部編人教版五年級道德與法治上冊第10課《傳統(tǒng)美德 源遠流長》精品課件（含視頻）

傳統(tǒng)美德源遠流長第二課時一、寬容之心寬容？爭吵？嚴于律己，寬于待人。

晉朝時有個人叫朱沖，他小時候十分好學，但家境貧寒，靠種田為生。村子里有一家人，三番五次地把牛趕到朱沖家的地里啃食莊稼。朱沖多次帶上草料，連同啃食他家莊稼的牛，一起送到那戶人家去。那家主人很慚愧，再也不讓牛去吃朱沖家的莊稼了。朱沖還牛道德法制寬容之心

寬則得眾。

——《論語·陽貨》君子賢而能容罷，知而能容愚，博而能容淺，粹而能容雜。

——《荀子·非相》

對照格言，結合班級生活、學校生活和社會生活中的具體事例，說說待人寬容的意義。寬容之心立己達人的仁愛精神將心比心回憶思考：在生活中，你曾經在親歷以“寬容之心”待人的事情時，當時又是怎么想的呢？

我不愿意______________,我也不_______________。己所不欲，勿施于人閱讀圖書角《將心比心》，說一說這個故事給你帶來的啟示，完成活動園。

自己不喜歡的事，不要強加在別人身上。杜還侍老老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

————《孟子·梁惠王上》閱讀圖書角《杜環(huán)侍老》。二、推己及人寬容之心推己及人立己達人的仁愛精神

安得廣夏千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。

有一次，孔子家的馬廄失火了。他知道后，首先關切地問有沒有人受傷。還有一次，孔子去齊國，路過泰山，看見一個婦女在墳前痛哭。他叫學生去詢問。原來，殘暴的統(tǒng)治逼得她全家背井離鄉(xiāng)來到這里。不久，她的親人相繼被老虎咬死。即使這樣，她仍然不愿意返回故鄉(xiāng)?？鬃勇牶蟾袊@道:“殘暴的統(tǒng)治比老虎還厲害呀!”這兩個故事都充分體現(xiàn)了孔子所追求的“仁”的精神。三、立己達人理解：“己欲立而立人，己欲達而達人。”寬容之心推己及人立己達人的仁愛精神立己達人

古人善于用仁愛之心來處理人與人、人與社會、人與自然的關系，請你嘗試講述一則發(fā)生在自已身邊的仁愛故事。四、民胞物與北宋思想家張載說:“民，吾同胞；物，吾與也?！币馑际钦f，他人都是自己的同胞，萬物都是自己的朋友。

張載寬容之心推己及人立己達人的仁愛精神立己達人民胞物與再見道德與法治/部編版/五年級上冊/第四單元第1課時傳統(tǒng)美德源遠流長目錄新課導入010203課程探究課堂小結04鞏固練習新課導入

說一說：視頻中包含的中華民族發(fā)展歷程中所形成的代代傳承的美德。新課導入課程探究誠信氣節(jié)創(chuàng)新明志課程探究明志——確立志向想一想：為什么要明志呢？課程探究

古代南北朝的時候，宋國有位將軍叫宗愨（què）。一次，他的叔叔問他長大后做什么，說:“愿乘長風破萬里浪!”宗愨的回答表現(xiàn)出一種豪邁氣概，令他的叔叔驚嘆不已。

宗愨經過勤學苦練，努力奮斗，終于成為一位能征善戰(zhàn)的將軍。乘長風破萬里浪明志——確立志向

課程探究明志——確立志向

有志者事竟成：意思是指有志向的人，做事終究會成功。告訴我們人生要自己去拼搏、去奮斗，在風雨中百折不撓勇往直前?！逗鬂h書》志不立，天下無可成之事：意謂志向不確定，則什么事情也干不成功。喻指軍事指揮員必須要樹立保家衛(wèi)國的遠大志向，必須立志?！鞔跏厝省督虠l示龍場諸生》課程探究小組討論請同學們在小組內談一談自己的志向以及自己的努力。請小組代表與班級同學分享自己的志向以及自己向著志向前進的過程。課程探究中華民族在自己的發(fā)展歷程中，形成了代代傳承的美德，這些傳統(tǒng)美德已經深深熔鑄在我們偉大的民族精神之中。明志是為激流勇進的人生注入的第一推動力，一個人只有確立自己的志向，并朝著自己的志向不斷的努力，才能實現(xiàn)自己的志向。課程探究我們的民族氣節(jié)漢武帝時，蘇武出使匈奴。當他即將完成任務時發(fā)生了變故，匈奴首領逼迫他投降。蘇武對下說:“我是漢朝使者，如果喪失氣節(jié)、違背使命，還有什么臉面回國呢?”后來，匈奴將蘇武流放到荒無人煙的北海邊去放羊。沒有糧食的時侯，他就吃草根等充饑，但他一直沒有屈服。等到匈奴準許蘇武回國時，他已經在匈奴受了十九年的磨難，胡須、頭發(fā)都變白了。

蘇武牧羊課程探究我們的民族氣節(jié)富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

---------《孟子·滕文公下》時窮節(jié)乃見，一一垂丹青。

-----------文天樣《正氣歌》課程探究我們的民族氣節(jié)你認識這些“有骨氣”的“中國人嗎？課程探究說一說：從他們身上，我們看到了怎樣的精神？有哪些值得我們去堅守和學習的精神？課程探究我們的民族氣節(jié)“氣節(jié)”者，民族魂也。

無數(shù)先輩在危急關頭或者強大壓力面前毫不屈服。在他們身上，我們看到了毫不屈服的精神，看到了民族氣節(jié)，值得我們去學習。

我們也要明白：不要遇到一點困難，就悲觀，不要遇到一點挑戰(zhàn)，就想投降。課程探究國家的生存之基范式赴約

東漢時，范式與張劭同在京城洛陽讀書，結下深厚的友誼。學業(yè)結束了，二人分別時，范式對張劭說:“兩年后我去看望你的父母和孩子?！比缓笏麄兗s定好了日期。約定的日期快到了，張劭請母親準備接待范式。母親說:“這是兩年前的約定了，況且我們兩家相隔千里，你怎么可以當真呢?”張劭說:“范式是個守信用的人，他一定不會失約的”。到了約定的那一天，范式果然趕到了。課程探究國家的生存之基

回顧近期的生活想一想，在名實一致言行一致、表里一致這三方面，你在哪方面做到了，哪方面沒做到。如果沒做到，分析一下原因。課程探究國家的生存之基輕諾必寡信。

-----《老子》第六十三章

人而無信，不知其可也。

-----《論語·為政》課程探究

古代將誠信當作了為人處世的第一要義，誠信的重要性在于有利于他人、有利于自己、更有利于社會的存在發(fā)展。誠信不僅是一種道德目的，是人們應當具有的一種信念，而且也是一種道德手段，是一切道德的根基和本源。課程探究與時俱進的求新精神胡服騎射

戰(zhàn)國時，趙國和北方的少數(shù)民族之間戰(zhàn)事頻繁。由于傳統(tǒng)的戰(zhàn)車、戰(zhàn)袍很笨重,趙國常常打敗仗。趙武靈王從少數(shù)民族軍隊穿著簡便合體的衣服騎馬作戰(zhàn)中受到啟發(fā)，下令軍人改穿像少數(shù)民族那樣的服裝，并學習騎馬射箭。一些守舊人士以“古道”“古法”的名義反對，趙武靈王說：“古今不同俗，何古之法？帝王不相襲何禮之循？”他堅決貫徹新法，終于使趙國強大起來。課程探究與時俱進的求新精神終日乾乾，與時偕行。-----《周易·乾·文言》

日新之謂盛德。-----《周易·系辭上》課程探究與時俱進的求新精神敏而好學，不恥下問。-------《論語·公治長》學而不思則罔，思而不學則殆。-------《論語·為政》士雖有學，而行為本焉。-------《墨子·修身》對照格言，反思一下自己的學習態(tài)度和學習方法，說說自己獲得的啟示。課程探究天體運行剛健不息，有才德的人應該像天體運行那樣永不懈怠。天行健，君子以自強不息。-----《周易·乾·象》見善則遷，有過則改。-----《周易·益·象》請將下列格言與他們的大意連線，并說說這些格言對你的啟示。勝人者有力，自勝者強。-----《老子》第三十三章能夠戰(zhàn)勝別人是有力量的表現(xiàn)，但能夠戰(zhàn)勝自己才算是強者。見到好人好事就努力學習，有了錯誤就馬上改正。課程探究

不懈追求人格修養(yǎng)的提高是中華傳統(tǒng)美德的突出特點，主要體現(xiàn)在注重明志、崇尚氣節(jié)、講究誠信、追求創(chuàng)新等等方面，并且我們還知道，人格的修養(yǎng)離不開學習和實踐，只有好學善學，學以致用，知行合一，才能達到人格修養(yǎng)的最高境界。課堂小結傳統(tǒng)美德源遠流長與時俱進的求新精神人生第一推動力我們的民族氣節(jié)國家的生存之基小試牛刀：下列故事當中，能夠體現(xiàn)誠信的是（）A、范式赴約B、蘇武牧羊C、杜環(huán)侍老鞏固練習A

課程結束道德與法治/部編版/五年級上冊/第四單元第2課時傳統(tǒng)美德源遠流長目錄新課導入010203課程探究課堂小結04鞏固練習新課導入

課程探究寬容？爭吵？嚴于律己，寬以待人課程探究利己達人

在生活中你曾經在親歷以“寬容之心”待人的事情時，當時是怎么想的呢？課程探究利己達人

寬容之心

寬則得眾。

——《論語·陽貨》君子賢而能容罷，知而能容愚，博而能容淺，粹而能容雜。

——《荀子·非相》課程探究小組討論故事中的主人公陸慧曉不喜歡的事是什么？因此他也不會怎么做？在組內說一說自己是怎樣理解立己達人的仁愛精神。課程探究

我不愿意______________,我也不_______________。己所不欲，勿施于人閱讀圖書角《將心比心》，完成活動園。

自己不喜歡的事，不要強加在別人身上。課程探究推己及人老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

————《孟子·梁惠王上》閱讀圖書角《杜環(huán)侍老》課程探究推己及人安得廣夏千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。課程探究立己達人

有一次，孔子家的馬廄失火了。他知道后，首先關切地問有沒有人受傷。還有一次，孔子去齊國，路過泰山，看見一個婦女在墳前痛哭。他叫學生去詢問。原來，殘暴的統(tǒng)治逼得她全家背井離鄉(xiāng)來到這里。不久，她的親人相繼被老虎咬死。即使這樣，她仍然不愿意返回故鄉(xiāng)?？鬃勇牶蟾袊@道:“殘暴的統(tǒng)治比老虎還厲害呀!”這兩個故事都充分體現(xiàn)了孔子所追求的“仁”的精神。己欲立而立人，己欲達而達人課程探究說一說：古人善于用仁愛之心來處理人與人、人與社會、人與自然的關系，請你嘗試講述一則發(fā)生在自已身邊的仁愛故事。課程探究立己達人課程探究立己達人的仁愛精神寬容之心推己及人立己達人民胞物與課程探究天下興亡、匹夫有責課程探究

故

事

會

請同學們將課前搜集到的歷史人物的愛國故事在小組內分享。并把感動的地方說出來，用一個詞為這個人物點贊，小組推薦或者學生自薦上臺講故事。課程探究天下興亡、匹夫有責

魯國有一逾齡未婚的女子，不擔心自己的終身大事，卻憂“葵菜無法收成，頂多是挨餓；一旦國家動亂，禍延百姓，可是連身家性命都保不住了。”后來魯國果真發(fā)生內亂。

典出漢˙劉向˙列女傳˙卷二˙仁智˙魯漆室女。比喻女子關心國事。課程探究說一說：通過了解故事魯女愛國，你認為鄰家婦女與魯女的差距在哪里呢？作為小學生，在日常學習與生活中，愛國應該有哪些表現(xiàn)？課程探究天下興亡、匹夫有責

每個人的命運，都同國家的命運緊密相連，國家富強人民幸福；國家衰弱人民遭殃。不管是戰(zhàn)爭時代，還是和平時代，我們都要熱愛祖國。課程探究天下興亡、匹夫有責

愛國有大愛，也有小愛，可以轟轟烈烈，也可以默默守護，只要自己是真心的，相信我們的國家一定可以越來越繁榮昌盛。課程探究活動：填寫心愿卡想一想，寫一寫，寫在愛心小卡片上。如何在學習和生活中踐行我的愛國情懷？1）尊重并熱愛國旗國徽，升旗態(tài)度恭敬嚴肅，認真唱好國歌。2）收看新聞聯(lián)播，關心國家大事。3）熱愛自己的家鄉(xiāng)山山水水，保護環(huán)境。4）努力讀書，長大建設家鄉(xiāng)，建設祖國。5）奉公守法，做合格的小公民等。6）樹立憂患意識。課程探究

愛國的內容十分廣泛，愛國情懷也體現(xiàn)在方方面面