部編版人教版三年級語文上冊4《古詩三首》夜書所見課件

部編三年級語文上冊4古詩三首夜書所見部編三年級語文上冊4古詩三首1引入新課秋天，我們可以看見它五彩繽紛的色彩，聽見它美妙的聲音，分享它帶給我們的歡樂，但是黃葉飄飛的深秋又給詩人帶來了怎樣的情緒呢？今天，我們就來學習一首葉紹翁的古詩。引入新課秋天，我們可以看見它五彩繽紛的色彩，聽引入新課葉紹翁，南宋中期詩人，文學家，字嗣宗，號靖逸，處州龍泉人。他的詩以七言絕句最佳，如《游園不值》：“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。”歷來為人們所傳誦。引入新課葉紹翁，南宋中期詩人，文學家，字嗣宗，號靖逸我會認挑tiǎo我會認挑tiǎo我會寫挑蕭（蕭瑟）

tiǎo

（挑燈）

tiāo

（挑選）

梧（梧桐）

促（促使）

籬（籬笆）

我會寫挑蕭（蕭瑟）tiǎo（挑燈）梧（梧桐）促（我會寫蕭蕭：風聲?？颓椋郝每退监l(xiāng)之情。挑：挑弄、引動。促織：俗稱蟋蟀，有的地區(qū)又叫蛐蛐?；h落：籬笆。我會寫蕭蕭：風聲。課文講解夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭/梧葉/送寒聲，

江上/秋風/動客情。知有/兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明。要求：讀準字音，讀通句子，讀準節(jié)奏。課文講解夜書所見要求：讀準字音，讀通句子，讀準節(jié)奏。課文講解（1）“書”在這里是什么意思呢？要求：理解題目的含義。（2）“所見”是什么意思？（3）“夜書所見”是什么意思？寫所看到的在夜里把自己所看到的景物寫下來課文講解（1）“書”在這里是什么意思呢？要求：理解題目的含義課文講解瑟瑟的秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上吹來秋風，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。家中幾個小孩還在興致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人靜了還亮著燈不肯睡覺。要求：理解詩句大意。課文講解瑟瑟的秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上吹課文講解要求：朗讀詩歌第一、二句。思考：體會到詩人看到了什么，聽到了什么，又想到了什么？看到了梧桐樹葉隨風擺動的景象。聽到了秋風蕭蕭的聲音。想起了自己的家鄉(xiāng)。課文講解要求：朗讀詩歌第一、二句。看到了梧桐樹葉隨風擺動的景課文講解要求：朗讀詩歌第一、二句。思考：詩句這里的“客”是指誰呢？為什么稱作“客”？“客”指詩人自己。因為他身在異鄉(xiāng)。課文講解要求：朗讀詩歌第一、二句?！翱汀敝冈娙俗约骸Ｒ驗樗碚n文講解要求：朗讀詩歌第三、四句。思考：詩人是在深夜從遠處看見籬笆底下有燈火，他真的能看見那么小的蟋蟀嗎？“知”字是什么意思？不能。料想、想象。課文講解要求：朗讀詩歌第三、四句。不能。料想、想象。課文講解要求：朗讀詩歌第三、四句。思考：作者看見兒童玩得那么高興，那么投入，想到了什么？抒發(fā)了什么思想感情？作者想起他的家鄉(xiāng)和自己的童年。抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。課文講解要求：朗讀詩歌第三、四句。作者想起他的家鄉(xiāng)和自己的童課文講解要求：齊讀詩歌。思考：體會詩人的思想感情。抒發(fā)了一種思鄉(xiāng)念親、懷想故園的感情。抒發(fā)了作者客居他鄉(xiāng)、歸無定所的孤寂落寞之感。抒發(fā)了作者對童年生活的懷念留戀的思想感情。課文講解要求：齊讀詩歌。抒發(fā)了一種思鄉(xiāng)念親、懷想故園的感情。歸納總結(jié)這首詩先寫秋風之聲，次寫聽此聲之感慨，末兩句點題，寫戶外所見。全詩語言流暢，層次分明。詩人善于通過藝術(shù)形象，把不易說出的秋夜旅人況味委婉托出而不落入衰颯的境界。歸納總結(jié)這首詩先寫秋風之聲，次寫聽此聲之感慨，末兩句拓展延伸在秋天的夜晚，周圍的景色觸動了詩人的心，于是就寫下《夜書所見》這首思念家鄉(xiāng)、親人的詩篇。你們還讀過哪些關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩呢？拓展延伸在秋天的夜晚，周圍的景色觸動了詩人的心，于是課堂小練詩人一個不經(jīng)意的轉(zhuǎn)頭，他看到了什么？籬笆下的一盞燈。在這樣滿是憂愁的夜晚，卻有一盞這樣醒目的燈，在籬笆背后，可能有怎樣的一幅情景呢？有兩個孩子在逗蛐蛐。為什么作者會有這樣的猜想？他小時侯一定也常常提著燈籠在籬笆下逗蛐蛐。課堂小練詩人一個不經(jīng)意的轉(zhuǎn)頭，他看到了什么？籬笆下的一盞燈。課堂小練當詩人也回想起這一段童年的往事的時候，你覺得他的心情又發(fā)生了怎樣的變化？由寂寞變得快樂。課堂小練當詩人也回想起這一段童年的往事的時候，你覺得他課后作業(yè)收集與秋天有關(guān)的優(yōu)美詞語、句子、片斷或詩。課后作業(yè)收集與秋天有關(guān)的優(yōu)美詞語、句子、片斷或詩。部編三年級語文上冊4古詩三首夜書所見部編三年級語文上冊4古詩三首20引入新課秋天，我們可以看見它五彩繽紛的色彩，聽見它美妙的聲音，分享它帶給我們的歡樂，但是黃葉飄飛的深秋又給詩人帶來了怎樣的情緒呢？今天，我們就來學習一首葉紹翁的古詩。引入新課秋天，我們可以看見它五彩繽紛的色彩，聽引入新課葉紹翁，南宋中期詩人，文學家，字嗣宗，號靖逸，處州龍泉人。他的詩以七言絕句最佳，如《游園不值》：“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！睔v來為人們所傳誦。引入新課葉紹翁，南宋中期詩人，文學家，字嗣宗，號靖逸我會認挑tiǎo我會認挑tiǎo我會寫挑蕭（蕭瑟）

tiǎo

（挑燈）

tiāo

（挑選）

梧（梧桐）

促（促使）

籬（籬笆）

我會寫挑蕭（蕭瑟）tiǎo（挑燈）梧（梧桐）促（我會寫蕭蕭：風聲?？颓椋郝每退监l(xiāng)之情。挑：挑弄、引動。促織：俗稱蟋蟀，有的地區(qū)又叫蛐蛐?；h落：籬笆。我會寫蕭蕭：風聲。課文講解夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭/梧葉/送寒聲，

江上/秋風/動客情。知有/兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明。要求：讀準字音，讀通句子，讀準節(jié)奏。課文講解夜書所見要求：讀準字音，讀通句子，讀準節(jié)奏。課文講解（1）“書”在這里是什么意思呢？要求：理解題目的含義。（2）“所見”是什么意思？（3）“夜書所見”是什么意思？寫所看到的在夜里把自己所看到的景物寫下來課文講解（1）“書”在這里是什么意思呢？要求：理解題目的含義課文講解瑟瑟的秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上吹來秋風，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。家中幾個小孩還在興致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人靜了還亮著燈不肯睡覺。要求：理解詩句大意。課文講解瑟瑟的秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上吹課文講解要求：朗讀詩歌第一、二句。思考：體會到詩人看到了什么，聽到了什么，又想到了什么？看到了梧桐樹葉隨風擺動的景象。聽到了秋風蕭蕭的聲音。想起了自己的家鄉(xiāng)。課文講解要求：朗讀詩歌第一、二句?？吹搅宋嗤淙~隨風擺動的景課文講解要求：朗讀詩歌第一、二句。思考：詩句這里的“客”是指誰呢？為什么稱作“客”？“客”指詩人自己。因為他身在異鄉(xiāng)。課文講解要求：朗讀詩歌第一、二句?！翱汀敝冈娙俗约骸Ｒ驗樗碚n文講解要求：朗讀詩歌第三、四句。思考：詩人是在深夜從遠處看見籬笆底下有燈火，他真的能看見那么小的蟋蟀嗎？“知”字是什么意思？不能。料想、想象。課文講解要求：朗讀詩歌第三、四句。不能。料想、想象。課文講解要求：朗讀詩歌第三、四句。思考：作者看見兒童玩得那么高興，那么投入，想到了什么？抒發(fā)了什么思想感情？作者想起他的家鄉(xiāng)和自己的童年。抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。課文講解要求：朗讀詩歌第三、四句。作者想起他的家鄉(xiāng)和自己的童課文講解要求：齊讀詩歌。思考：體會詩人的思想感情。抒發(fā)了一種思鄉(xiāng)念親、懷想故園的感情。抒發(fā)了作者客居他鄉(xiāng)、歸無定所的孤寂落寞之感。抒發(fā)了作者對童年生活的懷念留戀的思想感情。課文講解要求：齊讀詩歌。抒發(fā)了一種思鄉(xiāng)念親、懷想故園的感情。歸納總結(jié)這首詩先寫秋風之聲，次寫聽此聲之感慨，末兩句點題，寫戶外所見。全詩語言流暢，層次分明。詩人善于通過藝術(shù)形象，把不易說出的秋夜旅人況味委婉托出而不落入衰颯的境界。歸納總結(jié)這首詩先寫秋風之聲，次寫聽此聲之感慨，末兩句拓展延伸在秋天的夜晚，周圍的景色觸動了詩人的心，于是就寫下《夜書所見》這首思念家鄉(xiāng)、親人的詩篇。你們還讀過哪些關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩呢？拓展延伸在秋天的夜晚，周圍的景色觸動了詩人的心，于是課堂小練詩人一個不經(jīng)意的轉(zhuǎn)頭，他看到了什么？籬笆下的一盞燈。在這樣滿是憂愁的夜晚，卻有一盞這樣醒目的燈，在籬笆背后，可能有怎樣的一幅情景呢？有兩個孩子在逗蛐蛐。為什么作者會