查，或考查單詞拼寫;2.在句子中考查詞形的變化或句型轉(zhuǎn)換題（同義句轉(zhuǎn)換）。3.在篇章中考查詞匯用法（綜合填空，開(kāi)放型選詞填空，短文填空題型二、詞匯在中考題中的具體測(cè)試題型1.直接考查單個(gè)詞的詞形變化3

三、詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的三個(gè)層次

1.點(diǎn)

2.線

3.面三、詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的三個(gè)層次4

三、詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的三個(gè)層次1.點(diǎn)SoundFormMeaning

Themean-ing(s)Theword’sfrequencyTheconnotationsofthewordTheregisterofthewordThecollocationsofthewordTheword’sderivationsThegrammaticalbehaviourThewrittenform

ThespokenformThewordThorbury,S(2002:16)三、詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的三個(gè)層次1.點(diǎn)TheTheTheTh5三、詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的三個(gè)層次

2.線

sentencecontext:a____(beabletomeetthecostof)

Thehouseistoodear.Ican’t_____it.(2005年安徽省)multiplechoicetests:

Lucywenthomeforholidaysbyplanelastmonth.A.bybusB.byairC.BytrainD.bysea(2005年鎮(zhèn)江)三、詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的三個(gè)層次2.線6三、詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的三個(gè)層次3.面gap-filltest:綜合填空”及“短文填空考查學(xué)生從記憶中搜尋相應(yīng)的詞匯并根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示完成短文。這種題型便能彌補(bǔ)multiplechoice在考查學(xué)生真實(shí)的詞匯能力方面的不足。

三、詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的三個(gè)層次3.面7四、進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的一些有效的方法

1.課堂教學(xué)a.課前給學(xué)生預(yù)留一些“軟作業(yè)”b.課堂上通過(guò)pairwork,groupwork

讓學(xué)生匯總他們的作業(yè)四、進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的一些有效的方法1.課堂教學(xué)8四、進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的一些有效的方法c.教師通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)brainstormd.根據(jù)以上內(nèi)容歸納制表happyhappinesshappierhappilyhappiestunhappiestunhappinessunhappierunhappily四、進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的一些有效的方法c.教師通過(guò)提問(wèn)的方式9四、進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的一些有效的方法2.意識(shí)提升階段構(gòu)詞法wordformation注意noticing

意識(shí)提升awareness-raising

四、進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的一些有效的方法2.意識(shí)提升階段10四、進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的一些有效的方法3.

語(yǔ)篇強(qiáng)化訓(xùn)練

強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯，在閱讀語(yǔ)篇加強(qiáng)對(duì)詞匯的訓(xùn)練。四、進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的一些有效的方法3.語(yǔ)篇強(qiáng)化訓(xùn)練11四、進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的一些有效的方法4.Supplementarymaterials:

pronunciation(samespelling/samepronunciation/differentmeaning或differentspelling/samepronunciation/differentmeaning),wordforms(nouns,adjectivesadverbs,compoundwords,synonyms,antonyms),confusingpairs(already/yet,job/work,lend/borrow,take/bring),phrasalverbs(putoff,geton/getoff),topics(shopping,sport,clothes)四、進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的一些有效的方法4.Supplemen12四、進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的一些有效的方法5.Learnertraining

a.rememberingwordsrotelearning(適合記憶numbersandcolours類型的詞匯)sound----form:音形互記makesentences:makeupone’sownsentence四、進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的一些有效的方法5.Learnert13四、進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的一些有效的方法b.usingmnemonics根據(jù)自己的詞匯記憶類型制定自己的記憶法(sound,pictures,association)c.wordcardsd.guessingfromcontexte.usingdictionaries

四、進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的一些有效的方法b.usingmne14四、進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的一些有效的方法6.通過(guò)其他技能來(lái)促進(jìn)詞匯的記憶GrammarReadingTranslation

四、進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的一些有效的方法6.通過(guò)其他技能來(lái)促進(jìn)15五、詞匯復(fù)習(xí)的實(shí)用技巧1.利用bodylanguage來(lái)記憶單詞2.利用意識(shí)描繪和聯(lián)想的方法來(lái)將生詞和實(shí)物聯(lián)系起來(lái)。3.隨時(shí)隨地將單詞與圖畫(huà)或聲音聯(lián)系在一起。五、詞匯復(fù)習(xí)的實(shí)用技巧1.利用bodylanguage來(lái)16六、教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)應(yīng)注意的一些問(wèn)題1.詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)該避免像平常教學(xué)中那樣面面俱到地講解詞匯。2.教師應(yīng)該在進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)之前給學(xué)生做一份問(wèn)卷調(diào)查

3.復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)盡可能全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官：聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、痛覺(jué)等。4.復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)要制造輕松活躍的課堂氣氛六、教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)應(yīng)注意的一些問(wèn)題1.詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)17六、教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)應(yīng)注意的一些問(wèn)題

5.復(fù)習(xí)中遺忘是正常的，罰學(xué)生抄寫單詞不如教會(huì)學(xué)生自己學(xué)會(huì)歸納單詞，制作單詞卡片或表格。

6.復(fù)習(xí)教學(xué)中要告訴學(xué)生哪些詞是三會(huì)詞、四會(huì)詞。7.復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)給學(xué)生介紹一些常用的生活詞匯或時(shí)事詞匯。8.教師應(yīng)該多從報(bào)刊或網(wǎng)絡(luò)媒體上找到原汁原味的authentic或semi-authentictexts來(lái)設(shè)計(jì)難度適中的詞匯練習(xí)。六、教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)應(yīng)注意的一些問(wèn)題5.復(fù)習(xí)中遺忘是正18只要我們堅(jiān)持了，就沒(méi)有克服不了的困難?；蛟S，為了將來(lái)，為了自己的發(fā)展，我們會(huì)把一件事情想得非常透徹，對(duì)自己越來(lái)越嚴(yán)，要求越來(lái)越高，對(duì)任何機(jī)會(huì)都不曾錯(cuò)過(guò)，其目的也只不過(guò)是不讓自己隨時(shí)陷入逆境與失去那種面對(duì)困難不曾屈服的精神。但有時(shí)，“千里之行，始于足下?！蔽覀兏枰脮r(shí)間持久的用心去做一件事情，讓自己其中那小小的淺淺的進(jìn)步，來(lái)?yè)羝拼蚱仆黄谱约耗潜疽詾榭梢愿哒頍o(wú)憂十分舒適的區(qū)域，強(qiáng)迫逼迫自己一刻不停的馬不停蹄的一直向前走，向前看，向前進(jìn)。所有的未來(lái)，都是靠腳步去丈量。沒(méi)有走，怎么知道，不可能；沒(méi)有去努力，又怎么知道不能實(shí)現(xiàn)？幸福都是奮斗出來(lái)的。那不如，生活中、工作中，就讓這“幸福都是奮斗出來(lái)的”完完全全徹徹底底的滲入我們的心靈，著心、心平氣和的去體驗(yàn)、去察覺(jué)這一種靈魂深處的安詳，側(cè)耳聆聽(tīng)這僅屬于我們自己生命最原始最動(dòng)人的節(jié)奏。但，這種聆聽(tīng)，它絕不是僅限于、執(zhí)著于“我”，而是觀察一種生命狀態(tài)能夠擴(kuò)展和超脫到什么程度，也就是那“幸福都是奮斗出來(lái)的”深處又會(huì)是如何？生命不止，奮斗不息！又或者，對(duì)于很多優(yōu)秀的人來(lái)說(shuō)，我們奮斗了一輩子，拼搏了一輩子，也只是人家的起點(diǎn)?？墒?，這微不足道的進(jìn)步，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，卻是幸福的，也是知足的，因?yàn)槲覀兦迩宄闹雷约盒枰氖鞘裁矗[隱約約的感覺(jué)到自己的人生正把握在自己手中，并且這一切還是通過(guò)我們自己勤勤懇懇努力，去積極爭(zhēng)取的!“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！碑?dāng)我們坦然接受這人生的終局，或許，這無(wú)所皈依的心靈就有了歸宿，這生命中覓尋處那真正的幸福、真正的清香也就從此真正的燦爛了我們的人生。一生有多少屬于我們的時(shí)光？陌上的花，落了又開(kāi)了，開(kāi)了又落了。無(wú)數(shù)個(gè)歲月就這樣在悄無(wú)聲息的時(shí)光里靜靜的流逝。童年的玩伴，曾經(jīng)的天真，只能在夢(mèng)里回味，每回夢(mèng)醒時(shí)分，總是多了很多傷感。不知不覺(jué)中，走過(guò)了青春年少，走過(guò)了人世間風(fēng)風(fēng)雨雨。愛(ài)過(guò)了，恨過(guò)了，哭過(guò)了，笑過(guò)了，才漸漸明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然規(guī)律。所以，面對(duì)生活中經(jīng)歷的一切順境和逆境都學(xué)會(huì)了坦然承受，面對(duì)突然而至的災(zāi)難多了一份從容和冷靜。這世上沒(méi)有什么不能承受的，只要你有足夠的堅(jiān)強(qiáng)！這世上沒(méi)有什么不能放下的，只要你有足夠的胸襟！一生有多少屬于我們的時(shí)光？當(dāng)你為今天的落日而感傷流淚的時(shí)候，你也將錯(cuò)過(guò)了明日的旭日東升；當(dāng)你為過(guò)去的遺憾郁郁寡歡，患得患失的時(shí)候，你也將忽略了沿途美麗的風(fēng)景，淡漠了對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬。沒(méi)有十全十美的生活，沒(méi)有一帆風(fēng)順的旅途。波平浪靜的人生太乏味，抑郁憂傷的人生少歡樂(lè)，風(fēng)雨過(guò)后的彩虹最絢麗，歷經(jīng)磨礪的生命才豐盈而深刻。見(jiàn)過(guò)了各樣的人生：有的輕浮，有的踏實(shí)；有的喧嘩，有的落寞；有的激揚(yáng)，有的低回。肉體凡胎的我們之所以苦惱或喜悅，大都是緣于生活里的際遇沉浮，走不出個(gè)人心里的藩籬。也許我們能挺得過(guò)物質(zhì)生活的匱乏，卻不能抵擋住內(nèi)心的種種糾結(jié)。其實(shí)幸福和歡樂(lè)大多時(shí)候是對(duì)人對(duì)事對(duì)生活的一種態(tài)度，一花一世界，一樹(shù)一菩提，就是一粒小小的沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我們終有一天會(huì)灰飛煙滅，一切象風(fēng)一樣無(wú)影亦無(wú)蹤，還去爭(zhēng)個(gè)什么？還去抱怨什么？還要煩惱什么？未曾生我誰(shuí)是我？生我之時(shí)我是誰(shuí)？長(zhǎng)大成人方是我，合眼朦朧又是誰(shuí)？一生真的沒(méi)有多少時(shí)光，何必要和生活過(guò)不去，和自己過(guò)不去呢。你在與不在，太陽(yáng)每天都會(huì)照常升起；你愁與不愁，生活都將要繼續(xù)。時(shí)光不會(huì)因你而停留，你卻會(huì)隨著光陰而老去。有些事情注定會(huì)發(fā)生，有的結(jié)局早已就預(yù)見(jiàn)，那么就改變你可以改變的，適應(yīng)你必須去適應(yīng)的。面對(duì)幸與不幸，換一個(gè)角度，改變一種思維，也許心空就不再布滿陰霾，頭上就是一片蔚藍(lán)的天。一生能有多少屬于我們的時(shí)光，很多事情，很多人已經(jīng)漸漸模糊。而能隨著歲月積淀下來(lái)，在心中無(wú)法忘卻的，一定是觸動(dòng)心靈，甚至是刻骨銘心的，無(wú)論是傷痛是歡愉。人生無(wú)論是得意還是失意，都不要錯(cuò)過(guò)了清早的晨曦，正午的驕陽(yáng)，夕陽(yáng)的絢爛，暮色中的朦朧。經(jīng)歷過(guò)很多世態(tài)炎涼之后，你終于能懂得：誰(shuí)會(huì)在乎你？你又何必要?jiǎng)e人去在乎？生于斯世，赤條條的來(lái)，也將身無(wú)長(zhǎng)物的離開(kāi)，你在世上得到的，失去的，最終都會(huì)化作塵埃。原本就不曾帶來(lái)什么，所以也談不到失去什么，因此，對(duì)自己經(jīng)歷的幸與不幸都應(yīng)懷有一顆平常心有一顆平常心，面對(duì)人生小小的不如意或是飛來(lái)橫禍就能坦然接受，知道人有旦夕禍福，這和命運(yùn)沒(méi)什么關(guān)系；有一顆平常心，面對(duì)臺(tái)下的鮮花掌聲和頭上的光環(huán)，身上的浮名都能清醒看待。花不常開(kāi)，人不常在。再熱鬧華美的舞臺(tái)也有謝幕的時(shí)候；再奢華的宴席，悠揚(yáng)的樂(lè)曲，總有曲終人散的時(shí)刻。春去秋來(lái)，我們無(wú)法讓季節(jié)停留；同樣如同季節(jié)一樣無(wú)法挽留的還有我們匆匆的人生。誰(shuí)會(huì)在乎你？生養(yǎng)我們的父母。縱使我們有千般不是，縱使我們變成了窮光蛋，唯有父母會(huì)依然在乎！為你愁，為你笑，為你牽掛，為你滿足。這風(fēng)云變幻的世界，除了父母，不敢在斷言還會(huì)有誰(shuí)會(huì)永遠(yuǎn)的在乎你！看慣太多海誓山盟的感情最后星流云散；看過(guò)太多翻云覆雨的友情灰飛煙滅。你春風(fēng)得意時(shí)前呼后擁的都來(lái)錦上添花；你落寞孤寂時(shí)，曾見(jiàn)幾人焦急趕來(lái)為你雪中送炭。其實(shí)，誰(shuí)會(huì)在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，總要有離開(kāi)的時(shí)日；再恩愛(ài)夫妻，有時(shí)也會(huì)勞燕分飛，孩子之于你，就如同你和父母；管鮑貧交，俞伯牙和鐘子期，這樣的肝膽相照，從古至今有幾人？不是把世界想的太悲觀，世事白云蒼狗，要在紛紛擾擾的生活中，懂得愛(ài)惜自己。不羨慕如曇花一現(xiàn)的的流星，雖然燦爛，卻是驚鴻一瞥；寧愿做一顆小小的暗淡的星子，即使不能同日月?tīng)?zhēng)輝，也有自己無(wú)可取代的位置其實(shí)，也不該讓每個(gè)人都來(lái)在乎自己，每個(gè)人的人生都是單行道，世上絕沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。大家生活得都不容易，都有自己方向。相識(shí)就是緣分吧，在一起的時(shí)候，要多想著能為身邊的人做點(diǎn)什么，而不是想著去得到和索取。與人為善，以直報(bào)怨，我們就會(huì)內(nèi)心多一份寧?kù)o，生活多一份和諧沒(méi)有誰(shuí)會(huì)在乎你的時(shí)候，要學(xué)會(huì)每時(shí)每刻的在乎自己。在不知不覺(jué)間，已經(jīng)走到了人生的分水嶺，回望過(guò)去生活的點(diǎn)滴，路也茫茫，心也茫茫。少不更事的年齡，做出了一件件現(xiàn)在想來(lái)啼笑皆非的事情：斜陽(yáng)芳草里，故作深沉地獨(dú)對(duì)晚風(fēng)夕照；風(fēng)蕭蕭兮，渴望成為一代俠客；一遍遍地唱著羅大佑的《童年》，期待著做那個(gè)高年級(jí)的師兄；一天天地幻想，生活能轟轟烈烈。沒(méi)有刀光劍影，沒(méi)有死去活來(lái)，青春就在渾渾噩噩、懵懵懂懂中悄然滑過(guò)。等到發(fā)覺(jué)逝去的美好，年華的可貴，已經(jīng)被無(wú)可奈何地推到了滾滾紅塵。從此，青春就一去不回頭。沒(méi)有了幻想和沖動(dòng)，日子就像白開(kāi)水一樣平淡，寂寞地走過(guò)一天天，一年年。涉世之初，還有幾分棱角，有幾許豪情。在碰了壁，折了腰之后，終于明白，生活不是童話，世上本沒(méi)有白雪公主和青蛙王子，原本是一張白紙似的人生，開(kāi)始被染上了光怪陸離的色彩。你情愿也罷，被情愿也罷，生存，就要適應(yīng)身不由己，言不由衷的生活。人到中年，突然明白了許多：人生路漫漫，那是說(shuō)給還不知道什么叫人生的人說(shuō)的，人生其實(shí)很短暫，百年一瞬間；世事難預(yù)料，是至理名言，這一輩子，你遇見(jiàn)了誰(shuí)，擦肩而過(guò)了誰(shuí)，誰(shuí)會(huì)是你真心的良朋益友，誰(shuí)會(huì)和你牽手相伴一生，

只要我們堅(jiān)持了，就沒(méi)有克服不了的困難。或許，為了將來(lái)，為了自19淺談中學(xué)英語(yǔ)詞匯

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復(fù)習(xí)教學(xué)20一、學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)方面

存在的問(wèn)題1．我很想學(xué)好英語(yǔ)，但我總是記不住單詞，所以我的閱讀能力和寫作能力都很差勁。2．我的單詞讀不準(zhǔn)、拼寫也總是出錯(cuò)。單詞拼寫題和寫作題常常因此而丟分。3．我喜歡把同、近義詞的區(qū)別搞得清清楚楚，可為什么我在做詞匯題時(shí)還是得不到高分。4．我有一定的生詞量，但我在做題（完形填空、閱讀理解）時(shí)還時(shí)常把問(wèn)題做錯(cuò)，失分很多。一、學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)方面

存在的問(wèn)題1．我很想學(xué)好英語(yǔ)，但我總21二、詞匯在中考題中的具體測(cè)試題型1.直接考查單個(gè)詞的詞形變化,或?qū)υ~組進(jìn)行英漢互譯的考查，或考查單詞拼寫;2.在句子中考查詞形的變化或句型轉(zhuǎn)換題（同義句轉(zhuǎn)換）。3.在篇章中考查詞匯用法（綜合填空，開(kāi)放型選詞填空，短文填空題型二、詞匯在中考題中的具體測(cè)試題型1.直接考查單個(gè)詞的詞形變化22

三、詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的三個(gè)層次

1.點(diǎn)

2.線

3.面三、詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的三個(gè)層次23

三、詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的三個(gè)層次1.點(diǎn)SoundFormMeaning

Themean-ing(s)Theword’sfrequencyTheconnotationsofthewordTheregisterofthewordThecollocationsofthewordTheword’sderivationsThegrammaticalbehaviourThewrittenform

ThespokenformThewordThorbury,S(2002:16)三、詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的三個(gè)層次1.點(diǎn)TheTheTheTh24三、詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的三個(gè)層次

2.線

sentencecontext:a____(beabletomeetthecostof)

Thehouseistoodear.Ican’t_____it.(2005年安徽省)multiplechoicetests:

Lucywenthomeforholidaysbyplanelastmonth.A.bybusB.byairC.BytrainD.bysea(2005年鎮(zhèn)江)三、詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的三個(gè)層次2.線25三、詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的三個(gè)層次3.面gap-filltest:綜合填空”及“短文填空考查學(xué)生從記憶中搜尋相應(yīng)的詞匯并根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示完成短文。這種題型便能彌補(bǔ)multiplechoice在考查學(xué)生真實(shí)的詞匯能力方面的不足。

三、詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的三個(gè)層次3.面26四、進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的一些有效的方法

1.課堂教學(xué)a.課前給學(xué)生預(yù)留一些“軟作業(yè)”b.課堂上通過(guò)pairwork,groupwork

讓學(xué)生匯總他們的作業(yè)四、進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的一些有效的方法1.課堂教學(xué)27四、進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的一些有效的方法c.教師通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)brainstormd.根據(jù)以上內(nèi)容歸納制表happyhappinesshappierhappilyhappiestunhappiestunhappinessunhappierunhappily四、進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的一些有效的方法c.教師通過(guò)提問(wèn)的方式28四、進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的一些有效的方法2.意識(shí)提升階段構(gòu)詞法wordformation注意noticing

意識(shí)提升awareness-raising

四、進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的一些有效的方法2.意識(shí)提升階段29四、進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的一些有效的方法3.

語(yǔ)篇強(qiáng)化訓(xùn)練

強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯，在閱讀語(yǔ)篇加強(qiáng)對(duì)詞匯的訓(xùn)練。四、進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的一些有效的方法3.語(yǔ)篇強(qiáng)化訓(xùn)練30四、進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的一些有效的方法4.Supplementarymaterials:

pronunciation(samespelling/samepronunciation/differentmeaning或differentspelling/samepronunciation/differentmeaning),wordforms(nouns,adjectivesadverbs,compoundwords,synonyms,antonyms),confusingpairs(already/yet,job/work,lend/borrow,take/bring),phrasalverbs(putoff,geton/getoff),topics(shopping,sport,clothes)四、進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的一些有效的方法4.Supplemen31四、進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的一些有效的方法5.Learnertraining

a.rememberingwordsrotelearning(適合記憶numbersandcolours類型的詞匯)sound----form:音形互記makesentences:makeupone’sownsentence四、進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的一些有效的方法5.Learnert32四、進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的一些有效的方法b.usingmnemonics根據(jù)自己的詞匯記憶類型制定自己的記憶法(sound,pictures,association)c.wordcardsd.guessingfromcontexte.usingdictionaries

四、進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的一些有效的方法b.usingmne33四、進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的一些有效的方法6.通過(guò)其他技能來(lái)促進(jìn)詞匯的記憶GrammarReadingTranslation

四、進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的一些有效的方法6.通過(guò)其他技能來(lái)促進(jìn)34五、詞匯復(fù)習(xí)的實(shí)用技巧1.利用bodylanguage來(lái)記憶單詞2.利用意識(shí)描繪和聯(lián)想的方法來(lái)將生詞和實(shí)物聯(lián)系起來(lái)。3.隨時(shí)隨地將單詞與圖畫(huà)或聲音聯(lián)系在一起。五、詞匯復(fù)習(xí)的實(shí)用技巧1.利用bodylanguage來(lái)35六、教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)應(yīng)注意的一些問(wèn)題1.詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)該避免像平常教學(xué)中那樣面面俱到地講解詞匯。2.教師應(yīng)該在進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)之前給學(xué)生做一份問(wèn)卷調(diào)查

3.復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)盡可能全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官：聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、痛覺(jué)等。4.復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)要制造輕松活躍的課堂氣氛六、教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)應(yīng)注意的一些問(wèn)題1.詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)36六、教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)應(yīng)注意的一些問(wèn)題

5.復(fù)習(xí)中遺忘是正常的，罰學(xué)生抄寫單詞不如教會(huì)學(xué)生自己學(xué)會(huì)歸納單詞，制作單詞卡片或表格。

6.復(fù)習(xí)教學(xué)中要告訴學(xué)生哪些詞是三會(huì)詞、四會(huì)詞。7.復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)給學(xué)生介紹一些常用的生活詞匯或時(shí)事詞匯。8.教師應(yīng)該多從報(bào)刊或網(wǎng)絡(luò)媒體上找到原汁原味的authentic或semi-authentictexts來(lái)設(shè)計(jì)難度適中的詞匯練習(xí)。六、教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)應(yīng)注意的一些問(wèn)題5.復(fù)習(xí)中遺忘是正37只要我們堅(jiān)持了，就沒(méi)有克服不了的困難?；蛟S，為了將來(lái)，為了自己的發(fā)展，我們會(huì)把一件事情想得非常透徹，對(duì)自己越來(lái)越嚴(yán)，要求越來(lái)越高，對(duì)任何機(jī)會(huì)都不曾錯(cuò)過(guò)，其目的也只不過(guò)是不讓自己隨時(shí)陷入逆境與失去那種面對(duì)困難不曾屈服的精神。但有時(shí)，“千里之行，始于足下。”我們更需要用時(shí)間持久的用心去做一件事情，讓自己其中那小小的淺淺的進(jìn)步，來(lái)?yè)羝拼蚱仆黄谱约耗潜疽詾榭梢愿哒頍o(wú)憂十分舒適的區(qū)域，強(qiáng)迫逼迫自己一刻不停的馬不停蹄的一直向前走，向前看，向前進(jìn)。所有的未來(lái)，都是靠腳步去丈量。沒(méi)有走，怎么知道，不可能；沒(méi)有去努力，又怎么知道不能實(shí)現(xiàn)？幸福都是奮斗出來(lái)的。那不如，生活中、工作中，就讓這“幸福都是奮斗出來(lái)的”完完全全徹徹底底的滲入我們的心靈，著心、心平氣和的去體驗(yàn)、去察覺(jué)這一種靈魂深處的安詳，側(cè)耳聆聽(tīng)這僅屬于我們自己生命最原始最動(dòng)人的節(jié)奏。但，這種聆聽(tīng)，它絕不是僅限于、執(zhí)著于“我”，而是觀察一種生命狀態(tài)能夠擴(kuò)展和超脫到什么程度，也就是那“幸福都是奮斗出來(lái)的”深處又會(huì)是如何？生命不止，奮斗不息！又或者，對(duì)于很多優(yōu)秀的人來(lái)說(shuō)，我們奮斗了一輩子，拼搏了一輩子，也只是人家的起點(diǎn)。可是，這微不足道的進(jìn)步，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，卻是幸福的，也是知足的，因?yàn)槲覀兦迩宄闹雷约盒枰氖鞘裁矗[隱約約的感覺(jué)到自己的人生正把握在自己手中，并且這一切還是通過(guò)我們自己勤勤懇懇努力，去積極爭(zhēng)取的!“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”當(dāng)我們坦然接受這人生的終局，或許，這無(wú)所皈依的心靈就有了歸宿，這生命中覓尋處那真正的幸福、真正的清香也就從此真正的燦爛了我們的人生。一生有多少屬于我們的時(shí)光？陌上的花，落了又開(kāi)了，開(kāi)了又落了。無(wú)數(shù)個(gè)歲月就這樣在悄無(wú)聲息的時(shí)光里靜靜的流逝。童年的玩伴，曾經(jīng)的天真，只能在夢(mèng)里回味，每回夢(mèng)醒時(shí)分，總是多了很多傷感。不知不覺(jué)中，走過(guò)了青春年少，走過(guò)了人世間風(fēng)風(fēng)雨雨。愛(ài)過(guò)了，恨過(guò)了，哭過(guò)了，笑過(guò)了，才漸漸明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然規(guī)律。所以，面對(duì)生活中經(jīng)歷的一切順境和逆境都學(xué)會(huì)了坦然承受，面對(duì)突然而至的災(zāi)難多了一份從容和冷靜。這世上沒(méi)有什么不能承受的，只要你有足夠的堅(jiān)強(qiáng)！這世上沒(méi)有什么不能放下的，只要你有足夠的胸襟！一生有多少屬于我們的時(shí)光？當(dāng)你為今天的落日而感傷流淚的時(shí)候，你也將錯(cuò)過(guò)了明日的旭日東升；當(dāng)你為過(guò)去的遺憾郁郁寡歡，患得患失的時(shí)候，你也將忽略了沿途美麗的風(fēng)景，淡漠了對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬。沒(méi)有十全十美的生活，沒(méi)有一帆風(fēng)順的旅途。波平浪靜的人生太乏味，抑郁憂傷的人生少歡樂(lè)，風(fēng)雨過(guò)后的彩虹最絢麗，歷經(jīng)磨礪的生命才豐盈而深刻。見(jiàn)過(guò)了各樣的人生：有的輕浮，有的踏實(shí)；有的喧嘩，有的落寞；有的激揚(yáng)，有的低回。肉體凡胎的我們之所以苦惱或喜悅，大都是緣于生活里的際遇沉浮，走不出個(gè)人心里的藩籬。也許我們能挺得過(guò)物質(zhì)生活的匱乏，卻不能抵擋住內(nèi)心的種種糾結(jié)。其實(shí)幸福和歡樂(lè)大多時(shí)候是對(duì)人對(duì)事對(duì)生活的一種態(tài)度，一花一世界，一樹(shù)一菩提，就是一粒小小的沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我們終有一天會(huì)灰飛煙滅，一切象風(fēng)一樣無(wú)影亦無(wú)蹤，還去爭(zhēng)個(gè)什么？還去抱怨什么？還要煩惱什么？未曾生我誰(shuí)是我？生我之時(shí)我是誰(shuí)？長(zhǎng)大成人方是我，合眼朦朧又是誰(shuí)？一生真的沒(méi)有多少時(shí)光，何必要和生活過(guò)不去，和自己過(guò)不去呢。你在與不在，太陽(yáng)每天都會(huì)照常升起；你愁與不愁，生活都將要繼續(xù)。時(shí)光不會(huì)因你而停留，你卻會(huì)隨著光陰而老去。有些事情注定會(huì)發(fā)生，有的結(jié)局早已就預(yù)見(jiàn)，那么就改變你可以改變的，適應(yīng)你必須去適應(yīng)的。面對(duì)幸與不幸，換一個(gè)角度，改變一種思維，也許心空就不再布滿陰霾，頭上就是一片蔚藍(lán)的天。一生能有多少屬于我們的時(shí)光，很多事情，很多人已經(jīng)漸漸模糊。而能隨著歲月積淀下來(lái)，在心中無(wú)法忘卻的，一定是觸動(dòng)心靈，甚至是刻骨銘心的，無(wú)論是傷痛是歡愉。人生無(wú)論是得意還是失意，都不要錯(cuò)過(guò)了清早的晨曦，正午的驕陽(yáng)，夕陽(yáng)的絢爛，暮色中的朦朧。經(jīng)歷過(guò)很多世態(tài)炎涼之后，你終于能懂得：誰(shuí)會(huì)在乎你？你又何必要?jiǎng)e人去在乎？生于斯世，赤條條的來(lái)，也將身無(wú)長(zhǎng)物的離開(kāi)