心理學(xué)和數(shù)學(xué)間的結(jié)合

頁眉內(nèi)容頁眉內(nèi)容心理學(xué)和數(shù)學(xué)間的結(jié)合-教育心理學(xué)論文心理學(xué)和數(shù)學(xué)間的結(jié)合本刊記者高偉/文在深圳，我的工作室接待了來自寶島臺灣的亞洲西格文化教學(xué)教育中心榮譽主席黃仁杰，SIGMA累進(jìn)式數(shù)學(xué)教育中心負(fù)責(zé)人蔡嘉倫和古宗靜三位老師。三位是帶著法寶從臺灣來到大陸的。蔡嘉倫和古宗靜夫妻早兩年前就來到珠海。他們在珠海的事業(yè)做得是風(fēng)生水起，為了能讓更多的學(xué)生尤其是初中學(xué)生不再為數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)上不去而苦惱，他們決定把SIGMA累進(jìn)式數(shù)學(xué)這種行之有效的提高中學(xué)生數(shù)學(xué)成績的方法傳授給一更多需要的人。SIGMA累進(jìn)式教學(xué)的教育理念：I.S(Suitable):針對每一位學(xué)生的情況，設(shè)計最適合他的方法；2.1(lnterest):透過教學(xué)與心理學(xué)輔助，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣；3.G(Guide):引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展出屬于自身的邏輯思維能力；4.M(Mood):讓學(xué)生擁有最好的學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)習(xí)事半功倍；5.A(Accompany):陪伴學(xué)生練習(xí)，即時發(fā)現(xiàn)錯誤的觀念或偏差的習(xí)慣。因為我上學(xué)的時候數(shù)學(xué)成績就不是很好，一聽到數(shù)學(xué)就有點頭大，在蔡老師、古老師的介紹中，我對他們那種教學(xué)模式和運用曼陀羅啟發(fā)的心理學(xué)教育產(chǎn)生了濃厚的興趣，我想進(jìn)一步挖掘它背后的深邃，就讓我們一起走進(jìn)他們的數(shù)學(xué)王國吧。蔡嘉倫老師是英國哈德斯菲爾德大學(xué)會計及財務(wù)管理研所碩士，兩岸教育制度研究協(xié)會數(shù)學(xué)部研究員，中國臺灣中考高考考題研究協(xié)會數(shù)學(xué)考題研究員及高級講師，(AHSME)美國初中學(xué)數(shù)學(xué)科考試研究協(xié)會合格高級講師，SIGMA累進(jìn)式數(shù)學(xué)創(chuàng)始人。蔡嘉倫老師在英國、美國、中國的求學(xué)歷程中，親身學(xué)習(xí)了不同國家的教學(xué)方式與理念，更深刻地體認(rèn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上，并不是只要求學(xué)生練習(xí)或是記憶就可以獲得成效。在執(zhí)教十年的光陰里，蔡嘉倫老師看過很多令人同情的學(xué)生、無助的家長，他們耗費了很多時間及金錢，尋找快速提高數(shù)學(xué)成績的方法，卻沒有收獲，而他們的主要問題都在于找不到真正適合自己的學(xué)習(xí)方法，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度不正確，因而不能真正理解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和概念，更談不上靈活運用導(dǎo)致成績一直處于中低水平無論怎樣努力都不能得到質(zhì)的飛躍，進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)信心和興趣，甚至產(chǎn)生恐懼，而很多老師只是不斷地提醒學(xué)生“要理解，要思考，不要死背”，卻不能教學(xué)生如何去理解，去思考。所以近年來蔡老師致力于讓學(xué)生完整地了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)、理論及其跟生活息息相關(guān)的實用性及趣味性，反映在學(xué)生的成績上也有很亮眼的成績。他認(rèn)為家長應(yīng)該與學(xué)生一起接受輔導(dǎo)，除了可以跟學(xué)生一起打破傳統(tǒng)上對數(shù)學(xué)的誤解，在家庭教育也能做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。一旦除去了對數(shù)學(xué)的迷思，就可以自動自發(fā)地改變自身學(xué)習(xí)方法及態(tài)度。接下來只要透過系統(tǒng)地整理及生動活潑的教學(xué)，不管是幼兒啟發(fā)、排除學(xué)習(xí)障礙、中考、高考，甚至是奧林匹亞競賽都能夠在短時間內(nèi)成績得到超量提升。蔡老師和夫人古宗靜兩人在一起可謂相得益彰。古老師在心理學(xué)方面專長的領(lǐng)域是曼陀羅彩繪技術(shù)、曼陀羅彩繪分析、兒童心理問題治療、青少年心理問題治療等，她對于心理學(xué)有深刻的興趣及使命感。擅長幫助企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，透過曼陀羅彩繪技術(shù)引導(dǎo)學(xué)員能以最輕松狀態(tài)繪出其內(nèi)心真實的世界及情緒反映,并透過曼陀羅彩繪分析技術(shù)幫助其深刻了解自己并獲得心靈上的啟發(fā)及提升。近年來，更把曼陀羅彩繪分析技術(shù)及其他心理學(xué)專業(yè)技術(shù)推廣到幫助兒童及青少年解決其心理情緒問題、人際關(guān)系處理、逆反行為之過度等，讓學(xué)生可以在最健康快樂完善的狀態(tài)下專注地學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)成效。在采訪當(dāng)中，古老師和我說的最多的就是孩子成績不好和家長教育有很大的關(guān)系，很多孩子在學(xué)習(xí)上尤其在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上找不到學(xué)習(xí)的方法，也們會把書看死，靈活性不好，這是大陸孩子一個普遍存在的問題。家長對孩子負(fù)面催眠作用很嚴(yán)重，巴困難首先擺在了面前，家長看到的不是孩子有啥，而是看到孩子沒啥，放大數(shù)學(xué)本身的困難。在孩子沒有找到學(xué)習(xí)方法的時候，也們自然就會對其厭倦，成績一時很難上去。目前數(shù)學(xué)和英語成為孩子們應(yīng)試的兩大殺手，如何能讓孩子們不再困擾這個問題，蔡老師總結(jié)出來的用SIGMA累進(jìn)式數(shù)學(xué)教育就基本可以解決孩子們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困擾，就大陸和臺灣數(shù)學(xué)是否有區(qū)別等一些家長普遍關(guān)心的問題，蔡老師給出了很好的回答。記者：你們的教學(xué)跟別人有哪些不一樣的地方？蔡老師：SIGMA累進(jìn)式教學(xué)這套方法，當(dāng)時在英國劍橋大學(xué)做過研究生的研究課題，經(jīng)過研究并在英國、加拿大找了五百多名學(xué)生做測試，正實對于學(xué)生成績的提升有確定的一個效果。這幾年來在馬來西亞、中國臺灣、香港、澳門經(jīng)過證實確實有提升，而這兩年在國內(nèi)實行也得到很好的效果！這套教學(xué)方法最特別的地方有兩個部分，第一個部分就是結(jié)合了心理學(xué)！第二個特別的部分就是其教學(xué)的內(nèi)容及方法！記者：為什么想到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要結(jié)合心理學(xué)？蔡老師：其實現(xiàn)在這一代的學(xué)生都很聰明，那為什么學(xué)習(xí)不好呢？因為興趣！如果讓學(xué)生做他有興趣的事，幾小時都不會累，旦如果是教學(xué)考卷，恐怕做